《我的好朋友》教學(xué)反思4篇

《我的好朋友》教學(xué)反思4篇

《我的好朋友》教學(xué)反思4篇1

本周聽了朱xx教師的復(fù)習(xí)課，給我的感覺就是教師講的具體、詳細(xì)，不僅抓住了本單元的重難點進(jìn)展復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯點進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫話這局部的內(nèi)容設(shè)計更是讓我感受頗深。寫話課是語文園地二中的一個內(nèi)容。

一、教師設(shè)計的思路清楚、有條理。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都設(shè)計得特別專心、細(xì)心，語言兒童化，語速適中，親切、大方。

二、導(dǎo)課符合低年級學(xué)生特點。

教師導(dǎo)課用猜謎語的形式，一上課教師就說：同學(xué)們，咱們玩一個嬉戲吧，猜猜他是誰？請你仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看誰猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個任務(wù)就是學(xué)生特別喜愛的大頭兒子?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和教師之間的距離，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

三：寫話分步指導(dǎo)，有條理

本次寫話是分三個方面來寫，第一是他是誰？其次是他的樣子？第三是做什么事？這局部內(nèi)容也是本節(jié)課的重點和難點。

教師在指導(dǎo)寫話的時候，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個方面來寫，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推動、循序漸進(jìn)，由扶到放，到達(dá)了潤物細(xì)無聲的境地。每一個環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會自己應(yīng)當(dāng)如何去寫。尤其是其次個方面，寫好朋友特點時，教師通過句子比擬，如：他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。其次句：他的臉圓圓的，她很愛笑。這兩個句子相比擬，知道為什么第一個句子好，由于第一個句子用了疊詞，還寫出了朋友的一個特點，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時候，不僅要抓住他的特點，還要把句子寫清晰，寫詳細(xì)。

再寫第三個方面的時候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友，在一起肯定會做許多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來讀一讀吧（出示文中的句子：我們每天一起上學(xué)，一起回家。我們常常一起打乒乓球。）你發(fā)覺了嗎？那個詞語消失的次數(shù)最多（一起）和好朋友常常做的事，可以用上一起這樣的詞語。既然是好朋友，我們經(jīng)常做一些事情，你能在這兩個句子找一找經(jīng)常的近義詞嗎？（每天、常常）。這樣學(xué)生就知道在寫的時候為什么要用上這些詞。

第四：完成寫話，水到渠成

在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的根底上，最終再完整的介紹自己的.好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難，就能輕而易舉地完成這篇寫話。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌，學(xué)生不僅知道了如何寫，還知道寫話時應(yīng)留意的格式。教師通過本次寫話培育了學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生把握了寫話的方法，提高了學(xué)生的表達(dá)力量和想像力量。

通過這次聽課，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)當(dāng)如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話，愛上寫話。

《我的好朋友》教學(xué)反思4篇2

4月3日，東城區(qū)低年級語文課例觀摩討論活動在學(xué)府街小學(xué)進(jìn)展。我代表學(xué)府街小學(xué)二年級語文組的教師們向大家展現(xiàn)了寫話課《我的好朋友》。

這節(jié)課的整體思路是二年級語文組教研組長王龍畫教師設(shè)計的，設(shè)計思路有梯度，從猜一猜導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，接著讓學(xué)生依據(jù)提示說一說自己的好朋友，最終再寫一寫。示范課后通過組內(nèi)教研進(jìn)展了一些調(diào)整，大家建議可以在學(xué)生說的環(huán)節(jié)把時間壓縮一些，把更多的時間讓給學(xué)生寫一寫，最終再讓學(xué)生評一評。

在接到講課通知后，依據(jù)王芳校長的建議對ppt進(jìn)展了一點調(diào)整。王校長建議猜一猜環(huán)節(jié)中，出示學(xué)生圖片時可對比文字，讓學(xué)生更加清楚得捕獲到特點。除此之外，建議我課堂上要做到詳略得當(dāng)，可以在“好朋友是誰”和“常常一起做什么”這兩個局部時，時間削減一些，把重點放在學(xué)生說起來不太簡單的其次局部“長什么樣子？”這一局部教師可以多指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不僅要精確還要有挨次。

周二下午用二6班學(xué)生進(jìn)展第一次磨課，聽課教師是二年級語文組教師們。二年級的孩子們很協(xié)作，表達(dá)的也很好。但我的問題比擬多，首先是課件的問題，字體太小、供應(yīng)的詞語太多，對學(xué)生的干擾太多。然后是個人的問題，下水文寫得并不好，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣；“寫人物，抓特點”這個要求，是要滲透到整個課堂的，我只點到了，卻沒有落實；在學(xué)生們說自己好朋友是什么樣子的時候，并沒有用很好的評價語來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生后半段都已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣；在課堂上沒有準(zhǔn)時關(guān)注學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生消失錯誤，教師并沒有準(zhǔn)時訂正。

