《故鄉(xiāng)》一文的優(yōu)質導學案

《故鄉(xiāng)》一文的優(yōu)質導學案

1.理清小說構造層次。

2.分析人物形象,領悟小說所表現(xiàn)的主題思想。

3.訓練學生的思維，養(yǎng)成良好習慣，教給閱讀方法。

【使用說明】

1.充分預習，熟讀文本。

2.熟記小說的有關學問。

【學法導引】

學習本文，要通過對作品的品嘗、閱讀和觀賞，學習運用肖像、語言、神情、動作等手法塑造人物性格的寫法，進而體會文章是如何運用比照手法突出小說主題的。

通過對文章結尾局部的品嘗，感悟探求人生新路的執(zhí)著理念。

第一課時

一、走近(5分鐘)

一管一硯一狂人，

一笑一罵一大家。

雙眼洞穿千秋事，

兩肩擔盡古今愁。

這個人便是魯迅。

魯迅(18811936)，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》等。其中，發(fā)表于1918年5月的《狂人日記》為中國現(xiàn)代文學史上第一部白話小說，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，同樣是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。

二、了解背景(2分鐘)

短篇小說《家鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回家鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內，特殊是辛亥革命后十年間中國農村經(jīng)濟凋敝、農夫生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。1919年12月，魯迅從北京回到家鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農夫章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，敘述了“農村做人總是難，一點東西拿出去總是要捐三四回”的凄慘境況，引起了魯迅深切的憐憫。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)受，藝術地再現(xiàn)于小說《家鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這一人物形象。

三、溫習有關的小說學問(5分鐘)

1、小組溝通，自己對小說的了解

通過兩周的學習，已經(jīng)積存的有關小說的學問。要求：只搜尋大腦中記憶的。

(1)已經(jīng)了解的

(2)本節(jié)課，需要教師點撥的(模糊的、不了解的)

學生提問，教師板書，作為本課時講解、提示的重點。

學生問題：

小說的情節(jié)?

塑造人物形象的方法?

小說的主題?

插敘及作用?

2、快速回憶相關學問點

四、看視頻朗讀，整體感知小說內容(25分鐘)

看后思索以上問題

五、自學指導(8鐘)

1、給段落標上序號。

2、了解小說的大致內容：本文的線索是什么?按怎樣的挨次組織全文的(情節(jié))?

3、在家鄉(xiāng)的今昔比照中，寫了哪些變化?想告知我們什么?

其次課時

一、故事回憶(2分鐘)

二、合作探究(13分鐘)

步驟與要求：①獨立完成。②小組爭論。③預備展現(xiàn)

1想一想,小說的敘事線索是什么?理清小說的構造層次。[必做題]

小說以我回家鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，按時間挨次安排情節(jié)。全文可分成三局部：

回家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)離家鄉(xiāng)

第一局部(從開頭到“搬家到我在謀食的異地去?！奔辞拔宥?描寫了家鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到家鄉(xiāng)的簡單心情，交代“我”回家鄉(xiāng)的目的。

其次局部(從“其次日早晨”到“已經(jīng)一掃而空了”即6-77)寫“我”回家鄉(xiāng)的見聞與感受。

第一層(從“其次日早晨”到“只是收不起錢來”)寫老屋的寂寥，更使“我”沉醉在深深的悲涼之中;還寫與母親商定搬家的事情。

其次層(從“你休息一兩天”到“我得去看看”)“我”回憶與少年閏土的友情。

第三層(從“母親站起身”到“出去了”)導“我”見到了圓規(guī)楊二嫂。

第四層(從“此后又有近處的本家和親戚來訪問我”到“已經(jīng)一掃而空了”)寫“我”見到了中年閏土

第三局部(從“我們的船向前走”到完即78-88)寫“我”懷著深深的絕望與苦痛的心情離開家鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄盼望于將來和下一代。

2.在本文中都寫了哪些人呢?本篇小說的仆人公是誰?

