2020屆人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：5%E3%80%80孔乙己

第二單元5孔乙己1.品味小說(shuō)精巧含蓄的布局，理解小說(shuō)的主題思想。2.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。3.品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。4.探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。5.了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。1課時(shí)【情景導(dǎo)入】但凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，大都知道《孔乙己》；但凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的深刻印象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢？今天，我們就一起走近孔乙己，體味一下孔乙己復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1.生難字詞(1)字音頹(tuí)唐附和(hè)分辯(biàn)不屑(xiè)置辯咸亨(hēnɡ)酒店硯(yàn)葷(hūn)菜羼(chàn)水拭(shì)蘸(zhàn)惋(wǎn)惜闊綽(chuò)(2)詞義不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。纏夾不清：攪擾、夾雜不清。之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。大抵：大多。附和：(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。闊綽：闊氣。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。綻出：文中是突露出來(lái)的意思。君子固窮：語(yǔ)出《論語(yǔ)》，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。間或：偶然，有時(shí)候。2.作者簡(jiǎn)介魯迅(1881－1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，又改為豫才。浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，文學(xué)革命的旗手，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。魯迅的母親姓魯，取“愚魯而迅達(dá)”之意。在發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)(1918年5月)，始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等。3.背景資料這篇小說(shuō)寫于1918年冬天。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)軍閥連年混戰(zhàn)，政治黑暗，勞動(dòng)人民遭受著深重的苦難。在文化教育領(lǐng)域，封建復(fù)古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。為拯救青年一代，不讓他們?cè)僮摺翱滓壹骸眰兊睦下罚斞羔槍?duì)這一現(xiàn)狀，寫了這篇小說(shuō)，聲討科舉制度和封建文化教育對(duì)知識(shí)分子的摧殘和毒害?！竞献魈骄俊恳?、走進(jìn)文本整體感知1.播放多媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生初步感知文意，并疏解字詞。2.學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。(1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的地位(3)孔乙己的結(jié)局交流點(diǎn)撥：(1)概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！本渲小罢局染啤北砻骺滓壹荷钬毨?，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。(2)點(diǎn)明孔乙己地位的語(yǔ)句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過(guò)?！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。(3)反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多天也沒有見到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。3.請(qǐng)學(xué)生理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片段。交流點(diǎn)撥：(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。二、質(zhì)疑問(wèn)難內(nèi)容探究(一)環(huán)境描寫1.環(huán)境描寫是小說(shuō)三要素之一，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。找出自然環(huán)境描寫的語(yǔ)句，分析作用是什么？交流點(diǎn)撥：“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，這幾句話屬于自然環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己被打折腿，用手走路的悲慘遭遇作鋪墊。2.課文哪些地方屬于社會(huì)環(huán)境描寫？有怎樣的表達(dá)作用？交流點(diǎn)撥：(1)小說(shuō)開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。(2)“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”也屬于環(huán)境描寫，這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。(3)文中四處寫眾人的“笑”都屬于環(huán)境描寫。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂(lè)，寫出了世態(tài)炎涼，表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇。(二)結(jié)構(gòu)安排3.這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪些方面？交流點(diǎn)撥：(1)別的小說(shuō)要么敘述一個(gè)完整的故事，要么敘述一個(gè)人的一生，這篇小說(shuō)卻用孔乙己一生中的六個(gè)生活片段連綴成文，一線串珠，別具一格。(2)小說(shuō)開頭先介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，介紹酒店的格局，描述酒店里各種人物及其相互關(guān)系，自然地引出主人公孔乙己。接著敘述孔乙己在這樣的社會(huì)環(huán)境里，遭逼迫、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫、最后悲慘地死去的人生悲劇。先搭舞臺(tái)，再上演精彩劇情，構(gòu)思巧妙。(3)小說(shuō)在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲中走向死亡。讓“笑聲”貫穿全篇，留給人們深思，小說(shuō)獨(dú)具創(chuàng)意，布局奇特。4.小說(shuō)是從什么角度來(lái)講述故事的？這樣寫有什么好處？交流點(diǎn)撥：作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會(huì)到，連這樣一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。三、品味語(yǔ)言賞析人物(一)描寫手法1.下列語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格？(1)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。交流點(diǎn)撥：肖像描寫。寫他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”是他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白的胡子”表明他年齡較大而又精神萎靡頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說(shuō)明他窮酸潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征。