小學(xué)低段學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究課題研究手冊

編號＿＿＿縣別＿＿＿青田縣教育科研課題研究手冊課題名稱小學(xué)低段學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究課題來源＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿立項時間＿＿＿＿＿＿＿2018＿＿課題負(fù)責(zé)人＿＿＿＿黃康毅＿＿承擔(dān)單位＿＿＿＿青田縣實(shí)驗小學(xué)＿＿＿審批部門＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿青田縣教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制教育科研課題立項通知書（附復(fù)印件）第二部分課題的前期論證課題綜合信息表題名稱小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究主題詞課題類別1、教育行政決策2、中小學(xué)管理3、德育4、高等教育5、職業(yè)教育6、幼兒教育7、師資隊伍建設(shè)8、學(xué)科教育9、電化教育10、心理教育11、教育基本理論12、其他課題級別1、全國規(guī)劃課題2、省重點(diǎn)課題3、省規(guī)劃課題4、地區(qū)重點(diǎn)課題5、地區(qū)規(guī)劃課題6、課題群子課題7、上級課題的延伸子課題8、縣市區(qū)課題9、其他課題承擔(dān)單位課題負(fù)責(zé)人姓名黃康毅性別男出生年月1976.11電話631949行政職務(wù)專業(yè)職稱一級教師研究專長美術(shù)書法通訊地址青田縣實(shí)驗小學(xué)郵政編碼323900課題組主要成員姓名性別出生年月工作單位職務(wù)職稱課題組內(nèi)分工詹麗蕾1973、01實(shí)驗小學(xué)教師教學(xué)資料搜集與實(shí)施。廖肖平1970.05實(shí)驗小學(xué)教師教學(xué)資料搜集與實(shí)施。徐燁1980.10實(shí)驗小學(xué)教師教學(xué)資料搜集與實(shí)施。周建微1980.1城東實(shí)驗小學(xué)教師教學(xué)資料搜集與實(shí)施。協(xié)作單位聯(lián)系人電話是否課題群1、是2、否課題群的子課題安排預(yù)期成果形成預(yù)期完成時間課題申報表請將課題申報表附夾在此頁。研究文獻(xiàn)的收集與分析說明：研究文獻(xiàn)的收集與分析是課題前期論證的必不可少的環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)是掌握已有的與本課題相關(guān)的研究成果，并從這些成果的學(xué)習(xí)、分析中得到觀點(diǎn)或研究方法上的啟發(fā)。其中可分為以下步驟：資料檢索與收集、觀點(diǎn)的羅列遴選與流派分析、觀點(diǎn)的比較研究、形成自己的初步認(rèn)識或設(shè)想、提煉出對本課題研究有所啟發(fā)的觀點(diǎn)和研究方法。主要方法有：購買復(fù)印、記讀書卡片、思辨體會、寫綜述報告等。初步進(jìn)行文獻(xiàn)分析時，可按下表的提示進(jìn)行此項工作，如曾承擔(dān)過課題或完成過畢業(yè)論文的話，可以以獨(dú)立“文獻(xiàn)綜述”形式完成此項工作。研究的文獻(xiàn)分析并不只在前期論證階段進(jìn)行，而是貫穿于研究全過程的。已收集到的與本課題研究有關(guān)的書籍：（注明書名、作者、出版社、出版時間和主要特點(diǎn)）《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》人民教育出版社《有效教學(xué)策略課堂評價表》作者：蒙佐德《教育心理學(xué)》作者廖世承《課程改革理論與實(shí)踐》王以平主編《中國傳統(tǒng)文化概論》北京大學(xué)生出版社《中國書法文化大觀》王岳川、金開誠主編《書法教育學(xué)》陳振濂主編《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》[M].北京.北京師范大學(xué)出版社.2002.7A《戴曉吾．新課程新評價[J].寫字》人民教育出版社2003.6這些書籍共同特點(diǎn)：1.“加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。”2.小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一項很重要的基本訓(xùn)練，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段，抓好寫字教學(xué)不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。已搜集到的與本課題研究有關(guān)的論文：（注明篇名、作者、報刊名、年期和主要觀點(diǎn)）陳明偉.《淺談培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣》[J]．中國鋼筆書法，2005.10鄭永勝.《培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣的幾點(diǎn)做法》[J].學(xué)周刊B版，2014，（9）：45-45.吳愛民《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫字興趣》[J].快樂學(xué)習(xí)報（信息教研周刊），2014，（1）：45-46.廖學(xué)明讓“興趣”引導(dǎo)小學(xué)語文寫字教學(xué)[J];課外語文;2018年34期牛雪飛小學(xué)語文識字寫字教學(xué)的問題及對策探討[J];快樂閱讀;2016年04期主要觀點(diǎn)：1.學(xué)生寫好字的關(guān)鍵是對寫字感興趣。低年級小學(xué)生正處在身心發(fā)展的初級階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。但同時剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容也很自然地有一種新鮮感。所以，教學(xué)過程中老師的教學(xué)內(nèi)容和方法要更加有新意，不斷創(chuàng)設(shè)特定的情境，激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持新鮮感和積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.注重示范、和指導(dǎo)。在寫字教學(xué)中，教師既要重視對學(xué)生寫字規(guī)范的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的寫字要求，符合規(guī)范、端正、整潔等要求，還要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生寫出自己的特色。學(xué)習(xí)過程中的讀書筆記與主要體會：（請列出已寫的讀書筆記的目錄，和自己對本課題研究主題的見解，著重在自己的認(rèn)識、理解與觀點(diǎn)，此可作為一篇綜合性的讀書筆記）教學(xué)隨筆識字寫字是語言文字教學(xué)訓(xùn)練方面的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。字的起步在低年級，基礎(chǔ)也在低年級，在學(xué)生寫字的啟蒙階段，老師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，應(yīng)該怎樣進(jìn)行寫字教學(xué)呢？提高老師自身的寫字素養(yǎng)在平時教學(xué)中，我、很多老師認(rèn)為字學(xué)生只要寫好寫對就行，沒有對寫字教學(xué)足夠重視。聽了講座，對寫字教學(xué)有了新的認(rèn)識，教師應(yīng)有意識地去提高自身的寫字素養(yǎng)。要通過臨帖或相關(guān)培訓(xùn)，了解教師必備的書寫知識素養(yǎng)，掌握正楷的基本筆畫的書寫方法，難寫的偏旁的書寫要領(lǐng)及間架結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律，才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)。讓學(xué)生掌握寫字的方法和技巧在一年級時，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本筆畫指導(dǎo)。每個字都由基本的筆畫構(gòu)成，寫好一個字，就要先寫好它的基本筆畫。教師可用示范講解法、形象比擬法、直觀演示法、相似遷移法、做筆畫操等方法讓學(xué)生掌握基本筆畫的形狀和每種筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆全過程，為今后的寫字教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在二三年級時，對學(xué)生進(jìn)行偏旁的書寫要領(lǐng)和間架結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律進(jìn)行指導(dǎo)。大部分漢字都有自己的偏旁，而每個偏旁的書寫都有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握了偏旁的書寫，就可以帶到這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。如指導(dǎo)“月”字旁的書寫時，通過指導(dǎo)學(xué)生明白了“月”字旁在旁變瘦長，在底撇變豎，穿插避讓多注意的書寫要領(lǐng)。注重示范、對比指導(dǎo)小學(xué)生模仿性強(qiáng)，在低年級寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易。學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、運(yùn)筆、收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的結(jié)構(gòu)美。教師在田字格中范寫，邊示范邊講解書寫要領(lǐng)，提醒學(xué)生準(zhǔn)確把握筆畫的位置，字體的大小，把字寫勻稱，寫美觀，然后讓學(xué)生練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的時候，老師腿要勤，眼要尖，發(fā)現(xiàn)問題字，模仿其寫法板書在黑板上，把學(xué)生寫的字和老師寫的字讓學(xué)生對比觀察，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)那一筆寫得不好，導(dǎo)致整個字不美觀。在對比后，孩子及時糾正，印象深刻，效果好。抓細(xì)抓實(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不易的，因此，不能光靠幾節(jié)寫字課。我們學(xué)校每天有十五分鐘的練字時間，老師要利用這個時間按時到位，對學(xué)生寫字姿勢，握筆姿勢，漢字的書寫整潔美觀提出嚴(yán)格要求，平時作業(yè)，課內(nèi)課外一個樣，校內(nèi)校外一個樣。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練，逐步掌握書寫的規(guī)律。只要長期堅持，抓細(xì)抓實(shí)，就能逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。聽了講座，讀了文章，看了視頻，感悟多多，收獲多多。今后我將努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。（重要的讀書筆記可加頁附上）各文獻(xiàn)中關(guān)于本課題研究主題的主要觀點(diǎn)及其特點(diǎn)有：小學(xué)寫字通過培養(yǎng)興趣，注重練習(xí)，通過持久的、反復(fù)地練，才能養(yǎng)成良好規(guī)范的寫字習(xí)慣，這也是提高寫字能力的必經(jīng)之路。小學(xué)生特別好動，對寫字這樣的重復(fù)性活動容易感到厭煩。這就需要幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，每天固定的時間，平時作業(yè)的不懈要求。重視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)要從學(xué)生已有的能力水平入手，不可操之過急。要以興趣促習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子們從學(xué)字、品字、寫字中獲得快樂的體驗、成功的感覺，在學(xué)習(xí)中獲得動力。寫好字，能讓孩子們一生受用，教師要有長遠(yuǎn)的眼光，從學(xué)生終身發(fā)展的角度看待寫字教學(xué)，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)寫字的興趣，提高教觀點(diǎn)間的比較分析

