教育法規(guī)與政策(考試真題匯編)

教師招聘考試輔導(dǎo)教材教育法規(guī)與政策基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（20XX年6月7日）教基[2001]17號(hào)改革開放以來(lái)， 我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就， 基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著成績(jī)。 但是，我國(guó)基礎(chǔ)教育總體水平還不高， 原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。 為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 （中發(fā) [1999]9號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)[2001]21號(hào)），教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、 結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。一、課程改革的目標(biāo)基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于 “教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái) ”和江澤民同志 “三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。 要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、 集體主義精神，熱愛社會(huì)主義， 繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)； 具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)， 遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德； 逐步形成正確的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感， 努力為人民服務(wù)； 具有初步的創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)； 具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)， 養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式， 成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?；A(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向， 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、 科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀， 整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例， 并設(shè)置綜合課程， 以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容 “難、繁、偏、舊 ”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、 死記硬背、 機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀， 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能， 發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、 教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、課程結(jié)構(gòu)整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級(jí)開設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù) （或音樂(lè)、美術(shù) ）等課程；小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù) （或音樂(lè)、美術(shù) ）等課程。初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程， 主要包括思想品德、 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué) （或物理、化學(xué)、生物 ）、歷史與社會(huì) （或歷史、地理 ）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù) ）以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。積極倡導(dǎo)各地選擇綜合課程。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程。 在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、 藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)。高中以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展， 課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求， 在開設(shè)必修課的同時(shí)， 設(shè)置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程。積極試行學(xué)分制管理。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、 研究性學(xué)習(xí)、 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐， 增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)， 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法， 發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 在課程的實(shí)施過(guò)程中， 加強(qiáng)信息技術(shù)教育， 培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。 了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在達(dá)到國(guó)家課程基本要求的同時(shí)，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化 “農(nóng)科教相結(jié)合 ”和“三教統(tǒng)籌 ”等項(xiàng)改革，試行通過(guò) “綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得 “雙證”的做法。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。三、課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。 應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、 實(shí)效性和主動(dòng)性， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、 集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、 革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防教育， 加強(qiáng)思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，堅(jiān)持保教結(jié)合和以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則， 與家庭和社區(qū)密切配合， 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求， 讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達(dá)到， 體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求， 著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下， 有一定的層次性和選擇性， 并開設(shè)選修課程， 以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過(guò)程教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格， 關(guān)注個(gè)體差異， 滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要， 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用， 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合， 逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革， 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。五、教材開發(fā)與管理教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)， 主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展， 同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。 教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應(yīng)多樣、 生動(dòng)，有利于學(xué)生探究， 并提出觀察、 實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、討論的建議。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。 學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、 實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用； 廣泛利用校外的圖書館、 博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源。完善基礎(chǔ)教育教材管理制度，實(shí)現(xiàn)教材的高質(zhì)量與多樣化。實(shí)行國(guó)家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策， 鼓勵(lì)有關(guān)機(jī)構(gòu)、 出版部門等依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫中小學(xué)教材。 建立教材編寫的核準(zhǔn)制度， 教材編寫者應(yīng)根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》 ，向教育部申報(bào)，經(jīng)資格核準(zhǔn)通過(guò)后， 方可編寫。 完善教材審查制度， 除經(jīng)教育部授權(quán)省級(jí)教材審查委員會(huì)外， 按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材及跨省使用的地方課程的教材須經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審查委員會(huì)審查；地方教材須經(jīng)省級(jí)教材審查委員會(huì)審查。教材審查實(shí)行編審分離。改革中小學(xué)教材指定出版的方式和單一渠道發(fā)行的體制， 嚴(yán)格遵循中小學(xué)教材版式的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 教材的出版和發(fā)行試行公開競(jìng)標(biāo)， 國(guó)家免費(fèi)提供的經(jīng)濟(jì)適用型教材實(shí)行政府采購(gòu)，保證教材質(zhì)量，降低價(jià)格。