小說中的人物有：閏土、楊二嫂、水生、宏兒、母親和“我”。

主要人物：閏土(仆人公)

襯托人物：楊二嫂

線索人物：“我”

三、合作探究(25分鐘)

1分析閏土人物形象：

(1)默讀課文(第12自然段30自然段)

文中插敘了有關“少年閏土”的哪些些往事，你從中得出什么印象?

看瓜刺猹英勇、機智

雪地捕鳥

談跳魚兒見多識廣、健談“小英雄”

不忍分別

送美麗鳥毛友情純真

(2)二十年后的閏土發(fā)生了哪些變化?變化的緣由?

外貌描寫：臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛四周腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，

手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了

語言描寫：

吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)“木偶人”

神態(tài)描寫：高興、凄涼雕刻一般

多子，饑餓，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。

(3)思索：插敘的作用?

《家鄉(xiāng)》寫閏土著重的是前后比照的方法，通過對比想說明什么?

2.楊二嫂人物形象(外貌、動作描寫等)(39自然段52自然段)

二十年前

二十年后

外貌

年輕漂亮：“豆腐西施”

凸顴骨，薄嘴唇，像個細腳伶仃的圓規(guī)

動作

終日坐著

一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，漸漸向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里（愛占小廉價、自私）

對生活的態(tài)度

薄情（前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，談論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去）

3、通過家鄉(xiāng)，閏土、楊二嫂二十年間的變化，究竟想告知我們什么?

四、思索本文主題(5分鐘)

小組溝通

第三課時

一、人物回憶

二、思索“我”這一人物形象(10分鐘)

1、讀相關語段(小說后三自然段)

我想我盼望我想(“路”)

2、得出的結論：我是一個要求進步的學問分子形象。

三、合作探究小說的.主題(10分鐘)

1、通過家鄉(xiāng)、人物二十年間的變化，想告知我們什么?

引出辛亥革命

小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞累農夫閏土的形象，通過閏土凄慘遭受的描述，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農夫從肉體到精神的嚴峻殘害，表達了改造舊社會，制造新生活的劇烈愿望和堅決信念。

2、重點句分析：

“我想：盼望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

這個布滿哲理的結尾中，把盼望比做地上的路，意思是：只空有盼望而不去奮斗、追求，盼望便“無所謂有”;有了盼望并始終不渝地斗爭、實踐，盼望便“無所謂無”。人們都滿懷盼望奮斗，就會迎來新生活。就能制造新生活。

四、課堂練習：閱讀文段，回答下列問題。(25分鐘)

(一)

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;從前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿!閏土哥，你來了?”

我接著便有很多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面加旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出高興和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度最終尊敬起來，清楚的叫道：

“老爺!”

我好像打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

“老太太，信是早收到了。我實在喜愛的了不得，知道老爺回來”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們從前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H快樂的說。

“阿呀，老太太真是這成什么法規(guī)。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻大方，緊緊的只貼在他背后。

我問問他的狀況。他只是搖頭。

“特別難。第六個孩子也會幫助了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉”

他只是搖頭，臉上雖然刻著很多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，緘默了片時，便拿起煙管來悄悄地吸煙了。

他出去了;母親和我都嘆息他的景況：多子，饑餓，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。

1.二十余年之后，閏土見到了童年的好朋友“我”時，應當是“高興”的，為什么又現(xiàn)出“凄涼”的神情?

