2023年職業(yè)技能：育嬰師資格證考試題（附含答案）

2023年職業(yè)技能：育嬰師資格證考試題

（附含答案）一、單選題1、嬰兒教育的起點(diǎn)，即（A）。A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)2、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(shí)（B）,對(duì)癥治療。A、喝奶B、解毒C、吃藥I）、涂抹藥膏3、嬰兒頭朝下摔下來(lái)，如出現(xiàn)（C）,那可能是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚B、抽搐、驚叫、瞪眼第1頁(yè)共52頁(yè)33(D)不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。A、病史B、體征C、癥狀D、體重34嬰兒的一種常見(jiàn)病(C)多在六個(gè)月左右發(fā)生。A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破35(D)等多種病是嬰兒的常見(jiàn)疾病。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36(D)是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭B、家長(zhǎng)和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜第10頁(yè)共52頁(yè)C、對(duì)39以上高熱的嬰兒可用75的酒精加一半水擦身D、當(dāng)全溫在38以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片37造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見(jiàn)的一種（C）。A、嬰兒認(rèn)識(shí)能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險(xiǎn)因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象38（B）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L(zhǎng)期停留D、經(jīng)常給嬰兒洗手39嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A）oA、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺(jué)D、倒立拍背第11頁(yè)共52頁(yè)40、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從(A)等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，己掌握的技能，感興趣的問(wèn)題B、育嬰師的直覺(jué)C、嬰兒的生活習(xí)慣D、嬰兒的表達(dá)方式41制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從(B)考慮。A、大目標(biāo)和小目標(biāo)B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D、高目標(biāo)和低目標(biāo)(C)是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。A、漠視B、批評(píng)C＞表?yè)P(yáng)D、一視同仁(B)不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。第12頁(yè)共52頁(yè)A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫(xiě)書(shū)面教材C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書(shū)面教學(xué)計(jì)劃是（C）。A、整體化教學(xué)計(jì)劃B、具體化教學(xué)計(jì)劃C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃D、分化型教學(xué)計(jì)劃（A）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料I）、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力46下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（A）。A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教第13頁(yè)共52頁(yè)B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段47對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（D）,是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性48嬰兒最基本的（A）活動(dòng)說(shuō)明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀察D、思考49（I））,體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無(wú)需過(guò)多的考慮嬰第14頁(yè)共52頁(yè)兒的能力D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合50下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋?zhuān)―）oA、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展B、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展51下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）oA、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展53嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C）這條原則。A、差異性第15頁(yè)共52頁(yè)B、活動(dòng)性、游戲性C、反復(fù)性D、整體教育思想54.確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（A）oA、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)55以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來(lái)確定總目標(biāo)。A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值56不應(yīng)該（D）來(lái)選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周?chē)h(huán)境B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣C、圍繞游戲的難易程度第16頁(yè)共52頁(yè)D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要57不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（B）oA、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要58嬰兒發(fā)展是（C）oA、03歲嬰兒情商的提高過(guò)程B、03歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程C、03歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程D、03歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程59（D）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客觀的第17頁(yè)共52頁(yè)了解C、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行全面、深入、客觀的了D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明60嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指(C)。A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)(D)是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征I)、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征(B)是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些第18頁(yè)共52頁(yè)方面聰明C、對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上(B)是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性(C)不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。