《電腦住宅》教學(xué)反思15篇

《電腦住宅》教學(xué)反思15篇

《電腦住宅》教學(xué)反思1

今日，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思索：

一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比擬科學(xué)，根本完成教學(xué)任務(wù)

1、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順。其次遍留意文章內(nèi)容。第三遍要留意文章構(gòu)造，寫作方法。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給教師。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：假如由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，寫下來。

2、上課時，我先檢測字詞，確定了他們認(rèn)讀狀況。

接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰創(chuàng)造的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些好玩的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)學(xué)問。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比擬好，讓學(xué)生集中留意力把課文生字把握好。落實初讀時，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時培育想象和聯(lián)想力量。選詞有肯定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)供應(yīng)了語言積存。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能？”“假如你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅？”為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最終，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生賜予了表揚和小嘉獎。所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點，根本完成了教學(xué)任務(wù)。

二、課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地確定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比擬好的，但仍舊存在許多的缺乏，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大局部學(xué)生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比擬生疏，導(dǎo)致他們理解起來特別困難，對于這類文章究竟要怎樣進(jìn)展教學(xué)，是我現(xiàn)在正思索的。

《電腦住宅》教學(xué)反思2

學(xué)習(xí)《電腦住宅》一課，我先讓他們讀課文后用自己的話說說什么是“電腦住宅”？（發(fā)覺看看簡潔的問題也得仔細(xì)讀才能答復(fù)好的）再讀課文，讓學(xué)生看看電腦住宅有哪些奇異的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思索的痕跡。

小結(jié)后（是啊，正由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，才有了這一棟棟奇妙的電腦住宅，我信任在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇異功能的電腦住宅）。

三讀課文，看看課文介紹電腦住宅的說明方法。

溝通后讓學(xué)生試著學(xué)著介紹：高科技化的電腦住宅給我們供應(yīng)了便利，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？假如由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，寫下來，在全班溝通時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最正確住宅。

《電腦住宅》教學(xué)反思3

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關(guān)狀況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的奇妙和它給人們帶來的快捷、便利、安全和舒適，使我們體會到迅猛進(jìn)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美妙將來的向往和對科學(xué)技術(shù)的探究與追求。

教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的根底上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思索：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜愛的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的詳細(xì)設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展現(xiàn)出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清楚的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作探究的形式，按課文的敘述挨次畫出電腦住宅的示意圖，依據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

學(xué)生對電腦比擬感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓舞學(xué)生以“電腦住宅仆人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟識課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，精確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。

最終，再讓學(xué)生綻開想象，圍繞“假如我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)展溝通、爭論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場……并鼓舞有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題敘述不夠深入，有些環(huán)節(jié)可能流于形式，沒有到達(dá)有用性的效果。如何使教學(xué)環(huán)節(jié)不流于形式，真正上好略讀課是我今后努力的方向。

《電腦住宅》教學(xué)反思4

我校本學(xué)期起圍繞“培育小學(xué)生預(yù)習(xí)力量“這一課題開展教研活動。今日，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思索：

一，預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比擬科學(xué)，根本完成教學(xué)任務(wù)

1、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)（1）標(biāo)小節(jié)，標(biāo)新詞。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順。其次遍留意文章內(nèi)容。第三遍要留意文章構(gòu)造，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給教師。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：假如由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計想一想，寫下來。

我收集，整理好學(xué)生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進(jìn)了PPT課件中。

2、上課時，我先檢測字詞，確定了他們認(rèn)讀狀況。

接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎““電腦住宅是誰創(chuàng)造的電腦住宅在哪個城市里有電腦住宅是在中國還是在別的國家“這樣一些好玩的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)學(xué)問。

再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢““電腦住宅有哪些功能““假如你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅“為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最終，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生賜予了表揚和小嘉獎。

所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點，根本完成了教學(xué)任務(wù)。

二，課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。

1，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀，不留意構(gòu)造，“費勁不討好“。其實教師還應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上“大門“就好。

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點，功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說?！斑@是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地確定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。