觀點(diǎn)間的比較分析觀點(diǎn)一：以激發(fā)學(xué)生興趣為主，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力之一。孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時，才能對寫字產(chǎn)生興趣。觀點(diǎn)二：以培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣為主，只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時，才能對寫字產(chǎn)生興趣。文獻(xiàn)給本課題的主要啟發(fā)：（從觀點(diǎn)和研究方法兩方面談）1.提高學(xué)生思想認(rèn)識。思想是行動的指導(dǎo)，只有切實(shí)讓學(xué)生明白寫字的意義，才能提高學(xué)生練字的主動性。而教師的重視是學(xué)生行動的風(fēng)向標(biāo)，特別是對于小學(xué)生，處于習(xí)慣的養(yǎng)成階段，在日常教學(xué)中，教師要進(jìn)行持久耐心地指導(dǎo)，提高孩子們寫好字的意識，幫助孩子們養(yǎng)成練字的習(xí)慣。2.

在寫字教學(xué)中，教師既要重視對學(xué)生寫字規(guī)范的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的寫字要求，符合規(guī)范、端正、整潔等要求，還要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教，讓學(xué)生寫出自己的特色。要達(dá)到這樣的教學(xué)要求，在寫字指導(dǎo)上，教師首先要明確要求，進(jìn)行示范，在平時練字中，要求學(xué)生選一本楷體字字帖，進(jìn)行臨摹，每天一練，養(yǎng)成良好規(guī)范的寫字習(xí)慣。同時，教師要重視日常的個別輔導(dǎo)，既指導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范化寫字，又根據(jù)學(xué)生行字布局的特點(diǎn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的特點(diǎn)。只有教師在平時的辨證施教，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。3.讀名家字帖，賞析優(yōu)秀的書法作品。名家名帖是學(xué)習(xí)書法的最佳載體，是學(xué)好書法必不可少的模本。讀字帖的過程就是品字的過程，教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣品字，通過書法家的字，用眼看，看字的布局結(jié)構(gòu)，行筆特點(diǎn)，用心思，感悟名家獨(dú)特的用心，寫字的藝術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生通過看比劃，學(xué)習(xí)和品味書法家的行筆特點(diǎn)；指導(dǎo)看布局結(jié)構(gòu)、疏密分布，體會這樣的運(yùn)筆安排展現(xiàn)的美感；指導(dǎo)看字的關(guān)鍵筆畫，領(lǐng)悟其傳神之處。通過這樣的品字，引起學(xué)生的思維參與，培養(yǎng)他們寫字的方法。4.進(jìn)行自評和他評。學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的品字方法后，可以在日常的學(xué)習(xí)中，針對自己寫的字，也可以是其他同學(xué)的字，進(jìn)行對照評價。在評價中，指出寫得好的地方，點(diǎn)出可以進(jìn)一步改進(jìn)的方面，然后進(jìn)行修改，在評中學(xué)，在改中提高寫字的效果。這樣的活動，學(xué)生有充分的思考，不斷總結(jié)寫字的經(jīng)驗，日積月累，定能受益匪淺。課題中期進(jìn)展中關(guān)于文獻(xiàn)學(xué)習(xí)與分析的補(bǔ)充：張振國《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣》《教育》2017年第08期

