“互聯(lián)網+”背景下工商管理跨界培養(yǎng)的現(xiàn)狀,工商管理畢業(yè)論文

“互聯(lián)網+〞背景下工商管理跨界培養(yǎng)的現(xiàn)在狀況,工商管理畢業(yè)論文內容摘要：互聯(lián)網+給我們國家的各類學科建設提出了新的教學要求,以往注重理論課堂的教育方式,已經明顯不能適應國家關于科學學科的發(fā)展建議和規(guī)劃。尤其是在教育科學事業(yè)快速發(fā)展的今天,各類教育學科的建設都應當以培養(yǎng)國際化、專業(yè)化、綜合性人才作為最終的培養(yǎng)計劃,在這種背景下,工商管理專業(yè)的跨界培養(yǎng)形式就顯得尤為重要。工商管理學科作為一個綜合性的文科大類,一直以來以培養(yǎng)全方位的應用型人才作為學科建設目的,這就需要在整個工商管理專業(yè)的課程布置中,具體表現(xiàn)出出時代性和應用性?？缃缛瞬诺慕ㄔO機制是我們國家高校培養(yǎng)人才的新方案,是適應國際化人才培養(yǎng)形式的全新選擇,有利于促進我們國家高校人才隊伍與全球高尖端人才的溝通與合作。本文關鍵詞語：互聯(lián)網+工商管理;跨界培養(yǎng);1互聯(lián)網+背景下工商管理跨界培養(yǎng)的現(xiàn)在狀況1.1工商管理專業(yè)的實務性明顯加強以往高校工商管理課堂教學多是以書本教育為主,學生很少能介入企業(yè)或者機構的管理實踐,導致我們國家的工商管理教學在很大程度上是與實務脫節(jié)的,等學生真正進入工作崗位后,會發(fā)現(xiàn)自個將書本上的知識轉化為實踐工作的能力并不強,這種問題在互聯(lián)網+背景下的培養(yǎng)方案中將會得到緩解?；ヂ?lián)網+對學生的實際操作能力要求很高,一般沒有實務經歷體驗的學生難以適應計算機時代的工作布置和計劃。同時,這種培養(yǎng)方案在課堂教學中也在不斷進行改良和完善,也有利于其他學科之間的溝通與融合,這些都是工商管理專業(yè)發(fā)展的必備因素。一個實踐性極強的專業(yè)必須在理論教學之外加強實務培養(yǎng),提高學生適應工作崗位的能力。1.2工商管理跨界培養(yǎng)的嘗試經歷體驗較少互聯(lián)網+形式下的跨界培養(yǎng)在整體上還是處于嘗試階段,且高校對于教育制度建設還處于探索階段。當前來講,還沒有一個全面的教育管理形式真正得到貫徹落實,各高校往往是從國外工商管理的綜合性形式汲取經歷體驗,并結合本校的實際情況,制訂相應的跨界培養(yǎng)方案。但是,我們國家的教育實踐現(xiàn)在狀況與國外有顯著區(qū)別,高等教育的發(fā)展現(xiàn)在狀況不統(tǒng)一,部分高校的文科類教學實踐較差,因而在整體上還需要針對不同的情況,采取不同的嘗試政策。但是,互聯(lián)網+背景下工商管理課程的實踐經歷體驗較少,部分高校的不同教學實踐工作面對不同挑戰(zhàn),仍然需要不斷進行實踐總結。2互聯(lián)網+背景下工商管理跨界培養(yǎng)面對的挑戰(zhàn)2.1傳統(tǒng)工商管理培養(yǎng)方案的影響制約我們國家的工商管理教育工作持續(xù)多年,不同學校的教學工作也有多年的實踐,授課教師在數(shù)年的教育工作中也構成了自個的教學風格,要想推進工商管理跨界培養(yǎng),必須從老師的培養(yǎng)方案入手。但是,由于老師的教學任務重,因而老師很難在短時間內改變傳統(tǒng)的教學方案。同時,跨界培養(yǎng)方案需要其他部門配合,尤其需要與其他學科教師進行溝通,這就需要投入大量的時間和精神,在教學層面的統(tǒng)籌綜合上沒有改革傳統(tǒng)培養(yǎng)方案的情況下,盲目推動跨界培養(yǎng)的方案,即便后期開展整改工作,也不能獲得理想的效果。因而,工商管理跨界培養(yǎng)面臨的首要挑戰(zhàn)就是傳統(tǒng)工商管理培養(yǎng)方案的制約,高校與科研機構在開展工商管理跨界培養(yǎng)的工作時必須不斷改革傳統(tǒng)工商管理培養(yǎng)方案。2.2工商管理學科建設不明確工商管理作為一門綜合性極強的學科,在實務中很難將其劃入準確的學科范圍內。因而,對于工商管理跨界培養(yǎng)的總體方案難免存在著很多爭議,部分學者以為,這是理論重于實踐的具體表現(xiàn)出。由于國家比擬重視科學學科,一些綜合類的文科學科的建設投入明顯缺乏,沒有充足的師資投入和充分的項目管理資金投入,導致工商管理專業(yè)的發(fā)展特別緩慢。2.3工商管理跨界培養(yǎng)的人才來源缺乏跨界培養(yǎng)方案對專業(yè)人才的能力需求極高,既需要培養(yǎng)能夠適應不同學科建設的高素質人才,也需要能夠承當學科創(chuàng)新與學術發(fā)展的人才。但是,我們國家工商管理的培養(yǎng)起步晚,實踐經歷體驗缺乏,人才供應構造也不是時特別合理,這就導致工商管理的人才供應缺乏,難以適應經濟全球化發(fā)展的現(xiàn)實需求。我們國家當前的人才供應構造是文科類的專業(yè)研究人員數(shù)量缺乏,理工科的專業(yè)研究人員比例較大。這是由于我們國家一直以來將文科類的課程建設作為整體的理論學習課程,沒有制定完全的文科研究鼓勵機制,導致在實踐中出現(xiàn)了重理輕文的現(xiàn)象。