這么多問題消失在自己的身上，覺得無所適從。但是靜下心依據(jù)教師們的建議一點點整改，整改后真是茅塞頓開，原來課堂上隱蔽著這么多教育才智。

周三上午又進(jìn)展一次磨課。課后王校長和姜主任就這節(jié)課又給了我一些建議：板書設(shè)計肯定要嚴(yán)謹(jǐn)、美觀；課堂上教師要把控全局，用聲音、動作都可以以引導(dǎo)學(xué)生的留意力，所以聲音要抑揚頓挫，強(qiáng)調(diào)重點；評價語要準(zhǔn)時且具有針對性；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生答復(fù)的問題，這些珍貴的建議都是我可以用到以后教學(xué)活動中的。

下午講課之前，一想到下邊那么多專業(yè)的教師來聽我講課，我就很緊急，但又想想能聽到珍貴的建議，又覺得很快樂。

《我的好朋友》教學(xué)反思4篇3

美術(shù)課《我的好朋友》之前我了解了一些孩子的繪畫功底，孩子們根本畫不出人物的根本特征，于是我就在每一張白紙上畫好一個大圓形表示那是一個小朋友的頭部。

上課時我請孩子們向大家介紹自己的好朋友后用語言描述好朋友的面部特征，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的長短等等。同時也請孩子示范在圓形里添上好朋友的五官、頭發(fā)。

開頭畫畫了，除了幾個孩子不能畫出自己好朋友外其他孩子都畫得像模像樣。當(dāng)孩子們看到自己能順當(dāng)畫出好朋友時的喜悅心情課想而知。我把孩子們的作品貼在作品展里，家長來接孩子時每位孩子都拉著家長的手去看看自己的作品，孩子快樂，家長快樂。

反思：假如在上課之前沒有準(zhǔn)時了解孩子的繪畫力量，這節(jié)課上起來就很吃力，所以在孩子們的力量還沒到達(dá)預(yù)定目標(biāo)時教師應(yīng)賜予相應(yīng)的幫忙，讓孩子更有信念完成作品。

《我的好朋友》教學(xué)反思4篇4

《我的好朋友》是人教版培智學(xué)校義務(wù)教育試驗教科書二年級上冊個人生活單元的內(nèi)容，本節(jié)課主要是為了提高學(xué)生的社會交往力量，促進(jìn)學(xué)生溝通力量的進(jìn)展。本節(jié)課為《我的好朋友》其次課時，主要目標(biāo)有兩個：

一、知道并能說出好朋友能一起做什么；

二、知道如何跟好朋友友好相處。

教學(xué)的重難點是知道如何跟好朋友相處。導(dǎo)入設(shè)置為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，首先對第一課時的重點介紹自己的好朋友進(jìn)展復(fù)習(xí)，請同學(xué)進(jìn)展介紹自己的好朋友，引出課題進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。在新授環(huán)節(jié)主要分為兩大塊：

一、說出跟好朋友一起做什么。出示能和好朋友一起做的事情圖片，讀圖并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)固定的句式進(jìn)展讀圖說話——“我和xxx是好朋友，我們一起……”，依據(jù)學(xué)生的語言力量進(jìn)展個別化目標(biāo)要求，程度好的同學(xué)可以在句子前面加上“大家好，我是……”，程度弱一些的同學(xué)則可以由教師帶讀。引導(dǎo)學(xué)生思索在生活中會跟好朋友一起做的事情，并進(jìn)一步出示大量圖片進(jìn)展講解和讀圖和句式的練習(xí)；

二、知道跟朋友相處的時候應(yīng)當(dāng)留意什么。先設(shè)置視頻、圖片情景引導(dǎo)學(xué)生知道好朋友相處時要相互幫忙、做錯事情主動賠禮、學(xué)會謙讓共享，然后出示大量的圖片進(jìn)展正誤的練習(xí)，穩(wěn)固前面學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小結(jié)局部再梳理一遍本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置分層作業(yè)。講完這節(jié)課并聽取其他教師的建議之后，我意識到我有幾點還需要進(jìn)一步加強(qiáng)：

一、在學(xué)生的關(guān)注度上，對于小慧的關(guān)注不夠。小慧是我們班的新同學(xué)，小慧的認(rèn)知比擬好，也具有言語力量，但對于他人的言語接收和理解力量較差。本課對小慧的目標(biāo)設(shè)置方面主要在于了解好朋友可以做什么以及如何和好朋友相處方面，所以對于小慧的關(guān)注并不多。記得之前聽南京秦淮特校的教師講解的時候，她強(qiáng)調(diào)一點是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。在本節(jié)課對于小慧設(shè)置則缺乏讓其學(xué)習(xí)局部；

二、板書方面沒有對重點進(jìn)一步強(qiáng)化，需要留意板書；另外ppt上的語言需要多加留意，不能認(rèn)為學(xué)生看不懂便降低對自己