加強(qiáng)對(duì)教材使用的管理。 教育行政部門定期向?qū)W校和社會(huì)公布經(jīng)審查通過(guò)的中小學(xué)教材目錄， 并逐步建立教材評(píng)價(jià)制度和在教育行政部門及專家指導(dǎo)下的教材選用制度。 改革用行政手段指定使用教材的做法， 嚴(yán)禁以不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段推銷教材。六、課程評(píng)價(jià)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能， 了解學(xué)生發(fā)展中的需求， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。 強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。 周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、 課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估， 調(diào)整課程內(nèi)容、 改進(jìn)教學(xué)管理， 形成課程不斷革新的機(jī)制。繼續(xù)改革和完善考試制度。在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法。鼓勵(lì)各地中小學(xué)自行組織畢業(yè)考試。 完善初中升高中的考試管理制度， 考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系， 重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力， 部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試。 高中畢業(yè)會(huì)考改革方案由省級(jí)教育行政部門制定， 繼續(xù)實(shí)行會(huì)考的地方應(yīng)突出水平考試的性質(zhì)， 減輕學(xué)生考試的負(fù)擔(dān)。高等學(xué)校招生考試制度改革， 應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接。 要按照有助于高等學(xué)校選拔人才、 有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、 有助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查， 改革高等學(xué)校招生考試內(nèi)容， 探索提供多次機(jī)會(huì)、雙向選擇、綜合評(píng)價(jià)的考試、選拔方式?？荚嚸}要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)， 杜絕設(shè)置偏題、 怪題的現(xiàn)象。 教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)， 不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次。七、課程管理為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程， 制訂基礎(chǔ)教育課程管理政策， 確定國(guó)家課程門類和課時(shí)。制訂國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極試行新的課程評(píng)價(jià)制度。省級(jí)教育行政部門依據(jù)國(guó)家課程管理政策和本地實(shí)際情況，制訂本省 （自治區(qū)、直轄市 ）實(shí)施國(guó)家課程的計(jì)劃，規(guī)劃地方課程，報(bào)教育部備案并組織實(shí)施。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，省級(jí)教育行政部門可單獨(dú)制訂本省 （自治區(qū)、直轄市 ）范圍內(nèi)使用的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)， 應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、 學(xué)生的興趣和需要， 開發(fā)或選用適合本校的課程。各級(jí)教育行政部門要對(duì)課程的實(shí)施和開發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督， 學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國(guó)家課程和地方課程中所遇到的問(wèn)題。八、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)師范院校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容， 調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、 專業(yè)設(shè)置、 課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)方法。 中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。地方教育行政部門應(yīng)制定有效、 持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)劃， 教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)， 確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。九、課程改革的組織與實(shí)施教育部領(lǐng)導(dǎo)并統(tǒng)籌管理全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革工作； 省級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)并規(guī)劃本省 （自治區(qū)、直轄市 ）的基礎(chǔ)教育課程改革工作?；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。應(yīng)始終貫徹 “先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針。各省 （自治區(qū)、直轄市 ）都應(yīng)建立課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)應(yīng)分層推進(jìn)，發(fā)揮示范、培訓(xùn)和指導(dǎo)的作用，加快實(shí)驗(yàn)區(qū)的滾動(dòng)發(fā)展，為過(guò)渡到新課程做好準(zhǔn)備?；A(chǔ)教育課程改革必須堅(jiān)持民主參與、 科學(xué)決策的原則， 積極鼓勵(lì)高等院校、科研院所的專家、 學(xué)者和中小學(xué)教師投身中小學(xué)課程教材改革； 支持部分師范大學(xué)成立 “基礎(chǔ)教育課程研究中心 ”，開展中小學(xué)課程改革的研究工作， 并積極參與基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐； 在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下， 各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作， 充分發(fā)揮教學(xué)研究、 指導(dǎo)和服務(wù)等作用，并與基礎(chǔ)教育課程研究中心建立聯(lián)系， 發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)， 共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革； 建立教育部門、 家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理的制度；積極發(fā)揮新聞媒體的作用， 引導(dǎo)社會(huì)各界深入討論、 關(guān)心并支持課程改革。建立課程教材持續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制。 各級(jí)教育行政部門應(yīng)設(shè)立基礎(chǔ)教育課程改革的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。為使新課程體系在實(shí)驗(yàn)區(qū)順利推進(jìn)， 教育部在高考、 中考、課程設(shè)置等方面對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)給予政策支持。 對(duì)參加基礎(chǔ)教育課程改革的單位、 集體、個(gè)人所取得的優(yōu)秀成果，予以獎(jiǎng)勵(lì)。教育法規(guī)測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題1、新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行 （）年義務(wù)教育制度。A.九 B.十 CH^一 D.十二2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收 （）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)3、義務(wù)教育實(shí)行 （）領(lǐng)導(dǎo)， （）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施， （）為主管理的體制。A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。D.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（）批準(zhǔn)。A.學(xué)校B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A.相當(dāng)于 B.不低于 C.略高于 D.略低于6、縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的（） ，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動(dòng)D.交流和互訪7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（） ，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助9、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。A.國(guó)家 B.社會(huì) C.學(xué)校 D.人民政府義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定， 為了保障適齡兒童、 少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（） ，制定本法。A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護(hù)法C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護(hù)法“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！ ”這種說(shuō)法違反了（）。A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》12、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)” 。這是師德教育的（）。A、“雙贏”協(xié)作原則 B、和平共處原則13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（ ）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。14、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（ ）。A、三年B、三至五年C、二年D、四年《中華人民共和國(guó)教師法》于 起開始施行.（）A、1995年9月10日B、1994年1月1日《中華人民共和國(guó)教育法》自（ ）之日起開始實(shí)施。 