或許是我的評價誤導(dǎo)了孩子?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜愛的那一段，讀熟了，理解清晰了，再鼓舞他們當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的語言介紹。有個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會更大膽。

《電腦住宅》教學(xué)反思5

《電腦住宅》案例反思

案例：

……

（三）默讀課文思索下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？

2、再讀課文，思索：電腦住宅與一般住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

▲過度激趣：剛剛你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？

▲指名匯報，指導(dǎo)朗讀。

（四）小組合作探究。

1、學(xué)習(xí)小組選擇喜愛的方式進(jìn)展溝通、爭論。

（1）制作表格

住宅的設(shè)施如何工作有何功能

（2）以電腦仆人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

反思：

教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的根底上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思索：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜愛的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的詳細(xì)設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展現(xiàn)出來；或根據(jù)課文的敘述挨次畫出電子住宅的示意圖，依據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

在自讀自悟的根底上，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅仆人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟識課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，精確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法

《電腦住宅》教學(xué)反思6

這是第八單元的一篇略讀課文，介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關(guān)狀況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。它呈現(xiàn)了21世紀(jì)科技的飛速進(jìn)展，讓人們

的夢想變成了現(xiàn)實，是學(xué)生非常喜愛的一篇課文。

在教學(xué)時，我先讓學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確，讀流利的根底上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思索：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施那里的電腦有什么功能怎樣工作的讓學(xué)生用自己喜愛的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的詳細(xì)設(shè)施，如何工作，有何功能等內(nèi)容以表格形式展現(xiàn)出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清楚的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的敘述挨次畫出電腦住宅的示意圖，依據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

我知道學(xué)生對電腦比擬感興趣，于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，鼓舞學(xué)生以“電腦住宅仆人“的身份向“參觀者“介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟識課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，精確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局，功能及使用方法。

在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我再讓學(xué)生綻開想象，圍繞“假如我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅“進(jìn)展溝通，爭論。學(xué)生的思維非常活潑，有的說把墻壁造成玻璃的，可以汲取熱能，然后通過電腦掌握家里的電器設(shè)備，隨時供電；有的說把床設(shè)計成電腦按摩床，這樣，對仆人的安康有利……我還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計智能化的教室，學(xué)校，商場……并鼓舞有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常深厚，但是由于本課是略讀課，教學(xué)時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來，因此本課的一些問題敘述不夠深入。

《電腦住宅》教學(xué)反思7

今日帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課，這是一篇科普文章，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對人們生活帶來的巨大的變化，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我主要實行學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，小組合作溝通的形式進(jìn)展教學(xué)。首先，學(xué)生第一遍讀課文，自學(xué)課文中的生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文。接著默讀課文，了解課文講了一件什么事，和自己的話簡潔地概述。

接著，學(xué)生進(jìn)展默寫，思索電腦住宅的奇妙之處在哪里，給人們的生活帶來了哪些便利。學(xué)生先進(jìn)展自學(xué)，然后小組進(jìn)展溝通，溝通時，小組長要給組員進(jìn)展分工，每個組員都要進(jìn)展溝通，而且分工好全班溝通時誰負(fù)責(zé)說什么內(nèi)容，做到人人都參加。

一節(jié)課下來，學(xué)生的課堂參加度提高了，課堂也活動起來，以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

課學(xué)完后，還給學(xué)生留了十五分鐘的時候進(jìn)展作業(yè)練習(xí)。下課前，一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù)，大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

一節(jié)課的高效是需要教師和學(xué)生共同努力的”，這是相互的，只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立和諧的課堂，提高我們的課堂效率。

《電腦住宅》教學(xué)反思8

教學(xué)要求：

1、學(xué)問與技能

（1）熟悉6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容綻開爭論、溝通，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會按肯定的挨次說明事物的方法。

2、過程與方法

（1）采納合作學(xué)習(xí)，運用選擇好的方式自學(xué)。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

3、情感態(tài)度價值觀

鼓舞想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學(xué)重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的根底上想像，自我設(shè)計電腦住宅。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、請說說你抱負(fù)中的住宅是什么特點？

