2.3常見的天氣系統(tǒng)說課稿

2.3《常見的天氣系統(tǒng)》說課稿一、教材分析與處理《常見的天氣系統(tǒng)》選自人教版高中地理必修一第二單元第三節(jié)，具有承上啟下的作用。本節(jié)在高考中地位也是非常重要，近幾年高考中都有涉及。二、教學目標：1、知識目標：記住并理解鋒面系統(tǒng)的特點及天氣狀況。2、水平目標：通過閱讀冷鋒、暖鋒等各類圖，提升學生閱讀識圖水平。3、情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，并培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的水平。三、教學重、難點：重點：鋒面系統(tǒng)的天氣特征難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系四、學情分析本課的授課對象是高一新生。高一的學生正處于觀察、閱讀、思維、想象等各項水平發(fā)展的最佳時期。在本節(jié)課學習前學生在日常生活中已經(jīng)接觸過各類天氣現(xiàn)象，所以他們對于天氣變化已經(jīng)有了感性的理解，但理性理解較弱。本節(jié)課就要使學生對天氣的理解從感性理解上升到理性理解。五、教學方法：1、讀圖分析法，對比法，討論法，啟發(fā)式教學法，情境教學法。2、變抽象為直觀；把握各種事物的本質(zhì)特征；活躍課堂氣氛；調(diào)動學生的主動性；啟迪思維。3、多媒體演示法，使抽象思維具體化。六、學法指導：圖文轉(zhuǎn)換法、興趣學習法、知識遷移法、繪圖法七、教具準備1、多媒體軟件投影設(shè)備2、flash動畫播放器3、PPT課件八、教學過程：

教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備【教學活動1】創(chuàng)設(shè)情境激趣導入創(chuàng)設(shè)情境：播放“中央電視臺天氣預報”片段。提出問題：天氣預報員描述的天氣現(xiàn)象有哪些？這種復雜的天氣現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？觀看天氣預報，讓學生帶著問題進入本課學習。通過這種情景導入，并遺留懸念的方法能夠激發(fā)學習興趣?！窘虒W活動2】自主探究掌握概念課件展示問題：.什么叫鋒、鋒面、鋒線、氣團？通過課件圖片讓學生找出圖中鋒的各要素。.什么是冷鋒和暖鋒？它們過境前、過境時、過境后的天氣狀況有什么不同？讓學生列表對比。.什么準靜止鋒？準靜止鋒對天氣的影響是什么？通過對“清明時節(jié)雨紛紛”這句詩的思考，理解準靜止鋒的概念及其對天氣的影響。閱讀課文，找出本課的主要內(nèi)容，并回答課件中的問題。這種自學的方式，充分體現(xiàn)出了學生的自主地位。解決幾個簡單的問題，也為后面學習打好基礎(chǔ)。利用表格對比冷暖鋒的不同，能夠讓學生更加系統(tǒng)地對比出冷、暖鋒的不同。通過對古詩句描述天氣的思考，讓學生明白我們所學的知識與實際是密切相關(guān)的，是能夠解決實際問題的，從而培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的水平。

