《粗心的小畫家》教案

《粗心的小畫家》教案

《馬虎的小畫家》教案1

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清晰。

2、感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要仔細(xì)學(xué)習(xí)，不傲慢。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備：

歌曲圖譜：螃蟹、小鴨、小兔、大馬等圖片。

活動過程：

一、律動。

二、歌曲前局部。

1、示丁丁的圖片，引起幼兒的興趣。

教師：今日，我班來了一位小客人，他的名字叫丁丁，丁丁特殊愛畫畫，他總是對別人說自己畫畫好。那他對別人都是怎么說的，我們來聽一聽。

2、范唱前局部歌曲。

教師：你聽到了什么?教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示圖譜。

幼兒學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲后局部。

教師：丁丁說他什么東西都會畫，你們信任嗎?為什么?

教師：我們來聽聽丁丁究竟畫了些什么?

教師邊范唱邊出示圖譜。

教師：丁丁畫的螃蟹是什么樣子的?同樣的方式提問鴨子、小兔、大馬。

幼兒學(xué)唱歌曲。

四、學(xué)唱附詞。

教師將圖譜調(diào)整，請幼兒嘗試演唱歌曲。

教師講解正確的演唱方法。

幼兒演唱。

幼兒完整地演唱歌曲。

五、引出歌曲的名字，鼓舞幼兒不做馬虎的小朋友。

教學(xué)反思：

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)展養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采納“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“熟悉丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的嬉戲中進(jìn)展，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參加音樂表演活動。

《馬虎的小畫家》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合兒童已有的生活閱歷和母語根底，熟悉三個生字。學(xué)寫三個生字。

2、朗讀課文，感受幽默的樂趣。

3、通過讀幽默故事，進(jìn)展思維力量和想象力量，體會幽默蘊(yùn)涵的道理。

培育學(xué)生擅長觀看，做事求實(shí)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，熟悉三個生字。體會幽默蘊(yùn)涵道理。

教具預(yù)備：生字卡片、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們你們喜愛畫畫嗎？今日，教師給大家?guī)砹艘粋€叫丁丁的小朋友的四幅圖，你們看看，他畫得怎么樣？

2、丁丁是個怎樣的小畫家，今日我們就來學(xué)習(xí)新課《馬虎的小畫家》，請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文：

1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生標(biāo)誕生字：同學(xué)們肯定等急了，快讓我們看看課文吧!翻開書，聽教師讀課文，留意聽清字音。

2、同學(xué)們想不想自己試一試？邊讀邊把要求會認(rèn)的三個字標(biāo)好拼音，肯定要讀準(zhǔn)音，把句子讀通順。

3、誰情愿給大家讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，有沒有不精確的地方，假如有你就幫幫他。

三、識字：

1、教師把一些字寶寶也請出來了，你們熟悉它們嗎？

2、分小組合作學(xué)習(xí)，看哪組識字方法多，記字方法好。

3、匯報(bào)。

他（選字填空）

哈（口家族的字）

匹（量詞填空）

4、這些生詞你們熟悉嗎？

四、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀課文：回到課文，看看今日學(xué)的生字，在文中你是否認(rèn)得。邊讀邊思索這首詩有幾句話？

2、指名逐句讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。

3、為什么丁丁是個馬虎的小畫家？

4、在平常的生活中你馬虎過嗎？

5、小結(jié)：看來馬虎可真是個壞毛病，真是害人不淺。我們要仔細(xì)細(xì)致做事，這樣才不致鬧笑話，讓大家喜愛你。

6、聽音樂（馬虎的小畫家）輕松一下，讓我們做一個細(xì)心的孩子，從修改丁丁的畫開頭吧！

五、寫字

1、書空

2、觀看在虛宮格中的位置

3、師范寫

4、生練寫

六、總結(jié)

（略）

《馬虎的小畫家》教案3

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、擅長觀看事物，知道做事情要仔細(xì)、細(xì)心。

4、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

配套課件：大班音樂課件《馬虎的小畫家》PPT課件

活動過程：

1、幼兒答復(fù)，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半局部歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半局部的歌詞。

(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)覺并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

(2)熟識歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

一、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸大的動作邊清唱歌曲《馬虎的小畫家》。

2、教師帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、傾聽音樂，留意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最終一句的弱拍起音的笑聲。

二、表演歌曲

鼓舞幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚異有令人哈哈大笑的動作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣)

三、品德教育

1、提問：今日學(xué)了這首歌，懂得了什么道理?