著名教育家陶行知曾言，教育即是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此可見，培養(yǎng)小學(xué)生好的寫字習(xí)慣具有重大意義。具體而言：其一，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的良好品性。寫字訓(xùn)練是一個長期的過程，需要學(xué)生具有頑強(qiáng)的毅力，只有堅持不懈地進(jìn)行練習(xí)，才能逐漸寫好字，形成良好書寫習(xí)慣?？梢姡瑫鴮懥?xí)慣的養(yǎng)成也是學(xué)生磨礪心志的一個過程，有利于其良好品質(zhì)的養(yǎng)成。其二，有利于小學(xué)生形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。想要寫好字，學(xué)生一定得沉下心來一筆一劃認(rèn)真地完成，在這種長期的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫過程中，學(xué)生也逐漸培養(yǎng)起了認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于其日后的學(xué)習(xí)意義重大。其三，有利于提升小學(xué)生的思想道德水平。寫字訓(xùn)練的過程也是一個陶冶學(xué)生情操的過程，對于提升學(xué)生審美能力同樣有益。在培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的過程中，學(xué)生對中國漢字文化的認(rèn)識不斷加深，愛國主義情感不斷增強(qiáng)，個人思想道德水平也將獲得同步提升。由此可見，在我國大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，成就“中國夢”，有必要培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣借鑒著以往的研究基礎(chǔ)，我們將以理論與實(shí)踐探索并行，力求為“小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究”的研究送上自己的一份力，獻(xiàn)出自已的一點(diǎn)光和熱。（可加頁）課題群的研究規(guī)劃和研究目標(biāo)概述課題組研究規(guī)劃1、2018.2—2018.3課題的定向定位。組建課題組，課題參研人員的分工。開展申報工作。2、2018.3—2018.4學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念、相關(guān)文獻(xiàn)，研究文獻(xiàn)，制定各項制度，組織開題。問卷調(diào)查摸清學(xué)生整體書寫現(xiàn)狀，成立校書法社團(tuán)。3、2018.5—2018.7行動研究。（1）對實(shí)驗班級寫字能力進(jìn)行測驗。（2）實(shí)驗老師對寫字教學(xué)方法、策略進(jìn)行總結(jié)。（3）實(shí)驗老師制定研究計劃，并進(jìn)行實(shí)驗。（4）積累數(shù)據(jù)材料：實(shí)驗班整體狀況分析；個案分析。4、2018.9—2018.10反思，階段性總結(jié)。5、2019.6—2019.8總結(jié)完善。收集，完善各種資料，進(jìn)行分類整理歸檔。學(xué)校對課題進(jìn)行自查。形成結(jié)題報告，申請結(jié)題。研究目標(biāo)概述1、通過有效教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生有規(guī)范漢字的書寫及養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：筆畫順序、簡架結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆方法、寫字姿勢等。2、依據(jù)科學(xué)教育體系，使學(xué)生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質(zhì)量。能夠準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀地書寫漢字，積極主動地提高自己的寫字水平。3、利用多種教育渠道，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時”的意識。4、開發(fā)寫字教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。5、開展多種教育形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字道德情操，磨練學(xué)生意志品質(zhì)。6、開辦各種培訓(xùn)活動，提高教師自身的寫字水平及教育素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校寫字特色的建設(shè)。7、優(yōu)化寫字教學(xué)，有利于鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化、提高民族素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情具有重要意義。8、總結(jié)經(jīng)驗，形成配套的書寫達(dá)標(biāo)實(shí)施方案和教材并撰寫研究報告總課題對本子課題的研究分工和要求總課題組對本子課題的研究方案的意見和建議課題群總負(fù)責(zé)人簽名或蓋章：總課題意見（僅課題群的子課題填寫本表）課題研究方案請將課題研究方案打印后，附夾在此頁課題研究方案是課題研究實(shí)施的總計劃。它包括研究主題的提出（實(shí)踐背景）、當(dāng)前研究概況（理論背景）[概括表三內(nèi)容]、研究的目標(biāo)、研究的主要內(nèi)容及相關(guān)關(guān)系、采用的研究方法及操作設(shè)計、研究的幾個階段及階段目標(biāo)、主要研究活動的計劃、預(yù)期的成果形式、課題組的組織與實(shí)質(zhì)的分工等。研究方案應(yīng)具有較好的操作性，能明確研究各步驟的具體實(shí)施；應(yīng)具有較好的邏輯性，能系統(tǒng)地展開對研究主題的各子問題的分析和綜合，對教育教學(xué)改革和教育行政決策有實(shí)際的推動；應(yīng)體現(xiàn)鮮明的特色和個性，不要是完全雷同和重復(fù)的研究。如課題組是由多名同志組成的，課題研究方案的形成須經(jīng)過開題論證或討論。2018年2月11日完成研究方案制訂，附入《課題研究手冊》。參加研究方案討論有：黃康毅廖肖平詹麗蕾徐燁周健微等5位同志。課題負(fù)責(zé)人簽名：第三部分課題的中期進(jìn)展課題研究變更記錄說明：課題研究變更指的是研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的研究人員、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟和成果目標(biāo)等的重要調(diào)整和變化。在出現(xiàn)課題負(fù)責(zé)人、承擔(dān)單位和研究主題調(diào)整時須得課題管理部門同意后方可變更。變更性質(zhì)有：負(fù)責(zé)人、人員、承擔(dān)單位、課題名、研究內(nèi)容、研究方法、時間計劃、成果目標(biāo)及其他等。序號時間變更性質(zhì)變更內(nèi)容變更理由備注12018.2人員更換陳于正更換為徐燁課題工作需要陳于正另有課題安排2345研究活動概況一覽表序號活動時間地點(diǎn)活動的類型活動的主題與主要內(nèi)容主持人參加對象和人數(shù)收獲或備注12018.02.19小組討論課題初級分析會黃康毅課題組成員5人制定計劃方案22018.03.11寫字講座第一學(xué)段學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)詹麗蕾全體教師90人32018.03.26學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究專題活動黃康毅課題組成員及相關(guān)老師確定學(xué)生寫字調(diào)查實(shí)施方案42018.04.8課題小結(jié)課題中期分析會黃康毅課題組成員5人對調(diào)查方案進(jìn)行分析，總結(jié)52018.04.18公開課小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫研討活動（一）詹麗蕾課題組成員及相關(guān)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字問題及對教學(xué)方法的改進(jìn)。62018.05.3公開課小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫研討活動（二）周健微課題組成員及相關(guān)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字問題及對教學(xué)方法的改進(jìn)。72018.05.15反思交流小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫教學(xué)探究黃康毅課題組成員5人總結(jié)改進(jìn)寫字教學(xué)方法。82018.5.27展示課小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫課堂展示詹麗蕾課題組成員及相關(guān)老師展示寫字教學(xué)效果92018.06.10交流課中段小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫的教學(xué)探討（一）徐燁課題組成員5人全面推開實(shí)施102018.06.22展示課中段小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫的教學(xué)探討（二）黃康毅課題組成員及相關(guān)老師全面推開實(shí)施序號活動時間地點(diǎn)活動的類型活動的主題與主要內(nèi)容主持人參加對象和人數(shù)收獲或備注112018.11.3反思交流小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫教學(xué)探究黃康毅課題組成員5人擬定實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容122018.11.19學(xué)生抽測達(dá)標(biāo)小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫實(shí)踐活動廖肖平課題組成員及相關(guān)老師確立實(shí)施達(dá)標(biāo)方案132018.12.15成績分析小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫達(dá)標(biāo)分析詹麗蕾課題組成員及相關(guān)老師收集達(dá)標(biāo)分析數(shù)據(jù)142019.03.12市中小學(xué)書法達(dá)標(biāo)研討會小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫教育的交流學(xué)習(xí)林維山各縣市相關(guān)老師擬定全市中小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施方案152019.04.7市中小學(xué)書法達(dá)標(biāo)研討會小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫交流學(xué)習(xí)林維山各縣市相關(guān)老師確定全市中小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施方案162019.05.18小組討論課題反饋交流黃康毅課題組成員5人課題組總結(jié)172019.6.11小組討論課題反饋交流黃康毅課題組成員5人整理課題資料181920調(diào)查設(shè)計及分析記錄（一）第次調(diào)查調(diào)查名稱關(guān)于學(xué)生寫字現(xiàn)狀和寫字教學(xué)情況的調(diào)查報告調(diào)查形式問卷調(diào)查調(diào)查時間2018.4.3卷面、手寫、抽樣調(diào)查調(diào)查對象取樣說明實(shí)驗小學(xué)全體學(xué)生與家長教師調(diào)查目的搞好我校的寫字教學(xué)工作搜集數(shù)據(jù)，尋求策略。調(diào)查設(shè)計中必須回答的幾個問題：1．調(diào)查的要素是什么？也就是從哪幾個角度或方面的調(diào)查去達(dá)到調(diào)查的目的？（問卷調(diào)查應(yīng)形成調(diào)查問卷：問詢調(diào)查應(yīng)形成調(diào)查提綱，請同時附上）2．調(diào)查可能存在的主要困難是什么？如何能夠克服？3．可能會影響調(diào)查結(jié)果真實(shí)性的因素會有哪些？如何防止和排除？見課題主報告附件=1\*GB3①（續(xù)上表）說明：調(diào)查是教育科研中常用的方法。調(diào)查設(shè)計的要點(diǎn)有：調(diào)查目的、調(diào)查要素、取樣、調(diào)查形式（常用的有問卷或問詢）、調(diào)查設(shè)計技術(shù)、數(shù)據(jù)或意向的采集方式、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論、討論等。見課題主報告附件=1\*GB3①調(diào)查結(jié)果的扼要表述樣本的選擇：為使調(diào)查數(shù)據(jù)具有一定的代表性，經(jīng)認(rèn)真分析研究，隨機(jī)確定了低、中、高年級3個班共計100名學(xué)生，100名學(xué)生家長和不同學(xué)科的30名教師進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查的主要結(jié)論（一）值得肯定的方面1、學(xué)生喜歡寫字。2、學(xué)生、家長、教師都認(rèn)為學(xué)生寫一手好字非常有必要。3、抓好寫字教學(xué)很有必要。（二）存在的問題