這類不完善的學科建設體制阻礙了國家文科科學建設的不斷發(fā)展,導致在實踐中文科尖端人才極度缺乏。而工商管理在課程類型上是愈加偏向于文科類的課程,因而,工商管理的人才培養(yǎng)現(xiàn)在狀況也是不能適應學科跨界發(fā)展的需求。綜合性人才培養(yǎng)并非一朝一夕之事,需要以往學科建設經歷體驗的不斷積累,也需要不斷加強綜合性的人才培養(yǎng)投入。3互聯(lián)網+背景下工商管理跨界培養(yǎng)的建議3.1加大工商管理跨界培養(yǎng)投入工商管理跨界培養(yǎng)既需要學科內部研究人員的不斷研習,也需要國家加大跨界培養(yǎng)投入。首先,我們國家要在資金上支持高校通過一系列的人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)工商管理跨界人才。其次,我們國家能夠通過財政補助的方式增加工商管理專業(yè)與其他學科的聯(lián)絡,加大整個教育體系的不斷溝通。最后,我們國家能夠在一些高校首先開展工商管理的跨界培養(yǎng)試點工作,通過不斷的理論與實踐的溝通融合,先了解跨界培養(yǎng)可能碰到的問題和困難,通過不斷改良投入解決問題,在試點工作成熟的情況下,再在其他高校開展工商管理跨界培養(yǎng)計劃。3.2結合互聯(lián)網+的發(fā)展實際,學習國外工商管理跨界培養(yǎng)的有益經歷體驗國外關于工商管理的理論實踐研究,相比擬國內具有更強的理論基礎和實踐經歷體驗。因而我們國家在開展工商管理跨界培養(yǎng)的經過中,能夠學習國外學科建設的有益經歷體驗,統(tǒng)籌整個建設方案的實際發(fā)展情況,不斷結合國內實際,加以整改。國外的實踐主要是集中在工商管理的跨界學科選擇上,國外將其與經濟金融、法律學科等操作性文科建設學科相結合,這樣,工商管理的人才培養(yǎng)既能夠把握本學科關于管理科學等經歷體驗建設的總結,又能加強對其他學科知識的把握,能夠了解關于國家財政稅收制度和相關行業(yè)法律規(guī)定的知識,這是一種更能適應經濟發(fā)展的綜合性人才培養(yǎng)辦法。我們國家在工商管理培養(yǎng)中可以以采取這種辦法,加強綜合性人才的培養(yǎng)實踐,學習域外先進的培養(yǎng)經歷體驗,尤其是國外關于跨界培養(yǎng)的詳細實踐,再將這些經歷體驗與我們國家國情相聯(lián)絡,在符合我們國家人才培養(yǎng)的政策下,不斷豐富工商管理培養(yǎng)的內涵和經歷體驗。4結束語我們國家工商管理的跨界培養(yǎng)方案,是基于國際化快速發(fā)展對整個學科建設的現(xiàn)實需求,同時也是響應國家互聯(lián)網+政策的有力號召。將跨界培養(yǎng)計劃與國家人才培養(yǎng)的詳細教育政策相聯(lián)絡,保障建設方案的可操作性,尤其是要注重保障人才培養(yǎng)與學科進步的現(xiàn)實可實踐性,提升國內學科的國際化水平,提高國內人才介入國際競爭的能力和水平?？缃缗囵B(yǎng)是在教育發(fā)展現(xiàn)代中的全新嘗試,在不斷的學科建設改良工作中居于重要地位,值得不斷推進,其他學科可以以效仿工商管理專業(yè),不斷嘗試,不斷創(chuàng)新。以下為參考文獻[1]程琥.論我們國家網絡市場監(jiān)管的行政法治轉型[J].行政法學研究,2021(1).[2]楊一翁,張欣瑞,尚會英.微信與藍墨云班課的應用--互聯(lián)網+時代下的新型市場營銷教學形式研究[J].中國集體經濟,2021(1).[3]周叮波.分享經濟與企業(yè)創(chuàng)新--第八屆全國比擬管理研討會綜述[J].百色學院學報,2021(5).[4]張旭梅,官子力,范喬凌.移動互聯(lián)網背景下電信運營商產業(yè)鏈延伸合作形式及策略研究[J].重慶大學學報:社會科學版,2021(6).[5]王鳳蓮,謝榮見,王邦倫,等.互聯(lián)網+背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)形式[J].紹興文理學院學報:教育版,2021(1).[6]周舟.互聯(lián)網+背景下工商管理專業(yè)跨界培養(yǎng)對策與建議[J].江淮論壇,2021(3).[7]李學蘭,陳雪琦.互聯(lián)網+背景下應用型高校學生自適應學習平臺建設--以工商管理專業(yè)為例[J].西昌學院學報:自然科學版,2021(2).[8]于茜虹,陳鋒.互聯(lián)網+背景下工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體制建設[J].產業(yè)與科技論壇,2021(6).[9]周永務,鐘遠光,謝維,等.互聯(lián)網+分享經濟下的運作管理--研究熱門與瞻望[J].華南理工大學學報:社會科學版,2021(4).[10]黃婷婷.互聯(lián)網背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)形式[J].商場當代化,2021(15).[11]張才明,楊曉智.信息社會背景下的工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)形式創(chuàng)新研究--以中國勞動關系學院工商管