2、小結(jié)：做事情要仔細(xì)、細(xì)心，這樣才能把事情做好;不能傲慢，要虛心。

活動延長：

怎樣幫忙丁丁改掉馬虎的壞習(xí)慣?

教學(xué)反思：

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)展養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采納“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“熟悉丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的嬉戲中進(jìn)展，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參加音樂表演活動。

《馬虎的小畫家》教案4

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清晰，唱好附點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要仔細(xì)學(xué)習(xí)，不傲慢。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動預(yù)備：

螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；預(yù)備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。

活動過程：

（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣?！靶∨笥眩銈冎蓝《?？今日教師來給大家講一講丁丁的故事?！苯處熞罁?jù)歌曲內(nèi)容編一個故事講給小朋友聽，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）直觀學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什么？這只螃蟹畫的對么？錯在那里？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進(jìn)展逐個提問。

幼兒答復(fù)后，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來學(xué)說歌詞。

（三）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。

1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太馬虎，一點(diǎn)都不仔細(xì)，我們應(yīng)當(dāng)叫他什么樣的小畫家呢？引出《馬虎的小畫家》。

2、教師范唱一遍歌曲。

3、進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《畫媽媽》

4、在教唱過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：××××|×××|

5、觀賞錄音機(jī)里的歌曲。

6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。

（四）現(xiàn)場操作，請幼兒改畫。

1、丁丁這么馬虎，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進(jìn)展改畫。

2、為了使每個小朋友都有改畫的時機(jī)，教師給每人預(yù)備了一份錯誤的畫，回家后幫丁丁改正。

（五）情景表演，增加活動的感染力。

1、把丁丁請進(jìn)教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，并向大家成認(rèn)了錯誤，表示以后要仔細(xì)學(xué)習(xí)畫畫，改正馬虎的毛病，在也不傲慢。同時也是對幼兒進(jìn)展思想品德教育。

2、丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒觀賞。

3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友情舞》。

（六）請丁丁和小朋友一起跳起歡快的舞蹈，共同體驗(yàn)其中的歡樂，完畢活動。

活動反思：

學(xué)生們很喜愛這首歌，在笑“丁丁”的同時告知自己不要像他一樣馬虎。在這首歌完畢后，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，把這首歌創(chuàng)編下去，如：畫的小猴、小豬、小山羊等小動物又會被丁丁畫成什么樣呢？

《馬虎的小畫家》教案5

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)會童謠，并理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的幽默與滑稽。

2、在理解童謠的根底上，學(xué)會創(chuàng)編童謠。

3、知道不管做什么事情都要細(xì)心、虛心，不能傲慢。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動預(yù)備】

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、依據(jù)童謠內(nèi)容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是帶著幼兒理解丁丁畫錯的局部。

大膽改編童謠。

【活動過程】

（一）談話導(dǎo)入：長大了你想做什么

1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什么工作呢？

2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。

（二）學(xué)習(xí)、理解詩歌前半局部的內(nèi)容，并嘗試用自己的方式表演

出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

1、念詩歌的前半局部。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫。

2、提問：請你來說說，丁丁要做什么呢？（小畫家）他有些什么東西？（紅藍(lán)鉛筆一大筆）他對別人說什么昵？（他對別人把口夸，什么東西都會畫。）讓幼兒理解什么叫“把口夸”。