分析：此題著重檢測對人物特定環(huán)境下心理的揣摩，解答此題須聯(lián)系特定的時代背景。

答案：二十多年的貧困生活，使他感到苦痛、尷尬。

2.閏土見到了“我”時為什么不叫“迅哥兒”，而稱“我”為“老爺”?分析準確的一項為哪一項(D)

A.由于他非常敬重“我”B.由于他特別可怕“我”

C.由于他很懂禮貌D.由于他有封建等級觀念

3.他“仿佛石像一般”表現(xiàn)了閏土(D)

A.生性緘默寡言B.苦難生活磨煉得人意志頑強

C.農村人見不慣生人D.生活磨難使人變得麻木

4.文中閏土說話時有很多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪方面的狀況?分析準確的一項為哪一項(B)

A.天生口吃，說不出話B.境況悲傷，有口難言

C.心里可怕，不敢說話D.生活平淡，無話可說

5.下面對“特別難。第六個孩子也會幫助了”一段文字的理解，不精確的一項為哪一項(A)

A.“特別難”指的是孩子多，總是吃不夠

B.“又不太平什么地方都要錢”說明戰(zhàn)亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災難

C.“挑去賣，總要捐幾回錢”說明苛稅繁多，百姓苦不堪言

D.“不去賣，又只能爛掉”說明生活困苦，又找不到別的出路

分析：解答25題均需從塑造閏土這個人物的用意入手，一切描寫均是為塑造人物形象，展現(xiàn)其性格效勞的，明白這一點答案不言自明。答案：2.D3.D4.B5.A

6.文中所指“可悲的厚障壁”是指________，這是用的_______修辭。

分析：此題主要檢測比方的本、喻體學問，難度不大。

答案：感情上不溝通，有隔膜借喻

(二)

1(學生讀第78-85自然段)

“我”這次是永別了生疏的老屋，而且遠離了生疏的家鄉(xiāng)，到異地去謀生。離開時“我”的心情是怎樣的?有沒有依依不舍的情感?[必做題]

“我”只感到“有些惘然”，“卻并不感到怎樣的留戀”。

由于想到在家鄉(xiāng)所遇到的人和事，我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我特別氣悶;這“高墻”就是社會造成的精神上的“厚障壁”，就是人與人之間的隔膜。再想起閏土今昔的巨變，又使我特別的悲傷。由于有感于這簡單的世事變化，因而我對將來想得許多?！拔摇睙o法消退與閏土之間的“隔膜”，但對將來是抱熱鬧的盼望和急迫的向往的。盼望宏兒和水生能夠“一氣”，不再像我和閏土一樣隔膜起來。盼望他們有新的生活，是我們所未經(jīng)生活過的。

2(學生讀86~88自然段)為什么我想到盼望，突然可怕起來?

閏土崇拜神鬼的偶像，態(tài)度虔誠，他盼望自己的生活能夠好起來，這種愿望是切近的;而我對將來布滿盼望，我的盼望是讓后代過幸福的生活，我的愿望是茫遠的，實現(xiàn)自己的這一盼望又是特別艱難的。因此，我想到盼望，突然可怕起來了。

3.如何對待文中的“我”?

離別家鄉(xiāng)時簡單的思想感情，更使我們熟悉到我熱切要求推翻舊社會制造新生活的革命精神，并能熟悉到改造舊社會實現(xiàn)新生活的艱難性、簡單性，表現(xiàn)了我對革命任務艱難性的深刻熟悉和實現(xiàn)抱負的信念、決心。

4.找出文中環(huán)境描寫的內容，并說說其作用。

文中有三處：①

②

③

5、品嘗以下句子，說說它們刻畫了人物什么樣的性格。

(1)圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，漸漸向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

人物性格：貪欲、鄙俗

(2)冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺

人物性格：②和善、純樸

(3)他大約只是覺得苦，卻又形容不出，緘默了片時，便拿起煙管來悄悄的吸煙了。

人物性格：③麻木、苦痛

(三)

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土a到這地步了，但我們的后代還是一氣，宏兒不是正在惦念水生么?我盼望他們不再像我，又大家b起來然而我又不情愿他們由于要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不情愿他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不情愿都如別人的辛苦恣脽而生活。他們應當有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到盼望,突然可怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不淡忘?，F(xiàn)在我所謂盼望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望芒遠罷了。

我在蒙朧中，眼前綻開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：盼望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

1、在文中a、b兩個空白處應填上的詞語是：

a(隔絕)b(隔膜)