1、寫字認(rèn)識不到位。2、教師對學(xué)段寫字目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不得力。3、寫字時間不確定。4、寫字氛圍不濃郁。5、寫字教學(xué)是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。（此表可復(fù)制）有些課題需要組織不止一次的調(diào)查，本表提供了調(diào)查設(shè)計與結(jié)論的記錄表式，每次調(diào)查均需附上。（問卷或訪談提綱附夾在本頁）關(guān)于學(xué)生寫字現(xiàn)狀和寫字教學(xué)情況的調(diào)查報告執(zhí)筆：黃康毅一、調(diào)查目的為了貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，特對我校學(xué)生的寫字現(xiàn)狀及學(xué)校寫字教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，為進(jìn)一步搞好我校的寫字教學(xué)工作搜集數(shù)據(jù)，尋求策略。二、樣本的選擇和調(diào)查的形式1、樣本的選擇：為使調(diào)查數(shù)據(jù)具有一定的代表性，經(jīng)認(rèn)真分析研究，隨機(jī)確定了低、中、高年級3個班共計100名學(xué)生，100名學(xué)生家長和不同學(xué)科的30名教師進(jìn)行了調(diào)查。2、調(diào)查的形式：以調(diào)查問卷的形式為主，以課堂觀察為輔。三、調(diào)查結(jié)果（一）學(xué)生問卷你喜歡寫字嗎?喜歡有點(diǎn)喜歡不喜歡49%51%你知道寫字“三個一”的具體要求嗎？知道不知道不想65%35%你想通過努力把字寫好嗎？很想無所謂93%7%你是否參加過寫字（書法）培訓(xùn)班？是否100%就寫字課你想對老師說什么?提醒姿勢，加強(qiáng)指導(dǎo)給足寫字時間86%14%就寫字問題你想對學(xué)校說什么?經(jīng)常開展寫字類活動各科教師都重視寫字教學(xué)62%38%課堂作業(yè)是否在課內(nèi)完成?都能在課內(nèi)完成在課內(nèi)能完成一部分課外完成25%75%表中顯示：雖然漢字難認(rèn)、難記、難寫，49%的學(xué)生還是喜歡寫字；93%的學(xué)生希望通過自己的努力把字寫好；86%的學(xué)生希望教師能經(jīng)常提醒執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢，得到老師對書寫技巧的指導(dǎo)；14%的學(xué)生希望給足寫字的時間；62%的學(xué)生希望學(xué)校能經(jīng)常開展寫字類的活動，如比賽、展覽等，參賽的面可以廣些，多創(chuàng)造些展示自我的機(jī)會；38%的學(xué)生呼吁全校各個學(xué)科的教師都能像語文教師那樣重視寫字，經(jīng)常糾正他們的寫字姿勢。同時，我們也遺憾地看到：只有25%的學(xué)生告訴我們能在課內(nèi)完成一部分課堂作業(yè)，而75%的學(xué)生都只能在課外自己完成課堂作業(yè)，缺少老師的監(jiān)督與指導(dǎo)勢必導(dǎo)致書寫能力低下。（二）家長問卷您認(rèn)為孩子在小學(xué)階段加強(qiáng)寫字訓(xùn)練?很有必要有必要沒必要86%14%您是否知道正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢?知道知道一點(diǎn)完全不知道56%44%您認(rèn)為目前孩子寫字存在的主要問題是?執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢不正確態(tài)度不端正，圖快間架結(jié)構(gòu)擺放不正確，缺乏指導(dǎo)46%30%24%您是否督促孩子在家練字?督促過有時督促我不管，隨他自己27%30%43%您認(rèn)為是否有必要不斷糾正孩子的寫字姿勢?很有必要有必要沒有必要100%您在家注意糾正孩子的寫字姿勢嗎？經(jīng)常糾正有時糾正沒注意23%66%11%從表中可以看出：100%的家長認(rèn)為目前有必要或很有必要讓孩子在小學(xué)階段加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。他們認(rèn)為：寫字是一項基本功，寫一手好字終身受益，雖然現(xiàn)在電腦打字十分普及，但人與人的交往仍然離不開寫字，一個人的字寫得好壞也能代表一個人的文化修養(yǎng)，正所謂字如其人。100%的家長認(rèn)為目前有必要不斷糾正孩子的寫字姿勢，因為寫字姿勢正確與否直接影響到孩子寫字的好壞。但是家長自己卻不能經(jīng)常糾正孩子的寫字姿勢，只有23%的家長能經(jīng)常糾正，有66%的家長有時糾正，11%的家長沒有注意。46%的家長認(rèn)為孩子的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢不正確；30%的家長認(rèn)為孩子寫字的態(tài)度不端正，圖快，完成任務(wù)了事。24%的家長認(rèn)為孩子寫字間架結(jié)構(gòu)不正確，缺乏指導(dǎo)。56%的家長知道正確的執(zhí)筆姿勢；也有44%的家長知道一點(diǎn)正確的執(zhí)筆姿勢。（三）教師問卷您認(rèn)為目前有沒有必要抓好寫字教學(xué)？很有必要有必要沒有必要100%您認(rèn)為是否有必要糾正學(xué)生的寫字姿勢？有必要沒有必要100%您在學(xué)生作業(yè)時注意糾正學(xué)生的寫字姿勢嗎？經(jīng)常糾正有時糾正忙時沒注意80%20%您在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生的寫字（包括作業(yè)批改）?很重視重視比較重視27%63%10%您認(rèn)為目前學(xué)生寫字存在的主要問題是（復(fù)選）?寫字姿勢不正確寫字態(tài)度不端正教師布置的作業(yè)太多93.3%63%50%您認(rèn)為提高學(xué)生寫字水平的最有效的方法是（復(fù)選）?端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)行有指導(dǎo)性的練習(xí)減少作業(yè)量呼吁家長重視80%73.3%33.3%您認(rèn)為目前加強(qiáng)學(xué)校的寫字教學(xué)需要解決的問題是（復(fù)選）?完善訓(xùn)練體系，規(guī)范要求，加強(qiáng)指導(dǎo)保證寫字教學(xué)時間建立管理制度，開展活動，形成氛圍96.7%86.7%33.3%您布置的作業(yè)學(xué)生是否能在課堂內(nèi)完成?都能完成能完成一部分都在課外完成26.7%73.3%從上表中可以看出：100%的教師認(rèn)為目前很有必要抓好寫字教學(xué)；在糾正學(xué)生寫字姿勢方面，有100%的教師覺得有必要；在學(xué)生做作業(yè)時，有80%的教師經(jīng)常糾正學(xué)生的寫字姿勢，有20%的教師有時糾正學(xué)生的寫字姿勢；在學(xué)科教學(xué)中，有27%的教師很重視學(xué)生的寫字，有63%的教師重視學(xué)生的寫字，有10%的教師比較重視學(xué)生的書寫。表中還顯示：93.3%的教師認(rèn)為學(xué)生的寫字姿勢不正確，63%的教師認(rèn)為學(xué)生沒有認(rèn)識到寫字的重要性，寫字態(tài)度不端正；80%的教師認(rèn)為要端正學(xué)生的寫字態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣；73.3%的教師認(rèn)為要經(jīng)常地進(jìn)行有指導(dǎo)性的練習(xí)；33.3%的教師認(rèn)為要減少作業(yè)量，并呼吁家長也要重視；96.7%的教師認(rèn)為寫字教學(xué)要完善訓(xùn)練體系，統(tǒng)一規(guī)范要求，配備一定數(shù)量的寫字教師，加強(qiáng)指導(dǎo)；86.7%的教師認(rèn)為要抓好寫字教學(xué)必須在時間上給予保證；33.3%的教師認(rèn)為形成合理的寫字教學(xué)的管理體系，建立相應(yīng)的評價制度，開展豐富多彩的寫字教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生、家長、教師，學(xué)校共同抓好寫字的氛圍。26.7%的老師認(rèn)為學(xué)生能在課堂內(nèi)在老師的指導(dǎo)下完成一部分作業(yè)，有73.3%的老師也知道學(xué)生不能在課堂內(nèi)完成作業(yè)，卻沒意識到這是學(xué)生書寫差的原因之一。（四）現(xiàn)場寫字項目執(zhí)筆正確寫字正確鉛筆速度鋼筆速度鉛筆字工整鋼筆字工整人數(shù)63757.6字/分6.3字/分6433比例63%75%304字/40分252字/40分64%33%表中顯示：無論是執(zhí)筆姿勢，還是寫字姿勢，學(xué)生的正確率都不高，分別只有63%，75%；“40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作”（第三學(xué)段），寫字速度還不夠快，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練；字跡工整還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，鋼筆字工整人數(shù)只有33%。

四、得出結(jié)論通過對學(xué)生、家長、教師的問卷調(diào)查以及平時對學(xué)生寫字情形的觀察，歸結(jié)起來，有以下兩方面的認(rèn)識：（一）值得肯定的方面1、學(xué)生喜歡寫字。漢字雖然難寫，但大多數(shù)學(xué)生還是喜歡寫字，并愿意通過自己的努力把字寫好。2、學(xué)生、家長、教師都認(rèn)為學(xué)生寫一手好字非常有必要。3、抓好寫字教學(xué)很有必要。不論是家長，還是教師都認(rèn)為目前有必要認(rèn)真抓好寫字教學(xué)。（二）存在的問題

