六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選合集5篇

2/2六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃精選合集5篇

六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案3

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用、計(jì)算、應(yīng)用題。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力氣，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、迅速而靈敏地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔改寫(xiě)。

3、使同學(xué)結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。

4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能夠看和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5、使同學(xué)結(jié)實(shí)地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較迅速而靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答不簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、對(duì)本班同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的狀況以及力氣進(jìn)展的狀況進(jìn)行全面的分析爭(zhēng)論，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排狀況，擬定具體的復(fù)習(xí)挨次、重點(diǎn)、課時(shí)支配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2、重視同學(xué)對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和把握，溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使同學(xué)對(duì)已有學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開(kāi)混淆。

3、在計(jì)算方面，要留意提高每一個(gè)同學(xué)的計(jì)算力氣;在幾何學(xué)問(wèn)方面，要進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要留意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力氣和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力氣。

4、講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，課堂上要讓同學(xué)多說(shuō)、多練習(xí)，相互促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與支配

(一)、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí)

這類(lèi)習(xí)題主要通過(guò)填空、推斷、選擇來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。他主要是考察同學(xué)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的力氣。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在同學(xué)把握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的基礎(chǔ)上，老師留意關(guān)懷同學(xué)弄清楚各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)分，然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，讓同學(xué)見(jiàn)識(shí)各種不同題型，從而提高同學(xué)解答此類(lèi)試題的力氣。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過(guò)典型例題的比較、分析對(duì)比后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)來(lái)進(jìn)行。

如：數(shù)與代數(shù)中，要關(guān)懷同學(xué)弄清以下學(xué)問(wèn)

(1)把950084000用億做單位寫(xiě)作()，省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)記做()。區(qū)分改寫(xiě)和省略的區(qū)分。

(2)1.497保留整數(shù)是()，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使同學(xué)明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段，每段長(zhǎng)是這根鐵絲的/，每段長(zhǎng)米。要向同學(xué)講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。

(4)0.75=12()=()：12=75/()=()%。關(guān)懷同學(xué)弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時(shí)要讓他們把握解答這類(lèi)題的解答方法。

(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個(gè)概念的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)行。一個(gè)數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時(shí)被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()，精確到特別位是()。

代數(shù)初步學(xué)問(wèn)

(1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號(hào)的寫(xiě)法a乘4.5寫(xiě)作ax4.5。省略乘號(hào)寫(xiě)作4.5a。

(2)弄清比與比值的區(qū)分。1噸：250千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是()：()，比值是()。

(3)比例的性質(zhì)反過(guò)來(lái)應(yīng)用的狀況：假如ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：

(4)比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長(zhǎng)3毫米。畫(huà)在圖紙上量的它的長(zhǎng)是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。

量與計(jì)量

主要讓同學(xué)弄清楚個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。如:

(1)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是1.2()。一種集裝箱的體積12()。

(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.

幾何初步學(xué)問(wèn)

(1)角的大小與什么有關(guān)，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是()度。

(2)面積與周長(zhǎng)、體積之間的區(qū)分。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。

在關(guān)懷同學(xué)弄清簡(jiǎn)潔混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)后進(jìn)行填空、推斷、選擇題的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

(二)操作題

這類(lèi)試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察同學(xué)的動(dòng)手和實(shí)踐力氣，在試題設(shè)計(jì)時(shí)把常見(jiàn)的圖形計(jì)算改為先按要求作圖，通過(guò)“畫(huà)和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長(zhǎng)方形中畫(huà)一條線段，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形。

(1)這個(gè)梯形中最大的角是()度。

(2)請(qǐng)量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類(lèi)試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問(wèn)題情景動(dòng)身建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過(guò)程。

(三)、計(jì)算的復(fù)習(xí)

1、口算的復(fù)習(xí)：留意估算和混合運(yùn)算挨次的把握。

2、解方程和解比例：留意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過(guò)兩位數(shù)。同時(shí)要讓同學(xué)把握解方程和解比例的依據(jù)是什么。

3、混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過(guò)四步，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不消逝小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，留意簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用。