2、在科技迅猛進(jìn)展的今日，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不行少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了很多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦掌握、指揮的住宅，它與我們一般的住宅有什么不同？

《電腦住宅》教學(xué)反思9

1，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀，不留意構(gòu)造，“費勁不討好“。其實教師還應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上“大門“就好。

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點，功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說?！斑@是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地確定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。

或許是我的評價誤導(dǎo)了孩子?；蛘呦茸寣W(xué)生讀自己喜愛的那一段，讀熟了，理解清晰了，再鼓舞他們當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的語言介紹。有個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會更大膽。

電腦住宅教學(xué)反思5

上完《電腦住宅》，同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼，都為之贊嘆。我知道同學(xué)們肯定有許多想法，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了課文，你有什么話想說的？深思片刻后，同學(xué)紛紛舉起手。

生１：我要能住在這樣的住宅里，那該多好！

生２：電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、便利，真是太棒了。

生３：我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，要不即使住上了這樣的住宅也不會操作。

生４：同學(xué)們，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷假造新科技，讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實。

生５：設(shè)計電腦住宅的人真是了不起。

……

是呀，我信任隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，在不久的將來，我們肯定能住上這樣一檔奇妙的電腦住宅，我也信任在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。假如由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，寫下來。片刻時間后，一棟棟奇妙的住宅呈現(xiàn)于眼前：

生１：臥房里的浴缸不僅能預(yù)約時間、調(diào)整水溫，還能幫你擦沐浴露，能你按摩。等你洗得差不多的時間，只要按一下鍵，它就會在你的脖子、腳底、腰等部位同時按摩，立刻，全部的疲憊煙消云散。

生２：家里的玻璃窗能自動調(diào)溫，當(dāng)炎炎夏日，火辣辣的太陽照耀下來，它能把陽光反射回去，外面酷暑難耐，而室內(nèi)很涼快。當(dāng)寒冬臘月，它能汲取太陽光。室外西北風(fēng)呼呼，而屋內(nèi)暖和如春。

生３：我家的廚房會自動的做幾個簡潔的菜，如：煮便利面、炒雞蛋、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動的時候，只要按一下電鈕，一碗香噴噴的便利面就會送到你面前。

……

“閱讀是學(xué)生共性化的行為，閱讀的過程是富有制造性的過程。”語文教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象，從而形成自己獨特的體驗。“我信任隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，在不久的將來，我們肯定能住上這樣一檔奇妙的電腦住宅，我也信任在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。假如由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？”這個問題觸動了學(xué)生的情感積存，使學(xué)生在體會現(xiàn)代科技進(jìn)展的成就之后，自己的感受、想法、設(shè)想得以傾述，讓學(xué)生換了一個角度去感受現(xiàn)代生活的精彩，體會科學(xué)技術(shù)的奇妙。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵，又給了學(xué)生自主制造的空間。

《電腦住宅》教學(xué)反思10

我校本學(xué)期起圍繞培育小學(xué)生預(yù)習(xí)力量這一課題開展教研活動.今日，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思索:

一，預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比擬科學(xué)，根本完成教學(xué)任務(wù)

1，課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié)，標(biāo)新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順.其次遍留意文章內(nèi)容.第三遍要留意文章構(gòu)造，寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給教師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):假如由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計

想一想，寫下來.

我收集，整理好學(xué)生的問題，抓住幾個上課時需要解決的問題，還把這幾個問題加進(jìn)了PPT課件中.

2，上課時，我先檢測字詞，確定了他們認(rèn)讀狀況.

接下來，以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰創(chuàng)造的

電腦住宅在哪個城市里有

電腦住宅是在中國還是在別的國家

這樣一些好玩的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)學(xué)問.

再接著，又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢

電腦住宅有哪些功能

假如你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅

為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖，當(dāng)小導(dǎo)游，當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題.

最終，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生賜予了表揚和小嘉獎.

所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點，根本完成了教學(xué)任務(wù).

二，課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊.

