2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）

A.家庭結(jié)構(gòu)B.出生順序C.家庭的貧富程度D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度

2.小麗平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但是做事比較死板，缺乏靈活性，其氣質(zhì)類型是（）

A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)

3.下列說法正確的是（）

A.人的氣質(zhì)是不難改變的B.氣質(zhì)類型有好壞之分C.氣質(zhì)類型并不決定一個人的成就高低D.氣質(zhì)類型能影響健康

4.認(rèn)為教育目的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木拥慕逃沂牵ǎ?/p>

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

5.教師的根本任務(wù)是（）

A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級

6.教師上課的必要補充主要是通過（）實現(xiàn)的

A.布置作業(yè)B.檢查作業(yè)C.課外輔導(dǎo)D.課后練習(xí)

7.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個:一是學(xué)會調(diào)適，二是（）

A.心理健康B.行為矯正C.克服障礙D.尋求發(fā)展

8.我國古代的六藝和古希臘的七藝屬于（）

A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合實踐課程D.隱性課程

9.世界上最早的智力測驗是（）

A.斯坦福—比納量表B.韋克斯勒智力測驗C.瑞文推理測驗D.比納—西蒙量表

10.教師突然中斷講課，引起分心學(xué)生的注意。這種注意是（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意

二、單選題(10題)11.一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少最終是由（）決定的

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育的規(guī)模

12.在聽覺實驗中，將一只手表放在離被試耳朵2cm的地方，被試能聽到滴答聲，當(dāng)表移到8cm處時，被試仍能聽到時強時弱的聲音，這屬于（）

A.注意的起伏性B.注意的周期性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移性

13.心理學(xué)家（）的教育目標(biāo)分類學(xué)說可以幫助教師細致地確定教學(xué)目的和任務(wù)

A.布盧姆B.斯賓塞C.贊科夫D.瓦·根舍因

14.教育對政治經(jīng)濟制度的變化（）

A.起促進作用B.起決定作用C.起加速或延緩作用D.起延緩作用

15.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是下列哪種情感體驗（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

16.新生兒生下來遇冷空氣就哭，這種反射是（）

A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.無條件反射D.條件反射

17.小張喜歡做新穎和有價值的事情，而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是（）

A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.分析能力

18.有的大學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)時，會面對多種選擇，舉棋不定。這種沖突是（）

A.趨避式?jīng)_突B.多重趨避式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.雙趨式?jīng)_突

19.王老師下班后，仍然惦記上課時情緒不太好的小明，積極與小明的家長電話聯(lián)系，反映情況，并對小明進行情緒疏導(dǎo)。這反映了教師勞動的（）

A.廣延性B.創(chuàng)造性C.長期性D.主體性

20.魚與熊掌難以兼得的動機沖突是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

三、單選題(2題)21.教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界，教育起源于生存本能活動。這否認(rèn)了教育的社會屬性，是教育的生物起源說的觀點。其代表人物是（）

A.沛西·能B.孟祿C.凱洛夫D.米丁斯基

22.我國古代教育內(nèi)容六藝指的是（）

A.詩、書、禮、樂、易、春秋B.禮、樂、射、御、書、數(shù)C.詩、書、禮、樂、書、數(shù)D.禮、樂、射、御、書、詩

四、單選題(10題)23.動機產(chǎn)生的最根本的心理基礎(chǔ)是（）

A.興趣B.信念C.需要D.價值觀

24.裴斯泰洛齊認(rèn)為：“為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，使人能盡其才，能在社會上達到他應(yīng)有的地位，這就是教育的目的?！边@一觀點所反映的教育目的價值取向是()

A.社會本位論B.個人本位論C.生活本位論D.文化本位論

25.長時間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致（）

A.興趣形成B.自發(fā)復(fù)習(xí)C.過度學(xué)習(xí)D.疲勞和厭煩

26.一個人由近及遠離去,在視網(wǎng)膜上的成像越來越小。但人們并不會認(rèn)為人是在慢慢變小,這體現(xiàn)了知覺特性的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

