小學(xué)語文教育科學(xué)六年級上冊第三單元-9竹節(jié)人

9竹節(jié)人教學(xué)目標(biāo)知識與能力正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）過程與方法朗讀課文，品味關(guān)鍵字詞句，學(xué)習(xí)閱讀回憶記敘類文章的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過品讀文本，啟迪學(xué)生對自己平時生活進行聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。重點難點教學(xué)重點啟迪學(xué)生對平時生活進行聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。教學(xué)難點通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法。課時安排2課時教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課.聽寫詞語：豁口凜冽疙瘩棍子體裁籌劃橡樹雕刻跺腳頹廢沮喪趴下抽屜.導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們有沒有玩過讓你記憶深刻的小玩具呢？這些小玩具乂帶給你怎樣的樂趣？你是否想過把這些快樂的事情通過自己的筆記錄下來呢？希望通過接下來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能試著分析作者的敘事技巧，并化為己用，寫一寫自己記憶中的童年趣事。二、課文研讀，突破重難.文中哪句話是全文的中心句？最能體現(xiàn)我們對竹節(jié)人的看法？明確：有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。.想一想：為什么大家都迷上斗竹節(jié)人？明確：竹節(jié)人制作起來很簡單；竹節(jié)人斗起來很有趣。.“那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！边@句話說明了什么？明確：說明斗竹節(jié)人非常受歡迎。因為大家都把自己的毛爸做成了竹節(jié)人，所以需要買新毛筆.，導(dǎo)致校門口賣毛筆的老頭生意很好。.從文中找一找，作者為竹節(jié)人做了哪些裝飾？明確：竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綣紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇

人、叫得更響的名號。.找出描寫斗竹節(jié)人熱鬧場面的句子。明確：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄而作鳥獸散。.你怎么理解“我跟同桌相視一笑”？明確：“我跟同栗相視一笑”是因為老師也和我們一樣，喜歡玩竹節(jié)人，之所以沒收我們的竹節(jié)人，是因為我們不應(yīng)該上課玩竹節(jié)人，耽誤學(xué)習(xí)。.你能體會到作者對“破課桌”有什么樣的感情嗎？明確：“破課桌”在平時看來，賣的很寒酸，不美觀，不受待見，但是偏偏為玩竹節(jié)人提供天然的保障，所以作者現(xiàn)在對“破課案”是十分喜愛的。三、課堂小結(jié)，效果強化設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。.通過課文的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)本文的中心內(nèi)容嗎？明確：這篇課描寫了作者在童年時代與同學(xué)課間玩''竹節(jié)人”的趣事。表達了對童年快樂生活的向往之情。.學(xué)了這篇課文，你有怎樣的感悟？明確：童年宛如樂譜，譜寫出一件件趣事；童年仿佛雨后的彩虹，描繪出瑰麗的色彩；童年好似一本記憶的畫卷，珍藏我們最美好的時光。愿我們都能不負青春，不負年華，擁有一個如詩如畫的童年。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架〃歡迎程度：風(fēng)靡全班、賣毛筆的生意特好材料簡單：毛筆桿、納鞋底的線玩耍方法：鞋線嵌入課桌裂縫、一松一緊地拉手上系上冰棍兒就是孫悟空形式設(shè)計＜廢棄的鉤針做成虎頭雙形式設(shè)計＜鉤刻在胸口鉛皮剪做偃月刀紅