4、列式計(jì)算：留意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高同學(xué)計(jì)算的精確率方面要多下功夫。

(四)、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過(guò)三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過(guò)兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要留意聯(lián)系同同學(xué)活實(shí)際，呈現(xiàn)方式要留意多樣化，開(kāi)放性，給應(yīng)用題賜予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素，適應(yīng)同學(xué)共性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車(chē)回家，當(dāng)行到全程的時(shí)，甲下車(chē);當(dāng)行到全程的時(shí)，乙下車(chē);丙到中點(diǎn)才下車(chē)。他們3人共付車(chē)費(fèi)144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。等試題的練習(xí)。

1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓同學(xué)認(rèn)真讀題，接受應(yīng)用分析法從問(wèn)題入手，進(jìn)行分析解答。

2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練同學(xué)找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)行列方程。

3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量，接受應(yīng)用同學(xué)寵愛(ài)的方法進(jìn)行解答。

4、用比例解應(yīng)用題。推斷成什么比例，然后寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系后列出比例。

5、幾何學(xué)問(wèn)應(yīng)用題。

(1)對(duì)平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，留意三角形面積計(jì)算時(shí)的，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算時(shí)的精確性。

(2)立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時(shí)要留意長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計(jì)算精確性上多下功夫。

復(fù)習(xí)中要通過(guò)對(duì)典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)解題思路，對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)分對(duì)待，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過(guò)高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在把握好基本題型的基礎(chǔ)上對(duì)綜合試題的把握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案4

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年來(lái)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，以三到六班級(jí)所學(xué)的學(xué)問(wèn)為主，分為數(shù)與代數(shù)部分，幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率三大部分

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

2、培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間，支配八周的復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)策略：1、9~11周依據(jù)教材上的內(nèi)容支配挨次復(fù)習(xí)。

2、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來(lái)復(fù)習(xí)：填空、推斷、選擇、計(jì)算。操作、解決問(wèn)題。

3：15~16周按同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復(fù)習(xí)，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí)，又同學(xué)相互輔導(dǎo)，中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容

2、同學(xué)每人都有的學(xué)校生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，

3，老師依據(jù)同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)狀況為查漏補(bǔ)缺編寫(xiě)的題單

七，差生輔導(dǎo)|特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo)，胥曉慶由代一樂(lè)輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo)，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握一些就行，整數(shù)、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算，能得50分也不錯(cuò)。其他的中差生李亞飛，李長(zhǎng)鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的同學(xué)兩級(jí)分化太嚴(yán)峻了。

每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷，對(duì)每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄。加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高優(yōu)生率。

六班級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案5

學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高學(xué)問(wèn)的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力氣。因此，我特別重視學(xué)校畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在具體實(shí)施前必需制定出切實(shí)可行的方案，以增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

一、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問(wèn)。實(shí)踐表明，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問(wèn)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平達(dá)到嫻熟把握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六班級(jí)同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問(wèn)的理解和把握程度上不行避開(kāi)地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上把握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高力氣。進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算、初步的（規(guī)律思維）、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

二、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)締造了有利條件。教材在統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問(wèn)后支配了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)形成六高校問(wèn)結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展學(xué)問(wèn)面。

三、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的支配

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的支配。同時(shí)，也要依據(jù)本班級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的支配。

(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(8課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(2課時(shí))，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(1課時(shí))，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平(2課時(shí))，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，把握簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高計(jì)算效率(1課時(shí))，包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算力氣(2課時(shí))。

(二)、代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)(5課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時(shí))，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的力氣(2課時(shí))，包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解(2課時(shí))，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、應(yīng)用題(11課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(4課時(shí))。

5、用比例學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時(shí))。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。

(四)、量的計(jì)量(3課時(shí))。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)(1課時(shí))，包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí))，包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時(shí))。

(五)、空間與圖形(7課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時(shí))，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、精確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系與區(qū)分(2課時(shí))，包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高把握計(jì)算方法(2課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練(2課時(shí))。

(六)、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的熟識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的熟識(shí)(1課時(shí))，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