《聲音的產(chǎn)生與傳播》學(xué)案1

、音產(chǎn)與播【目標(biāo)要求】1、知道聲產(chǎn)生和傳播的條件．2、知道不介質(zhì)中的聲速不同，知道℃空氣中的聲速．3、領(lǐng)略聲象的美妙與和諧；樂于進(jìn)行聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究．【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、聲音是_而產(chǎn)生的，把__________________的物體叫聲源。2聲音的傳播需要_______,固體液體和氣體都是傳播聲音的_不能傳聲。3、聲音以的形式向周圍傳播，聲具有能量，這種能量叫做_______。4、通常情下，聲音在空氣中的傳播速度約_______m/s;在水中傳播比在空氣中_在鋼鐵中傳播得更_【問題探究】1、究聲音產(chǎn)生：利用手邊的器材，小組設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)制造出聲音，證明聲音是物體產(chǎn)生的，總結(jié)出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征為：。學(xué)生活動(dòng)：摸喉部（發(fā)聲和不發(fā)聲兩種情況下）感受發(fā)聲的物體在振動(dòng)。想一想如何來(lái)判斷發(fā)聲的音叉是否在振動(dòng)？思考制造出的聲音中分別是什么物體在發(fā)聲？我們把這些________________的物體叫聲源，________、________都可以作聲源。請(qǐng)你分析1）吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的

發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的）吹口哨聲是口腔內(nèi)

振動(dòng)產(chǎn)生的）炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)引起發(fā)音膜的

而產(chǎn)生的氣球爆炸聲是氣球膜的

引起周圍空氣的

而產(chǎn)生的．2、究聲音傳播：提出問題老師的聲音通過空氣傳播到同學(xué)們的耳朵里假如沒有空氣我們的周圍如果是空無(wú)一物的“真空”，聲音還能傳播嗎？猜想假設(shè)：

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設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分析論證在實(shí)驗(yàn)中隨著抽氣機(jī)的抽氣我們聽到的聲音如何變化？我們能把玻璃罩內(nèi)完全抽成真空嗎？假如能抽成真空，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？得出結(jié)論：

不能傳聲。提出問題：聲音能在固體、液體中傳播嗎？猜想假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：得出結(jié)論：聲音的傳播需要，、

和

都能傳播聲音。3、何測(cè)出速？分組討論，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法。寫出你們的實(shí)驗(yàn)方案：【例題精析】1、將正在聲的音叉輕輕插入水中一部分，會(huì)看到水花飛濺，說明了______________，用手握住正在發(fā)聲的音叉，當(dāng)即就聽不到聲音，這說明_____________________________。解：發(fā)聲的音叉在振動(dòng)；音叉的振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止舉一反1.蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了（）A、感受聲音叉的振動(dòng)B、體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度2/6

C、估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量D、判斷聲音的傳播速度2、在探究音傳播的實(shí)驗(yàn)中，小紅和小芳做了下面的實(shí)驗(yàn)：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕的敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來(lái)的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（較聽到的聲音的大小。請(qǐng)你幫他們分析，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中。聲音大小兩張課桌緊挨著時(shí)兩張課桌離開一個(gè)小縫時(shí)分析與論證：聲音靠_播到遠(yuǎn)處。解：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果如下表：聲音大小

聲音靠什么傳播聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨著時(shí)兩張課桌離開一個(gè)小縫時(shí)

大小

桌子空氣介質(zhì)點(diǎn)撥聲音的傳播需要介質(zhì)聲速與介質(zhì)種類有關(guān)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。一般是固體傳聲最快，液體次之，氣體最弱。舉一反三：一根長(zhǎng)鋼管一端敲擊一下后，鋼管另一端的人頂?shù)角脫袈暤拇螖?shù)是（）A、一次

B、兩次；

C、三次；

D、四次。3、請(qǐng)你猜一下，如果聲音的速度變?yōu)?.1m/s，我們的世界會(huì)有什么變化？請(qǐng)寫出三個(gè)相關(guān)的合理場(chǎng)景溫下聲音在空氣中的傳播速度為解：可能出現(xiàn)的場(chǎng)景人已經(jīng)開門出去了，屋里的人過了一段時(shí)間才聽到此人出門前所說的話陣很急的雷雨過后又過了很長(zhǎng)時(shí)間才聽到雷聲3/6

聽到頭頂飛機(jī)飛行的轟鳴聲音，抬頭卻找不到飛機(jī)的蹤影）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍響了很長(zhǎng)時(shí)間后，運(yùn)動(dòng)員才起跑。點(diǎn)撥聲音在空氣中的傳播速度由m/s變?yōu)?.1m/s大小為原來(lái)的，這樣的速度會(huì)使生活中許多聲現(xiàn)象發(fā)生很大的變化?！灸繕?biāo)檢測(cè)】1、聲音是物體的_產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_．2、將要上的魚，會(huì)被岸上的說話聲嚇跑，這說明___以傳聲．3月球上沒有空氣登上月球的宇航員只能通過無(wú)線電交談這是由于_4把一只正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去時(shí)，將會(huì)發(fā)生（）A．鬧鐘振動(dòng)停止了B．鬧鐘的聲音比原來(lái)更加響亮C．只見鬧鐘振動(dòng)，但聽不到聲音D．不見鬧鐘振動(dòng)，但能聽到聲音5、小明同習(xí)了本節(jié)課后，把正在發(fā)聲的音叉緊靠懸掛在線上的小球，發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開是為了探究

的。他敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并觀察到小球被彈起，該現(xiàn)象說明了。在此實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)把不易觀察的音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為容易觀察的小球的振動(dòng)，這種實(shí)驗(yàn)方法叫轉(zhuǎn)換（化）【能力拓展】1、超音速機(jī)的飛行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù)．某超音速飛機(jī)的馬赫數(shù)為2.6，那么它的飛行速度為多少m/s？2動(dòng)畫《星球大戰(zhàn)中神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中聽到天狼號(hào)轟”地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了．你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎？3、如何進(jìn)下列探究活動(dòng)？小明在家中聽音響時(shí)然想到課本上說聲音能使空氣形成疏密相間的波動(dòng)并以此把聲音傳播到遠(yuǎn)處．“我怎么看不見？這種說法到底對(duì)不對(duì)呢？”他想了一會(huì)4/6

兒起身找來(lái)一個(gè)碟子一段鐵絲和一勺洗衣粉用它們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明課本上的說法是正確的假如你是小明請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)過程你能得出什么結(jié)論？【自我總結(jié)】仔細(xì)思考通過本課學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成以下表格：你有哪些收獲【質(zhì)疑反思】

你還有哪些不懂的問題5/6

參考答案【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、物體的動(dòng)正在發(fā)聲2、介質(zhì)介質(zhì)真空3、聲波聲能4、快快【例題精析A人耳交流要靠打手勢(shì)；聽不到美妙歌聲；門鈴毫無(wú)作用；地震儀失去作用【目標(biāo)檢測(cè)】1、振動(dòng)介質(zhì)2、液體（）3、真空不傳聲4、C5、聲音產(chǎn)的條件空氣能夠傳聲【能力拓展】1、＝m/s2、