A、1990年9月1日B、1995年9月1日《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 是1986年4月12日中華人民共和國(guó) （ ）第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令B、主席令18、國(guó)家實(shí)行（ ）制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德， 具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格， 有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗（ ）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。 A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)（ ）凡遵守憲法和法律， 熱愛教育事業(yè)， 具有良好的思想品德， 具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格， 有教育教學(xué)能力， 經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民B、世界公民21、有關(guān)法律規(guī)定：“對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓?！边@體現(xiàn)了行政職權(quán)的（）特征。A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強(qiáng)制性D、執(zhí)行性22．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是 （）A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿 16周歲C、16周歲以上不滿 17周歲D、18周歲以下23．對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是（ ）A、校長(zhǎng)B、教職工代表大會(huì) C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校董事會(huì)24．王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試， 學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、 學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。 王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ ）A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定： “禁止男女生之間互訪宿舍。 ”此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無(wú)故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于（）A、目的解釋B、文法解釋 C、歷史解釋26．按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來(lái)處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長(zhǎng)D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。TOC\o"1-5"\h\z27．依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（ ）A、某教育局局長(zhǎng) B、某市市長(zhǎng) C、某市公安局 D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記28．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（ ）A、民事責(zé)任 B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任29．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布 （）A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例30．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車 5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（ ）承擔(dān)責(zé)任。A、司機(jī)負(fù)責(zé) R某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)31、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（A、2006.9.1B、2007.1.1C、2007.9.132、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（ ）的建設(shè)。A、城市學(xué)校 B、薄弱學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校33、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（ ）。A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)34、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。A、地市級(jí)人民政府B、縣級(jí)人民政府C、縣級(jí)人民政府教育行政部門35、凡年滿（ ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5， 6B、6， 7 C、7，836、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）。A、開除B、批評(píng)教育 C、批評(píng)教育，不得開除37、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A、年齡差異B、性格差異 C、個(gè)體差異38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、體罰B、體罰、變相體罰C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)39、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（ ）時(shí)間，組織開展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。A、興趣小組B、課外活動(dòng) C、自習(xí)發(fā)生違反 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 的重大事件， 妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的， 負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（ ）。A、引咎辭職 B、受到黨紀(jì)處罰 C、追究行政責(zé)任學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)， 保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（ ）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、填鴨式 B、題海式 C、啟發(fā)式42、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（ ），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、寄宿制學(xué)校B、全日制學(xué)校 C、小學(xué)初中一貫制學(xué)校43、（）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。A、初中B、普通學(xué)校 C、小學(xué)44、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（ ）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A、可以B、不得C、應(yīng)當(dāng)縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要， 為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的 （ ）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、違紀(jì)B、違法 C、嚴(yán)重不良行為對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（ ）予以保障。A、家庭B、學(xué)校C、人民政府47、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、 教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（ ）。A、制度保障 B、安全保障 C、經(jīng)費(fèi)保障48、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（ ）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、低于B、不低于 C、高于各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇， 改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?（ ）的平均工資水平。A、工人B、醫(yī)生 C、公務(wù)員50、國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。A、低于B、不低于 C、高于51、有關(guān)法律規(guī)定： “對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（）A、優(yōu)益性 B、單方性C、強(qiáng)制性D、執(zhí)行性52．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人TOC\o"1-5"\h\z犯罪一律不公開審理的年齡是 （ ）A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿 16周歲 C、16周歲以上不滿 17周歲 D、18周歲以下53．對(duì)民辦學(xué)校重大問(wèn)題擁有決策權(quán)的是（ ）A、校長(zhǎng)B、教職工代表大會(huì) C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校董事會(huì)王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試， 學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、 學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。 王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ ）A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無(wú)故進(jìn)入異性宿舍。”這一解釋屬于（）A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋TOC\o"1-5"\h\z56、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（） 。A、三年 B、二年C、四年D、三至五年57、依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（ ）A、某教育局局長(zhǎng) B、某市市長(zhǎng) C、某市公安局D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（ ）A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任59、根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布 （ ）A、教育法律B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例60、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車 5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（ ）承擔(dān)責(zé)任。