河南省鄭中學(xué)國際學(xué)校2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《社戲》選自《朝花夕拾》，描繪的是魯迅故鄉(xiāng)紹興的民俗。B．《北冥有魚》選自《莊子集釋》。莊子是戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。C．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，匯集了從西周到戰(zhàn)國的詩歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。D．“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑。《桃花源記》就是一篇虛構(gòu)基礎(chǔ)上的記人記事之作。2、下列句子中，沒有語病的一句是（）A．能正確選擇畢業(yè)后的去向，是一個(gè)人能否走向成熟的標(biāo)志。B．當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。C．如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。D．然而，在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。3、下列文學(xué)、文化知識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》中的大多數(shù)詩歌運(yùn)用了賦、比、興手法，有重章疊句的特點(diǎn)，如《關(guān)雎》《式微》。B．莊子《北冥有魚》中塑造的“鯤鵬”這一形象成為了后世昂揚(yáng)向上、有遠(yuǎn)大理想的代名詞。C．“四書”是儒學(xué)經(jīng)典，包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。其中《大學(xué)》《中庸》是《禮記》中的兩個(gè)篇章。D．韓愈、柳宗元都是唐朝人，都屬唐宋散文八大家。韓愈《馬說》中的“千里馬”成為了優(yōu)秀人才的典故，而柳宗元“永州八記”則成為了山水游記的典范。4、下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問候。C．感謝惠顧我們書店，請留下您寶貴的意見和建議。D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。5、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。B．《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作。莊子，名周，戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。C．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是東漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。D．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。6、填入橫線處的四句話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）青年人是社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望。為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的宏偉目標(biāo)，我們應(yīng)該，，，，努力成為信念堅(jiān)定、知識(shí)豐厚、腳踏實(shí)地、品德高尚的一代新人。①把愛國主義作為始終高揚(yáng)的光輝旗幟②把奉獻(xiàn)社會(huì)作為不懈追求的人生境界③把勤奮學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯④把深入實(shí)踐作為成長成才的必由之路A．①②③④ B．③②④① C．④③②① D．①③④②7、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書求學(xué)、感情處理等。B．今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬緾．在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無影無蹤”。D．它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它風(fēng)吹著它，雨打著它。8、下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是()A．提供網(wǎng)絡(luò)搜索服務(wù)的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦們r(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B．歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國家才有前途，民族才有希望。C．隨著近年來草原自駕的興起，嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。D．我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校，跟父母回老家探親去了。9、（1）_____________，悠悠我思。(《子衿》)（2）氣蒸云夢澤,_____________。(《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)（3）_____________,天涯若比鄰。(《送杜少府之任蜀州》)（4）揀盡寒枝不肯棲,_____________。(卜算子·黃州定慧院寓居作》)（5）____________，不可知其源。(《小石潭記》)（6）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中,生動(dòng)地寫出村童偷茅而去,詩人心急而又無奈的詩句是:_____________，_____________。10、閱讀下面的文字，回答小題。名人與凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯。凡人就是jiǎo辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫háo飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。（1）給加橫線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。逸事（________）強(qiáng)詞奪理（________）jiǎo（________）辨háo（________）飲（2）文中“不修邊幅”的意思是：_____________________________（3）選段運(yùn)用了______________________的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，回小題廢舊手機(jī)的潛在危害①全球每年銷售約17億部手機(jī)，但全球的手機(jī)回收比例卻比較低，約為9%～10%．那些被隨意丟棄的廢舊手機(jī)不可避免地對(duì)環(huán)境和健康造成了直接或間接的影響。②要理解廢棄手機(jī)對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，就需要知道手機(jī)的部件和組成。手機(jī)的組成有：手機(jī)外殼、手機(jī)按鍵、主板、手機(jī)機(jī)芯（CPU）、電池、攝像頭、顯示屏、觸摸屏、喇叭、充電器、耳機(jī)、天線等其中主要是