1，在讓學(xué)生畫示意圖時，我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線，另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果，學(xué)生有的在畫畫，講究美觀，不留意構(gòu)造，費勁不討好.其實教師還應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生分為二層畫，標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行，再在房子前面加上大門就好.

2，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點，功能時，我說:可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地確定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀，會顯得沒有水平的.

或許是我的評價誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜愛的那一段，讀熟了，理解清晰了，再鼓舞他們當(dāng)小導(dǎo)游，用自己的語言介紹.有個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生會更大膽.

《電腦住宅》教學(xué)反思11

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關(guān)狀況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的奇妙和它給人們帶來的快捷、便利、安全和舒適，使我們體會到迅猛進(jìn)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美妙將來的向往和對科學(xué)技術(shù)的探究與追求。

教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的根底上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思索：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？

讓學(xué)生用自己喜愛的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的詳細(xì)設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展現(xiàn)出來；或根據(jù)課文的敘述挨次畫出電子住宅的示意圖，依據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

在自讀自悟的根底上，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅仆人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟識課文的內(nèi)容和語言，并能重新組織語言，精確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。

在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，我請學(xué)生綻開想象，圍繞“假如我是一個設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)展溝通、爭論。喚起學(xué)生對美妙將來的向往和對科學(xué)技術(shù)的探究與追求。

《電腦住宅》教學(xué)反思12

今日我上了《電腦住宅》這一課，思索許多。

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關(guān)狀況。表現(xiàn)了電腦的奇妙和它給人們帶來的快捷、便利、安全和舒適，使我們體會到迅猛進(jìn)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美妙將來的向往和對科學(xué)技術(shù)的探究與追求。

選編這篇課文的目的：一是增長學(xué)生的見識，培育他們喜愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按肯定挨次說明事物的方法。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的根底上，引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思索：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作的？讓學(xué)生用自己喜愛的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如，填寫表格，將電腦住宅的詳細(xì)設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展現(xiàn)出來。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清楚的印象了。另外，我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式，按課文的敘述挨次畫出電腦住宅的示意圖，依據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

這篇課條理清晰，敘述詳細(xì)，語言幽默，吸引力強，而且我發(fā)覺整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較深厚，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的想象力更進(jìn)一步地發(fā)揮出來。如可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的段落，以“電腦住宅仆人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟識課文的內(nèi)容和語言，并重新組織語言，精確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。在次根底上還可以圍繞“假如我是一名設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)展溝通、爭論。設(shè)計智能化的教室、學(xué)校、商場……并鼓舞有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比擬科學(xué)，根本完成教學(xué)任務(wù)。

1、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順。其次遍留意文章內(nèi)容。第三遍要留意文章構(gòu)造，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給教師。

2、上課時，我先檢測字詞，確定了他們認(rèn)讀狀況。接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰創(chuàng)造的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些好玩的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)學(xué)問。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比擬好，讓學(xué)生集中留意力把課文生字把握好。最終，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生賜予了表揚和小嘉獎。

所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點，根本完成了教學(xué)任務(wù)。

二、課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：“可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說?！边@是合理的。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地確定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。

雖然有做得比擬好的，但仍舊存在許多的缺乏，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大局部學(xué)生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比擬生疏，導(dǎo)致他們理解起來特別困難，對于這類文章究竟要怎樣進(jìn)展教學(xué)，是我現(xiàn)在正思索的。

《電腦住宅》教學(xué)反思13

《電腦住宅》是一篇略讀課文，課文介紹了一棟試驗性綜合電腦住宅的有關(guān)狀況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培育他們喜愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按肯定挨次說明事物的方法。

一、初讀課文，感知課文大意

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文，粗知文章大意，培育學(xué)生獨立自學(xué)力量。在教學(xué)時，先讓學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的根底上，思索：電腦住宅與一般住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺?。如此一來，學(xué)生對電腦住宅就有一個整體清楚的印象了。

二、再讀課文，培育閱讀力量

略讀課文的教學(xué)應(yīng)是培育學(xué)生閱讀力量，學(xué)生學(xué)會略讀，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實踐。在學(xué)習(xí)本課