3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說（提示幼兒要表示神氣的模樣）

4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什么呢？

（三）教師念詩歌的后半局部，并幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容

1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁究竟會畫什么呢？

2、教師念詩歌后半局部，提問：丁丁畫了什么？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進(jìn)展小結(jié)，幼兒跟念。

3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節(jié)奏。

4、教師：丁丁真是馬虎呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要仔細(xì)……）

5、教師引出最終一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)快樂、歡樂的心情。

（評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的緣由，竟然是馬虎引起的，為后面教師敘述童謠名字時，作了個鋪墊。當(dāng)教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，表達(dá)了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗(yàn)快樂、歡樂的心情。）

（四）帶著幼兒學(xué)念童謠，感受童謠的幽默、滑稽

1、丁丁真是馬虎，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《馬虎的小畫家》。

2、采納整首教學(xué)法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)念童謠。

4、提問：你感覺哪一句話比擬有困難？說出來，大家一起幫忙你。

5、采納多種形式幫忙幼兒穩(wěn)固童謠的內(nèi)容。

（評：用各種形式幫忙幼兒理解、把握童謠）

（五）爭論：改編童謠

1、丁丁真是個馬虎的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細(xì)心的小畫家嗎？幫忙丁丁把這些錯畫的地方都改正來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）

2、請幼兒說一說改動過的新內(nèi)容。

（評：用爭論的形式，讓幼兒了解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠里的句子敘述出來，也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。）

（六）用演唱的形式，來唱童謠

1、今日我們學(xué)習(xí)了童謠《馬虎的小畫家》，教師還會用唱的形式表現(xiàn)呢，請你來聽聽。

2、你有興趣嗎？請你跟著我一起來試一試。

3、再唱一唱改動過的新歌曲。

（評：用唱歌的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。）

（七）活動完畢

快樂續(xù)編畫《細(xì)心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改正來吧。

教學(xué)反思：

播放馬虎的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的馬虎大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完善，都能說出不學(xué)丁丁馬虎大意，要認(rèn)真觀看生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被翻開了，他們有話想說，愿說。課堂上轉(zhuǎn)變了一堂冷的場面，興趣是最好的教師，孩子們只有對他們感興趣的東西才情愿去學(xué)，而且他們個個學(xué)得仔細(xì)。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氣氛發(fā)揚(yáng)下去。

《馬虎的小畫家》教案6

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、擅長觀看事物，知道做事情要仔細(xì)、細(xì)心。

4、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的”在集風(fēng)光前演唱。

一、活動預(yù)備：

鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

二、活動過程：

幼兒園大班音樂教案《馬虎的小畫家》含PPT課件

幼兒答復(fù)，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半局部歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半局部的歌詞。

(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)覺并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

(2)熟識歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸大的動作邊清唱歌曲《馬虎的小畫家》。

2、教師帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、傾聽音樂，留意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最終一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓舞幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動中，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和樂趣。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚異有令人哈哈大笑的動作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提問：今日學(xué)了這首歌，懂得了什么道理?

2、小結(jié)：做事情要仔細(xì)、細(xì)心，這樣才能把事情做好;不能傲慢，要虛心。

活動延長：

怎樣幫忙丁丁改掉馬虎的壞習(xí)慣?

教學(xué)反思：

《馬虎的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)展養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采納“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“熟悉丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的嬉戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的嬉戲中進(jìn)展，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參加音樂表演活動。

《馬虎的小畫家》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)3個生字，會寫3個字。

2、輕松、幽默地朗讀課文，背誦課文，培育幽默的意識。

3、在誦讀中感悟，明白做事要仔細(xì)認(rèn)真，不能馬虎大意。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉3個生字，會寫3個生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)“匹”的字音，能背誦課文。

教學(xué)預(yù)備

1、四幅有錯誤的圖片。

2、生字卡片、詞語卡片

第一課時

一、講故事導(dǎo)入新課

今日，教師還要向大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁。年齡和我們小朋友差不多大，他有非常廣泛的興趣愛好，可最喜愛的還是畫畫，于是就參與了興趣小組學(xué)畫畫。他沒學(xué)了幾天就對其他小朋友夸口說：我能用彩色鉛筆畫任何東西。小朋友不信，于是丁丁就拿起紙和畫筆，畫了起來。你們想看看他畫的畫嗎？