27.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）

A.場依存型B.沖動型C.發(fā)散型D.沉思型

28.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮描述不正確的是（）

A.網(wǎng)絡(luò)成癮是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及而出現(xiàn)的一種心理障礙

B.網(wǎng)絡(luò)成癮是個體由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致的社會、心理功能損害的一種狀況

C.網(wǎng)絡(luò)成癮個體在現(xiàn)實生活中花很少時間與人交往和參與社會活動

D.網(wǎng)絡(luò)成癮個體在煩惱和情緒不佳時不會上網(wǎng)

29.測驗法是心理學(xué)的一種研究方法，當(dāng)測驗不出想要測驗的東西，說明它缺少（）

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

30.酒香不怕巷子深說明客觀事物的容易引起人的無意注意（）

A.強度B.對比關(guān)系C.活動變化D.新奇性

31.在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間要求平等合作，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的（）

A.民主平等B.教學(xué)相長C.尊師愛生D.心理相容

32.以手代目，盲人通過觸壓覺閱讀盲文屬于（）

A.感覺對比B.感覺的補償C.感覺適應(yīng)D.錯覺

五、單選題(10題)33.在白天當(dāng)我們從光線充足的大街上進入電影院時，起初什么也看不清，過一會兒，就可以看清物體的輪廓了，這是（）現(xiàn)象

A.感覺后像B.感覺適應(yīng)C.感覺的相互作用D.感覺泛化

34.（）是人們成功地完成某種活動所必備的心理特征

A.知識B.能力C.智力D.創(chuàng)造力

35.在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評價是（）

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.終結(jié)性評價

36.下列選項符合人對時間估計規(guī)律的是（）

A.活動內(nèi)容貧乏枯燥，時間短估

B.活動內(nèi)容豐富有趣，時間短估

C.活動內(nèi)容貧乏枯燥，回憶時時間長估

D.活動內(nèi)容豐富有趣，回憶時間短估

37.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為（）

A.教育具有階級性B.教育具有自身的繼承關(guān)系C.教育不能脫離政治經(jīng)濟的制約D.教育具有永恒性

38.自信、勤奮、樂觀描寫的是人的（）心理特征

A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機

39.把兩個及兩個以上年級的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是（）

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.復(fù)式教學(xué)D.小班教學(xué)

40.印染工人比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明（）

A.遺傳是人身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)制約著人身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對人身心發(fā)展有一定的影響

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

41.下面哪一項不是學(xué)生所具有的本質(zhì)屬性（）

A.學(xué)生是客體B.學(xué)生是有發(fā)展需要的人C.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜薉.學(xué)生是教育的對象

42.有目的、有計劃、較長久的知覺是（）

A.思維B.注意C.識記D.觀察

六、單選題(0題)43.教育起源于兒童對成人無意識的模仿，這是下列哪種教育起源論的觀點（）

A.生物起源論B.生活起源論C.勞動起源論D.心理起源論

參考答案

1.D本題考查的是性格的影響因素。家庭是人格或性格形成的最直接影響因素。在家庭因素中，對兒童性格的形成和發(fā)展具有特別重要作用的是父母的教養(yǎng)態(tài)度。D項正確。

2.B黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)、表情平淡，思維靈活性略差但考慮問題細致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強、耐受力高、內(nèi)剛外柔，交往適度、交情深厚；但他們的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。小麗即屬于黏液質(zhì)的氣質(zhì)類型

3.C

4.AA孔子的教育目的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木?/p>

5.C教師的任務(wù)有教書育人，傳授學(xué)生知識，開發(fā)學(xué)生智力等，其中教書育人是教師的根本任務(wù)。

6.CC課外輔導(dǎo)是對上課的必要補充，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一

7.DD心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個方面：第一是學(xué)會調(diào)適；第二是尋求發(fā)展。學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，尋求發(fā)展是高級目標(biāo)