外殼、主板、電池、芯片、屏幕等污染環(huán)境并對(duì)人的健康有害。③手機(jī)主板中既有銅、金、銀、鈀等回收價(jià)值高的貴重金屬，也含有鉛、汞、鎘等有毒有害物質(zhì)。研究顯示，一塊手機(jī)廢舊電池的污染量相當(dāng)于100塊普通干電池，其中含有的鎘就能污染6萬升水。鎘對(duì)人體危害很大，它的慢性中毒臨床表現(xiàn)為肺氣腫、骨質(zhì)改變、貧血，嚴(yán)重時(shí)可致人癱瘓。再如鉛，會(huì)對(duì)人的免疫系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成嚴(yán)重?fù)p害。④手機(jī)主板中既有多種塑料化學(xué)物，又有一些阻燃劑，還有很多重金屬，這些物質(zhì)即便掩埋和焚燒，也會(huì)釋放出大量有毒有害物質(zhì)，排入水體，進(jìn)入土壤，經(jīng)空氣和食物鏈進(jìn)入人體，對(duì)健康造成危害。這些有毒有害物就是持久性、生物蓄積性和毒性化學(xué)物質(zhì)，簡稱PBT物質(zhì)。PBT物質(zhì)可以在環(huán)境中長期存留，并且，沿著食物鏈能傳遞并富集，對(duì)人和其他生物產(chǎn)生致癌性、致畸性、內(nèi)分泌干擾性、生殖毒性、免疫毒性等多種危害，而且這些危害一旦出現(xiàn)很難逆轉(zhuǎn)。⑤此外，對(duì)手機(jī)外殼的種種塑料和主板中的金屬細(xì)小電線、印刷線路板等采用露天焚燒、簡單的強(qiáng)酸浸泡等落后工藝和裝置加工利用，除了造成PBT物質(zhì)的大量產(chǎn)生、污染環(huán)境和危害人體健康外，還會(huì)產(chǎn)生另一類嚴(yán)重影響健康的物質(zhì)--二惡英。二惡英是一類劇毒物質(zhì)，大量的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，較低濃度的二惡英對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出致死效應(yīng)。人通過飲食、空氣吸入和皮膚接觸二惡英而受影響。⑥減少手機(jī)污染要從兩個(gè)方面著手，一是在生產(chǎn)手機(jī)的環(huán)節(jié)加進(jìn)環(huán)保元素，二是以環(huán)保的方式回收手機(jī)并進(jìn)行廢物利用。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立起一套完整的廢舊手機(jī)回收制度，施行手機(jī)生產(chǎn)、銷售、回收處理、再生產(chǎn)的循環(huán)機(jī)制。1．從說明對(duì)象上看，選文是一篇什么類型的說明文？說明順序是什么？2．第②段中加點(diǎn)的詞“主要”能否刪掉？為什么？3．第③段畫線句子用了什么說明方法？有什么作用？4．請結(jié)合選文內(nèi)容，合理想象一個(gè)減少廢舊手機(jī)危害的方法。12、把字寫端正①寫字，尤其是書寫我國的漢字，有重要的意義。從傳達(dá)和交流思想的角度來說，字是不聞聲響的語言，時(shí)刻離開不得。從由字及人的角度來說，在未見其人的情況下，他的字又是顯示他風(fēng)采的“亮相”。把字寫得端正大方，能辨可讀，是一件不能小看的事情。然而，要做到這一點(diǎn)也不那么簡單。②有些青年朋友寫字潦草出格宛如“天書”，叫人橫看豎看，東猜西猜，都吃不準(zhǔn)。有些則寫得拉雜一團(tuán)，宛如潑翻豆籮，亂散一地，例如：一個(gè)“甥”字，被劈成“生”“男”兩字。有些則象一排排打了結(jié)的鏈子，字與字解不開，讀不斷。有些則是任意創(chuàng)造，不合規(guī)范，“丟頭”、“缺腿”、“少心肝”，比比皆是。讀這類文字的書信或稿件，輕則讓讀者莫名其妙，不知所云；重則引起誤會(huì)，延誤大事。③這些青年人往往認(rèn)為自己的字總是“寫不好”了，也不想練了。④細(xì)細(xì)想來，筆下的字寫得馬虎潦草，恐怕還是他的態(tài)度不端正。診治這毛病的藥劑，當(dāng)是叫他要靜下心來，把寫字當(dāng)樁事來做，全神貫注地一筆一筆、一字一字地寫下去，積以時(shí)日，培養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度，就不難把字寫端正。⑤當(dāng)然，態(tài)度端正，也還得方法得當(dāng)。千百年來，書家如林，字帖似海，王羲之、顏真卿等名家高手，為后人留下了難以勝數(shù)的精湛書法，借鑒他們的字帖，從中摸索和琢磨技法，是一條簡便而有效的途徑。中國的方塊漢字，前人總結(jié)出不少經(jīng)驗(yàn)，如從漢字的結(jié)構(gòu)字形上講，“東”的長，“工”的短；“魏”的大，“口”的小；“夕”的斜，“中”的正；“千”的疏，“龔”的密……懂得些一般的布局間架，把不同字的長短、大小、斜正、疏密安置得恰到好處，就會(huì)寫得端莊美觀。

