人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第3節(jié)《汽化和液化》說(shuō)課稿

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第節(jié)《汽化和液化》說(shuō)課稿《汽化液》說(shuō)課今天，我說(shuō)課的題目是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第3節(jié)《汽化和液化下面，我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述。一說(shuō)材1地位與特點(diǎn)“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)中是非常重要的。(2)化和液化現(xiàn)象與生活及自然界中的很多物理現(xiàn)象緊密相關(guān)，能較好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。(3)通過(guò)本節(jié)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生眾多方面的能力和品質(zhì)。2三維目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能知道什么是汽化、液化；了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)了解蒸發(fā)現(xiàn)象知道蒸發(fā)制冷(2)過(guò)程與方法觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于了解日常生活中的物理道理；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)父母、愛(ài)生活和愛(ài)祖國(guó)的熱情、樹(shù)立安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。3．重與難點(diǎn)重點(diǎn)是通過(guò)探究活動(dòng)了液體沸騰時(shí)的特征。難點(diǎn)是觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。4課前準(zhǔn)備：多媒體課件；保溫(熱水)、燒杯、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、紙蓋、溫度計(jì)、停表(鐘表)(演示實(shí)驗(yàn)用)；講課儀、硬紙板、酒精若干、棉簽若干(學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)2用)。二說(shuō)情1．經(jīng)過(guò)上一節(jié)《熔化和凝固》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)探究的一般方法，具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力和描點(diǎn)作圖能力。2學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)新課的學(xué)習(xí)起到很大的知識(shí)遷移作用。三說(shuō)法法教法與學(xué)法要突出以學(xué)生為中心，提倡教學(xué)方式的多樣化，以自主探究學(xué)習(xí)為主。1．演法：演示法是一種比較直觀的教學(xué)方法，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2實(shí)驗(yàn)法通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)探究物理奧秘，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3講授法：利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合理論講解。4問(wèn)題法通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)、實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題討論、得出結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。5自學(xué)法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。6類(lèi)比法：通過(guò)不同物態(tài)變化之間的比較和分析得出結(jié)論。四說(shuō)學(xué)程本節(jié)包括汽化和液化的概念教學(xué)、沸騰的教學(xué)、蒸發(fā)的教學(xué)、液化的教學(xué)四個(gè)部分。[一]汽化和液化的概念教學(xué)教學(xué)思：教師引入教師設(shè)→觀看實(shí)驗(yàn)頻結(jié)合生活經(jīng)→總結(jié)歸納/

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第節(jié)《汽化和液化》說(shuō)課稿教引上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熔化和凝固和固是物質(zhì)固態(tài)和液態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，那么物質(zhì)液態(tài)和氣態(tài)之間能否相互轉(zhuǎn)化呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)。(簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了知，又然引入本節(jié)教學(xué)內(nèi)，過(guò)渡自然教設(shè)：炎夏日，灑水車(chē)要在馬路上灑一些水，但過(guò)一會(huì)兒水就消失了我是初中學(xué)生了要力所能及的為家干一些家務(wù)活時(shí)會(huì)把濕衣服拿出去晾曬衣服就會(huì)變干。馬路上的水和衣服上的水都去哪兒了呢？(強(qiáng)學(xué)生愛(ài)勞、愛(ài)父教育；聯(lián)系活實(shí)際)下面，請(qǐng)看一段有趣的酒精變化實(shí)驗(yàn)視頻。(過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)頻，充利用學(xué)生的奇心，知欲和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣；同時(shí)體從現(xiàn)象物理的課程念)總歸物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化化質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫做汽化。汽化兩種形式：沸騰和蒸發(fā)。液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做液化。[二]沸騰的教學(xué)教學(xué)思：教師引入實(shí)驗(yàn)探(提出題→猜和假設(shè)→實(shí)器材及置→實(shí)驗(yàn)過(guò)→交流討論歸納總)→師設(shè)疑(知應(yīng)用教引：們知道，常喝“開(kāi)水”有益身體健康介生常識(shí)，關(guān)注健)謂“開(kāi)水”就是把水燒開(kāi)，水“開(kāi)”了這一生活用語(yǔ)在物理學(xué)中就叫做沸騰。下面，我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究水沸騰時(shí)的一些特征(象和溫度變化的特點(diǎn)。實(shí)目：究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)提問(wèn)：來(lái)越高？