1、寫字認(rèn)識不到位。盡管家長、教師普遍認(rèn)為目前有必要認(rèn)真抓好寫字教學(xué)，并有一些理由，但實(shí)際生活中，并沒有對學(xué)生的寫字高度重視。如只有73%的家長在家能經(jīng)常注意糾正孩子的寫字姿勢，且有11%的家長沒注意糾正孩子的寫字姿勢；只有25%的教師在學(xué)科教學(xué)中很重視學(xué)生的寫字（包括作業(yè)批改）。如此看來，家長和教師重視的是學(xué)生的寫字結(jié)果，也就是寫字的正確與否，并沒有關(guān)注到學(xué)生寫字過程中的寫字姿勢，握筆姿勢，以及寫的字是否美觀。所以，相當(dāng)多的學(xué)生把寫字當(dāng)作任務(wù)完成了事。還有9.1%的教師認(rèn)為沒有必要抓寫字教學(xué)。2、教師對學(xué)段寫字目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不得力。《語文課標(biāo)》中第一學(xué)段對寫字的要求是“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。第二學(xué)段的要求是“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。”第三學(xué)段的要求是“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”從問卷來看，學(xué)生、家長、教師都認(rèn)為要加強(qiáng)對學(xué)生寫字的指導(dǎo)；從實(shí)際情形來看，能用鉛筆把字寫規(guī)范、端正、整潔的不到50%，鋼筆字就更少。甚至有學(xué)生到了6年級常用的還是鉛筆，教師對此不置可否。3、寫字時間不確定。按照現(xiàn)行的課程計劃，沒有開設(shè)寫字課，對學(xué)生寫字的指導(dǎo)是放在語文課中，語文教學(xué)中只有25%的學(xué)生和班級在課堂內(nèi)完成部分作業(yè)，多數(shù)時間學(xué)生是在獨(dú)立完成作業(yè)，教師的指導(dǎo)等同虛設(shè)。4、寫字氛圍不濃郁。學(xué)生寫字問題，不僅關(guān)乎語文教師，還關(guān)乎其他學(xué)科教師；不僅學(xué)校要重視，家庭也要重視；不僅要讓學(xué)生喜歡寫字，還要讓學(xué)生熱愛寫字，這就需要形成一定的寫字氛圍。從調(diào)查來看，這種寫字氛圍營造得還不夠濃郁，學(xué)生、家長和教師都希望學(xué)校多開展形式多樣，豐富多彩的寫字類活動，如講座、比賽等。5、寫字教學(xué)是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。教師沒有合適的寫字教材，個別教師不懂正確的執(zhí)筆方法，沒有經(jīng)過寫字教學(xué)培訓(xùn)，沒有專職的寫字教師，學(xué)校工作檢查的重點(diǎn)也很難放到學(xué)生寫字質(zhì)量方面。五、寫字教學(xué)指導(dǎo)策略（一）認(rèn)識到寫字的重要性。1、寫字是弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的重要載體?！霸绞敲褡宓模驮绞菄H的”。中國的文化博大精深，源源流長。華夏文化的發(fā)展與書法藝術(shù)不可分割。因為文化的流傳依賴于文字這個載體。2、寫字是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》的總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”寫字還可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力、增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，是現(xiàn)代中國公民必備的基本素質(zhì)。3、學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀，有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視。中華眼科網(wǎng)統(tǒng)計：青少年近視95%是緣于錯誤的握筆姿勢。在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，還會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。（二）嚴(yán)格要求，深化寫字教學(xué)的研究。1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢?！墩Z文課標(biāo)》在教學(xué)建議中指出：“寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睗h字較之于字母文字要復(fù)雜得多，漢字的書寫要遵循一定的規(guī)律，要么疏可走馬，要么密不容針，如何寫得好看，就必須把每個筆畫寫好，并進(jìn)行合理的組織。對于小學(xué)生而言，更離不開教師的精心的指導(dǎo)。特別是1-2年級，是學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，要將其作為教學(xué)的重點(diǎn)來抓。在平時的教學(xué)中要做到：持之以恒，加強(qiáng)訓(xùn)練；家校結(jié)合，形成合力；檢查評比，及時鼓勵。2、保證寫字教學(xué)的時間。寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的、堅持不懈的磨練。拳不離手，曲不離口，沒有時間的保證，談抓好寫字教學(xué)，是坐而論道。語文課堂上，教師要努力做到每節(jié)課都要有書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；開設(shè)寫字課，保證各年級每周安排1節(jié)課，讓學(xué)生潛心練字。3、營造寫字教學(xué)的氛圍。學(xué)校要努力營造一種人人關(guān)心寫字教學(xué)，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”；學(xué)校還要開展好豐富多彩的寫字類活動，如舉辦講座，寫字比賽，興趣小組等，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，提高學(xué)生的書寫能力，加深對漢字的實(shí)用功能與審美能力的理解。4、提高教師自身的能力?！按蜩F還得自身硬”，作為指導(dǎo)學(xué)生寫好字的教師，理所當(dāng)然應(yīng)該有一筆漂亮的字。教師要將正確、工整、美觀的板書作為學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第1次研討活動研討主題小學(xué)是寫字教學(xué)情況調(diào)查分析時間2018.2.20活動形式課題組交流參加人員黃康毅廖肖平詹麗蕾徐燁周健微活動經(jīng)過課題組針對當(dāng)下小學(xué)寫字教學(xué)情況進(jìn)行討論交流黃康毅主持其他課題組成員對現(xiàn)階段寫生的寫字狀況，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)效果存在的問題進(jìn)行分析。研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評對當(dāng)下小學(xué)生寫字特別是低段小學(xué)生寫字姿勢進(jìn)行了討論現(xiàn)階段小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀討論分析現(xiàn)階段小學(xué)低段寫字教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施進(jìn)行交流現(xiàn)階段小學(xué)寫字教材分析收獲和結(jié)論1.初步制定小學(xué)生寫字教學(xué)情況調(diào)查問卷內(nèi)容，調(diào)查方法，調(diào)查實(shí)施步驟等。2.初步擬定低段學(xué)生寫字教學(xué)方式，方法，改進(jìn)措施等。3.初步制定課題今后如何實(shí)施方法，計劃。備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第2次研討活動研討主題小學(xué)是寫字教學(xué)情況調(diào)查分析小結(jié)時間2018.3.26活動形式課題組交流參加人員黃康毅廖肖平詹麗蕾徐燁周健微活動經(jīng)過1.課題組針對當(dāng)下小學(xué)寫字教學(xué)情況進(jìn)行討論交流2.對現(xiàn)階段寫生的寫字狀況學(xué)習(xí)心得體會3.確定學(xué)生寫字調(diào)查實(shí)施方案研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評怎樣對我校學(xué)生家長老師進(jìn)行抽樣調(diào)查收獲和結(jié)論1.制定學(xué)生寫字調(diào)查實(shí)施方案，并對學(xué)生，家長，老師進(jìn)行調(diào)查。備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第3次研討活動研討主題小學(xué)是寫字教學(xué)情況調(diào)查分析總結(jié)時間2018.4.8活動形式課題組交流參加人員黃康毅廖肖平詹麗蕾徐燁周健微活動經(jīng)過對學(xué)生寫字調(diào)查問卷進(jìn)行分析，總結(jié)徐現(xiàn)階段課題小結(jié)課題討論今后開展計劃研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評1.現(xiàn)階段小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究的實(shí)踐意義2.對我校學(xué)生家長老師進(jìn)行抽樣調(diào)查進(jìn)行分析，總結(jié)各組員提出意見和看法收獲和結(jié)論總結(jié)學(xué)生寫字調(diào)查實(shí)施方案了解，現(xiàn)階段小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與研究的實(shí)踐意義。并寫出調(diào)查分析報告。備注（此表可復(fù)制）課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第4次研討活動研討主題字的結(jié)構(gòu)時間2018.4.18活動形式公開課參加人員詹麗蕾活動經(jīng)過楷書是漢字的主要書體?？强?，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。鉛筆楷書具有以下幾個特點(diǎn)：1、講究用筆2、筆畫分明3、結(jié)構(gòu)方整研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評1.不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。2.鉛筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落。3.鉛筆楷書在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。，不能潦草、粘連。收獲和結(jié)論小學(xué)生寫字應(yīng)從筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。練習(xí)筆畫，主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”；練習(xí)結(jié)構(gòu)，主要是解決筆畫和部首之間的組合方式問題，目的是學(xué)會結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而達(dá)到將字寫端正、整齊、美觀的要求。備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第5次研討活動研討主題橫、豎、撇、點(diǎn)時間2018.5.3活動形式公開課參加人員周健微活動經(jīng)過寫字姿勢執(zhí)筆方法研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評掌握正確的寫字姿勢掌握執(zhí)筆方法收獲和結(jié)論1.書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。2.執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第6次研討活動研討主題如何規(guī)范小學(xué)低段學(xué)生寫字姿勢時間2018.5.15活動形式課題組交流參加人員全體組員活動經(jīng)過回顧總結(jié)小學(xué)低段學(xué)生規(guī)范漢字書寫教學(xué)組員交流心得提出意見與方法研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評規(guī)范學(xué)生漢字書寫姿勢規(guī)范學(xué)生掌握執(zhí)筆姿勢收獲和結(jié)論1.正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。2.執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第7次研討活動研討主題橫撇和橫折鉤時間2018.5.27活動形式公開課參加人員詹麗蕾活動經(jīng)過1.復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，寫一寫橫撇和橫折鉤兩個筆畫。2.新課指導(dǎo)。橫撇和橫折鉤筆畫都向左斜，容易出現(xiàn)兩種情況：一是該斜不斜，二是重心把握不住。3.引導(dǎo)觀察這些字的哪些筆畫呈斜勢，起筆和收筆在什么位置。描一描，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行書寫指導(dǎo)研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評橫撇和橫折鉤筆畫都向左斜筆畫呈斜勢，起筆和收筆在什么位置收獲和結(jié)論橫撇書寫掌握起來還比較容易。主要問題是重心把握不住。備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第8次研討活動研討主題擬定實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容時間2018.11.3活動形式組員交流參加人員課題組人員活動經(jīng)過交流學(xué)生小學(xué)生寫字教學(xué)心得探討實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評實(shí)驗小學(xué)寫字達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容選材、達(dá)標(biāo)方法、測評評價等收獲和結(jié)論擬定實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第9次研討活動研討主題實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施方案時間2018.11.19活動形式組員交流參加人員課題組人員活動經(jīng)過1.交流學(xué)生小學(xué)生寫字教學(xué)心得2.探討實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容3.實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)實(shí)施方案研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評實(shí)驗小學(xué)寫字達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容的確立實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)實(shí)施方案具體安排布置收獲和結(jié)論1.實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容完成2.實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)實(shí)施方案的出臺及活動如何開展備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第10次研討活動研討主題實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評結(jié)果分析時間2018.12.15活動形式組員交流參加人員課題組人員活動經(jīng)過1.交流學(xué)生小學(xué)生寫字教學(xué)心得2.實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評結(jié)果數(shù)據(jù)分析研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評實(shí)驗小學(xué)寫字達(dá)標(biāo)測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容的可行性分析學(xué)生寫字?jǐn)?shù)據(jù)分析如何完善達(dá)標(biāo)內(nèi)容，方式，方法收獲和結(jié)論1.確立實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容的可行性2.實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)結(jié)果分析及時掌握學(xué)生寫生的各項優(yōu)缺點(diǎn)，把握調(diào)整教學(xué)方式方法。備注課題組內(nèi)研討活動及會議記錄第11次研討活動研討主題實(shí)驗小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫課題總結(jié)時間2019.10.15活動形式組員交流參加人員課題組人員活動經(jīng)過1.交流實(shí)驗小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫課題開展情況分析2.對一年來學(xué)生寫字漢字規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成作出總結(jié)研討的熱點(diǎn)、觀點(diǎn)與述評交流實(shí)驗小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫課題開展的方式方法及學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的效果等分析總結(jié)課題經(jīng)驗并提出改善和提高建議收獲和結(jié)論1.實(shí)驗小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣養(yǎng)成的第一手?jǐn)?shù)據(jù)2.初步擬定《小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》結(jié)題報告的撰寫要的及內(nèi)容方式。備注說明：堅持課題組內(nèi)經(jīng)常性的研討座談會，或上研究課，組織評課議課活動是中小學(xué)教育科研課題研究的重要形式。本表用來記錄組內(nèi)研討和研究課的討論講評。外出學(xué)習(xí)活動及體會第1次外出學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動主題名稱“麗水市中小學(xué)生運(yùn)動技能藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”制定工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)會時間2018.9.27組織單位麗水市教育局參加人員姚冰冰詹麗蕾聽取報告和觀摩考察的內(nèi)容聽取了市教育局黨委委員、副局長葉信昌的報告并對各縣市音體美特長學(xué)校開展“麗水市中小學(xué)生運(yùn)動技能藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”方案制定作出重要指示。對本課題的收獲與啟發(fā)我校被指定為“麗水市中小學(xué)生運(yùn)動技能藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”小學(xué)書法方案制定學(xué)校備注（此表可復(fù)制）外出學(xué)習(xí)活動及體會第2次外出學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動主題名稱2019年首批中小學(xué)生運(yùn)動技能藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)申報工作研討會時間2019.3.26組織單位麗水市教育局參加人員姚冰冰詹麗蕾聽取報告和觀摩考察的內(nèi)容聽取了市教育局黨委委員、副局長葉信昌的報告并對各縣市音體美特長學(xué)校開展“麗水市中小學(xué)生運(yùn)動技能藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”申報方案作出重要指示。對本課題的收獲與啟發(fā)市美術(shù)教研員林維山對我校的小學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施方案提出了寶貴建議。備注外出學(xué)習(xí)活動及體會第3次外出學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)活動主題名稱麗水市舉行中小學(xué)生運(yùn)動技能和藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定答辯會