【教學活動3】直觀演示合作探究師生互動加深印象FLASH課件展示鋒面的形成過程及冷鋒、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象。提醒同學們注意觀察鋒面形成時冷暖氣團的運動特征和天氣特征的變化。組織學生分小組討論冷、暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣現(xiàn)象及成因。參與學生小組討論，注意學生在討論中出現(xiàn)的問題，加以準確引導。分析點評，解決學生在導學廿生的疑惑。出示板畫，通過冷、暖鋒符號來判斷鋒前與鋒后。提出思考：為什么昆明是“四季如春”，而貴州是“天無三日晴”？課件表現(xiàn)準靜止鋒的資料及動畫。通過動畫演示、問題探究，進一步理解鋒面的形成過程，掌握各種鋒面形成時冷暖氣團運動特征和天氣特征。掌握冷暖鋒面簡圖的判讀。小組討論，用自己的語言將觀察到的天氣現(xiàn)象描述出來并理解原因。用FLASH動畫直觀演示，形象直觀，多次實現(xiàn)重點信息的再現(xiàn)，從而突破鋒面教學的難點，提升課堂效率。學生通過自主學習，獲得提取信息和綜合歸納的水平。通過小組討論的方式，使學生學會與人共同承擔責任、共同分享研究成果和隨之帶來的快樂。通過思考與動畫展示相結(jié)合的方式，讓學生更加透徹的理解準靜止鋒與天氣?！窘虒W活動4】情景模擬提升水平回顧剛上課時提出的問題，讓學生現(xiàn)在回想并作答，進而引出“寒潮”。通過多媒體課件、圖片，展示寒潮的概念及其影響，然后讓學生實行分組辯論，使同學們準確、理性地去理解寒潮的影響。學會在辯論中用實例。積極/發(fā)言。使用所學知識，來解決特定情境下的具體問題，實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)新。培養(yǎng)了學生使用所學知識解決實際問題的水平。通過小組辯論可增強同學的思辨水平，加深印象。【課后評價】即時反饋鞏固提升完成課件中的練習，鞏固本節(jié)知識。完成課件練習題，檢測課堂學習效果。教師點評，完成教學效果評價。檢測課堂知識的掌握情況，即時了解學生的學習情況，為教師反饋本課的教學效果。

板書設(shè)計2.3常見的天氣系統(tǒng)板書設(shè)計2.3常見的天氣系統(tǒng)(1)一、鋒面系統(tǒng)｛冷氣團：密度大溫度低氣壓高暖氣團：密度小溫度高氣壓低「過境前：暖晴冷鋒，過境時：陰天，降溫，降雨，降雪，大風,-過境后：溫度降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴,過境前：冷晴暖鋒J過境時：連續(xù)性降水“過境后：溫度升高氣壓下降天氣轉(zhuǎn)晴準靜止鋒：連續(xù)性陰雨天氣二、寒潮由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風、雨雪、凍害等現(xiàn)象。九、效果預測通過本課的學習，使學生掌握鋒面與天氣的關(guān)系，培養(yǎng)學生自主學習和讀圖識圖的水平。附案例：梅雨—長江中下游地區(qū)的重要天氣一般年份，在6月中旬到7月上旬這段時間里，長江中下游地區(qū)出現(xiàn)陰雨連綿天氣，降雨量時大時小，有時甚至會暴雨成災，這就是人們常說的梅雨。梅雨因正值黃梅成熟時節(jié)而得名，又因梅雨期天氣悶熱濕漉漉的、風力又小，食品返潮、衣物等發(fā)霉，故俗稱“霉雨”。長江中下游地處中緯度，受北方南下冷空氣的影響，也受來自熱帶海洋的暖濕氣流作用。初夏季節(jié)，冷空氣的實力雖明顯減弱但卻仍有一定力量，南來的暖濕氣流也漸趨活躍，二者在長江中下游地區(qū)對峙、勢均力敵，從而形成穩(wěn)定的降雨帶。南來暖濕氣流的增強是通過西太平洋副熱帶高壓的北跳實現(xiàn)的。一般地，6月上中旬副熱帶高壓有一次明顯的向北跳躍的過程，然后在整個梅雨期內(nèi)，副熱帶高壓脊線都穩(wěn)定在北緯20-25度之間。在北跳的同時，副熱帶高壓還向西伸展，控制華南和江南南部，其西北側(cè)盛行的強烈西南暖濕氣流為梅雨提供了充沛的水汽。在梅雨季節(jié)，長江中下游常維持著一條穩(wěn)定持久的雨帶，但雨帶上降雨并不均勻，常有一個或幾個暴雨中心。據(jù)統(tǒng)計，長江中下游的大到暴雨有40％集中出現(xiàn)在梅雨期內(nèi)，梅雨期的暴雨在整個梅雨期乃至全年的降水量中，占有舉足輕重的地位。附學生發(fā)展性學習評價表：班級：姓名：學號：小