第六單元單元計劃Unit-6-Meet-my-family-教案

PAGEPAGE11第六單元單元計劃教學內(nèi)容Unit6MeetmyfamilypartA,partB,Partc.二、教材分析A、B部分Let’stalk中對話的口頭以及書面表達。學生用書在A、B部分Let's

learn,let’splay活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務，讓學生通過完成任務型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

2．另外，本單元A、B部分Let's

的聽力練習在教學中要予以特別關(guān)注，這是主要培養(yǎng)學生的聽力和發(fā)音的。三、教學目標1.能聽說，認讀單詞：parents,cousin,uncle,aunt,baby,doctor,cook,driver,farmer,nurse.2.能夠聽，說，認讀單詞和句子，如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myparentsandme.Thisismyuncle,he’stallandstrong.Isthisyouruncle?Yes,itis./No,itisn’t.What’syouraunt’sjob?She’sa…….4.能夠所學句子交談家庭情況。5.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學生用書中的Readandwrite部分。6.能夠聽懂、會唱歌曲“”。能夠靈活運用歌詞中的問句.7.復習1-5單元的Let’sspell中的發(fā)音。四、教學重、難點：重點：1.能聽說，認讀單詞：parents,cousin,uncle,aunt,baby,doctor,cook,driver,farmer,nurse.2.能夠聽，說，認讀單詞和句子，如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myparentsandme.Thisismyuncle,he’stallandstrong.Isthisyouruncle?Yes,itis./No,itisn’t.What’syouraunt’sjob?She’sa…….難點：1.能夠所學句子交談家庭情況。2.能夠聽懂一些描述家庭的簡單對話，完成學生用書中的Readandwrite部分。五、教學措施小組合作法、情景教學法六、教學準備錄音機、磁帶、ppt七、教學課時5課時八、教學時間12.10—12.24Unit6Meetmyfamily(1-6課時)第1課時教學內(nèi)容：Unit6MeetmyfamilyLet’slearn,Let’splay.教學目標：1.聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrothercousin.2．能用英語描述家庭成員。教學重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrothercousin.教學難點：理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義教具準備：1、本課生詞的單詞卡片2、相配套的教學錄音帶3、視頻資料教學方法：小組合作法，教讀講解法。教學過程：一熱身／復習（Warm-up/Revision）1、播放第二冊學生用書Unit2《Fatherandmother》的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請孩子把fathermother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示課件（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy….She/Heis.…進行介紹和描述。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree上相應的位置。教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt?！辈褍蓚€單詞貼在familytree上，說：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”2、播放配套課件：教師說：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認讀。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy….”介紹家庭成員。4、進行Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。三、趣味操練（Practice）1、Listentoasong《Myfamily》2、聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。四、擴展性活動（Add-activities）邊看視頻邊學唱《Myfamily》板書設(shè)計：Unit6MyfamilyHi,Meetmyfamily!parentsunclecousinauntbabybrother第2課時教學內(nèi)容：Unit6MeetmyfamilyLet’stalk,Let’scount,Let’sspell.教學目標：1.熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用。2.復習1-5單元字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學重點：熟練掌握句型Howmany……arethere?的用法并能在實踐中運用。教學難點：理解Let’stalk中句子的含義，并能進行初步的運用教具準備：1．配套生詞的單詞卡片2、相配套的教學錄音帶3、教師和學生的家庭照片教學方法：小組合作法，講解教讀法教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）Singthesong(上節(jié)課擴展練習的中的歌曲)鼓勵孩子邊唱邊演單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”二、呈現(xiàn)新課（Presentation）Let’stalk.教師出示上一課Let’slearn部分的課件。說：“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”引導學生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”來回答。小組里進行猜一猜的活動。教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學生說：“Thereare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6people.”教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhas…members.的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭說：“That’sonly3”學生跟讀練習。教師出示課件：播放課件，讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“But,that’sonly6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。Let’scount(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價)教師和學生一起總結(jié)：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習Let’sspell出示單詞，學生觀察并說說其發(fā)音.教師講解復習，小組討論并找出這樣的單詞。三、趣味操練（Practice）1、Whoarethey?教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組游戲。2、猜一猜一學生蒙上眼睛，幾組學生分別claphands、stepfeet、knockatthedoor,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?四、擴展性活動（Add-activities）小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas…members小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話板書設(shè)計：Unit6MeetmyfamilyHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhas7people..Butthat’sonly6.第3課時教學內(nèi)容：Unit6MeetmyfamilyLet’slearn,Let’splay.教學目標：1.詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,cook.2.句型：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.教學重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.教學難點：Myfatherisadoctor.中的“a”的強調(diào)。教具準備：1．人物職業(yè)的圖片2．教材相配套的教學錄音帶3．單詞卡片教學方法：小組合作法，講解教讀法教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1．做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。2．教學歌謠：可愛的home。Home是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。右邊的woman是mother,左邊的man是father.可愛的friend是誰呀？是我student人人夸。3．Singasong《Myfamily》二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2．模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?3．教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學生：What’she?引導他們說出：Heisastudent.4．教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)民的圖片，問學生：What’she/she?引導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。5．教師分別拿出畫有cook和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問What’she/she?來得知答案。并學習cook,driver.6．做對話練習。參考的對話內(nèi)容：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.What’syourmother’sjob?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.What’syourfather’sjob?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.What’syourgrandpa’sjob?He’safarmer.Helikespainting.7．聽錄音，跟讀課文。8．打開書本，學習單詞。9．教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。11．Let’splay.學生做動作，問：What’shisjob?其他學生看動作回答：He’sa….三/趣味操練（Practice）1．猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…2．計時猜詞競賽每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。四、擴展性活動（Add-activities）Let’ssing:《Myfatherisadoctor》教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。板書設(shè)計：Unit6Meetmyfamilydoctor,nurse,driver,farmer,cook.What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.Theyarehelpful!第4課時教學內(nèi)容：Unit6MeetmyfamilyLet’stalk,Drawandsay.教學目標：1.會聽說句子：What’syourfather’sjob?Myfatherisadoctor.Isthisyouruncle?He’safootballplayer.2.能在生活情境中運用所學句子。教學重點：句型Isthisyour…?What’syour…?Heisafootballplayer.教學難點：句型：Isthisyouruncle?Yes,itis.教具準備：1.教材相配套的教學錄音帶2.單詞卡片教學方法：小組合作法，講解法，游戲法，角色扮演。教學過程：一、熱身／復習（Warm-up/Revision）1.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞：cook,driver,doctor,farmer,nurse2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師提問：What’syourmother/father’sjob?學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。2.Let’schant：聽錄音，學歌謠?？刹捎靡粏栆淮鸬男问匠柚{。3.教師出示一人物圖片，說：Look!He’sstrong.教師出示另一張人物圖片問：Ishestrong?引導學生回答：No.He’sfat.4.教師指著一學生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學生回答：Yes,itis.No,itisn’t.5.教師分別出示Sarah的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生：Whoarethey?出示uncle的圖片問：Isthisyouruncle,Sarah?引導學生回答：yes,itis.He’safootballplayer.出示aunt的圖片問：What’syouraunt’sjob?She’sanurse.出示baby的圖片問：Isthisyourbabybrother?No,It’sme.6.聽錄音，跟讀課文。7.兩人一組給對話中的人物配音。8.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。三、趣味操練（Practice）猜猜看1.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Isthisyour…?來猜照片上是誰的父母。2.教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Arethey…?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。四、擴展性活動（Add-activities）Trytochant.Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nurseswork.Workathome.Workat