A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)TOC\o"1-5"\h\z61、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是（ ）A、1986年B、1987年C、1988年D、1989年62、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法，由（ ）級(jí)人民政府規(guī)定。A、省B、國(guó)家C、縣D、市按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定， 實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免（ ）A、雜費(fèi)B、學(xué)費(fèi)C、飯費(fèi)D、書費(fèi)。學(xué)校學(xué)校下學(xué)年生源銳減， 教師嚴(yán)重超編， 不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！這種說(shuō)法違反了（ ）。A、《學(xué)校理?xiàng)l例》 B、《教師法》 C、《教育法》 D、《勞動(dòng)法》（ ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格， 有教育教學(xué)能力， 經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民B、世界公民66、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（ ）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。A、200米B、300米C、400米D、100米。67、一名 13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值 500元的手表送給同學(xué)做TOC\o"1-5"\h\z生日禮物，其家長(zhǎng)可以要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？（ ）A、可以B、不可以。68、金某（ 15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？（ ）A、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任 。69、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（ ）職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A、初級(jí)B、一級(jí)C、二級(jí)D、講師70、我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。 新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（）章六十三條。A、八B、七C、六D、九二、多選題1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論（ ）、教師心理健康教育等。A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、 （）重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、 全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、”三個(gè)代表3、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行（ ）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、共產(chǎn)主義B、愛國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格， 應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料： （ ）和戶籍所在地的街道辦事處、 鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、 所畢業(yè)學(xué)校， 對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教材教法合格證5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)（ ）制定了《禁止使用童工規(guī)定》 。A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法6、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) （ ），制定本法，A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護(hù)法 D.預(yù)防未成年人犯罪法7、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（ ） 。A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書費(fèi) D.住宿費(fèi)8、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（ ）對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（ ），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。 A、耐心B、個(gè)性 C、平等D、個(gè)體差異《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要（ ）來(lái)保障” ?？拷處?B、靠社會(huì) C、靠法制 D、 靠制度10、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（ ）放在突出地位。A、學(xué)歷教育B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育11、法律責(zé)任的類型有（ ）A、民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲責(zé)任12、張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（）A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書13、教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（ ）A、行政復(fù)議 B、民事訴訟 C、仲裁D、教師申訴14、教職工代表大會(huì)是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ ）A、聽取校長(zhǎng)工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問(wèn)題，提出意見和建議聽取和反饋教職工對(duì)學(xué)校工作的意見， 團(tuán)結(jié)教職工支持校長(zhǎng)正確行使職權(quán)C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長(zhǎng)和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作

D、罷免校長(zhǎng)15、學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校?）A、不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的16、下列屬于體罰學(xué)生的情形是（A、讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑 10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí) 4次17、我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有（ ABCD）C、權(quán)利和義務(wù)的平等D、代理監(jiān)護(hù)DC、權(quán)利和義務(wù)的平等D、代理監(jiān)護(hù)D、高等教育性D、權(quán)利和義務(wù)的一致性18、對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括（ AB）A、法定監(jiān)護(hù) B、指定監(jiān)護(hù) C、委托監(jiān)護(hù)19、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（ ABCD）A、學(xué)前教育 B、初等教育 C、中等教育20、學(xué)校對(duì)高中生可以進(jìn)行以下何種處分？（）A、警告B、記過(guò)C、送勞動(dòng)教養(yǎng)D、開除學(xué)籍中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定， 為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)， 各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（ ）A、提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；C、教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定， 教師履行遵守憲法、 法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和（ ）義務(wù)。A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；B、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；C、止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；D、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。23、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是（ ）A、保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活；B、管理和保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)，代理被監(jiān)護(hù)人的民事活動(dòng)，在被監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益受到侵害或與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，代理其進(jìn)行訴訟；C、對(duì)被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行管理和教育，對(duì)被監(jiān)護(hù)人損害他人合法權(quán)益的行為，依法承擔(dān)民事責(zé)任。D、不管不問(wèn)。24、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（ ）A、遵守法律法規(guī)；B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；D、遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定， 設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有（ ）A、有組織機(jī)構(gòu)和章程；B、有合格的教師；C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定， 受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料和（ ）權(quán)利。A、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；B、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；C、對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴， 對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；D、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、 少年需免學(xué)、 緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是（）A、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。