廣西南寧市天桃中學(xué)2022-2023學(xué)年語(yǔ)文八下期末考試模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．他真不愧是技術(shù)能手，造模具的技術(shù)一流，一個(gè)個(gè)模具絡(luò)繹不絕地從他的手中造了出來(lái)。B．這位經(jīng)理明知那個(gè)法國(guó)人是有意刁難他，但他卻能袖手旁觀，以幽默的方法接待了這位顧客。C．十四五歲的少年，恰如試飛的雄鷹，當(dāng)有目空一切的豪情壯志。D．在一位老人行將就木的時(shí)候，將他對(duì)人世間最后的期冀斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬。2．（2分）依次填入括號(hào)中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。人生在世，難免會(huì)有痛苦的經(jīng)歷和（），與其消極悲觀、（），倒不如抖擻精神、放開(kāi)手腳，去沖破黎明前的黑暗。拋卻心理包袱自然能守得云開(kāi)見(jiàn)月明。我們可以渺小卑微，不被他人（），但是絕不能失去（）和精神力量。A．體會(huì)怨天尤人關(guān)懷信心B．體會(huì)游手好閑關(guān)懷決心C．體驗(yàn)游手好閑關(guān)注決心D．體驗(yàn)怨天尤人關(guān)注信心3．（2分）下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．驀然（mò）緘默（jiān）連翹（qiáo）悄愴幽邃(suì)B．狩獵（shòu）羈拌(bàn)褶皺（zhě）風(fēng)雪載途（zǎi）C．彌漫（mí）行輩（háng）鏘然（qiāng）戛然而止（gá）D．兩棲（xī）篆章(zhuàn)歸?。▁ǐng）石青滲之（sǎn）4．（2分）選出下列表述有誤的一項(xiàng)()A．《詩(shī)經(jīng)》列為“五經(jīng)”之一,是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。B．《禮記》,戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編,相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《小石潭記》作者柳宗元,字子厚,宋代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。D．《賣(mài)炭翁》《送友人》《送杜少府之任蜀州》作者都是唐朝的。5．（2分）依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。________。________。________，________。________。________，只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已。①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)④很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫(xiě)道：“人生五味，酸甜苦辣成都要經(jīng)歷才夠完美?！雹弈撤N程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度A．⑤②①③⑥④ B．⑥②①③⑤④ C．②①⑥③⑤④ D．①③⑤⑥④②6．（2分）下列有關(guān)內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．因籍貫、名、字、官名、世稱等，古人稱謂各有不同，如韓愈，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”；白居易因字樂(lè)天，世稱“白樂(lè)天”；杜甫，因官世稱“杜少府”。B．狗皮膏藥是指藥膏涂在小塊狗皮上的一種藥膏，療效比一般膏藥好。舊時(shí)走江湖的人常假造這種膏藥來(lái)騙取錢(qián)財(cái)，因而用來(lái)比喻騙人的貨色。C．寫(xiě)游記要抓住最富有特征或感受最深的景物來(lái)寫(xiě)，這樣才能令人難忘。如《壺口瀑布》中以多種修辭，著力表現(xiàn)瀑布濁浪奔騰，前呼后擁的奪人氣勢(shì)，讓人讀來(lái)心魄震撼。D．演講的類(lèi)型很多，但大都有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。為了增強(qiáng)演講的感染力、說(shuō)服力，演講者往往會(huì)借助一些語(yǔ)言技巧來(lái)吸引聽(tīng)眾，引起共鳴。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)③也。”有間，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間④，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人⑤也。”有間，（孔子）有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黑而長(zhǎng)，眼如遠(yuǎn)視，如王天下，非文王其誰(shuí)能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也。”(選自《史記》有刪改)（注）①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)（新內(nèi)容）。②數(shù)：數(shù):規(guī)律,這里指演奏的技巧。③益：增加、加深。④有間：過(guò)了一段時(shí)間。⑤為人：作曲的人。⑥《文王操》:周文王譜寫(xiě)的琴曲名。1．