時間2019.4.17組織單位麗水市教育局參加人員姚冰冰詹麗蕾聽取報告和觀摩考察的內(nèi)容2019年4月17日在麗水市教育局舉行麗水市中小學(xué)生運(yùn)動技能和藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校答辯會，全市共有52所學(xué)校，128人參加達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答辯。對本課題的收獲與啟發(fā)我校的青田縣實(shí)驗小學(xué)學(xué)生漢字規(guī)范書寫測評達(dá)標(biāo)實(shí)施方案受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。對本課題的研究有極大的激勵作用。備注說明：派遣課題組成員外出學(xué)習(xí)觀摩是拓展研究思路的一種途徑，但必須重視每一次活動的每一次收獲的落實(shí)?！耙淮我坏谩笔菍W(xué)習(xí)的體會與整理。典型教學(xué)設(shè)計第1例教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容一、寫“包、飽、泡、吐”四個字科別小學(xué)寫字年級二年級設(shè)計者詹麗蕾時間2018.4.5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。任務(wù)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。2.教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。3.一課時（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論文章，進(jìn)一步提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，自覺增強(qiáng)創(chuàng)建寫字特色學(xué)校的認(rèn)識。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對照實(shí)施。

教學(xué)過程一、課前交流，欣賞引趣

導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個生字。2、學(xué)寫“包”。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“包”。學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價，教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎勵畫星。（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣1、學(xué)生完成書簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學(xué)生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。本教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)的概括：以學(xué)生為本，注重實(shí)際指導(dǎo)設(shè)計的理論依據(jù)：我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，大家都能寫出一手好字。優(yōu)勢（及局限）論證坐姿握筆習(xí)慣一時很難糾正需要不斷提醒和督促指導(dǎo)（此為表式，請按結(jié)構(gòu)復(fù)印使用）典型教學(xué)設(shè)計第2例教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容示字旁和衣字旁的寫法科別小學(xué)寫字年級二年級設(shè)計者黃康毅時間2018.4.5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律3、寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機(jī)，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)任務(wù)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。2.教學(xué)難點(diǎn)：寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。3.一課時（1）指導(dǎo)好每一次寫字，。

（2）教學(xué)中，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（1）讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？2．新課指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三、例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間?！把a(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短?！耙暋?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！吧瘛保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比?！俺酢保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫?！氨弧?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放本教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)的概括：以學(xué)生為本，注重實(shí)際指導(dǎo)設(shè)計的理論依據(jù)：我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，大家都能寫出一手好字。優(yōu)勢（及局限）論證1.重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，推進(jìn)寫字特色創(chuàng)建工作。

2.