水沸騰時(shí)有什么特(現(xiàn)象？水騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越猜和設(shè)(請(qǐng)同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和觀察大膽提)……(生活走向物，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望及與動(dòng)機(jī)培養(yǎng)生發(fā)散維能力教師語(yǔ)：要研究這些問(wèn)題，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和驗(yàn)證。實(shí)器及置略注事：正確使用停表、溫度計(jì)、酒精燈。實(shí)過(guò)：當(dāng)溫升高時(shí)隔0.5min記一次溫度計(jì)的示數(shù)至沸騰后3～5min。實(shí)后要畫(huà)出溫度隨時(shí)間變化圖象同要觀察水沸騰前后氣泡的變化情(看和聽(tīng)。演水酒)騰驗(yàn)觀看頻：教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄、畫(huà)實(shí)驗(yàn)圖象，并將學(xué)生記錄結(jié)果和所畫(huà)圖象展示，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)究實(shí)驗(yàn)案的能力，時(shí)將教活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)的自主造活動(dòng))交討：圖線上的哪一段表示水沸騰前的過(guò)程？氣泡產(chǎn)生怎樣？水的溫度怎樣變化？圖線上的哪一段表示水沸騰后的過(guò)程？氣泡產(chǎn)生怎樣？水的溫度怎樣變化？若移走酒精(停止加熱，出什么現(xiàn)(據(jù)生活經(jīng))？(養(yǎng)學(xué)生的合交流、題解決能力歸總：(1)沸騰是在液體內(nèi)部和表面同進(jìn)行的劇烈汽化現(xiàn)象。/

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第節(jié)《汽化和液化》說(shuō)課稿(2)沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，液體的度保持不變；停止加熱，沸騰現(xiàn)象消失，沸騰吸熱。(3)沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)保持不變溫度稱作沸點(diǎn)；不同液體的沸點(diǎn)不同。(4)沸騰的條件：溫度達(dá)到沸點(diǎn)不斷吸熱。(養(yǎng)學(xué)生的總歸納能)教設(shè)1有人說(shuō)，本實(shí)驗(yàn)中如果用紙杯代替燒杯也可以把水“燒開(kāi)真的嗎學(xué)生猜想？偽存真需要通過(guò)什么來(lái)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)？下面讓我們一起進(jìn)入“真假實(shí)驗(yàn)室看一個(gè)紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)視頻。(過(guò)師生間互，既激了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)研并不神秘教設(shè)2也有人說(shuō)實(shí)驗(yàn)中如果用酒精溫度計(jì)代替水銀溫計(jì)也可以測(cè)出沸水溫度。這是真的嗎學(xué)猜)？下面請(qǐng)一下“幾種液體的沸(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓觀察課本P60“幾種液體的沸點(diǎn)(準(zhǔn)大氣(1)酒精的沸點(diǎn)為78℃：能否用精溫度計(jì)測(cè)量沸水的溫度？(2)液體沸點(diǎn)還與大氣壓有關(guān)：只有在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸點(diǎn)才是100℃(過(guò)兩個(gè)“是的嗎”疑，再次激學(xué)生的奇心與求知，同時(shí)養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)的態(tài)度)[三]蒸發(fā)的教學(xué)教學(xué)思：師引入→學(xué)體驗(yàn)→示實(shí)驗(yàn)→歸總結(jié)→出問(wèn)題(知識(shí)用)→得出論→課后作1教引：馬上的水和衣服上的水都去哪兒了呢？都是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的汽化過(guò)程，它是沸騰嗎？不是，它們是另外一種汽化現(xiàn)—蒸。學(xué)體：聞先聞聞酒精的味道，說(shuō)明什么(酒精由液體變成氣體才能被我們聞到，這是汽化中的蒸)