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會(huì)志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過(guò)程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。2．為文中劃線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．丘得/其為人黑/而長(zhǎng)眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰(shuí)能為此也B．丘得其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也C．丘得/其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王天下/非文王其誰(shuí)能為此也D．丘得其為人/黑而長(zhǎng)/眼如遠(yuǎn)視/如王/天下非文王/其誰(shuí)能為此也3．選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其此之謂乎/丘未得其為人也。B．弗學(xué)，不知其善也/孔子學(xué)琴于師襄子。C．知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一反焉。D．學(xué)而不思則罔/丘得其為人，黑而長(zhǎng)。4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。8、（3分）閱讀《蒹葭》，完成各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．對(duì)這首詩(shī)理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．《蒹葭》可以看做是“秦風(fēng)”中的一首愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)分三章，每章八句，首兩句寫(xiě)景，后六句抒情。B．第一章寫(xiě)主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。笫二章、第三章所寫(xiě)的內(nèi)容幾乎與第一章相同，但是感情均比前—章進(jìn)了―步。C．“所謂伊人，在水一方”，這是實(shí)寫(xiě)之詞，伊人在河水的那一方，因此他上下追尋。D．全詩(shī)一唱三嘆，充分表現(xiàn)了主人公對(duì)伊人的思念之情。2．下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫(xiě)景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B．詩(shī)人上下求索，而伊人雖隱約可見(jiàn)卻依然遙不可及，表現(xiàn)了人生的無(wú)奈與愛(ài)情的虛無(wú)。C．詩(shī)中“白露為霜”給讀者傳達(dá)出節(jié)序已是深秋了。D．這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。9、（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）求之不得，__________________。（《關(guān)雎》）（2）__________________，講信修睦。（《大道之行也》）（3）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》）（4）__________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）__________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）主席在2018新年賀詞中說(shuō)：“‘____________________，________________！’340萬(wàn)貧困人口實(shí)現(xiàn)易地扶貧搬遷、有了溫暖的新家，各類(lèi)棚戶區(qū)改造開(kāi)工數(shù)提前完成600萬(wàn)套目標(biāo)任務(wù)?！保ㄌ钊攵鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》名句）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成小題。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。1．這段文字意在說(shuō)明：_____________________________________。2．池沼的特點(diǎn)是：________________________。池沼或河道邊沿布置石頭或種花木的目的是：_____________________________。3．“可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”不能互換的原因是：__________________________。11、（15分）閱讀文段，回答問(wèn)題古代風(fēng)箏用處多王吳軍①史書(shū)記載，風(fēng)箏源于我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)，魯國(guó)的著名工匠魯班看到了鷂鷹在空中盤(pán)旋飛翔，于是深受啟迪，他就“削竹為鵲，上天三日不下”。這是風(fēng)箏的雛形。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨翟也曾斫木制鷂，能在空中飛翔。漢朝初年，韓信用竹篾扎出架子，糊上紙，做成了更接近于后來(lái)的風(fēng)箏的飛行物，用線牽引著，使其乘風(fēng)飛空，這種飛行物就有了“紙鳶”的名字。