B、因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。C、緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。D、應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞∫患?jí)教育部門的許可。28、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置的要求是（ ）A、實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。B、小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)。寄宿制小學(xué)設(shè)置可適當(dāng)集中。C、普通初級(jí)中學(xué)和初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)根據(jù)人口分布狀況和地理?xiàng)l件相對(duì)集中。D、盲童學(xué)校（班）的設(shè)置，由省級(jí)或者設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府統(tǒng)籌安排。聾啞學(xué)校（班）和弱智兒童輔讀學(xué)校（班）的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌安排。29、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，對(duì)侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)應(yīng)（）A、給予行政處分或者行政處罰；B、造成損害的，責(zé)令賠償損失；C、情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；D、教育教育就行?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育 ,根本上要（ ）來(lái)保障” 。A、 靠教育教師 B、靠社會(huì) C、靠法制 D、靠制度三、判斷題（正確的打，錯(cuò)誤的打“X”）。學(xué)校應(yīng)把智育放在首位， 努力提高教師的教學(xué)水平， 促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高。（）TOC\o"1-5"\h\z2、學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 （）3、義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會(huì)組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。 （）4、地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（）5、適齡兒童、少年免試入學(xué)。 （）6、社會(huì)組織或者個(gè)人依法舉辦的民辦學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育的，依照民辦教育促進(jìn)法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 （）7、學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)。 （）8、教科書審查人員，可以參與教科書的編寫工作。 （）現(xiàn)有一名 13周歲的男孩， 為中國(guó)籍新加坡人， 他不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。 （）如果符合實(shí)際工作需要， 學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 （）11、依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善 內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。（ ）12、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以 財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔。 （ ）13、《義務(wù)教育法》 規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、 少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 （ ）14．根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置 未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。（ ）15、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過(guò) 8小時(shí)，小學(xué)不超過(guò) 6小時(shí)。（ ）16、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級(jí)以上 人民政府的教育行政部門。 （ ）17、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 （ ）18、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng) 每月檢查一次。 （ ）19、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利和義務(wù)。 （ ）20、預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行 預(yù)防和矯治 。（ ）21、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的 受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。 （ ）22、《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。 （ ）23、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。（ ）24、根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括TOC\o"1-5"\h\z十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人 。（ ）學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對(duì)不聽話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。 （ ）適齡兒童、 少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照 《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、 少年入學(xué)接受義務(wù)教育的， 當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。 （ ）27、現(xiàn)有一名 13周歲的男孩 ,為中國(guó)籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。（ ）凡年滿六周歲的兒童， 其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 （ ）如果符合實(shí)際工作需要， 學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 （ ）適齡兒童、 少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的， 其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。 （ ）31、實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，但可以收雜費(fèi)。 （ ）對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。 （ ）縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。 （ ）34、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。 （ ）35、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。 （）36、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。 （）37、國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。 （ ）38、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用。 （）義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育； 任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。 （ ）對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、 少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟， 由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。 （ ）41、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作。 （ ）42、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。 （）43、縣級(jí)以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。 （）義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)， 縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。 （ ）45、義務(wù)教育法于 1998年9月重新修訂。 （ ）46、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。 （ ）47、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治 業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)。（）48、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。49、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)公正。 （ ）教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核， 以工作成績(jī)?yōu)橹鳎?做到客觀、 精神、準(zhǔn)確。所謂教師德性， 是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)。 （ ）施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中， 應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。（ ）52、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念?！督逃ā芬?guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。 （ ）《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。55、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。 （ ）56、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。（ ）參加教師資格考試有作弊行為的， 其考試成績(jī)作廢， 開除年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 （ ）某班主任經(jīng)常開拆學(xué)生的信件， 目的是檢查學(xué)生是否有不良行為， 及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法是合法的。 （ ）59、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。 （ ）60、凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)情況、 宗教信仰等， 依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利， 并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。 （ ）適齡兒童、 少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 （ ）國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源， 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。（ ）凡年滿六周歲的兒童， 其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 （ ）64、發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。 （ ）65、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、 少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。66、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育 ,并可以得開除。67、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，TOC\o"1-5"\h\z促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。 （ ）68、 國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。69、國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。 （ ）70、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表、 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。 （ ）71、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法制定的根據(jù)是根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況確定的。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限是九年制義務(wù)教育。 （ ）義務(wù)教育可以分為初等教育教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。 在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。 （ ）74、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由國(guó)務(wù)院教育主管部門制定。75、義務(wù)教育法規(guī)定由國(guó)務(wù)院教育主管部門確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、 教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科書。 （ ）76、義務(wù)教育法規(guī)定，適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人承擔(dān) “必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育 ”的義務(wù)。（ ）77、國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革合發(fā)展決定講教育工TOC\o"1-5"\h\z作中的"兩基 "的含義是基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。 （ ）20XX年起，國(guó)家在貧困地區(qū)義務(wù)教育階段實(shí)行的一種收費(fèi)方式簡(jiǎn)稱是“一費(fèi)制”。（ ）20XX年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容是免收雜費(fèi) 、免教科書費(fèi)、 補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。 （ ）80、我國(guó)現(xiàn)行的《憲法》是中華人民共和國(guó)成立后頒布的第五部憲法， 1982年頒布的。 （ ）81、公民最基本的人身權(quán)是生命健康權(quán)。 （ ）82、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的“未成年人”是指未滿 18周歲的公民。（ ）83、我國(guó)監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有法定監(jiān)護(hù)、委托監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)三種方式。 （ ）84、中華人民共和國(guó)公民年滿 18歲可以依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。12周歲以上未成年人屬于限制民事行為能力人，不滿 10周歲的未成年人屬于無(wú)民事行為能力人。 （ ）初二學(xué)生陳某犯搶劫罪被判處有期徒刑， 陳某在刑罰執(zhí)行期間還可以繼續(xù)接受義務(wù)教育。 （ ）初中學(xué)生李某犯盜竊罪， 被判處有期限徒刑 1年緩刑3年，李某可以回校繼續(xù)讀書。 （ ）88、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由國(guó)家教委制定的，于 1993年3月14日實(shí)施的。依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)， 保證教育TOC\o"1-5"\h\z教學(xué)質(zhì)量。 （ ）各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、 少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助學(xué)費(fèi)。20XX年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 。（ ）教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)， 面向全體學(xué)生， 教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （ ）學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位， 寓德育于教育教學(xué)之中， 開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。 （ ）學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)調(diào)整。 制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。 （ ）義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。 地方各級(jí)人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。 （ ）96、凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等， 依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利， 并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。 （ ）97、義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。 （ ）98、學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。 （ ）國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。 （ ）100、父母或者其他監(jiān)護(hù)人可以得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。 （ ）參考答案一、單選題：A2、C 3、A4、D5、 B6、 C7、D 8、C 9、D10、AB12、 A13、 A14、 B15B、16、 B17、 B18、A19、 A20、 AC22、 B23、 D24、 A25、 A26、 D27、 C28、B29、 B30、 BA32、 B33、 B34、 C35、 B36、 C37、 C38、C39、 B40、 A

C42、 A43、 B44、 B45、 C46、 C47、 B48、 C49、 C50、 CC52、 B53、 D54、 A55、 A56、 D57、 C58、 B59、 B60、 BA62、A63、A64、B65、A66、A67、A68、A69、A70、A二、多選題：ABCD2、BCD3、BCD4、ABC5、ACD6、AB7、AB8、CD9、CD10、BCABCD12、ABCD13、AD14、ABC15、BCD16、BC17、ABCD18、AB19、ABCD20、ABD21、ABCD22、ABCD23、ABC24、ABCD25、ABCD26、ABCD27、ABC28、ABCD29、ABC30、CD三、判斷題：1、1、X2、，3、X4、，5、，6、，7、，8、X9、X10、X1111、，12、，13、，14、21、，22、，23、，24、31、X32、X33、X34、41、X42、X43、X44、51、，52、，53、，54、61、，62、，63、，64、71、7T2、7T3、，74、81、，82、，83、，84、91、，92、，93、，94、，15、，18、，19、，20、V，25、X26、X27、X28、乂29、X30、X；，35、，36、，37、X38、X39、，40、乂X。45、X46、，47、，48、，49、，50、V，55、，56、，57、，58、X59、，60、V，65、，66、X67、，68、，69、，70、V，75、，76、，77、，78、，79、，80、義，85、X86、，87、，88、X89、，90、乂，95、96、，97、，98、，99、，100、義《教育政策與法律專題》練習(xí)題一、填空題根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)可以把承擔(dān)的法律責(zé)任分為三種方式：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任。教師聘任制度是指學(xué)校和教師在平等自愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教學(xué)需要設(shè)置工作崗位， 以簽訂聘任合同的方式聘請(qǐng)具有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱 “未成年人”，是指未滿 18歲的公民。4．司法機(jī)關(guān)對(duì)違法犯罪的未成年人，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。5．教育法律救濟(jì)的兩種主要途徑包括 :司法渠道和行政渠道。6．教師申訴制度的一般程序?yàn)椋禾岢錾暝V、對(duì)申訴的受理和對(duì)申訴的處理。7．教育立法的程序一般為：法律議案的提出；法律草案的審議；法律草案的通過(guò)；法律的公布。8．《中華人民共和國(guó)教育法》的制定機(jī)關(guān)是 _全國(guó)人民代表大會(huì)。9．根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》第三條的規(guī)定，學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。實(shí)施教育法制監(jiān)督的主體有國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、 國(guó)家行政機(jī)關(guān)、 國(guó)家司法機(jī)關(guān)、執(zhí)政黨和社會(huì)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用， 對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。12．教師考核要依據(jù)客觀、公正和準(zhǔn)確的原則。13.司法機(jī)關(guān)對(duì)違法犯罪的未成年人教育改造的方式主要有收容教養(yǎng)、 勞動(dòng)教養(yǎng)和勞動(dòng)改造。一、填空題．