(分解太陽光)活動建議方案

(分解太陽光活動議方案【一】動流程框圖【二】動過程2.1動一：究太陽光的色2.1.1動任務探究用多種實驗方法把太陽光分解為七色光。2.1.2動內容1、教師設置情景，提出探究的問題。播放歌曲——七色光提供圖片素材模擬牛頓的色散實驗——分解太陽光。提出問題：同學們還有什么方法把太陽光分解為七色光？2、指導探究，提出要求。分組實驗探究選用以下器材至少使用兩種方法將太陽光分解為七色光。在實驗報告上畫出簡要的實驗裝置圖出太陽光線的方向和彩色光帶的位置，并指明光帶上紅光和紫光。提供實驗器材：水盆、小鏡子，玻璃杯〔或燒杯器〔瓶蓋無色玻璃瓶，有縱向棱面的飲料瓶，電動自行車輪上的白色反光片、三棱鏡、廢光盤……。3、學生分組實驗，教師巡回指導。4、交流及評價：各組演示自己的分解太陽光實驗，相互觀摩，同時小組之間相互評價。參考實：

〔1〕陽光照射斜放在水中的鏡子；〔2〕陽光透過裝水的玻璃杯；〔3〕陽光透過裝水的有棱的塑料飲料瓶；〔4〕陽光透過白色的自行車反光片；〔5〕陽光照射光碟的光亮面；〔6〕背著陽光用噴霧器噴出水霧。2.1.3動組織式：小組合作學習。2.1.4動評價式：學生自我評價。2.1.5需學習源歌曲七色光.mp3噴泉彩虹〔2〕.jpg雨后彩虹〔2〕.jpg瀑布水霧彩虹〔1〕.jpg彩虹倒掛半空.jpg三棱鏡.jpg噴灌的彩虹〔1〕.jpg水氣引起的彩虹.jpg用玻璃杯分解太陽光〔1〕.jpg用裝水飲料瓶分解太陽光〔1〕.jpg光碟上的“彩虹〕.jpg激光防偽標〔1〕.jpg陽光照射斜放在水中的鏡子.jpg陽光透過裝水的有棱的塑料飲料瓶.jpg陽光照射光碟的光亮面.jpg2.1.6需學習間：1課時。

噴泉彩虹〔1〕.jpg雨后彩虹〔1〕.jpg雨后彩虹〔3〕.jpg瀑布水霧彩虹〔2〕.jpg景區(qū)出現(xiàn)“佛光”.jpg牛頓的色散實驗.jpg噴灌的彩虹〔2〕.jpg彩虹的形成.jpg用玻璃杯分解太陽光〔2〕用裝水飲料瓶分解太陽光〔〕.jpg光碟上的“彩虹〕.jpg激光防偽標〔2〕.jpg陽光透過裝水的玻璃杯.jpg陽光透過白色的自行車反光片jpg背著陽光用噴霧器噴出水霧jpg

2.2動二：究物體的顏2.2.1動任務通過實驗探究透明物體何不透明物體的顏色。2.2.2動內容1、教師使用媒體資源展示色彩斑瀾的物體圖片物體的演示實驗創(chuàng)設探究學習的情景：〔1〕演示實驗：太陽光通過三棱鏡在白屏上得到七色彩帶；在三棱鏡后面加一張紅玻璃紙在白屏上得到一條紅色光帶此實驗現(xiàn)象不明顯，可適當增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙〔2〕提出要探究的問題：紅墨水與紅紙條都是紅色藍墨水與藍紙條顏色都是藍色，它們有什么不同嗎？2、探究指導：(1)實驗器材：裝有2cm深紅墨水、藍墨水的燒杯，黑紙或黑布、紅紙條、藍紙條，一張白紙，白光光源〔可用日光或裝入新電池的手電筒〕物體的顏色是指物體在白光照射下呈現(xiàn)的顏色。(2)探究透明物體的顏色①用黑紙或黑布包住紅墨水杯只露出有墨水的一小部〔保證沒有光從液體中透過光照射下觀察紅墨水的顏色；用同樣的方法觀察藍墨水的顏色。②取下包住紅墨水杯的和藍墨水杯的黑紙或黑布，對著白光透過墨水觀察墨水的顏色。使白光從液面上照射下來，〔可在陽光下實驗〕觀察投射到白紙上的光的顏色。③比較①觀察到的現(xiàn)象論一下得出什么結論？〔3〕探究不透明物體的顏色①觀察白光照射下的紅紙條和藍紙條。②使白光從紅墨水杯液面上照射下來，分別把紅紙條、藍紙條放在墨水杯下方，即用紅光照射紅紙條、藍紙條，觀察紙條的顏色。使白光從藍墨水杯液面上照射下來分別把紅紙條藍紙條放在墨水杯下方即用藍光照射紅紙條、藍紙條，觀察紙條的顏色。③討論一下，能得到什么結論。3、學生分組實驗探究：透明物體和不透明物體的顏色有什么不同？4、學生分析總結得出結論：透明物體的顏色由它能夠透過色光決定透明物體的顏色由它能夠反射的色光決定2.2.3動組織式：小組合作學習。2.2.4動評價式：學生自我評價。