感再把酒精擦在手背上，手有什么感覺(jué)？為什么(涼)

看：等一會(huì)兒看看手背上的酒精消失了沒(méi)有液體酒精變成氣體跑掉)(加學(xué)生的參度，突學(xué)生的主體位；讓生的生活經(jīng)與物理識(shí)有效鏈接演蒸制實(shí)：溫計(jì)的玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀變化了嗎把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上扇子扇溫計(jì)讀數(shù)有什么變化(蒸發(fā)制冷解了手背為什么有涼的感覺(jué)(用講課儀顯溫度計(jì)數(shù)下降，增視覺(jué)效，加深學(xué)生象歸總：蒸發(fā)是在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象，蒸發(fā)只發(fā)生在液體表面，汽化比較緩慢。液體在蒸發(fā)過(guò)程中吸熱，有制冷作用。提問(wèn)：什么晾曬衣服要把衣服展開(kāi)并放在陽(yáng)光下和通風(fēng)處？影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素：液體的溫度越高、液體的表面積越大、液體表面空氣流動(dòng)越快蒸發(fā)越快。課作1比較蒸發(fā)和騰兩種現(xiàn)象，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(養(yǎng)學(xué)生將所知識(shí)與活相結(jié)合的用能力學(xué)會(huì)應(yīng)用類(lèi)的方法行學(xué)習(xí))/

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第節(jié)《汽化和液化》說(shuō)課稿[四]液化的教學(xué)教學(xué)思：提出問(wèn)題自主學(xué)→師生共同疑→課作業(yè)2自主學(xué)習(xí)課本P61這部分內(nèi)容，考以下幾個(gè)問(wèn)題：1．書(shū)本上列舉了哪些氣體液化實(shí)例？生活中還有哪些？①人呼出的“白氣眼片蒙著的小水珠；③露珠；④雨、霧；⑤從冰箱中取出的冰淇淋的包裝盒外有水滴。2氣”是水蒸氣嗎？北方的天，人能呼出“白氣天卻不能，為什么？3．液化的兩種途徑是什么？氣液化有哪些應(yīng)用？實(shí)驗(yàn)表明，所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化，這是液化的一種途徑。在一定的溫度下，壓縮氣體的體積也可以使氣體液化，這是液化的第二種途徑。氣體液化的應(yīng)用：便于運(yùn)輸和儲(chǔ)存。

我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的使時(shí)防止泄露、注意安全)

氣體打火機(jī)用的丁烷氣體，是用壓縮體積的方法使它成為液態(tài)，儲(chǔ)存在打火機(jī)里的。

近年，中國(guó)航天技術(shù)發(fā)展迅，令世界矚目(愛(ài)國(guó)主義教育)，我國(guó)長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭的第三級(jí)的燃料，用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭里的氫和氧都是以液體狀態(tài)存在的。4．液化是吸熱還是放熱？為什水蒸氣燙傷比水更嚴(yán)重？歸納總結(jié)：氣體液化時(shí)要放熱。課作2汽化和液化什么不同？在生產(chǎn)和生活中有哪些有利與不利的方面？(過(guò)自主學(xué)習(xí)提高學(xué)自學(xué)能力；過(guò)生活例，提高學(xué)理論聯(lián)實(shí)際的能力滲透安全教和愛(ài)國(guó)義教育。)五說(shuō)學(xué)思(1)要充分發(fā)揮多媒體輔助物理教學(xué)的長(zhǎng)處盡量避免它的短處PPT課件中幻燈片張數(shù)不宜過(guò)多(6-12篇)；演示時(shí)，滯留時(shí)間要適當(dāng)長(zhǎng)一些。(2)“水的沸騰實(shí)驗(yàn)”的改進(jìn)：用火焰溫度更高的酒