《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 指出，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，要加快改革招生考試和評(píng)價(jià)制度，改變 “一次考試定終身”的狀況。1985年5月27日，中共中央發(fā)布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，實(shí)行九年制義務(wù)教育，基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的原則。《2003-2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展與改革和重點(diǎn)推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出，在合理定編的基礎(chǔ)上，對(duì)教職工實(shí)行 _崗位責(zé)任制和聘任制，在分配上按照工作實(shí)績(jī)拉開差距。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠法治、制度保障。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》要求實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。二、選擇題.教育法律事實(shí)的類型可以分為（A）。A.教育法律事件和教育法律行為2．根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條的規(guī)定，由教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門對(duì)其給予行政處分或者解聘的情形之一為 （A）。A．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的.教育法的正式解釋主要有（C）。C.立法解釋、行政解釋、司法解釋.教育法律關(guān)系的客體主要包括（D）。 D.物、行為、智力成果

．《中華人民共和國(guó)教師法》 第二十二條規(guī)定， 教師考核的具體內(nèi)容主要包括政治思想考核、工作成績(jī)考核和（ A）。 A．業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度考核6．教師體罰學(xué)生是一種違法行為，在這種教育法律關(guān)系中，主體是（ C）。C.教師與學(xué)生7．拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的法律責(zé)任是（ B）。B．責(zé)令限期改正；對(duì)直接責(zé)任人給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任8．我國(guó)第一次將制定青少年保護(hù)法提上國(guó)家議事日程是在（ A）。A．1980年9．新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)制定的第一部教育基本法是（ C）。 C．《中華人民共和國(guó)教育法》國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收（C）。C.學(xué)雜費(fèi)．義務(wù)教育，就其性質(zhì)而言，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和（ A）。A．公益性保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則有： 保障未成年人的合法權(quán)益； 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)； （B）。B．教育與保護(hù)相結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》 認(rèn)定，（D）。 D．學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)教育、管理和保護(hù)職責(zé)D）。D.D）。D.教師隊(duì)伍建設(shè)A．鑒定和證書發(fā)放的制度D.學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)教育、教師資格制度是一項(xiàng)有關(guān)教師資格 （A）?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》認(rèn)定， （D）。管理和保護(hù)職責(zé)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的制定是為實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和（ B）。B．受教育者的合法權(quán)益18．新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的生效日期是（ D）。D．20XX年9月1日19．根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的， 或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的， 可以向教育行政部門提出申訴， 教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的 （D）。 D．30天內(nèi)作出處理《中華人民共和國(guó)教育法》 第八條第一款規(guī)定， “教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益?！斌w現(xiàn)了教育的（B）。 B.公共性原則20XX年教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，屬于（D）。D.規(guī)章二、選擇題《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，教育體制改革的根本目的是（B）。B.提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 指出，提高民族素質(zhì)的奠基工程是 （B）。B．基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育課程改革針對(duì)的問(wèn)題是： 觀念滯后、 內(nèi)容陳舊、 結(jié)構(gòu)單一和 （A）。A.課程評(píng)價(jià)滯后三、概念題教育法律事實(shí)是由教育法律規(guī)定的，能夠引起教育法律關(guān)系形成、變更或消滅的各種事實(shí)的總稱。 教育法律事實(shí)的類型可以分為教育法律事件和教育法律行為。教育法制監(jiān)督（廣義） ，是指各類國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民依法對(duì)教育法實(shí)施情況的審查、督促、糾正等活動(dòng)。受教育者教育法律責(zé)任是指根據(jù)教育法律上特定的責(zé)任關(guān)系并由一定的法律事實(shí)而引起的，表現(xiàn)為法律責(zé)任方式的不利后果。教育法律責(zé)任主體是指違法主體或承擔(dān)教育法律責(zé)任主體。責(zé)任主體有時(shí)未必是違法主體。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。教師資格制度 是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，是公民獲得教師工作應(yīng)具備的特定條件和身份。 它是一項(xiàng)有關(guān)教師資格鑒定和證書發(fā)放的制度。教育法的適用（廣義）從廣義上講，教育法的適用是指國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、國(guó)家行政機(jī)關(guān)和國(guó)家司法機(jī)關(guān)及其公職人員依照法定的權(quán)限和程序， 將教育法運(yùn)用于具體的人或組織的專門活動(dòng)。司法解釋行政處分 是根據(jù)法律或國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的規(guī)章制度，由國(guó)家機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位給予犯有違法失職行為或內(nèi)部紀(jì)律的所屬人員的一種制裁。教育法律關(guān)系的客體 是指教育法律關(guān)系的權(quán)利和義務(wù)所指向的對(duì)象。教育法的效力 是指教育法的適用范圍，即教育法律規(guī)范在什么空間、什么時(shí)間和對(duì)什么人發(fā)生法律效力。損害事實(shí) 是指行為人的違法行為對(duì)受害方構(gòu)成了客觀存在的確定的損害后果。它包括人身的、財(cái)產(chǎn)的、精神的或三者兼有的、政治影響的。教育法是國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系的主體所享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，也就是教育法律關(guān)系主體依法享有的權(quán)益和依法應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任。制裁是指違反教育法律規(guī)范所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。教育法的遵守是指教育法律關(guān)系的主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事， 使教育法得以實(shí)施。教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的制度。 教育法律救濟(jì)的兩種主要途徑包括 :司法渠道和行政渠道。三、概念題素質(zhì)教育 是指全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就 “有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育?！叭獭苯y(tǒng)籌即基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和成人教育三者的有效整合。課程是教育活動(dòng)中傳授給學(xué)生的知識(shí)技能、思想觀點(diǎn)、行為習(xí)慣等的總和，是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體。 它包括課程計(jì)劃、 課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。四、簡(jiǎn)答題1．教育立法程序的含義及基本步驟。是指由憲法和法律規(guī)定的享有立法權(quán)限的國(guó)家機(jī)關(guān)制定、 修改、補(bǔ)充和廢止法律或規(guī)范性法律文件的步驟。 教育立法也應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的立法程序。 最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的立法程序可分為以下四個(gè)步驟：法律議案的提出；法律草案的審議；法律草案的通過(guò)；法律的公布。2．什么是教育法的解釋？是指對(duì)教育法律規(guī)范所做的說(shuō)明。這種說(shuō)明要根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則、 按照一定的權(quán)限和程序進(jìn)行， 可以對(duì)教育法的字義、 目的等進(jìn)行闡釋。 根據(jù)解釋的效力不同， 教育法的解釋可以分為正式解釋和非正式解釋。4．教育法律規(guī)范與教育法、教育法律條文之間有什么關(guān)系？教育法律規(guī)范是構(gòu)成教育法的細(xì)胞， 教育法是全部教育法律規(guī)范的總和。 教育法對(duì)相應(yīng)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整是通過(guò)教育法律規(guī)范實(shí)現(xiàn)的。教育法律規(guī)范通過(guò)教育法律條文來(lái)表述，二者是內(nèi)容和形式的關(guān)系。 但教育法律規(guī)范與教育法律條文不是一對(duì)一的關(guān)系。一項(xiàng)教育法律條文可能表述一項(xiàng)教育法律規(guī)范， 也可能表述幾項(xiàng)教育法律規(guī)范。反之，一項(xiàng)教育法律規(guī)范也可能由幾項(xiàng)教育法律條文來(lái)表述。 教育法律規(guī)范在結(jié)構(gòu)上可以分為三個(gè)部分， 一項(xiàng)教育法律條文不一定把一項(xiàng)教育法律規(guī)范的三個(gè)部分都表述出來(lái)。 