1、出示四幅畫片，學(xué)生觀看。

ａ，螃蟹b，鴨子C，小兔d，大馬

教師看到小朋友都笑了，確定其中有緣由，你能用一句話來說說你笑的緣由嗎？你們說得真好，下面我們就來讀一首依據(jù)這個故事而改編的兒歌，請小朋友讀完之后，能認(rèn)會里邊的3個生字，還要說一說丁丁是個怎樣的孩子。

二、讀文識字

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們翻開書，讀一讀這課文。誰想自己讀一讀課文？其他同學(xué)留意聽，假如發(fā)覺問題，讀后幫忙訂正。（指名讀課文，在學(xué)生訂正讀音的過程中，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)“匹”讀第三聲，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要讀輕聲。）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）這首兒歌一共有幾句呢？（指名答復(fù)）

（2）誰能讀好第三句？（出示幻燈片：畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。）（指名讀）

（3）同學(xué)們發(fā)覺了嗎，這句話里的四個句子句式一樣，在朗讀的時候

要讀出層次的變化，想聽教師讀讀嗎？（從這句話里我們不難發(fā)覺，“螃蟹、鴨子、小兔”都論“只”，而“大馬”呢？（依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)消失“匹”）

3、開火車輪讀生字“匹”。（穩(wěn)固字音）

4、怎么記住這個字呢？能給這個字組詞嗎？（一匹、布匹）

5、我們再來讀一個字。（出示“他”的生字卡片并開火車輪讀。）

6、在文中“他”指的是誰呢？（丁?。?/p>

7、丁丁是一個小男孩，所以“他”一般代表男的。

誰能說說丁丁是一個怎樣的孩子嗎？

其次課時

一、指導(dǎo)寫字

1、這節(jié)課我們還要會寫3個字。（出示字卡）

2、齊讀字卡。

3、寫好這三個字應(yīng)當(dāng)留意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀看每個字：“他”要寫得左窄右寬，“會”的上半局部寫得要伸展，“尾”的最終一筆也要寫得伸展，并且構(gòu)造要緊湊。）

4、師范寫“尾”，學(xué)生仿寫。（寫兩遍）

5、學(xué)生自己練習(xí)寫“他、會”，教師巡察，進(jìn)展個別指導(dǎo)。（寫兩遍）

二、指導(dǎo)背誦

這首兒歌還能唱呢！（放錄音帶《馬虎的小畫家》），我們跟著磁帶一起唱吧！能試著把這首兒歌背下來嗎？（學(xué)生練習(xí)背誦）

二、布置作業(yè)

我想對馬虎的小畫家說

我想改錯。（給丁丁的作品改錯，可以在教材的插圖中進(jìn)展。）

《馬虎的小畫家》教案8

教材分析：

這首歌曲是一首很一般的兒童歌曲，該歌曲旋律簡潔、瑯瑯上口，歌詞內(nèi)容很生活化，很有童趣，能激發(fā)孩子的興趣，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，音域比擬適合大班孩子來學(xué)習(xí)，并且歌曲中有肯定的難度，如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的提高孩子的音樂素養(yǎng)，同時歌曲內(nèi)容能教育孩子做事要仔細(xì)，不馬虎，讓幼兒在輕松、開心的活動中感受歌曲的歡快、幽默。并能把歌曲好玩、詼諧的心情較好的表現(xiàn)出來。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容；唱好附點(diǎn)音符。

2、嘗試改正歌詞內(nèi)容，懂得要做個細(xì)心的好孩子。

3、樂于參加唱歌活動，讓幼兒感受歌曲歡快、詼諧的心情。

活動預(yù)備：

1、圖譜

2、《馬虎的小畫家》音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我們班來了一位小客人，我們來猜猜看他是誰呢？（出示圖片）