到了五代時(shí)期，李鄴在紙鳶的頭上裝了竹笛、安置了絲鞭，風(fēng)吹著竹笛，鳴聲響起，宛如古箏，于是就有了“風(fēng)箏”之名。唐朝詩(shī)人高駢在《風(fēng)箏》一詩(shī)中寫(xiě)道：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來(lái)風(fēng)。依稀似曲才堪聽(tīng)，又被移將別調(diào)中?！睂?xiě)的就是風(fēng)箏在天上發(fā)出古箏一般的聲音的情景。②古代的時(shí)候，風(fēng)箏不只是放著玩的，更是戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的武器。③在唐朝以前，風(fēng)箏就曾應(yīng)用在軍事上。《鴻書(shū)》中記載，魯班首先把風(fēng)箏用于戰(zhàn)爭(zhēng)偵察中。秦朝末年，劉邦和項(xiàng)羽在決戰(zhàn)時(shí)，劉邦的大將韓信曾放起一只風(fēng)箏，根據(jù)風(fēng)箏的引線的長(zhǎng)短來(lái)估計(jì)秦朝皇宮的距離，確定方位，開(kāi)鑿出地道，趕在項(xiàng)羽之前攻進(jìn)了秦朝皇宮。④明朝的時(shí)候，有一種火器，名叫“神火飛鴉”，它其實(shí)是一種鴉形風(fēng)箏，內(nèi)裝炸藥，用四個(gè)起火裝置作為動(dòng)力，當(dāng)這種風(fēng)箏飛到敵方的上空時(shí)，盤(pán)香就會(huì)點(diǎn)燃導(dǎo)火線，引起火藥爆炸，具有一定的攻擊力。在第一次世界大戰(zhàn)期間，協(xié)約國(guó)曾在軍艦上把風(fēng)箏放到海面上空，以標(biāo)示隱藏在海底的德國(guó)潛水艇的確切位置，為空中轟炸機(jī)指出襲擊的目標(biāo)。⑤風(fēng)箏是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的通訊工具。唐朝末年，叛將田悅兵到臨安城下。宋將張全率軍頑強(qiáng)抵抗，但是曠日持久，張全怕孤城難守。為了搬取救兵，張全把求援書(shū)信捆在風(fēng)箏上送出城外，引來(lái)了救兵，臨安城得以解圍。⑥風(fēng)箏是古代的科研工具，古人把風(fēng)箏用于氣象研究和監(jiān)測(cè)。明朝的王逵在《蠡海集》一書(shū)中記載，當(dāng)時(shí)曾經(jīng)用風(fēng)箏做測(cè)風(fēng)實(shí)驗(yàn)。⑦古人還把風(fēng)箏作為生產(chǎn)的工具?！顿Y治通鑒》中記載，早在兩千多年前，人們就利用風(fēng)箏“負(fù)人載物，超險(xiǎn)阻而飛達(dá)，越川澤而空遞”，彌補(bǔ)了“輿馬之不能，舟楫之不逮”的不足。⑧當(dāng)然，風(fēng)箏最大的作用就是用來(lái)放著玩的。放風(fēng)箏是一項(xiàng)有益于身心健康的體育活動(dòng)。清朝文學(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的第七十回中說(shuō)：“春日，把風(fēng)箏放得很高，然后剪斷引線，使其自行隨風(fēng)飄搖，晦氣和痛苦也隨之而去?！薄胺呕逇狻碑?dāng)然是迷信說(shuō)法，但是，放風(fēng)箏卻是有益于身心健康的。清朝的富察氏在《燕京歲時(shí)記》中記載：“兒童放之（風(fēng)箏）空中，最能清目?！狈棚L(fēng)箏時(shí)，需要牽線跑步和昂首遠(yuǎn)視，這的確能增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，有益于視力。（選自《北京日?qǐng)?bào)》2018年3月2日）1．古代風(fēng)箏的用途主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括2．第①段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？3．請(qǐng)用“‖”給②至⑤段分層，只劃一處，并說(shuō)明理由。②③④⑤理由：_________________________________四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀從名著中節(jié)選的一段文字，回答相關(guān)問(wèn)題。一連三天，司令官接連著提審他。可他總是一個(gè)字也不說(shuō)，連他自己也不清楚為什么會(huì)這么勇敢、這么堅(jiān)強(qiáng)，或許是書(shū)里的那些英雄對(duì)他的影響吧，他要像一個(gè)真正的人一樣活著。當(dāng)匪兵押解他走過(guò)黑暗的通道時(shí)，有一個(gè)護(hù)兵問(wèn)道：“少尉大人，干嗎還把他帶回去？從背后給他一顆子彈不就完了？”當(dāng)時(shí)，他卻又害怕起來(lái)。是啊，十六歲就死掉，這多可怕！死了，就再也活不成啦！他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，整夜睡不著。（1）此段文字出自名著《_________》，文段中的“他”指的是：_______。（2）“他”因?yàn)槭裁幢魂P(guān)押審問(wèn)？13、（5分）給下面新聞材料擬寫(xiě)標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由，（標(biāo)題不超過(guò)25字）。中國(guó)少年報(bào)2019年3月3日電3月3日下午，全國(guó)政協(xié)十三屆二次會(huì)議開(kāi)幕之前,委員通道率先開(kāi)啟。全國(guó)政協(xié)委員、北京同仁醫(yī)院眼科中心主任王寧利對(duì)于青少年近視眼防控這一當(dāng)前的緊要問(wèn)題給出了自己的看法。王寧利指出，“近視眼防控沒(méi)有神醫(yī)、也沒(méi)有神器，必須是國(guó)家戰(zhàn)略，全民行動(dòng)?！