教育法律規(guī)范的三個(gè)部分往往分散在不同的教育法律條文之中，甚至有時(shí)分散在不同的法律規(guī)范、不同的法律文件之中。5．《中華人民共和國(guó)教育法》的法律地位。 《教育法》是由全國(guó)人民代表大審議通過(guò)的，位于國(guó)家根本大法《憲法》之下的基本法律之一。6．教育立法權(quán)限劃分為哪幾個(gè)層次？根據(jù)《憲法》和《立法法》的規(guī)定，立法權(quán)限，包括教育立法權(quán)限， 可以分為以下層次： 最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)制定教育法律的權(quán)限； 最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定教育行政法規(guī)的權(quán)限； 地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定地方性教育法規(guī)的權(quán)限； 民族自治地方的自治機(jī)關(guān)制定教育自治條例和單行條例的權(quán)限； 國(guó)務(wù)院所屬機(jī)構(gòu)及地方國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定教育規(guī)章的權(quán)限。結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷逃暝V制度的現(xiàn)實(shí)意義。保障人們的合法權(quán)益，是對(duì)受侵害者的合法權(quán)益的恢復(fù)和補(bǔ)救； 有利于依法治教和對(duì)教育的管理； 有利于教育的健康發(fā)展?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 的立法宗旨是什么？是保障適齡兒童、 少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保障義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)?！吨腥A人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的平等原則體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ （1）民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的法律地位平等； （ 2）民辦學(xué)校的舉辦者、校長(zhǎng)、教職工的法律地位與公辦學(xué)校的舉辦者、校長(zhǎng)、教職工的法律地位平等； （3）民辦學(xué)校的受教育者與公辦學(xué)校的受教育者的法律地位平等。10．教育法與道德的關(guān)系。 （1）教育法與道德的聯(lián)系主要表現(xiàn)于：教育法與道德都是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)， 它們?cè)诒举|(zhì)上存在必然的聯(lián)系。 道德是法律的心理基礎(chǔ)和重要標(biāo)準(zhǔn)。 最低限度的道德內(nèi)容， 是制定教育法的最基本的要求。 一般來(lái)說(shuō)，道德所肯定的也是教育法所保護(hù)的， 道德所否定的也是教育法所否定的。（2）教育法與道德的區(qū)別表現(xiàn)于：①二者的產(chǎn)生和存在時(shí)間不同。教育法是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物，隨國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨國(guó)家的存在而存在。 道德是人類社會(huì)的產(chǎn)物， 不隨國(guó)家的滅亡而消失。因此，一種社會(huì)形態(tài)只能有一種教育法體系，但可以有多種道德并存。②二者的表現(xiàn)形式不同。教育法通常表現(xiàn)為制定法、判例法、習(xí)慣法和法理。道德表現(xiàn)為學(xué)說(shuō)輿論傳統(tǒng)和典型行為的后果，不具有準(zhǔn)確確定的性質(zhì)。③二者的調(diào)整范圍不同。 教育法只調(diào)整與之相關(guān)的、 對(duì)建立正常社會(huì)秩序具有社會(huì)意義的社會(huì)關(guān)系， 道德則要調(diào)整幾乎所有需要進(jìn)行價(jià)值判斷的問(wèn)題。 故教育法調(diào)整的范圍小于道德調(diào)整的范圍。④二者的調(diào)整特點(diǎn)不同。 教育法調(diào)整的是權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系， 往往直接明確具體地規(guī)定主體的權(quán)利， 而不是通過(guò)義務(wù)來(lái)間接主張權(quán)利的， 道德則以要求主體履行義務(wù)作為調(diào)整方式。⑤二者的調(diào)整方式不同。 教育法要以強(qiáng)制手段保證其實(shí)施， 這種強(qiáng)制是明確的、具體的、法定的。而道德的實(shí)施則要靠社會(huì)輿論和信念， 這種調(diào)整是不明確的、不具體的，在主體無(wú)視道德的情況下，則無(wú)法強(qiáng)制產(chǎn)生道德的行為。11．根據(jù)法律規(guī)定及未成年人的實(shí)際需要， 父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)從哪幾個(gè)方面對(duì)未成年人進(jìn)行家庭保護(hù)？ （1）依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；（2）用健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒁龑?dǎo)未成年人； （3）正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人； （4）尊重未成年人接受教育的權(quán)利，不得使接受義務(wù)教育的未成年人失學(xué)或輟學(xué)； （5）尊重未成年人自身意見； （6）不得使未成年人結(jié)婚或訂婚。12．我國(guó)教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、 民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)、技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為， 批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。13．學(xué)位制度的主要內(nèi)容。 《教育法》第二十二條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。”“學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或?qū)I(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。”學(xué)位制度是世界上大多數(shù)國(guó)家在高等教育階段通行的一種國(guó)家教育制度和學(xué)術(shù)管理制度。我國(guó)的學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)學(xué)位授予工作的機(jī)構(gòu)。四、簡(jiǎn)答題．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出的“兩基” 、“兩全”、“兩重”的內(nèi)容是什么？是《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確的 90年代乃至 21世紀(jì)初我國(guó)教育工作的要求，“兩基”為：基本普及九年制義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲）；“兩全”為：全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量；“兩重”為：重點(diǎn)建設(shè) 100所左右的大學(xué)和一批重點(diǎn)學(xué)科， 使全民教育水平有明顯提高， 為形成有中國(guó)特色的、 面向21世紀(jì)的社會(huì)主義教育體系的基本框架奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 ，談?wù)勗鯓痈母镂覈?guó)教育經(jīng)費(fèi)的籌措與投入制度？發(fā)展教育離不開教育投入， 教育經(jīng)費(fèi)的籌措與投放， 是教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。（1）改革教育經(jīng)費(fèi)籌措體制在教育經(jīng)費(fèi)的籌措上， 要逐步建立以國(guó)家財(cái)政撥款為主， 輔之以征收用于教育的稅費(fèi)、收取非義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)、 校辦產(chǎn)業(yè)收入、 社會(huì)捐資集資和設(shè)立教育基金等多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制。 通過(guò)立法， 保證教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出，到 20世紀(jì)末，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重應(yīng)達(dá)到 4%，同時(shí)提出了教育經(jīng)費(fèi)投入的“三個(gè)增長(zhǎng)”原則，即“中央和地方政府教育撥款的增長(zhǎng)要高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)” ，“保證教師工資和生均公用經(jīng)費(fèi)逐年有所增長(zhǎng)” 。（2）改革教育經(jīng)費(fèi)管理體制在教育經(jīng)費(fèi)的投入上， 實(shí)現(xiàn)事權(quán)與財(cái)權(quán)的統(tǒng)一， 要進(jìn)一步改革教育經(jīng)費(fèi)管理體制：應(yīng)制定并頒布《實(shí)施義務(wù)教育投入條例》 ；為實(shí)施“ 211工程”，需要設(shè)立專項(xiàng)基金；建立中央到地方的教育經(jīng)費(fèi)的投入、使用與監(jiān)督考核制度； 教學(xué)基本條件和教育資源的改善； 教育方面除農(nóng)村教育集資之外的亂集資必須嚴(yán)格禁止。《面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出的實(shí)施 “跨世紀(jì)園丁工程 ”中對(duì)中小學(xué)教師素質(zhì)的提高有何規(guī)定？ （ 1）大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)：加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)； 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育； 鞏固和完善中小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)和持證上崗制度； 加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的教材建設(shè)； 提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平。（2）重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。（ 3）優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)效益：改革教師任用制度 ；進(jìn)一步采取政策措施，鼓勵(lì)大中專畢業(yè)生任教， 完善師范生就業(yè)制度和辦法； 實(shí)行教師聘任制和全員聘用制； 實(shí)行中小學(xué)教師定期輪換制度， 促進(jìn)教師在地區(qū)之間和校際交流?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）》提出的基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是什么？改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向， 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、 科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀， 整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例， 并設(shè)置綜合課程， 以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科