幼兒自由爭論。猜一猜，他會畫些什么呢？

二、學(xué)唱歌曲

1、首先，我們來聽聽教師唱的這首歌曲中這位小客人是誰，然后再告知我你們還聽到了些什么？（幼兒說一句，教師就唱一句，然后把小圖片貼出來）

2、師：小朋友們的耳朵真靈，都聽出來了（若聽不出來或是幼兒說不出完整的一句歌詞就再聽一遍）那么有沒有哪位小朋友留意到歌詞的挨次了呢，我們再來聽教師唱一遍，然后我請小朋友上來把圖片按挨次排列出來。小耳朵仔細(xì)聽好了哦。（若意見不統(tǒng)一可再聽教師范唱一遍）

3、師：圖譜按挨次貼完了，小朋友，你們發(fā)覺這個圖譜中藏著什么隱秘沒有呢?

原來都有一個小圓點(diǎn)，這個小圓點(diǎn)還有一個好聽的名字呢叫“附點(diǎn)”。

師：加了這個附點(diǎn)呢就表示附點(diǎn)前面這個字要唱長一點(diǎn)。學(xué)會用一問一答的方法按節(jié)奏將歌詞填充，解決重點(diǎn)（先師問，幼答；后交換）。

如：Ⅹ·ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱；

師：畫只螃蟹幼：四條腿。

畫只鴨子幼：小尖嘴。

畫只小兔幼：圓耳朵。

畫匹大馬幼：沒尾巴。

4、師：小朋友們，你們在圖譜上還發(fā)覺了什么小隱秘沒有呢？

引導(dǎo)幼兒說出跳音記號

師：這個跳音記號表示這個字要唱的短暫而有彈性，像是跳跳糖在我們嘴里跳一樣。（是可用比擬法讓孩子比擬）

師：那小朋友們?yōu)槭裁匆Χ《∧兀?/p>

引導(dǎo)幼兒能說出丁丁畫的畫很驚奇

師：那你們有沒有聽到歌曲中用了哪一個字表示驚奇的呢？（咦）那我們也來學(xué)一學(xué)，（再學(xué)一遍，能不能再驚奇一點(diǎn)呢？）那我們一起來學(xué)學(xué)最終一句。

師：那你們覺得丁丁是個怎樣的孩子??？并引出歌名——《馬虎的小畫家》。

師：今日我們就來學(xué)習(xí)這首《馬虎的小畫家》。

5、幼兒跟著鋼琴一起學(xué)唱歌曲。鼓舞幼兒有表情地進(jìn)展演唱，體驗(yàn)歌曲的幽默、幽默。

6、進(jìn)展男女聲對唱或是師生對唱。

7、師：我們從歌名上就可以知道丁丁是個馬虎的人，那么你們說人人做事都馬虎馬虎的話，會怎樣？”（會被別人笑，還會消失嚴(yán)峻的后果。）

三、改編歌詞

《馬虎的小畫家》教案9

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、擅長觀看事物，知道做事情要仔細(xì)、細(xì)心。

活動預(yù)備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。┻B續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半局部歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒答復(fù)，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半局部歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半局部的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)覺并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟識歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸大的動作邊清唱歌曲《馬虎的小畫家》。

2、教師帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、傾聽音樂，留意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最終一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓舞幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚異有令人哈哈大笑的動作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今日學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要仔細(xì)、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能傲慢，要虛心。

活動延長：

怎樣幫忙丁丁改掉馬虎的壞習(xí)慣？

《馬虎的小畫家》教案10

活動目標(biāo)：

1、能夠用好聽的聲音唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)，并能用適當(dāng)?shù)谋砬榧皠幼鞅憩F(xiàn)出來。

3、知道做事要仔細(xì)，不馬虎。

活動重點(diǎn)：

能夠用好聽的聲音唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

活動難點(diǎn)：

感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，并能用適當(dāng)?shù)谋砬榧皠幼鞅憩F(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、《馬虎的小畫家》歌曲光碟