蓖鯇幚Q我國(guó)近視眼的發(fā)生有三個(gè)特點(diǎn)：小、高、深。小就是發(fā)病年齡越來(lái)越小，在幼兒園5歲、6歲的小孩就有近視眼了；高就是患病率居高不下；深就是深度在加深。王寧利委員還分析稱，防控近視的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)該在學(xué)齡前，小孩子在學(xué)齡前應(yīng)該有100-150度的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備。如果小孩子在幼兒園把這個(gè)遠(yuǎn)視儲(chǔ)備都用完了，到了小學(xué)肯定會(huì)近視。他表示，全社會(huì)應(yīng)一起行動(dòng)，只有通過(guò)綜合治理，多項(xiàng)技術(shù)綜合使用，多個(gè)部門(mén)一起發(fā)力，近視眼才能得到控制。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）根據(jù)要求作文。星星與月亮在一起，夜空更加璀璨；小草和鮮花在一起，大地更加繽紛；心與心在一起，牽掛更加濃烈……因?yàn)楦改概惆椋覀兊纳顩](méi)有風(fēng)雨；因?yàn)槔蠋煹闹敢覀兊某砷L(zhǎng)不再迷茫；因?yàn)榛锇榈淖虧?rùn)，我們的歲月沒(méi)有了孤獨(dú)；因?yàn)闀?shū)籍領(lǐng)航，我們的思想不再蒼白；因?yàn)榭嚯y的磨礪，我們的心靈擺脫了脆弱；因?yàn)槭〉臍v練，我們的心智漸漸剛強(qiáng)……要求:1.請(qǐng)你以“因?yàn)橛心恪睘轭}目寫(xiě)一篇作文。2.文體不限，不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解析】試題分析：A絡(luò)繹不絕，形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。運(yùn)用對(duì)象錯(cuò)誤。B袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人。語(yǔ)境運(yùn)用錯(cuò)誤。C目空一切：什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。貶義詞。2、D【解析】

考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。體驗(yàn)的意思在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物；親身經(jīng)歷。體會(huì)的意思是指體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，也用于人對(duì)某種境界或事物的感受。怨天尤人指遇到挫折或出了問(wèn)題，一味抱怨天，責(zé)怪別人。游手好閑指人游蕩懶散，不愿參加勞動(dòng)。關(guān)懷表示“在意，操心”；關(guān)注表示“重視”。決心:堅(jiān)定不移的意志，信心，相信自己的愿望或預(yù)料一定能實(shí)現(xiàn)的心里。所以選D。3、A【解析】

A.正確。B.羈拌－羈絆、風(fēng)雪載途（zǎi）－（zài）；C.戛然而止（gá）－（jiá）；D.兩棲（xī）－（qī）、石青滲之－石青糝之。故答案為A。4、C【解析】

《小石潭記》作者柳宗元是唐代文學(xué)家。故選C。5、B【解析】

此題考查學(xué)生的句子排序能力。通過(guò)讀全句段，可知⑥表達(dá)了一種觀點(diǎn)是總起句，可作為第一句；②結(jié)合上句的意思，引出分析，可作為第二句，而后從兩方面進(jìn)行，從“固然”和“更”可辨析①在③前；⑤④句以名言為證然后引出結(jié)論，所以⑤在④前。由上分析，可排序?yàn)椋孩蔻冖佗邰茛堋９蔬xB?！军c(diǎn)睛】考查句子的排序，解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6、A【解析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤。杜甫，因官世稱“杜工部”。“杜少府”是王勃的好友。故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．B3．B4．⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒(méi)有掌握它的（彈奏）技法（技巧）?！窘馕觥?．D.有誤?！拔吹闷鋽?shù)”“未得其志”“未得其為人”說(shuō)明孔子并沒(méi)有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可注意兩個(gè)主謂句“（那個(gè)人）黑而長(zhǎng)”“眼如遠(yuǎn)視”和副詞“如”的位置，以及“非……其誰(shuí)能”的句式。故在“黑”“眼”“如”和“非”之前斷開(kāi)。選B。3．本題考查文言詞語(yǔ)，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。A．其：表示推測(cè)/代詞，他的B．學(xué)：學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)C．反：反省/通“返”，往返D．而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示并列關(guān)系4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：⑴弗，不；食，吃；旨，甘美。②習(xí)，熟悉；數(shù)，規(guī)律,這里指演奏的技巧。參考譯文：甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互促進(jìn)的。《兌命》上說(shuō)：“教是學(xué)的一半?