加強(qiáng)檢查、督促，開展競賽活動。3.定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。（此為表式，請按結(jié)構(gòu)復(fù)印使用）典型教學(xué)設(shè)計第3例教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容反文和欠字邊科別小學(xué)寫字年級二年級設(shè)計者徐燁時間2018.4.5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學(xué)生主動練字的動機(jī)，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)任務(wù)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)3.一課時（1）大練正楷基本功，按求自覺自愿堅持練習(xí)，保證自定的書法訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）把寫字作為教學(xué)工作的一個重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生不僅認(rèn)認(rèn)真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)回顧。新學(xué)期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準(zhǔn)想好再落筆，書寫時要多動腦筋。2、新課指導(dǎo)。寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。3、書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細(xì)。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。反文和欠字邊在整個字的運(yùn)用中要注意筆畫的穿插。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習(xí)時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理?！按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書寫時很重要的一條結(jié)字規(guī)律，教學(xué)時可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來引導(dǎo)他們深刻理解：如同桌關(guān)系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實(shí)際情況來安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團(tuán)結(jié)的集體。（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三、例字指導(dǎo)“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓?！败洝?，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體?！罢?，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點(diǎn)，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊?！案摇?，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱。“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放?！按丁?，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點(diǎn)，以讓右?！皻W”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。本教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)的概括：激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)設(shè)計的理論依據(jù)：我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，大家都能寫出一手好字。優(yōu)勢（及局限）論證1.坐姿握筆習(xí)慣一時很難糾正需要不斷提醒和督促指導(dǎo)2.對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。3.期中組織學(xué)生寫字比賽，及時展出學(xué)生的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀小組。4.對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。（此為表式，請按結(jié)構(gòu)復(fù)印使用）

典型活動設(shè)計第例活動設(shè)計活動內(nèi)容實(shí)驗小學(xué)寫字過關(guān)達(dá)標(biāo)測試對象1-6年級設(shè)計者廖肖平時間2018.12.19活動目標(biāo)：對學(xué)生漢字規(guī)范書寫能力進(jìn)行測評達(dá)標(biāo)場所各班級器材準(zhǔn)備師各年級段寫字達(dá)標(biāo)測試內(nèi)容，及規(guī)定書寫紙張生低段鉛筆、中高段水筆活動前的準(zhǔn)備：考前班主任老師從ftp下載本年級段考試內(nèi)容活動過程(活動1)主題：方式：組織者：校教務(wù)處步驟：1.考前5分鐘分發(fā)書寫紙張2.鈴聲響出示考試內(nèi)容3.在規(guī)定時間里完成書寫內(nèi)容4.考試結(jié)束上交書寫紙張(活動2)主題：方式：組織者：美術(shù)組步驟：1.各年級段各班測試卷統(tǒng)一交到美術(shù)組美術(shù)組統(tǒng)一進(jìn)行改卷并登記分?jǐn)?shù)對各班分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析統(tǒng)計算出達(dá)標(biāo)率，優(yōu)秀率

（續(xù)上表）活動時應(yīng)注意的事項（包括安全方面的等等）：各班班主任注意學(xué)生書寫坐姿,握筆方式,書寫方法等進(jìn)行統(tǒng)計糾正等活動反饋學(xué)生存在一定的坐姿彎曲,握筆緊張,手腕彎曲,筆順不正確等現(xiàn)象活動設(shè)計特點(diǎn)的概括：一定程度引起學(xué)生老師家長對漢字規(guī)范書寫的重視設(shè)計說明（依據(jù)）本活動方案的設(shè)計是根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)語文教學(xué)大綱》《小學(xué)寫字課程》進(jìn)行設(shè)計內(nèi)容，活動方式，測評方法。對本活動設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)及可能存在的局限的論證通過6年的漢字規(guī)范書寫測評使我校的學(xué)生寫字能力有了很大的高。漢字規(guī)范書寫習(xí)慣有很大的反復(fù)性需要老師，家長不斷的強(qiáng)調(diào)督促才能養(yǎng)成習(xí)慣。隨著學(xué)生課業(yè)量的加重，學(xué)生就會返回向壞的書寫習(xí)慣發(fā)展。教育個案的研究記錄個案編號個案基本情況性別男出生年月2012.9身體狀況良好班級201學(xué)習(xí)情況中等，對理科學(xué)習(xí)較有興趣，對寫字不感興趣性格和交往性格開朗，但心胸欠開闊，與班中同學(xué)關(guān)系一般。家庭情況家庭結(jié)構(gòu)三口之家父母職業(yè)公務(wù)員經(jīng)濟(jì)條件良好家庭教育嚴(yán)厲其它說明研究對象的“問題”的表現(xiàn)與特征該生遇到枯燥的寫字總是表現(xiàn)為注意力不集中，不能很好完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。觀察與檢測的方法主要為觀察法、激勵法前測結(jié)果注意力不集中，不好好寫字練習(xí)后測結(jié)果積極性改善，注意力集中，能寫一手好字，身心愉悅。寫字習(xí)慣良好。說明：該生已基本融入到教師的課堂中。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教育個體研究的教育干預(yù)記錄（以時間為序）時期教育措施及其特點(diǎn)觀察與檢測與個案的詢談教育干預(yù)的小結(jié)3.21觀察法獲取第一手信息性格內(nèi)向分析他對活動的興趣程度學(xué)生能和教師說出自己的想法5.18談話指導(dǎo)，觀察能接受老師對他方式的指導(dǎo)分析他對活動的興趣程度，給予正確方式的指導(dǎo)。學(xué)生能接受正確地方式，并努力按老師的要求去做。10.9談話指導(dǎo)，觀察能接受老師對他方式的指導(dǎo)分析他對活動的興趣程度，給予正確方式的指導(dǎo)學(xué)生能接受正確地方式，并努力按老師的要求去做。11.20談話指導(dǎo)，觀察能接受老師對他方式的指導(dǎo)分析他對活動的興趣程度，給予正確方式的指導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)能融入教師的課堂中，積極性提高結(jié)論與討論通過師生交流，有計劃有目的進(jìn)行寫字習(xí)慣練習(xí)活動，與家長配合不斷激勵和督促的漢字書寫包括坐姿、握筆習(xí)慣書寫順序等練習(xí)，使該生提高興趣，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧健康發(fā)展。養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣教育成效的測試記錄設(shè)想的教育成效將從哪些方面反映？定性描述：學(xué)校開展有效的寫字課堂教學(xué)活動。從小學(xué)低段學(xué)生入手抓學(xué)生漢字規(guī)范書寫。觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣是否有所改善，學(xué)生的寫字能力是否有所提高。定量測試的指標(biāo)：通過每年的學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)測評觀察分析學(xué)生的良好的漢字書寫習(xí)慣與寫字能力的提高是否有必然聯(lián)系。教育成效測試或測查的方法：通過課題組制定的學(xué)校學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)測評內(nèi)容實(shí)施方案進(jìn)行測試試項目學(xué)生漢字書寫能力測試時間2018.12測試意圖通過對比，得出開展課題活動之后成績是否有進(jìn)步。測試人員一年級至六年級學(xué)生測試結(jié)果低段漢字書寫能力普遍比高段學(xué)生要強(qiáng)，寫字習(xí)慣也優(yōu)與高段學(xué)生即時分析低段學(xué)生，老師，家長對學(xué)生的漢字規(guī)范書寫習(xí)慣普遍重視低段學(xué)生對漢字書寫的興趣普遍高于高段學(xué)生高段學(xué)生學(xué)業(yè)的加重使學(xué)生，老師，家長忽略了學(xué)生學(xué)生的書寫習(xí)慣。第二次測試測試項目測試時間測試意圖測試人員測試結(jié)果即時分析

其它研究活動的記錄活動主題活動形式參加人員活動時間地點(diǎn)活動過程簡述主要收獲討論分析或備注各研究階段概況一覽表序號起止時間主要研究內(nèi)容、階段、目標(biāo)與任務(wù)階段成果及目標(biāo)達(dá)成情況主持負(fù)責(zé)人參與者備注12018.02.19至2018.04.8制定課題計劃方案確定學(xué)生寫字調(diào)查實(shí)施方案全體組員22018.04.18至2018.06.22課題具體實(shí)施教學(xué)案例及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施的確立全體組員3.2018.11.3至2018.11.19確立實(shí)驗小學(xué)漢字規(guī)范書寫達(dá)標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施方案完成實(shí)驗小學(xué)漢字規(guī)范書寫達(dá)標(biāo)內(nèi)容實(shí)施方案形成書面文件全體組員42018.12.15至2019.02.03收集測評達(dá)標(biāo)成績進(jìn)行數(shù)據(jù)分析學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)測評數(shù)據(jù)分析形成文檔黃康毅詹麗蕾52019.03.12至2019.04.7參與全市中小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施方案的擬定通過市中小學(xué)生運(yùn)動技能和藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定答辯黃康毅詹麗蕾2019.5.18至2019.11.7課題總結(jié)及課題主報告相關(guān)資料的整理形成課題主報告黃康毅課題組成員