(2)他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。交流點(diǎn)撥：動(dòng)作描寫。說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。(3)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”交流點(diǎn)撥：語(yǔ)言、神態(tài)描寫。說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。2.小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？交流點(diǎn)撥：正面描寫：孔乙己的外貌、綽號(hào)的來(lái)歷，面對(duì)眾人嘲弄時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等。側(cè)面描寫：孔乙己的身世、被丁舉人打折了腿。(二)動(dòng)詞運(yùn)用3.本文對(duì)人物的描寫語(yǔ)言生動(dòng)傳神，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，試分析下列句中加點(diǎn)詞的妙處。(1)只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里。交流點(diǎn)撥：一個(gè)“踱”字，表現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。(2)排出九文大錢……摸出四文大錢。交流點(diǎn)撥：“排”字寫出了孔乙己數(shù)錢時(shí)緩慢的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)了他在短衣幫面前炫耀自己的神情。“摸”字，則形象地表明了孔乙己被打折腿后境況的悲慘。由“排”到“摸”寫出孔乙己命運(yùn)的重大變化。(3)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道。交流點(diǎn)撥：“漲”和“綻”生動(dòng)地寫出了孔乙己內(nèi)心深處的傷疤被戳痛后驟形于色的神態(tài)，語(yǔ)句生動(dòng)傳神地描繪出孔乙己想做清白的人做不成，卻遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。(三)賞析人物4.速讀課文，分析孔乙己的形象。(1)填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。①孔乙己是站著喝酒但又________的人。②孔乙己是窮得將要討飯但又________的人。③孔乙己是以讀書人自居但又________的人。④孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又________的人。⑤孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又________的人。⑥孔乙己是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又________的人。⑦孔乙己是個(gè)被人們譏諷但又________的人。⑧孔乙己是個(gè)使人快活但又________的人。交流點(diǎn)撥：①穿長(zhǎng)衫；②好喝懶做；③把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤；④偶有偷竊；⑤從不拖欠酒錢；⑥屢遭冷遇；⑦想和人交流；⑧無(wú)人關(guān)心、可有可無(wú)。(2)合作探究：造成孔乙己矛盾表現(xiàn)的原因是什么？交流點(diǎn)撥：孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝?？滓壹骸按╅L(zhǎng)衫”是因?yàn)樗非蠊γ辉概c“短衣幫”為伍?？滓壹骸敖吡?zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀?，想清白做人?？滓壹骸巴蹈`”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無(wú)法自存，不得已而為之?？滓壹骸案F得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品”，不愿勞動(dòng)?？滓壹骸昂煤葢凶觥笔且?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞?？滓壹骸皬牟煌锨肪棋X”說(shuō)明他質(zhì)樸、忠厚?？滓壹骸耙宰x書自居”說(shuō)明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。孔乙己“把‘半個(gè)秀才也沒撈到’當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深?？滓壹骸盁嵝慕袒镉?jì)認(rèn)字”表明他的空虛、無(wú)聊、迂腐。孔乙己“屢遭冷遇”表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料?？滓壹骸盁o(wú)人關(guān)心、可有可無(wú)”表明他結(jié)局可悲。(3)自主探究：孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因分別是什么？交流點(diǎn)撥：思想原因：思想僵化，因循守舊，深受科舉制度的毒害。社會(huì)原因：吃人的封建社會(huì)和封建科舉制度。(4)師生歸納：孔乙己有哪些性格特點(diǎn)？交流點(diǎn)撥：孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。四、探究主旨領(lǐng)悟情感1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致孔乙己成為悲劇人物的原因是什么？交流點(diǎn)撥：(1)是封建科舉制度的毒害。他“站著喝酒”說(shuō)明他沒有資格像那些身穿長(zhǎng)衫的闊綽者一樣，只能與“短衣幫”為伍；但由于受封建科舉制度的影響，他卻始終不肯脫下那件又臟又破的“似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”的長(zhǎng)衫，說(shuō)明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的“高人一等”的身份。因?yàn)椤叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的觀念早已滲入到他的心靈深處。同時(shí)，孔乙己又沒有丁舉人那樣的幸運(yùn)，長(zhǎng)期為科舉而埋頭苦讀的生活使他手無(wú)縛雞之力，他已經(jīng)成了封建科舉制度的犧牲品。(2)是階級(jí)壓迫、人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利造成的。丁舉人原本也是讀書人，考中了舉人就成了統(tǒng)治階級(jí)的一員，讀書人對(duì)讀書人下手那么毒辣兇狠，這就表明剝削者對(duì)被剝削者是多么地兇狠無(wú)情；咸亨酒店里的所有人，都在有意無(wú)意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對(duì)象，專以揭開他的心靈傷疤為樂(lè)，這就表明人情的淡薄與冷漠。(3)孔乙己的悲劇主要是因偷竊而遭了丁舉人的毒打；更因?yàn)樗约汉煤葢凶?、鄙視勞?dòng)。2.作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？交流點(diǎn)撥：控訴封建科舉制度的罪惡，揭示國(guó)民冷漠、麻木的狀態(tài)和封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。3.孔乙己這個(gè)人物形象在今天給我們什么啟示？交流點(diǎn)撥：忌懶惰、要勤奮；忌不爭(zhēng)、要上進(jìn)；忌虛榮、要?jiǎng)?wù)實(shí)?！就卣寡由臁?.總結(jié)課文同學(xué)們，世界短篇小說(shuō)巨匠契訶夫塑造的裝在套子里的別里科夫形象，給我們留下了深刻印象。那穿著長(zhǎng)衫的孔乙己形象，與別里科夫何其相似。面對(duì)時(shí)代的變革，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫”，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。愿孔乙己的長(zhǎng)衫給我們的啟示歷久常新。2.拓展延伸將孔乙己為偷書作辯解或最后一次出場(chǎng)的片段改為劇本。交流點(diǎn)撥：示例：獨(dú)幕劇一：竊書之辯場(chǎng)景：咸亨酒店人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人。幕