四年級上冊數學教案-31線段直線射線和角︳人教新課標(2014秋)

3.1線段、射線、直線和角教課目的：使學生認識射線，直線，能辨別射線、直線和線段三個觀點之間的聯系和差別。使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培育學生察看、操作、比較以及抽象、歸納的能力。經過察看、操作學習活動，讓學生經歷直線、射線和角的表象的形成過程。領會到數學知識與實質生活密切聯系，能夠感覺到生活中到處學。教課要點：角的意義。教課難點：射線、直線和線段三者之間的關系。教具準備：課件。教課過程：一、創(chuàng)建情境經過鳥巢、水立方圖片,設計者利用不一樣的線條設計出這樣漂亮的建筑,給人以美的視覺享受。其實,在我們的生活中,還有很多這樣的線條,它們相同帶給我們美的享受。讓學生賞識圖片,感覺線條的美。設計企圖:教師利用生活中帶有簡單線條的漂亮圖片,激發(fā)學生的學習興趣。二、探究新知1、復習線段的特色。提出問題：線段有什么特色？動畫演示：畫一條4厘米的線段。指導學生用尺或三角板畫線段。設計企圖:溫故知新,同時讓學生領會線段有兩個端點，而且是可胸懷的。2、認識射線。1）課件顯示生活中的圖片，學生感知線段一端無窮延長就獲得一條射線。2）射線有什么特色？把線段的一端無窮延長獲得的線叫做射線。射線只有一個端點。射線能夠用端點和射線上的另一點來表示,如射線AB。提出問題：請你從A點出發(fā)畫一條射線。還可以畫嗎？你有什么發(fā)現？A得出結論：從一點出發(fā)能夠畫無數條射線。3、認識直線。1）課件顯示，學生感知線段兩頭無窮延長就獲得一條直線。2）線段和直線有什么關系？把線段的兩頭向兩邊無窮延長獲得的線叫做直線。直線沒有端點

,是無窮延長的。直線除了能夠用“直線AB”表示外,還可以夠用小寫字母表示,如“直線

l”。提出問題：經過兩點A、B，能畫直線嗎？能畫幾條？得出結論：經過兩點，只好畫一條直線。4、線段、射線和直線三者之間的聯系和差別。出示表格名稱端點延長方向可不行胸懷線段射線直線5、學致使用（1）下邊那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？②④①③⑤（2）以下圖中共有()條直線，有（）條射線,有()條線段。ABCD二、認識角1、情境導入經過賞識漂亮的激光圖片并抽象成各樣形狀的角，指引學生感知生活中角的存在。2、成立角的觀點。依據學生的講話總結畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；邊極點邊③寫出各部分名稱：極點（定點）、邊（射線）。。。用∠1、∠2表示角，讀作:角1、角2。究竟什么叫角？總結角的觀點。從一點到引出兩條射線所構成的圖形叫做角。這個點叫做和角的極點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。3、學致使用以下圖形中哪些是角?數一數，以下圖中各有幾個角？⑶數一數以下圖中各有（）個角。三、講堂小結線段有兩個端點,長度有限,不可以延長;射線有一個端點,能夠向一端無窮延長;直線沒有端點,能夠向兩頭無窮延長。從一點引出兩條射線所構成的