至于通篇的文字，形體宜大小一致，橫成行，豎成列，清晰整齊。⑥要有一手好字，還得勤寫苦練。古人曾說過“寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長，始得龍鳳飛?！惫糯簧偾嗄耆司褪沁@樣努力，終成赫赫大家的。如今，用圓珠筆、鋼筆寫字，同樣也得下類似的苦功，持之以恒，會(huì)有成效的。⑦要而言之，態(tài)度端正，方法得當(dāng)，勤寫苦練，那末，在他的腕底筆梢下，一定會(huì)出現(xiàn)一手端正的好字。

（有刪改）1．聯(lián)系全文，概括本文的中心論點(diǎn)。2．文章第⑥段畫橫線線句子采用了什么論證方法？有什么樣的作用？3．選出下面分析不正確的一項(xiàng)A．第②段中宛如“天書”，宛如潑翻豆籮等采用比喻的修辭手法，寫出了青年朋友寫字潦草帶給人的心理感受。B．本文整散結(jié)合，多用短語和四字詞語，錯(cuò)落有致，使得語言極富節(jié)奏感。C．本文語言生活化、口語化，如“丟頭”“缺腿”“少心肝”等既形象，又使人倍感親切。D．初唐書法家虞世南從小勤學(xué)書法，晚上常躺在被窩里用手指在被面上書寫，日子久了，竟把被面劃破了。這個(gè)例子可放在第⑤段里面。4．文章④⑤⑥三段的位置能否調(diào)換，說明理由。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下列小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）不知其旨也______（2）雖有至道______（3）然后能自反也______2．翻譯下列句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！3．《雖有嘉肴》的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣論述這一中心論點(diǎn)的？4．請從修辭的角度簡析文中畫線句的表達(dá)效果。14、桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)林盡水源盡：（_______________）(2)阡陌交通交通：（________________）(3)余人各復(fù)延至其家延：（______________）(4)不足為外人道也足：（_____________）2．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()A．武陵人以捕魚為業(yè)此人一一為具言所聞B．問所從來，具答之有良田美池桑竹之屬C．其中往來種作太守即遣人隨其往D．便扶向路尋向所志3．下面各句中加點(diǎn)詞語的意思跟現(xiàn)代漢語里的意思相同的一項(xiàng)是()A．不足為外人道也B．率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉C．乃不知有漢，無論魏晉D．阡陌交通，雞犬相聞4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．武陵人/捕魚為業(yè)B．漁人甚/異之C．率/妻子邑人/來此絕境D．太守/即遣人/隨其往5．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．東晉太元年間，武陵郡有個(gè)漁人劃著船沿著溪水前行，遇見一個(gè)美麗的桃花林。水窮林盡，從一個(gè)僅容一人的下廠洞口過一山，發(fā)現(xiàn)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的村落。B．漁人與村民交談得知，他們的祖先在先秦時(shí)躲避戰(zhàn)亂來到此地生息，此后再也沒有出過外面，一直過著與世隔絕的生活，也不知道外面是何朝何代了。C．在這個(gè)封閉的村子里，土地平闊，良田肥沃，屋舍整齊，竹翠池美，雞鳴狗叫，一派寧靜、和諧景象；村民自耕自足自樂，淳樸熱情好客，對(duì)這里的生活很是滿足，對(duì)外面的世界并不向往。D．細(xì)心的漁人雖然作了標(biāo)記，但當(dāng)他回去后帶著人再次去尋訪桃花源時(shí)，卻迷失了路，再也找不見了。以后也曾有人去尋找，還是圖勞無果。在作者看來，美好的桃花源在當(dāng)時(shí)是不存在的，只存在于自己和劉子驥等高尚的人的理想之中，也許將來會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。6．將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）男女衣著，悉如外人。____________________________________________________________________________（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。____________________________________________________________________________四、作文(40分)15、任選一題作文。(1)題目:更有力量請把題目補(bǔ)充完整,寫一篇600字左右的作文。立意自定,文體不限。要求:①不得抄襲,不得套作；②不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。(2)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文發(fā)現(xiàn),需要一顆善感的心。一個(gè)人能發(fā)現(xiàn)什么,并不僅僅取決于他的視力,也取決于他的心靈。所以目明而心盲者,往往對(duì)一切視若無睹;自私而鄙陋者,往往對(duì)他人漠不關(guān)心，學(xué)識(shí)不同,情懷各異,人從自己、從他人、從周圍世界中所發(fā)現(xiàn)的東西也不盡相同。請以“發(fā)現(xiàn)”為話題,寫一篇600字左右的作文。題目自擬,立意自定,文體不限。要求:①不得抄襲,不得套作；②不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解析】