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理啊。乙：孔子向師襄子學(xué)琴，學(xué)了十天仍沒(méi)有學(xué)習(xí)新曲子，師襄子對(duì)他說(shuō)：“可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f(shuō)：“我已經(jīng)熟悉樂(lè)曲的形式，但還沒(méi)有掌握方法?！边^(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)會(huì)彈奏的技巧了，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子的意境?！边^(guò)了一段時(shí)間，師襄子說(shuō)：“你已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了曲子的意境，可以增加學(xué)習(xí)內(nèi)容了?！笨鬃诱f(shuō)：“我還不了解作者?！庇诌^(guò)了一段時(shí)間，孔子神情儼然，仿佛進(jìn)到新的境界：時(shí)而神情莊重穆然，若有所思，時(shí)而怡然高望，志意深遠(yuǎn)；孔子說(shuō)：“我知道他是誰(shuí)了：那人皮膚深黑，體形頎長(zhǎng)，眼光明亮遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰(shuí)能撰作這首樂(lè)曲呢？”師襄子聽(tīng)到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時(shí)就是這樣說(shuō)的，這支曲子叫做《文王操》?。　?、1．C2．B【解析】1．考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。C.“所謂伊人，在水一方”中的“伊人”是作者虛構(gòu)的意象，不是實(shí)寫(xiě)之詞。故選C。2．考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與分析。這首詩(shī)就是表現(xiàn)了抒情主人公對(duì)美好愛(ài)情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。故B項(xiàng)中“表現(xiàn)了人生的無(wú)奈與愛(ài)情的虛無(wú)”的理解是錯(cuò)誤的。故選B。9、（1）寤寐思服（2）選賢與能（3）落日故人情（4）零落成泥碾作塵（5）無(wú)為在歧路（6）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【解析】試題分析：此題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。此類(lèi)題一般考查根據(jù)上下文默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。這里應(yīng)注意“寤寐”“零”“碾作”“歧”“廈”“庇”“俱”等字詞的書(shū)寫(xiě)。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先，要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩(shī)文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類(lèi)總結(jié)，這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．蘇州園林假山和池沼的配合著眼于圖畫(huà)美。2．大多引用活水。為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。3．“藝術(shù)”指創(chuàng)造美的方法，“技術(shù)”指生產(chǎn)操作方面的技能，“藝術(shù)”包括“技術(shù)”且高于“技術(shù)”，本文這樣寫(xiě)是為了突出強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)美。【解析】1．本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。結(jié)合文段中語(yǔ)句：“蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”“至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景”，即可得出答案：蘇州園林假山和池沼的配合著眼于圖畫(huà)美。2．本題考查說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。解答此類(lèi)題，可以從文章的題目或是首段中直接找出說(shuō)明事物特征的句子，沒(méi)有的話抓關(guān)鍵詞句或是中心句進(jìn)行概括。本題從語(yǔ)段“至于池沼，大多引用活水”“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果”即可得出答案。3．本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章的思路，或按照作者的寫(xiě)作順序來(lái)提煉概括。蘇州園林假山的堆疊，“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”體現(xiàn)了因地制宜、自然和諧的藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)給游人忘卻城市，身處山間的感覺(jué)。這不僅需要技術(shù)，更依賴設(shè)計(jì)者和匠師們“生平多閱歷，胸中有丘壑”的藝術(shù)構(gòu)思。