8.AA學(xué)科課程是指從各門科學(xué)領(lǐng)域選擇部分內(nèi)容、分門別類地組織起來的課程體系。我國古代的六藝和古希臘的七藝都屬于學(xué)科課程

9.D世界上最早的智力測驗是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的比納—西蒙量表

10.BB【解析】無意注意是指沒有明確目的，不需要意志努力的注意。教師在上課的時候突然停頓，就是引發(fā)學(xué)生的無意注意。

11.C解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平最終決定這個地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少。

12.C

13.AA布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分成三個方面，即認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。各領(lǐng)域又可分成若干亞類，各亞類又分成若干層次。這一教育目標(biāo)分類學(xué)有利于教師科學(xué)、細致地確定教學(xué)目的和任務(wù)

14.CC教育促進民主化進程，但對政治經(jīng)濟制度不起決定作用。社會政治經(jīng)濟制度發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用，而不起決定作用

15.AA道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。題干所述的愛國主義即屬于道德感的體現(xiàn)

16.CC非條件反射又叫無條件反射，是人和動物先天具有的，不需要經(jīng)過學(xué)習(xí)，也就是本能的行為。新生兒生下來遇冷空氣就哭是一種本能的反應(yīng)，屬于無條件反射

17.C根據(jù)從事活動時創(chuàng)造性程度的高低，可分為模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是指通過觀察別人的行為和活動，再以相同的方式做出反應(yīng)的能力。創(chuàng)造能力則指按照預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，利用一切已有的信息，創(chuàng)造出新穎、獨特、具有個人或社會價值的產(chǎn)品的能力。故小張所表現(xiàn)出來的能力是創(chuàng)造能力。

18.BB多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。大學(xué)生擇業(yè)時面臨多種選擇的心理沖突是典型的多重趨避沖突

19.AA教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動場所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。題干中，王老師下班后還與小明家長溝通，反映情況，并對小明進行情緒疏導(dǎo)，這體現(xiàn)了課堂內(nèi)外都是其勞動的空間，反映了教師勞動空間的廣延性

20.A

21.AA題干中描述的是生物起源說，代表人物是法國社會學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國教育家沛西·能;孟祿是心理起源說的代表人物，C、D兩項是勞動起源說的代表人物

22.B

23.C

24.B個人本位論主張教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，而不是從社會出發(fā)；教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展受教育者的個性，增進受教育者的個人價值；個人價值高于社會價值，社會只有在有助于個人的發(fā)展時才有價值，評價教育的價值也應(yīng)當(dāng)以其對個人的發(fā)展所起的作用來衡量。題干中，裴斯泰洛齊的話強調(diào)了個體發(fā)展的內(nèi)在需要和教育對個人發(fā)展的作用，因此體現(xiàn)的是個人本位論的價值取向。

25.DD【解析】長時間地集中學(xué)習(xí)同_學(xué)科或同．一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致疲勞和厭煩。

26.DD知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺映像仍相對不變。題干所述體現(xiàn)的是知覺的大小恒常性

27.D題干所述符合沉思型認(rèn)知方式的特點

28.DD網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。其主要特征為無節(jié)制地花費大量時間上網(wǎng)，必須增加上網(wǎng)時間才能獲得滿足感，不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)異常情緒體驗等。因此D項說法錯誤

29.B效度是指一個測驗工具希望測量到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。因此，當(dāng)一個測驗測不出它想要測的東西時，說明它缺少效度。弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。根據(jù)題干中“彌散性”可知，這屬于心境。

30.A

31.DD心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作

32.B

33.BB題干所述為感覺適應(yīng)中的暗適應(yīng)，暗適應(yīng)是由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的過程，因此選B項

34.B能力是人順利完成某項活動的必要的心理條件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理條件

35.B根據(jù)教學(xué)評價的作用，教學(xué)評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。其中，形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。

36.B

37.B

38.B