A.《社戲》是小說，選自《吶喊》；B.莊子是道家學(xué)派的代表人物；C.《詩經(jīng)》匯集了從西周到春秋的詩歌305篇。2、D【解析】

A．一面對(duì)兩面，可刪去“能否”。B．成分殘缺，缺主語，可刪去“當(dāng)……時(shí)”或“令”。C．語序不當(dāng)，應(yīng)將“管理、認(rèn)識(shí)、把握”改為“認(rèn)識(shí)、把握、管理”。故選D。3、A【解析】

《式微》并未運(yùn)用賦、比、興手法，故選A。4、C【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)語言是否得體的把握。A.“恭候”的對(duì)象是對(duì)方，用詞不得體；B.“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱，應(yīng)把“令尊”改為“家父”；D.“不吝賜教”一般用于謙虛請教別人時(shí)，如“希望您不吝賜教”，此處使用不得體。故選C。5、C【解析】

《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。故選C。6、D【解析】

本題考查語言運(yùn)用的連貫性。解答時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，“光輝旗幟”“重要階梯”“必由之路”“人生境界”有輕重之分，再者結(jié)合下文可知，句中的“愛國主義”對(duì)應(yīng)“信念堅(jiān)定”，句中的“奉獻(xiàn)社會(huì)”對(duì)應(yīng)“品德高尚”，句中的“勤奮學(xué)習(xí)”對(duì)應(yīng)“知識(shí)豐厚”，句中的“深入實(shí)踐”對(duì)應(yīng)“腳踏實(shí)地”，故選D。7、D【解析】

D.它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它。D錯(cuò)誤，選D。8、B【解析】

A.句式冗雜，刪去“是因?yàn)椤被颉笆侵匾颉?；C.缺少主語，刪去“隨著”；D.語意不明，“他”改為“李瑞”或“宋宇航”。故選B。9、青青子佩波撼岳陽城海內(nèi)存知己寂寞沙洲冷其岸勢犬牙差互唇焦口燥呼不得歸來倚杖自嘆息【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“撼”“洲”“差互”“燥”等字詞的書寫。10、（1）yìqiǎng狡豪（2）不注意衣著、容貌的整潔。（3）排比、對(duì)比【解析】

