九年級語文下冊教案：孔乙己

課題5孔乙己課型新授課時(shí)1總課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、了解作家及其文學(xué)常識，了解小說的時(shí)代背景。2、欣賞孔乙己的人物形象。3、體味重點(diǎn)的字詞對表現(xiàn)文章中心的作用。4、了解封建社會(huì)廣大下層知識分子的不幸遭遇，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，體味人生意味培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)1、把握小說主題。

2、分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動(dòng)刻畫人物寫法。

難點(diǎn)把握孔乙己的形象，深層領(lǐng)會(huì)小說的思想意義。教具準(zhǔn)備教案課件教學(xué)過程借鑒改進(jìn)(完善提升)教學(xué)過程導(dǎo)入：

大凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；大凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)冷落的形象。今天我們學(xué)習(xí)小說《孔乙己》，認(rèn)識一下魯迅先生筆下的這個(gè)人物。

二、了解作家、作品

作者及作品

三、預(yù)習(xí)課文，解決字詞

1、生字正音

葷（hūn）菜闊綽（chuò）踱（duó）進(jìn)羼（chàn）水間（jiàn）或拭（shì）去

頹（tuí）唐附和（hè）蘸（zhàn）酒門檻（kǎn）

漲（zhǎng）到十文哄（hōng）笑打折（shé）

漲哄哄（hǒng）騙折折（zhē）騰

漲（zhàng）紅的臉色起哄（hòng）折（zhé）斷

2、詞語解釋（補(bǔ)充）

不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。

四、再讀課文，整體感知：

1、小說的線索是什么？理清小說的結(jié)構(gòu)。

【以“我”（小伙計(jì)）的所見所聞為線索】

第一部分（1－3節(jié)）：寫孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。

第二部分（4－13節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。

第一層（4－9節(jié)）寫孔乙己一生的四個(gè)片斷。

（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；（2）酒客譏笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)；（3）孔乙己教小伙計(jì)識字；

（4）孔乙己分茴香豆給孩子吃。

第二層（10－11節(jié)）寫孔乙己斷腿后到酒店喝酒，仍遭到取笑。

第三層（12-13節(jié)）寫孔乙己的悲慘結(jié)局。

2、用自己的語言簡單說一下孔乙己給你的印象。（初步感知）

五、課堂小結(jié)，整理筆記。

六、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

魯迅先生曾經(jīng)說過，《孔乙己》是他自己最喜歡的一篇短篇小說。他為什么對《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢?今天，我們就一起走進(jìn)小說——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。

二、感知課文：

學(xué)生速讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語句：

(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的結(jié)局

預(yù)設(shè)：(1)概括孔乙己特殊身份的語句：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”

句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。

(2)點(diǎn)明孔乙己地位的語句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?/p>

孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個(gè)取笑的對象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。

(3)反映孔乙己結(jié)局的語句：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！?/p>

“大約”表示是“我”的猜測，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。請學(xué)生理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。六個(gè)生活片斷是：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。

三、研讀課文：

1、細(xì)細(xì)品味，揣摩關(guān)鍵語句，作者從哪些方面對孔乙己進(jìn)行了描寫？從這些描寫當(dāng)中能看出他是個(gè)什么樣的人？請從文中找出來。（小組合作）

(1)外貌描寫：①第一次出場：寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒。營養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。

②第二次出場：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路。“盤著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。

(2)語言、神態(tài)描寫：

①他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問。迂腐可笑的性格。

②孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”說明他死要面子，怕人嘲笑。

③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

④孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。說明孔乙己自命清高。

⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。

臉色變化：青白——漲紅——灰色——黑瘦

(3)動(dòng)作描寫：①“便排出九文大錢”，這一“排”的動(dòng)作，寫出孔乙己在短衣幫面前擺闊、內(nèi)心得意的心理。②“他從破衣袋里摸出四文大錢”，“摸”字表明了他衣袋里錢極少，生活已經(jīng)到了窮苦不堪的境地。

2、學(xué)生概括人物性格

孔乙己地位低下但熱衷科舉，遭人嘲笑但又自命清高，窮困潦倒但好喝懶做，窮酸迂腐但死要面子，麻木不仁至死不悟,同時(shí)又有善良質(zhì)樸的一面。

3、小說中環(huán)境描寫的作用

開頭部分：交代故事發(fā)生的背景，為人物出場渲染氣氛。結(jié)尾部分：渲染了悲涼氣氛，暗示了孔乙己的悲慘命運(yùn)。

4、孔乙己遭人嘲笑、使人快活，但他不僅不快活，而且結(jié)局很悲慘，孔乙己悲劇命運(yùn)的根源是什么？如何來看待孔乙己這一典型人物形象？

A、根源探究：

⑴社會(huì)原因：封建等級制度和封建思想的侵蝕下，民眾的麻木不仁，他們常以取笑更不幸的人取樂；以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。

⑵自身原因：孔乙己深受封建教育和科舉制度的的毒害，一心只想通過科舉向上爬，即使淪落到形同乞丐的地步，也不肯放下讀書人的架子；他輕視勞動(dòng)，好吃懶做，因偷竊而被打折了腿，仍麻木不仁到死也未能醒悟。

⑶科舉毒害：封建科舉制度的毒害，不能“進(jìn)學(xué)”的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。

B、如何來看待孔乙己這一典型人物形象？為了使學(xué)生對孔乙己這個(gè)人物形象有更深刻的認(rèn)識，對《孔乙己》這篇小說的主題有更深刻的理解，可設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對下列問題的討論中，理解孔乙己這一典型形象的意義。具體問題如下：①對孔乙己這一人物是否同情？為什么？②對孔乙己這一個(gè)物是否怨恨？為什么？

5、(1)文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計(jì)”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么?教師提示：(1)文中四處寫眾人的哄笑。他們意識不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂境寫哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。(2)以一個(gè)小伙計(jì)“我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯得客觀、真實(shí)、可信。連一個(gè)12歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說明這個(gè)社會(huì)對不幸者的冷漠，有利于表達(dá)一種悲喜交融的氣氛。另外，小伙計(jì)涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，表現(xiàn)出對孔乙己的同情。

四、課堂小結(jié)：

作品通過對主人公孔乙己悲慘遭遇的描述和人物形象的刻畫，深刻揭露了封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷。反映了封建文化和封建教育對下