A、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評(píng)估法D、觀察評(píng)價(jià)法65觀察評(píng)價(jià)是以(D)為依據(jù)。A、嬰兒的認(rèn)知能力B、嬰兒的身體狀況C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照第19頁(yè)共52頁(yè)C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛(ài)睡覺(jué)、嘔吐D、嘔吐、腹瀉5新生兒出生后即可開(kāi)奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（C）oA、膝跳反射B、巴賓斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩羅反射6兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是（A）A、5歲左右B、6歲左右C、3歲左右D、2歲左右7因?yàn)椋–）,所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8因?yàn)椋˙）,所以嬰兒易興備易疲勞。第2頁(yè)共52頁(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平66（B）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上D、不要干涉67蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（I））A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出未來(lái)幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參加，無(wú)需家長(zhǎng)陪同C、適用于16歲的嬰幼兒D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68蓋澤爾發(fā)育量表是適用（B）oA、出生后3周到3歲的嬰幼兒B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒第20頁(yè)共52頁(yè)C、出生后2周到6歲的嬰兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒69對(duì)（A）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸擁有的一些新能力。A、學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為B、好奇、好問(wèn)及生理上出現(xiàn)恒齒C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒D、學(xué)會(huì)了走路71、（D）是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。0-3歲0-6歲0-1歲0-18歲、（A）可以統(tǒng)稱(chēng)為嬰兒期。第21頁(yè)共52頁(yè)0-3歲0-6歲0-1歲0-18歲73、(B)其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下74、(C)是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。A、親子關(guān)系和群體關(guān)系B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系D、群體關(guān)系75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是A)A、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具B、避免嬰兒與比他人的孩子玩C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具第22頁(yè)共52頁(yè)D、不要與嬰兒搶食物或別的東西76、下列哪一項(xiàng)是正確的表述（D）oA、情感是情緒的體現(xiàn)B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（C）A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)B、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒I）、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（A）。A、合理滿足法，轉(zhuǎn)移注意法，故意冷淡法，后果懲罰法B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法C、全部滿足法，順其發(fā)展法，后果懲罰法，食物補(bǔ)償法D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法79、（C）是營(yíng)造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。第23頁(yè)共52頁(yè)A、電視、電腦、錄音機(jī)B、圖書(shū)，食物C、巧手角、圖畫(huà)角、閱讀角、自然角D、書(shū)架、玩具架80、只有（A）,才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標(biāo)B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排C、個(gè)別化教學(xué)安排D、與家長(zhǎng)進(jìn)行交流81、蓋澤爾是以（D）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。A、適用于25歲的嬰幼兒B、由家長(zhǎng)反映情況，無(wú)需嬰兒參與C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況I）、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）。A、專(zhuān)業(yè)知識(shí)參差不齊第24頁(yè)共52頁(yè)

B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同C、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)D、操作技能沒(méi)有較大的差異83、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（C）oA、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)84、培訓(xùn)模式以（C）為常見(jiàn)。A、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等CC、C、C、集中培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專(zhuān)題座談、學(xué)習(xí)交流等85、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（A）三類(lèi)。A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)第25頁(yè)共52頁(yè)D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)86、（A）才能作為開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所B、只要有上課用的教室C、只要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室87、如果（B）與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討B(tài)、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流88、施教者要從（C）出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。A、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣B、早教機(jī)構(gòu)的條件C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣D、家庭的需要和興趣89、（D）稱(chēng)為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。