2、故事圖片一幅

活動過程：

一、韻律活動《庫乞乞》，組織幼兒在開心的氣氛中進(jìn)入音樂主題

二、發(fā)聲練習(xí)

565431|21235—|333555|33221—||

我愛我的小鴨小鴨怎樣叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）熟識曲調(diào)、理解歌詞內(nèi)容

1、教師出示圖片，介紹歌曲的小仆人公——丁丁，并用歌詞中的語言向幼兒敘述：丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把……大家想知道丁丁畫了什么嗎？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，并說出你發(fā)覺了什么？（找錯誤）

3、用填充法總結(jié)出歌詞，初步理解歌詞內(nèi)容

提問：為什么我們會笑話丁??？

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出做事要仔細(xì)才不會鬧笑話。

（二）學(xué)唱歌曲

1、教師范唱歌曲，幼兒觀賞

2、播放歌曲光碟，幼兒再次傾聽，幫忙幼兒熟識歌曲旋律，記憶歌詞。

3、教師帶著幼兒按圖片及歌曲節(jié)奏學(xué)說歌詞。

4、采納多種形式練習(xí)演唱：齊唱，對唱，分組唱等形式，教師通過示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用夸大的表情、動作表現(xiàn)出歌曲的詼諧幽默的特點(diǎn)，并準(zhǔn)時訂正幼兒的錯誤唱法。

5、鼓舞幼兒完整進(jìn)展表演唱。

活動延長：

美工區(qū)：供應(yīng)各種動物的圖片，請幼兒把畫錯的地方改正過來。

《馬虎的小畫家》教案11

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、擅長觀看事物，知道做事情要仔細(xì)、細(xì)心。

活動預(yù)備：

丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？

（丁?。何沂且粋€小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、引導(dǎo)前半局部歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？幼兒答復(fù)，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半局部歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半局部的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)覺并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟識歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸大的動作邊清唱歌曲《馬虎的小畫家》。

2、教師帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌。

四、表演歌曲鼓舞幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚異有令人哈哈大笑的動作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今日學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結(jié)：做事情要仔細(xì)、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能傲慢，要虛心。活動延長：怎樣幫忙丁丁改掉馬虎的壞習(xí)慣？

《馬虎的小畫家》教案12

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，嫻熟朗讀兒歌。

2、教育幼兒做事要仔細(xì)細(xì)心。

活動預(yù)備：

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。

2、VCD

活動過程：

1、談話引入活動師：我聽說，小朋友們都特別的喜愛小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。

幼兒有的用語言描述自己的動物朋友、有的用肢體語言表現(xiàn)。

師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？

師貼出猜出的動物圖片，提問：

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？

2、理解詩歌師：教師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！

教師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？

丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？

小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？

馬虎好嗎？

你有沒做過馬虎的事？

小結(jié)：我們小朋友以后做事就要仔細(xì)認(rèn)真了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。

3、學(xué)習(xí)詩歌師：我們應(yīng)當(dāng)叫丁丁什么樣的小畫家？

你們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌？

下面教師說一句，你們說一句。

師：小朋友喜愛這首詩歌嗎？

喜愛的小朋友可以小聲的跟著教師一起說。

師：小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？

你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊！誰想到前面來改畫？

師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！

師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好？

你為什么認(rèn)為這張改的好？

幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。

4、教師出示字卡教小朋友認(rèn)讀。

5、聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。

6、聽VCD指讀兩次。

活動延長：

看書閱讀。

活動反思：

《馬虎的小畫家》是一首很受學(xué)生歡送的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁馬虎大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要仔細(xì)認(rèn)真，不能馬虎大意。針對唱曲特點(diǎn)，在和飛燕備課時我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動好玩的聲音很夸大幽默的表情表演歌曲、附點(diǎn)節(jié)奏為教學(xué)重難點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)收到較好的效果，盼望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。

導(dǎo)入局部采納律動——根著教師的”動作仿照并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對動物的形象和特征的熟悉。