2.2.5需學習源草原.jpg五顏六色的教具.jpg色散和單色光.jpg2.2.6需學習間：1課時。2.3動三：究色光的混2.3.1動任務通過實驗探究色光的混合。2.3.2動內容1、實驗引入，提出問題:

君子蘭.jpg彩色燈罩.jpg探究透明物體的顏色.jpg打開電視機，請學生用放大鏡近距離觀察電視屏幕。教師提問：同學們看到什么了嗎？期望學生回答：當放大到一定程度，看到屏幕上紅、綠、藍三種顏色的彩條。教師電視熒屏上的五彩斑斕的色彩跟這些紅綠藍彩條有什么關系？再用放大鏡仔細觀察，電視畫面上不同顏色處，這些小條紋是什么顏色？期望學生回答：都是深淺不同的紅、綠、藍三種顏色的條紋；電視畫面上的各種顏色都是由紅、綠、藍三種顏色組成。教師活動一中我們研究了太陽光可以分解為七種顏色的光而同樣七種顏色的光也可以復合成白光，人們進一步研究發(fā)現(xiàn)不用七種顏色的光，只用紅、綠、藍三色的光按照不同的比例混合就可以得到各種顏色的光所以我們又把這三種顏色的光稱為色光三原色為了和顏料的三原色相區(qū)分也可以把色光三原色叫三基色。讓我們通過實驗來探究紅、綠、藍三色光能混合成什么顏色的光？2、教師指導探究：問題一：如何獲取紅、綠、藍這三種顏色的光？問題二：如何混合紅、綠、藍這三種顏色的光？3、學生討論并制定方案：4、學生進行實驗，并將實驗現(xiàn)象填入設計的表格。實驗參：〔1〕獲得紅、綠、藍這三種色光的方法：方法一分別用不同顏色的透明膠片擋在手電筒前面觀察它們射出的光在白墻或白紙上的顏色即為所需顏色的光。方法二把紅墨水藍墨水和綠水彩顏料水分別裝在三個玻璃杯或無色透明塑料杯中，下面放白紙，用手電筒照射，白紙上呈現(xiàn)的顏色。

方法三：用紅色、綠色、藍色發(fā)光二極管LED燈接電路，使燈發(fā)出紅、綠、藍色光?！?〕混合三色光的方法:方法一：用透射的色光混合。兩只手電筒分別照射不同顏色的透明膠片或紅墨水、藍墨水和綠水彩顏料水，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色。方法二：用反射的色光混合。在白色圓紙板中央穿過一根一端削尖火柴棍做成陀螺在圓盤上分扇區(qū)涂上紅綠紅藍綠藍或紅綠藍三色使陀螺快速旋轉起來觀察陀螺是什么顏色。實驗器材：硬紙板、白紙、顏料、火柴棍。實驗步驟：〔1〕取一硬紙板，做一個直徑為厘米的圓盤，盤的一面貼上白紙?！?〕將圓盤劃分成三等分，分別涂上紅、綠、藍三種顏色，或按比例涂上紅、綠、藍三種顏色：綠色120°，藍色°，紅色127°。也可以試一試其它比例?！?〕火柴去掉火柴頭，將一端削尖，從圓紙板中間穿過。使用方法：讓這個彩色陀螺在地面上快速旋轉。觀察陀螺是什么顏色。2.3.3動組織式：小組合作學習。2.3.4動評價式：學生自我評價。2.3.5需學習源色光三原色.jpg電腦上顯示的綠色光.jpg

電腦上顯示的紅色光.jpg電腦上顯示的藍色光.jpg

光的三原色和顏料的三原色.swf獲得色光實驗參考圖〔2〕.jpg紅綠藍發(fā)光二極管.jpg綠色發(fā)光二