第26頁(yè)共52頁(yè)A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展B、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知方面的發(fā)展I）、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度91、（D）是對(duì)DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄正確的解釋。A、F（通過(guò)）、R（沒(méi)有機(jī)會(huì)）、P（沒(méi)有通過(guò)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）B、P（通過(guò)）、R（沒(méi)有通過(guò)）、N0（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）C、P（通過(guò)）、F（沒(méi)有通過(guò)）、P（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、N0（沒(méi)有機(jī)會(huì)做）D、P（通過(guò)）、F（沒(méi)有通過(guò)）、R（拒絕做，但不能說(shuō)明第27頁(yè)共52頁(yè)不會(huì)）、NO（沒(méi)機(jī)會(huì)做）92、只有首先向家長(zhǎng)講解（C）,才能在小組與團(tuán)體教學(xué)課上得到家長(zhǎng)準(zhǔn)確的配合。A、課程體系B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容93、在小組與團(tuán)體教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過(guò)（C）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、安排小組訓(xùn)練B、課外游戲C、組織家長(zhǎng)與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)I）、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)94、與嬰兒溝通是通過(guò)（A）兩種主要方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助C、觀察與思考D、撫摸與微笑95、與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言溝通是從（C）兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的。第28頁(yè)共52頁(yè)A、面部表情與手的動(dòng)作B、動(dòng)作和傾聽(tīng)C、懂話與說(shuō)話D、傾聽(tīng)與交流96、我們要尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)嬰兒，做到（D）。A、滿足嬰兒的所有要求B、溺愛(ài)嬰兒C、做了傷害別人的事也不批評(píng)D、摟抱、蹲下來(lái)與嬰兒交流97、下列說(shuō)法中，不符合語(yǔ)言規(guī)范具體要求的是（D）oA、語(yǔ)感自然,不呆板B、用尊稱(chēng)，不用忌語(yǔ)C、語(yǔ)速適中，不快不慢D、多使用幽默語(yǔ)言，調(diào)節(jié)氣氛98、（A）是企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在要求。A、注重環(huán)境效益B、增加職工福利C、注重經(jīng)濟(jì)效益第29頁(yè)共52頁(yè)A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過(guò)程形成較慢C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚9因?yàn)?B),所以嬰兒易受涼和中暑。A、嬰兒的表皮過(guò)薄B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)(C)是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性(A)是有意注意。A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意第3頁(yè)共52頁(yè)D、開(kāi)展員工培訓(xùn)99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是（B）oA、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事100、年齡（B）心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變101、（D）是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等I）、抬頭、坐、立、行、跑、跳等102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照（A）的順序發(fā)展起來(lái)的。第30頁(yè)共52頁(yè)A、親子關(guān)系玩伴關(guān)系群體關(guān)系B、親子關(guān)系群體關(guān)系玩伴關(guān)系C、玩伴關(guān)系陌生群體關(guān)系親子關(guān)系D、玩伴關(guān)系親子關(guān)系群體關(guān)系103、(C)是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出104、(D)是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒(méi)有意志力。A、主觀意愿B、母親的暗示C、客觀條件I)、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是(B)oA、積累熱能B、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定第31頁(yè)共52頁(yè)D、維持和調(diào)整機(jī)體106、礦物質(zhì)的功能是（D）oA、儲(chǔ)存熱能B、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體107、下列對(duì)影響鈣吸收的原因描述不正確的是（D）oA、缺乏維生素DB、食物中脂肪過(guò)多或脂肪吸收不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收108、食物中鈣磷比為（A）時(shí)鈣吸收率最高。A、1：1B、1：2C、1：5D、2：1109、人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局第32頁(yè)共52頁(yè)B、營(yíng)養(yǎng)狀況C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)110、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一,包括（C）oA、生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)B、生理和營(yíng)養(yǎng)參數(shù)C、生化和生理參數(shù)D、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)111、營(yíng)養(yǎng)素的投入要遵循（C）規(guī)則。A、稀少食物B、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食D、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生112、嬰兒攝取的各類(lèi)食物都有一定的量，即（B）。A、食品種類(lèi)越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高第33頁(yè)共52頁(yè)113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是（D）oA、葷素搭配B、干稀搭配C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配114、嬰兒可食蔬菜種類(lèi)的特點(diǎn)（A）oA、深淺搭配B、顏色鮮艷C、含粗纖維豐富D、鮮果類(lèi)和葉菜類(lèi)搭配115、（C）屬動(dòng)物性食物。A、脂肪B、鮮磨C、魚(yú)、肉、蛋D、菌類(lèi)116、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)（A）oA、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式B、多做嬰兒不喜歡的食物第34頁(yè)共52頁(yè)C、嬰兒不喜歡的就不要做D、家長(zhǎng)喜歡的都可以給嬰兒做117、日光浴可（C）oA、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、鍛煉血管收縮功能C、減少情感障礙D、促進(jìn)吸收118、暑天避免嬰兒長(zhǎng)琲子，可以在溫水中放3-5克（C）oA、十滴水B、花露水C、小蘇打D、浴鹽119、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。A、次要階段B、第一個(gè)重要階段C、第一個(gè)基本階段D、主要階段120、（D）脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。