由此分析作答即可得出答案。11、1．答題要點(diǎn)：廣泛運(yùn)用在軍事上；是科研工具；是生產(chǎn)工具；是玩具（放風(fēng)箏是有益身心的體育活動(dòng)）。2．引資料（引用），引用高駢的詩(shī)說(shuō)明了風(fēng)箏得名的由來(lái)，即風(fēng)箏在天上發(fā)出古箏一般的聲音；增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，同時(shí)使語(yǔ)言生動(dòng)，具有文采。3．②‖③④⑤理由：②至⑤段采用了先總后分、由概括到具體的邏輯順序，說(shuō)明古代風(fēng)箏在軍事上的運(yùn)用。【解析】1．這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語(yǔ)言、把握中心語(yǔ)句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第②段“古代的時(shí)候，風(fēng)箏不只是放著玩的，更是戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的武器?！钡冖荻巍帮L(fēng)箏是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的通訊工具?！钡冖薅巍帮L(fēng)箏是古代的科研工具，古人把風(fēng)箏用于氣象研究和監(jiān)測(cè)?！?；第⑦段“古人還把風(fēng)箏作為生產(chǎn)的工具?！钡冖喽巍爱?dāng)然，風(fēng)箏最大的作用就是用來(lái)放著玩的?！碧釤捵鞔鸺纯伞?．本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第①段引用唐朝詩(shī)人高駢在《風(fēng)箏》中的句子，表明運(yùn)用的是引用，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，引用高駢的詩(shī)說(shuō)明了風(fēng)箏得名的由來(lái)，是使說(shuō)明更有說(shuō)服力，增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。3．考查對(duì)文章寫(xiě)作思路的理解。閱讀這幾段的內(nèi)容，可知③到⑤段分別介紹了風(fēng)箏在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的幾個(gè)作用。其中第②段是這幾段的總起段，引出下文風(fēng)箏在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中幾個(gè)作用的介紹。②段與③④⑤段是總分關(guān)系，故而層次劃分為：②‖③④⑤。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）鋼鐵是怎樣煉成的保爾（保爾·柯察金）（2）他從匪兵手里營(yíng)救出了被抓的紅軍戰(zhàn)士朱赫來(lái)。【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。文本敘寫(xiě)的事件是：保爾·柯察金為了營(yíng)救紅軍戰(zhàn)士朱赫來(lái)抓后而被提審的故事?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。作者是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基，這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛?3、參考示例一：標(biāo)題：預(yù)防近視眼“小、高、深”是國(guó)家戰(zhàn)略和全民行動(dòng)理由：點(diǎn)明當(dāng)前我國(guó)近視眼發(fā)生的主要特點(diǎn)，說(shuō)明治理和控制的重要意義。參考示例二：標(biāo)題：近視眼“小、高、深”必須綜合治理.理由：點(diǎn)明了我國(guó)近視眼發(fā)生的主要特點(diǎn)，突出了綜合治理的必要性?！窘馕觥?/p>

擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，要仔細(xì)讀懂材料，用最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容或提取文本中的關(guān)鍵詞句擬寫(xiě)標(biāo)題；也可以對(duì)新聞材料的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行概括擬寫(xiě)標(biāo)題；有的在概括導(dǎo)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)后面主體部分中的內(nèi)容來(lái)整合作答。這則材料敘寫(xiě)的主要人物是“政協(xié)委員王寧利”，主要事件是“王寧利對(duì)于青少年近視眼防控這一當(dāng)前的緊要問(wèn)題給出了自己的看法——我國(guó)近視眼的發(fā)生有三個(gè)特點(diǎn)：小、高、深的特點(diǎn)，并提出通過(guò)綜合治理，多項(xiàng)技術(shù)綜合使用，多個(gè)部門(mén)一起發(fā)力，近視眼才能得到控制”的方法。據(jù)此內(nèi)容來(lái)概括擬題并概述理由即可。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、因?yàn)橛心懔?xí)慣了有你陪在我身邊，習(xí)慣你眼中的淡淡光芒，習(xí)慣了你的自由自在，習(xí)慣了你在我難過(guò)的時(shí)候陪我不說(shuō)話……昏黃的陽(yáng)光下，折射出我孤單的背影。地上的影子一點(diǎn)一點(diǎn)地拉長(zhǎng)，在即將消失在地平線上欠，你俏