（1）考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書寫?！耙荨辈灰　巴谩钡淖忠??！皬?qiáng)”多音字，qiáng、jiàng、qiǎng，“強(qiáng)詞奪理”讀作qiǎng，“狡”不要寫成“較”，“豪”不要寫成“毫”。（2）考查對(duì)成語的理解。不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。（3）“名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物”將名人與凡人做對(duì)比?！懊藦?qiáng)詞奪理，叫作雄辯。凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的。”三個(gè)或三個(gè)以上的構(gòu)成排比。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．事理說明文；邏輯順序2．不能，因?yàn)椤爸饕闭f明除了主板、外殼、電池之外還有其它的手機(jī)部件也會(huì)污染環(huán)境病對(duì)人體健康有害，去掉后與實(shí)際不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性．3．①作比較，把書記廢舊電池和普通干電池相比，說明了手機(jī)廢舊電池污染量大的特點(diǎn)；②列數(shù)字，通過數(shù)字客觀準(zhǔn)確地說明了手機(jī)廢舊電池污染量大；③作比較、列數(shù)字，把書記廢舊電池和普通干電池相比，通過數(shù)字客觀準(zhǔn)確地說明了手機(jī)廢舊電池污染量大．4．回收廢舊手機(jī)、生產(chǎn)無污染的手機(jī)等?！窘馕觥?．本題考查對(duì)說明文類型及說明順序的理解。本文采用邏輯順序，第①段引出說明對(duì)象，第②-⑤段說明了手機(jī)的部件以及廢棄手機(jī)對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，第⑥段說明減少手機(jī)污染的辦法。是一篇事理說明文。2．本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最有一句話點(diǎn)明加點(diǎn)詞對(duì)說明語言準(zhǔn)確性所起的作用。不能，因?yàn)椤爸饕闭f明除了主板、外殼、電池之外還有其它的手機(jī)部件也會(huì)污染環(huán)境病對(duì)人體健康有害，去掉后與實(shí)際不符。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。3．本題考查常用的說明方法及其作用。解題時(shí)要熟練掌握常用的說明方法以及其作用。常見的說明方法有：①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。③打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。④列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。⑤作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。⑥下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。依據(jù)以上分析解答即可。選文第⑤段中畫線的句子運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了手機(jī)廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染極大。4．本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)合實(shí)際提出建議的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括；同時(shí)要結(jié)合實(shí)際生活提出合理建議。本題示例：在社區(qū)、商場、超市等公共場所，放有廢舊手機(jī)自助回收設(shè)備，實(shí)現(xiàn)廢舊手機(jī)的科學(xué)、安全回收；生產(chǎn)無污染的手機(jī)；對(duì)回收后的手機(jī)加強(qiáng)監(jiān)管，避免翻新機(jī)流入市場；建立一套完整的廢舊手機(jī)回收制度，施行手機(jī)生產(chǎn)、銷售、回收處理、再生產(chǎn)的循環(huán)機(jī)制等。言之成理即可。12、1．青年人要把字寫端正或者青年人寫字態(tài)度端正，還要方法得當(dāng)2．道理論證，引用古人的話，充分的論證了要有一手好字，還得勤寫苦練，使論證有說服力．3．D4．不能，④⑤⑥三段是遞進(jìn)關(guān)系，第④段承接第③段分析字寫得潦草的根本原因是態(tài)度不端正，首先要端正寫字的態(tài)度，然后使用正確的方法練習(xí)，在此基礎(chǔ)上再寫第⑥段的勤寫苦練，其次三段的內(nèi)容與第⑦段“要而言之，態(tài)度端正，方法得當(dāng)，勤寫苦練”照應(yīng)．所以不能調(diào)換【解析】1．本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問題的觀點(diǎn)是什么，根據(jù)文章題目、首尾和內(nèi)容可知，最能體現(xiàn)中心論點(diǎn)的就是題目，為了使它更符合論點(diǎn)的形式，可以修改為：青年人要把字寫端正。2．本題考查分析常見的論證方法及其作用。議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來分析作用即可。文章第⑥段畫橫線線句子采用了道理論證，論證了要有一手好字，還得勤寫苦練，使論證有說服力。3．本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。