第35頁(yè)共52頁(yè)A、孕早期B、分娩期C、受孕前D、孕中晚期121、（B）通過(guò)數(shù)十年的觀察1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國(guó)心理學(xué)家加德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯D、美國(guó)小兒科醫(yī)生切斯122、為提高嬰兒（B）,免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。A、自理能力B、免疫水平C、運(yùn)動(dòng)水平D、語(yǔ)言能力123、（C）是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)。A、過(guò)敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)B、全身反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)第36頁(yè)共52頁(yè)C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過(guò)敏反應(yīng)D、休克反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或全身反應(yīng)124、佝僂病是一種嬰兒常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D(B)引起。A、過(guò)量B、不足C、過(guò)低D、過(guò)高125、嬰兒常見(jiàn)疾病家庭護(hù)理不包括(D)oA、保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”D、減少睡眠和控制飲食126、因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的(C)對(duì)鉛的吸收率可以倍增,所以要定時(shí)進(jìn)餐。A、呼吸道B、消化道C、腸道D、口腔127、良好的精神環(huán)境，包括(B)等內(nèi)容。第37頁(yè)共52頁(yè)A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)128、嬰兒發(fā)生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使（B）部位置較低，松開(kāi)嬰兒衣服較緊的部位。A、腳B、頭C、腹I）、胸129、用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出（B）結(jié)果。A、“正?！薄ⅰ爱惓！薄ⅰ俺L(zhǎng)”、“無(wú)法解釋”四種B、“正?！薄?可疑"、"異?！薄ⅰ盁o(wú)法解釋”四種C、“正常”、“可疑”、“異?！?、“無(wú)法解釋”四種D、“正常”、“異?！薄ⅰ俺L(zhǎng)”、“無(wú)法解釋”四種130、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是(A)o第38頁(yè)共52頁(yè)A、了解嬰兒的基本狀況B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟D、考評(píng)131、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容（C）oA、嬰兒的家庭狀況B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況D、嬰兒和育嬰師的基本狀況132、確定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn)，需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的（C）。A、平均點(diǎn)B、最低點(diǎn)C、最高點(diǎn)D、共同點(diǎn)133、嬰兒發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，也是（B）。A、大目標(biāo)B、階段性目標(biāo)第39頁(yè)共52頁(yè)

D、只需要意志努力的注意12言語(yǔ)發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是(D)。A、02歲言語(yǔ)的發(fā)生期和23歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期B、03歲言語(yǔ)的發(fā)生期和36歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期C、12歲言語(yǔ)的發(fā)生期和23歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期D、01歲言語(yǔ)的發(fā)生期和13歲言語(yǔ)的初步發(fā)展期13(A)是安全營(yíng)養(yǎng)的重要原則。則。則。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、則。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物,均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入14(C)是不合理的營(yíng)養(yǎng)要求。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加強(qiáng)某些營(yíng)養(yǎng)素的供應(yīng)15(B)是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展第4頁(yè)共52頁(yè)C、整體目標(biāo)D、小目標(biāo)134、短期目標(biāo)是（A）的具體步驟。A、長(zhǎng)期目標(biāo)B、整體目標(biāo)C、小目標(biāo)D、分化目標(biāo)135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)施，都是以（A）為指導(dǎo)的。A、教學(xué)目標(biāo)B、整體體系C、教學(xué)過(guò)程D、教學(xué)準(zhǔn)備136、（C）不是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢(xún)B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無(wú)關(guān)的咨詢(xún)與服務(wù)I）、為嬰兒設(shè)定的記錄表137、游戲記錄的內(nèi)容由（D）等組成。第40頁(yè)共52頁(yè)A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作B、教師的疑難問(wèn)題C、嬰兒一日生活起居D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具138、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（C）。A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍B、為嬰兒提供最好最貴的玩具C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著（B）,整體教育思想，差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。A、部分教育思想B、活動(dòng)性、游戲性C、復(fù)雜性D、強(qiáng)調(diào)秩序性140、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)（C）A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、獲得認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏臋C(jī)會(huì)C、掌握抽象邏輯思維的方法第41頁(yè)共52頁(yè)D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展141、整體性教育的原則不包括（B）A、教育目標(biāo)的整體性B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性142、對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義理解正確的是（D）A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展143、要把（C）兒方面的教育資源進(jìn)行整合，為嬰兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)C、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)第42頁(yè)共52頁(yè)D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校144、確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平,最好（C）發(fā)展水平。