九年級歷史教學反思

九年級歷史教課反省九年級歷史教課反省三篇歷史學科是一門綜合性的學科,與政治學科存在著親密的聯(lián)系。在新課程改革的背景下,跟著教課改革研究的深入發(fā)展,在高中歷史教課中增強與政治學科整合勢在必行。教課過程要時刻反省。下邊就是WTT為大家梳理概括的九年級歷史教課反省，希望能夠幫助到大家。篇1一、認真?zhèn)湔n，不只備學生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實質(zhì)，設計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，認真寫好教課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教課反省，逐漸提升自己的教育教課水平。二、增強上課技術，提升教課質(zhì)量，力求講堂生動風趣，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂;注意精講精練;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需乞降學習能力，讓各個層次的學生都獲得提升。三、虛心討教其余老師。在教課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都踴躍向其余老師討教，學習他們的方法。同時，多聽其余老師的課，學習他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請其余老師來聽課，征采他們的建議，改良工作。四、認真批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到優(yōu)選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的成效。同時對學生的作業(yè)批閱實時、認真，剖析^p^p并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改良教課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的指導，以知足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提升后進生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要第1頁共5頁性和必需性，使之對學習萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長進心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。進而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提升他們的技術。并認真仔細地做好查漏補缺工作。后進生往常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學習的知識斷層增補完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。六、踴躍推動素質(zhì)教育。當前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這在很大程度上限制了教師的教課模式，但我在工作中確實地進行自我創(chuàng)新，注意學生能力的培育，把傳受知識、技術和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各樣素質(zhì)都獲得有效的發(fā)展和培育。自然工作中還不免存在一些問題，比方學生對歷史學科重視程度不夠，輔差工作有待進一步增強等。在此后的教課工作中，我將揚長避短，努力提升自己的教育教課水平。力求做一個學生滿意、家長放心、社會贊美的好老師篇2一、本學期實行的舉措及收效1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購置并閱讀了好多歷史方面的書本，比方歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的有關內(nèi)容認真的看一遍，過濾出與知識點比較切近又能聯(lián)合實質(zhì)惹起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教課綱領及教參、教課設計，盡量使歷史教課即切合大綱領求又充滿樂趣。2、精心設計學生練習。依據(jù)學科特點和學生特點，精心準備講堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生著手動腦。針對學生不一樣的特點賜予不一樣的評論，正確指引學生，耐心解答學生碰到的問題，獲得了學生的相信，成為學生的良師良友。3、踴躍參加科組活動和備課組活動，上好公然課，并能常常聽各老師的課，從中汲取教課經(jīng)驗，揚長避短，提升自己的教課的業(yè)務水平。第2頁共5頁4.優(yōu)化講堂教課，采納多種多樣的教法。如剖析^p^p法、議論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、著手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提升教課效率。5、嚴抓講堂紀律，提升學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的優(yōu)異學習習慣。在教課過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。6、按質(zhì)按量達成了本學期歷史課基礎知識的教課。在教課過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重要歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生經(jīng)過本學期的學習掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。7、經(jīng)過本學期的教課對學生進行了德育教育：經(jīng)過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講解，激發(fā)學生愛國熱忱和民族驕傲感;學生客觀剖析^p^p歷史人物，提升了學生綜合剖析^p^p事物的能力;進行了保護祖國一致、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)異道德和崇高情操教育。提升了學生思想覺醒。二、不足之處及存在問題學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大多半是憑興趣去學，不夠精美，高分不多。此后要從提升學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師討教，找到更合適學生的教課方法，努力使歷史科成績更進一步的提升。篇3一、主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促使學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終生發(fā)展,本期利用各樣時機增強業(yè)務學習和教科研理論學習。2、深入學生實質(zhì),實時認識學生的心理特點,學習態(tài)度,學習動機,興趣,喜好及方法等。3、針對各樣可能出現(xiàn)的問題,課前踴躍參加集體備課,或打破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或創(chuàng)造情形。4、踴躍參加政史地教研組組織的出謀獻策、集思廣益的聽課、評課活動。5、實時認識每個學生對所學知識的掌握狀況。第3頁共5頁6、展開課外指導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。、溝通歷史學習方法、經(jīng)驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國影視片。、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活狀況檢查。進而培育了學生興趣，拓展其視線，并與同組教師溝通心得。7、努力突出歷史教課的過程和方法，拓展歷史的教育功能，著重人文修養(yǎng)和科學精神的培育，充散發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。8、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素質(zhì)教育，全面提升歷史教課質(zhì)量。二、存在的不足1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的講堂教課中，常常是備好的課不得不進行必需調(diào)整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教課方法和手段成分還比許多。3、課題研究亦有流于形式的時候，致使實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。4、課外活動的展開因?qū)W生的素質(zhì)錯落不齊，整體成效亦有不如人意之處。三、教課反省教課就是教與學，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學者。學生是教課的主體。所以，認識和剖析^p^p學生狀況，有針對地教對教課成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不可以立刻適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占較大多半，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認識及剖析^p^p學生實質(zhì)狀況，腳踏實地，詳細問題詳細剖析^p^p，做到因材施教，對講課成效有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教課實踐中獲得了考證。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計。”我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認認真真研究教材第4頁共5頁和教法，不滿意就不竣工