D項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，這段內(nèi)容是寫虞世南的勤奮，與本段的“態(tài)度端正，方法得當(dāng)”無關(guān)。4．本題考查語段的順序能否調(diào)換的問題，解答此類題，首先表態(tài)，一般為不能，然后需要先明確這幾段分別闡述了什么內(nèi)容，它們之間是什么關(guān)系，是如何為中心服務(wù)的，最后強(qiáng)調(diào)不能換。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）味美（2）最好的道理（3）反思2．（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《尚書·兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，這話說的就是這個(gè)道理吧！3．教學(xué)相長。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對(duì)舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進(jìn)一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點(diǎn)。4．用兩個(gè)“……然后知”的句式，構(gòu)成對(duì)比，說明“學(xué)”與“教”的兩種困境；對(duì)偶又造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好、最正確的道理”；“旨”是古今異義詞，“味美”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“是故（所以）、知（知道，了解）、困（不理解）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“學(xué)（xiào）（教人）、學(xué)（學(xué)習(xí)）、謂（說）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3．試題分析：考查對(duì)文章論證思路和中心論點(diǎn)的理解。本文首先用類比論證方法，以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，通過“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情況，得出“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)；最后又引用《尚書》中的話論證其觀點(diǎn)。據(jù)此，本文的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長”。4．試題分析：考查對(duì)句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”運(yùn)用了對(duì)比和對(duì)偶的修辭手法，既闡述了“學(xué)”與“教”的兩種困境，又句式整齊，增強(qiáng)了文章的氣勢。據(jù)此理解作答。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f:"教是學(xué)的一半。"說的就是這個(gè)道理啊。14、1．完，沒有交錯(cuò)相通邀請值得2．D3．A4．B5．D6．男女的穿戴，和桃花源以外的世人完全一樣。漁人(給他們)詳細(xì)地介紹了自己所知道的事情，(他們聽后)都表示驚嘆。【解析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“交通”：交錯(cuò)相通。所以千萬不要以今釋古。“盡”在現(xiàn)代漢語中也有“完，沒有”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：D句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是“原先”之意。A前者“作為”，后者“對(duì)”。B前者代詞，后者助詞。C前者代詞，代指桃花源，后者代捕魚人。點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3．試題分析：A句中加點(diǎn)詞語的意思跟現(xiàn)代漢語里的意思相同。均為“不值得”之意。B妻子和兒女。C不用說，更不必說。D交錯(cuò)相通。4．試題分析：B項(xiàng)句子朗讀節(jié)奏劃分有誤。改為：漁人/甚異之。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。5．試題分析：D項(xiàng)對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析不正確?！耙苍S將來會(huì)變成現(xiàn)實(shí)”這并不是作者的思想。6．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“悉”“為”“具”“嘆惋”等字詞的翻譯。譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說啊。”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。四、作文(40分)15、生活中的發(fā)現(xiàn)在生活中，每個(gè)人都會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。那么，我又發(fā)現(xiàn)了些什么呢?請讓我一件件告訴你。媽媽的頭發(fā)變“黑”了“呦，這是誰呀?”我剛踏進(jìn)門，便叫道?！霸趺礃樱床怀隽税?”媽媽的臉上蕩漾著年輕的笑容。我伸手撥弄著媽媽的頭發(fā)。不見了，一根根銀絲不見了。媽媽一頭烏黑的秀發(fā)又“回來”了!