看圖找錯誤的設(shè)計(jì)主要是為了解決節(jié)奏難點(diǎn)——由教師帶著學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。

處理歌曲中采納的比照教學(xué)收到特殊好的效果，學(xué)生在教師不同的范唱中明顯感受到帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的馬虎與傲慢。

缺乏之處也存在許多：

1、教師對學(xué)生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差異懸殊。

2、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊急狀態(tài)，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維。

3、教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注意小局部學(xué)生的表現(xiàn)。

4、教師的根本功還有待進(jìn)一步提高。

《馬虎的小畫家》教案13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，理解歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2、嘗試改正歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編歌曲;

3、樂于參加唱歌活動，感受歌曲歡快、詼諧的心情。

活動預(yù)備：

課件PPT、圖片

活動過程：

一、談話：長大了你想做什么工作。

1、教師：每個人長大了都要做一份工作，有教師、醫(yī)生、警察，請你來說一說你長大了會做什么工作呢？

2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他長大了會做什么呢？請你來聽一聽。

二、觀看圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1、（出示四張圖）看！丁丁畫了什么？你覺得畫得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用歌詞進(jìn)展小結(jié)，幼兒跟念。

3、聽教師完整地朗讀四張圖的四句話，孩子們用拍手來為教師打節(jié)奏。

4、教師：丁丁真是馬虎呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要仔細(xì)……）

5、教師引出最終一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)快樂、歡樂的心情。

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

1、傾聽教師演唱歌曲。

2、采納整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。

四、相互爭論：怎樣來為歌曲改動一下正確的歌詞？

1、畫只螃蟹八條腿；畫只鴨子扁嘴巴；畫只小兔長耳朵；畫匹大馬粗尾巴。

2、請幼兒唱一唱改動過的新歌曲。

五、總結(jié)：

小朋友你學(xué)了這首歌后，可不能像丁丁那樣馬虎。做事情肯定要細(xì)心，仔細(xì)。

《馬虎的小畫家》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合兒童已有的生活閱歷和母語根底，熟悉三個生字。學(xué)寫三個生字。

2、朗讀課文，感受幽默的樂趣。

3、通過讀幽默故事，進(jìn)展思維力量和想象力量，體會幽默蘊(yùn)涵的道理。培育學(xué)生擅長觀看，做事求實(shí)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，熟悉三個生字。體會幽默蘊(yùn)涵道理。

教學(xué)難點(diǎn)：感受幽默的樂趣，使學(xué)生養(yǎng)成做事仔細(xì)的好習(xí)慣。

教具預(yù)備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、直觀導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜愛畫畫嗎？今日，教師給大家介紹一位小畫家，他的名字叫丁丁，他和你們一樣也愛畫畫，你們想看看他的畫嗎？（出示丁丁的四幅圖畫）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，生觀看。

誰能說說他畫的怎么癢？

3、丁丁是怎樣的小畫家？板書課題（馬虎的小畫家）

馬虎是什么意思？誰能把馬虎換成一個別的詞語，意思不變（馬虎）？

誰能說一個于它相反的詞？你能用它說一句話嗎？

4、今日，我們就來學(xué)習(xí)新的課文《馬虎的小畫家》，請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文

1、教師范讀課文，學(xué)生聽清晰生字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，畫誕生字，讀通課文。

3、指名朗讀課文

三、識記生字

1、教師把一些字寶寶從課文中請到了同學(xué)們中間，看看你們熟悉他們嗎？（出示詞卡）

（馬虎喜愛圖畫夸口鉛筆畫家布匹哈哈有頭無尾心領(lǐng)神會）

2、在這些詞中你發(fā)覺了哪些生字寶寶？（夸會尾哈匹）

3、學(xué)生拿誕生字卡片，分小組合作學(xué)習(xí)生字，看看哪組識字方法多，記字方法好。

4、學(xué)生匯報(bào)、溝通

（1）夸：①指名讀②說記法③組詞：（夸口、夸獎）說詞義