研究的階段性小結(jié)第次研究階段起訖時間2018.02.19——2019.11.07主要研究目標(biāo)注重小學(xué)低段學(xué)生漢字規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)提高學(xué)生書寫能力完成的主要研究工作1.小學(xué)低段學(xué)生寫字正確坐姿，正確握筆，漢字正確書寫筆順的養(yǎng)成等。2.我校學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)測評內(nèi)容及實(shí)施方案的形成3.我校學(xué)生寫字能力的提高階段性成果的形式與目錄研究手冊的形成學(xué)生寫字調(diào)查問卷及調(diào)查報告形成文檔擬定學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)測評內(nèi)容方案主要研究收獲收集了第一手資料掌握了學(xué)生，家長，教師對寫字習(xí)慣的態(tài)度。形成了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析資料。充實(shí)了課題的研究。還存在的困難與問題后續(xù)針對學(xué)生的各種寫字問題如何開展有效寫字教學(xué)對下階段研究的建議如何實(shí)施學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)測評內(nèi)容方案學(xué)生寫字成績的量化評價學(xué)生寫字綜合能力的評估方法（此表可復(fù)制）說明：課題這種研究形式重在對研究過程的積累與分析，每一研究階段及時進(jìn)行研究小結(jié)是決定課題能否取得預(yù)期成果的關(guān)鍵。

第四部分課題的終期總結(jié)課題組成員一覽表課題組組長：主報告執(zhí)筆：姓名年齡性別工作單位職務(wù)職稱課題分工及執(zhí)筆的主要成果黃康毅43男實(shí)驗小學(xué)一級 課題總負(fù)責(zé)及課報告撰寫。詹麗蕾45女實(shí)驗小學(xué)一級教學(xué)資料搜集與實(shí)施。廖肖平46男實(shí)驗小學(xué)高級教學(xué)資料搜集與實(shí)施。徐燁40女實(shí)驗小學(xué)一級教學(xué)資料搜集與實(shí)施。周建微40女城東實(shí)驗小學(xué)一級教學(xué)資料搜集與實(shí)施。

課題研究成果一覽表主要成果1．制定了青田縣實(shí)驗小學(xué)書法教學(xué)達(dá)標(biāo)內(nèi)容及測評標(biāo)準(zhǔn)見附件=2\*GB3②2．制定了青田縣實(shí)驗小學(xué)書法達(dá)標(biāo)測評實(shí)施方案見附件=3\*GB3③3.編寫了實(shí)驗小學(xué)“快樂書法”精品課程見附件=4\*GB3④4.課題論文獲獎見附件=5\*GB3⑤5.學(xué)生在省、市、縣內(nèi)各大比賽中取得了非常不錯的成績。2018學(xué)年團(tuán)體賽獲獎清單統(tǒng)計縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會一等獎金夢如書法古詩兩首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會一等獎王澤瑞書法古詩兩首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會一等獎葉佳怡書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會二等獎葉子舒書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎陳俊亦書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎陳相君古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎陳怡安古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎季欣語書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎蔣佳瑞書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎金宛如古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎羅棋勻古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎楊紫琪書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎張楷睿書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎朱亦墨古詩一首書法2017學(xué)年團(tuán)體賽獲獎清單統(tǒng)計市“綠谷之秋”一等獎何珺怡古詩一首書法市“綠谷之秋”二等獎王翊古詩一首書法市“綠谷之秋”二等獎范潤衡古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會二等獎葉婧書法古詩兩首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會二等獎劉嘉翔書法古詩兩首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會二等獎葉瀟蔓書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會二等獎陳相君書法古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎陳怡安古詩一首書法縣"三辰杯"素質(zhì)運(yùn)動會三等獎周妍君古詩一首書法2016年1、2016年2位同學(xué)書法作品分獲得省蘭亭獎三等獎、優(yōu)秀獎。

2、2016年縣綠谷之春書法比賽中，2位學(xué)生獲得一等獎，2位同學(xué)獲得二等獎，6位學(xué)生獲得三等獎。3、在參加團(tuán)縣委組織的書法比賽中，1位同學(xué)獲得一等獎，2位學(xué)生獲得二等獎，1位學(xué)生獲得三等獎，還有十幾位學(xué)生獲得優(yōu)秀獎。

4、在參加市青少年書法比賽中，2位同學(xué)獲得佳作獎。說明：課題成果包括：反映研究過程的工作報告、反映成果與收獲的研究報告、反映成果的實(shí)踐操作的教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、教育對策或個案研究報告等。有些課題包含分專題研究的報告、發(fā)表或交流的有關(guān)論文、階段性研究報告和階段成果獲獎的證明等。成果匯編的款式可參照封三的建議。研究成果摘要限200至400字一、總結(jié)出了小學(xué)低段漢字規(guī)范書寫的教學(xué)策略與方法好習(xí)慣讓學(xué)生受益終身。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生真正寫好字，逐步提高各年級學(xué)生的寫字水平，規(guī)范我校學(xué)生的漢字書寫，我們要求語文教師必須明確各學(xué)段寫字教學(xué)的要求：低年級段：寫規(guī)范漢字，筆順、筆畫、字體正確；字體端正，大小勻稱；不寫怪體字；卷面比較整潔；書寫有一定的速度；寫字姿勢正確。習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個長期的、反復(fù)規(guī)范的過程。因此，我校結(jié)合實(shí)際開設(shè)了長短課時，即每天第一至第六節(jié)為四十分鐘一節(jié)，第七節(jié)為三十分鐘。除星期二外的每天下午第七節(jié)三十分鐘就是寫字訓(xùn)練的時間，各班要在語文老師的指導(dǎo)下進(jìn)行專門的規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為了配合學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，我們還專門設(shè)計了適合漢字書寫的紙張和練習(xí)本。由于措施有效，且每周都有2—4節(jié)的寫字練習(xí)時間，學(xué)生的書寫習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)，各班學(xué)生書寫水平也有了不同程度的提高。二、完善了學(xué)生漢字規(guī)范的內(nèi)容及評價方法1．制定了青田縣實(shí)驗小學(xué)書法教學(xué)達(dá)標(biāo)內(nèi)容及測評標(biāo)準(zhǔn)見附件②2．制定了青田縣實(shí)驗小學(xué)書法達(dá)標(biāo)測評實(shí)施方案見附件③三、開發(fā)了校書法教學(xué)精品課程1．編寫了實(shí)驗小學(xué)“快樂書法”精品課程見附件④四、課題取得的成績1.學(xué)生在省、市、縣內(nèi)各大比賽中取得了非常不錯的成績。2.課題論文獲獎研究成果介紹（基本內(nèi)容、實(shí)踐效果、理論水平、推廣價值）制定了青田縣實(shí)驗小學(xué)書法教學(xué)達(dá)標(biāo)內(nèi)容及測評標(biāo)準(zhǔn)該成果為”麗水市中小學(xué)生運(yùn)動技能藝術(shù)特長達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”小學(xué)書法(硬筆)測評標(biāo)準(zhǔn)提供了充實(shí)可靠的依據(jù)。也給實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字能力測評提供詳實(shí)明確的方案。制定了青田縣實(shí)驗小學(xué)書法達(dá)標(biāo)測評實(shí)施方案為實(shí)驗小學(xué)學(xué)生寫字測評達(dá)標(biāo)的順利開展提供了保障，同時也為實(shí)驗小學(xué)的學(xué)生寫字習(xí)慣，寫字能力水平收集了詳實(shí)的資料為學(xué)生的寫字綜合能力的評估提供數(shù)據(jù)分析。3.各類論文及學(xué)生獲獎是本課題的研究開展有力的支持。4..在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美能力得到提升。5.發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫（板書、作業(yè)批語）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高。6.規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動筆；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度，降低了寫字