A、持平于B、略低于C、略高于D、大大高于145、確定團(tuán)體游戲目標(biāo)和個(gè)體游戲目標(biāo)的區(qū)別，在于針對(duì)個(gè)體還是（I））發(fā)展水平的平均值。A、團(tuán)體中少數(shù)兒童B、團(tuán)體中大多數(shù)兒童C、團(tuán)體中某個(gè)兒童I）、團(tuán)體中所有兒童146、（D）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要D、語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要第43頁(yè)共52頁(yè)147、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)（D）劃分的。A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)C、成人的經(jīng)驗(yàn)D、嬰兒所接觸的周?chē)h(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)148、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)施（C）的教育。A、弘揚(yáng)其特長(zhǎng)，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面，且優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來(lái)C、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面D、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上149、（A）不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。A、目前廣泛用于2-6歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶C、工具簡(jiǎn)單D、價(jià)格便宜150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是（A）。第44頁(yè)共52頁(yè)A、育嬰員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B、幼兒教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)C、教師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D、保姆國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)151、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有（D）模塊A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)C、看護(hù)二個(gè)D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)152、育嬰職業(yè)是以（D）等級(jí)劃分的。A、育嬰嫂和育嬰員二個(gè)B、育嬰員和育嬰師二個(gè)C、保姆和育嬰師二個(gè)D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)153、高級(jí)育嬰師有（A）的重要職責(zé)。A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可C、給家長(zhǎng)進(jìn)行育兒培訓(xùn)第45頁(yè)共52頁(yè)D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督154、（C）是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)和前提。A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能耍求C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求D、掌握育嬰員本人的心理155、（D）是高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）更多掌的職業(yè)內(nèi)容。A、正確沖調(diào)奶粉B、選擇換洗尿布C、會(huì)選擇飲用水I）、能夠識(shí)別脫水156、高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的有（B）等內(nèi)容。A、會(huì)測(cè)量身長(zhǎng)體重B、預(yù)防和疾病的護(hù)理C、識(shí)別營(yíng)養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良D、避免鉛中毒第46頁(yè)共52頁(yè)157、高級(jí)育嬰師在早期教育方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容有（B）A、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃B、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃C、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練D、選擇適宜的語(yǔ)言訓(xùn)練游戲158、高級(jí)育嬰師開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)沒(méi)必要遵循的原則是（C）oA、循序漸進(jìn)的原則B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則C、指導(dǎo)教師為重的原則D、互動(dòng)的原則159、（C）是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法。A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)160、高級(jí)育嬰師應(yīng)以（A）的需要和接受程度為出發(fā)第47頁(yè)共52頁(yè)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。A、培訓(xùn)對(duì)象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父母165、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是（A）oA、各類(lèi)食物都有一定的量B、食物種要單一C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物D、經(jīng)常食素偶爾食肉166（C）決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。A、教學(xué)過(guò)程B、整體體系C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)進(jìn)度167、天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量（A）oA、有影響B(tài)、影響不大第48頁(yè)共52頁(yè)C、無(wú)影響D、不確定169、嬰兒睡前（A）oA、不宜過(guò)度興奮B、可多玩一會(huì)C、喝一些水D、吃一些零食170、選擇嬰兒床應(yīng)（A）oA、有利于嬰兒在床上練習(xí)抬頭B、有利于骨骼生長(zhǎng)C、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好171、影響宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括從純生物因素到I））因素等。A、生理、行為B、生理、語(yǔ)言C、心理、語(yǔ)言I）、心理、行為172、（D）不是影響嬰兒宮外生長(zhǎng)發(fā)育主要因素。第49頁(yè)共52頁(yè)B、人腦的發(fā)展C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展16（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。A、嬰兒的身心特點(diǎn)B、季節(jié)和設(shè)備條件C、成人的喜好D、嬰兒的健康水平17鐵、鋅與（C）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中具有重要作用的微量元素。A、鈣B、鋁C、碘D、肽18人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（C）范疇。A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B、營(yíng)養(yǎng)狀況C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)第5頁(yè)共52頁(yè)A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長(zhǎng)B、均衡膳食，充分睡眠，適度運(yùn)動(dòng)，愉快心情C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的D、