小手和小腳小班教案

第小手和小腳小班教案小手和小腳小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒的手印腳印

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

小手和小腳小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動(dòng)過(guò)程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作?！澳阌袔字恍∈?”

“小手會(huì)做什么?”

“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍?！澳阌袔字恍∧_?”

“小腳會(huì)做什么?”

“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

小手和小腳小班教案篇3

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳―小手小腳

目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳―小腳

目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂(lè)節(jié)奏感

準(zhǔn)備：音樂(lè)

過(guò)程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳―這是誰(shuí)的鞋子

目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。

準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

過(guò)程：

1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

小手和小腳小班教案篇4

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。

2.張貼如何保護(hù)小手、小腳的圖片。

3.將幼兒小手、小腳印畫(huà)擺在作品區(qū)。

生活活動(dòng)

1.午睡前認(rèn)識(shí)小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對(duì)的，學(xué)習(xí)穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子里面，再把鞋子擺放在固定的位置。

2.提醒幼兒根據(jù)天氣變化，及時(shí)增減衣物，以防感冒。

家園共育

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)每個(gè)手指的名字，與幼兒一起做手指游戲，鍛煉手指的靈活性。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小，并按大小排列。

3.鼓勵(lì)幼兒自己穿脫鞋襪。

教學(xué)活動(dòng)

1.“一雙小小手”：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。

2.“小手爬”：指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬行的動(dòng)作，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行。

3.“幫幫小豬”：引導(dǎo)幼兒在故事中感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到3。

4.“會(huì)跳舞的小腳”：幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長(zhǎng)而長(zhǎng)大，喜歡用小腳做游戲。

5.“小腳的朋友”：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：通過(guò)“穿手鏈”“捉小魚(yú)”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚喾N材料來(lái)發(fā)展自己的手部精細(xì)動(dòng)作。

科學(xué)區(qū)：通過(guò)“小手摸一摸”活動(dòng)，讓幼兒感知物品柔軟、堅(jiān)硬的不同特點(diǎn)，嘗試將類似感覺(jué)的物品放在一起，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分類。

表演區(qū)：通過(guò)“小手拍拍”“鉆洞洞”活動(dòng)，讓幼兒在唱唱、做做中，認(rèn)識(shí)自己的小手、五官，鍛煉幼兒的手指靈活性。

生活操作區(qū)：通過(guò)“能干的手寶寶”活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)剝花生、瓜子、開(kāi)心果的皮和一些食品的包裝袋，體驗(yàn)小手的能干。

戶外活動(dòng)：

1.“小手和小腳”：讓幼兒在游戲中練習(xí)四肢著地爬行的動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，喜歡和同伴一起參加體育活動(dòng)。

2.“烏龜爬”：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中，練習(xí)靈活協(xié)調(diào)的向前爬行。

小手和小腳小班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

（一）嘗試用重疊的方法比較物體的大小，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：嘗試用重疊的方法比較物體的大小。

（二）難點(diǎn):學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）幼兒事先學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

（二）幼兒用書(shū)第7冊(cè)第7頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）小手小腳比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

1.幼兒隨音樂(lè)用重疊的方法比較手的大小。

教師：小朋友們，我們來(lái)和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊的方法比較。

教師：找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，比哪里？小手比小手。(幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，用重疊的方法比較手的大小。)

教師：再換一個(gè)朋友比一比。(隨音樂(lè)再次游戲。)

2.運(yùn)用重疊的方法比出大手王。

教師：誰(shuí)是我們班的大手王？我們?cè)賮?lái)比一比，如果你的手小，請(qǐng)回到位置上，如果你的手大，請(qǐng)繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂(lè)游戲。)

3.用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

（二）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類。

1.觀察鞋子的不同特征。

教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？

2.嘗試按大小特征將鞋子分類,并進(jìn)行連線。

教師：這里只有2個(gè)鞋架，怎么分呢？(當(dāng)幼兒分成3類時(shí)，如根據(jù)款式、顏色分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)鞋架可以放，提示根據(jù)大小分類，并用連線表示。)

3.幼兒將鞋子分類放進(jìn)鞋架里,并制作標(biāo)記。

教師：有什么辦法讓媽媽知道1個(gè)鞋架放大鞋子，1個(gè)鞋架放小鞋子？(當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時(shí)，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果，如給大的鞋架上畫(huà)上大圓點(diǎn)，給小鞋架畫(huà)小圓點(diǎn)。

小手和小腳小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、錄音帶

2、一只鼓

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引起興趣

教師說(shuō)：我是小狗，小朋友說(shuō)：小狗、小狗汪汪叫

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

(二)動(dòng)動(dòng)手

教師：程老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____

我再敲第二遍：___________________

提問(wèn)：剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎

教師：我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢。游戲反復(fù)兩次。

(三)動(dòng)動(dòng)腳

教師：現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我這次敲的聲音，我先敲第一遍：___(聲音重、有力)

我再敲第二遍：___(聲音輕巧)

提問(wèn)：剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎

教師：我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕。游戲反復(fù)兩次。

(四)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

1、教師：小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，有時(shí)候聲音可以大有時(shí)候可以小，有時(shí)候可以快，有時(shí)候可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段，播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣

3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象

師：現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物

比如快節(jié)奏音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小馬;慢節(jié)奏音樂(lè)模仿大象、烏龜、小牛等

(五)小結(jié)

自然結(jié)束。

小手和小腳小班教案篇7

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高??？它旁邊各有幾根手指?。克运兄兄?，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說(shuō)邊出示字）

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

小手和小腳小班教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對(duì)自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣，因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒對(duì)手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動(dòng)過(guò)程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳?！罢乙徽?，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作?！澳阌袔字恍∈?”

“小手會(huì)做什么?”

“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”

“小腳會(huì)做什么?”

“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片?！罢掌系哪阍诟墒裁?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

活動(dòng)反思

孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了，于是我就說(shuō)“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見(jiàn)沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”

在主題活動(dòng)《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥(niǎo)飛，還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng)，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。

小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話;會(huì)與積木、玩具對(duì)話;會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

小手和小腳小班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

2、體會(huì)關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)

3、幼兒與家中老人的合影

4錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？

3、請(qǐng)幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說(shuō)說(shuō)自己是如何關(guān)心家中的老人的。

4、分組活動(dòng)：教師邀請(qǐng)4位幼兒家中的老人，請(qǐng)她們來(lái)和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒?jiǎn)査龁?wèn)題。

5、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結(jié)分享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來(lái)，制作成海報(bào)。

活動(dòng)結(jié)束：

附：歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你，

我們兩個(gè)人對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手和小腳小班教案篇10

小班音樂(lè)游戲教案《小手小腳動(dòng)起來(lái)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段

2.一只鼓

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）、引起興趣

音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。

（二）、動(dòng)動(dòng)手

1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：____（慢）

2、我再敲第二遍：___________________（快）

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

（三)、動(dòng)動(dòng)腳

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：___（輕）

2、我再敲第二遍：___（重）

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

（四）、動(dòng)手動(dòng)腳

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

（五）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”

3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)根據(jù)音樂(lè)模仿小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢？聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以模仿什么動(dòng)物？

B、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。

【活動(dòng)總結(jié)】

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

小手和小腳小班教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手?小手會(huì)做什么?小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)?

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)?

幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。

小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。

讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。

(個(gè)別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手?小手會(huì)做什么?幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大?

(集體念，個(gè)別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。那么你們的小腳會(huì)做什么?

師：你有幾只小腳?小腳會(huì)做什么?小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

(個(gè)別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。

你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

活動(dòng)反思：

因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。

小手和小腳小班教案篇12

【