小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)

WORD（可編輯版本）———小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)教學(xué)課件幫助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)，希望對您有所援助!

小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。

2.在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠信守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，并談?wù)摻鉀Q問題的讀書方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過。

2.體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，假如你中了500萬元大獎(jiǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做?(談?wù)摻涣?，?dǎo)入新課)

2.師：同樣中了大獎(jiǎng)，課文《中彩那天》中的“父親”和“我”是怎樣的表情呢?請找出插圖中的“父親”和“我”并用一兩個(gè)詞語說說他們的表情嗎?你能在課文中找出表現(xiàn)插圖的相關(guān)部分嗎?找出來再讀一讀。

【這一節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感，利用插圖資源，既檢驗(yàn)了學(xué)生的初讀效果，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比較新奇?！?/p>

二、默讀勾畫，理清線索

1.師：正像大家剛才看圖所說的那樣，貧窮的“我”家突然中了大彩，一夜之間從天上掉下了一輛豪華奔馳車，你說“我”能不快樂嗎?默讀全文，請勾出全文中“父親”和“我”情感變化的詞語來。

2.師生交流。

【通過默讀勾畫詞語，了解人物情感變化的經(jīng)過，理清文章脈絡(luò)，為辯論做準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)習(xí)清楚、有條理的敘事方法，使教材成為習(xí)作的藍(lán)本。】

三、激情辯論，突破難點(diǎn)

師：中彩了，全家本應(yīng)快樂，可是這一家人卻很不快樂。父親面臨的道德難題指的是什么?他是怎么面對和處理這個(gè)難題的?大家默讀課文，在書本旁寫出自己的理解。

師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯，一個(gè)說把汽車留給自己吧，一個(gè)說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢?

1.根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方。

正方觀點(diǎn)：還;反方觀點(diǎn)：留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。

2.激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點(diǎn)

3.老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)。父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?

引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說的那句話：一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

4.談?wù)摚焊赣H失去的是什么?得到的又是什么?

老師小結(jié)：父親失去的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和幸福。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

【辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的觀點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生模糊之點(diǎn)，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠信”的道理是多么正確。】

四、總結(jié)延展，明晰事理

1.通讀全文，進(jìn)行想象

請想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。

2.教師小結(jié)：是的，一個(gè)人能夠真誠地待人處事，就等于擁有一大筆精神財(cái)富。父親沒有留下汽車，卻得到了精神的升華和道德的洗禮，他為家人作出了榜樣，使子女從中受益終身。這個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財(cái)富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財(cái)富，往往比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。正如母親所說的話：一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

3.齊讀母親的話。

4.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)?

【運(yùn)用轉(zhuǎn)變角色的方法，走進(jìn)主人公的心靈，想象他們的心情、語言，感受并進(jìn)一步理解母親所說的話和父親的行動(dòng)，達(dá)到情感的升華?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

5.中彩那天

(道德難題)

留還

誠信﹢守信=財(cái)富

小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)2

教材分析：

《中彩那天》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗(yàn)，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠信、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個(gè)平凡工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠信守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強(qiáng)，極其適合朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。正確讀寫下面的詞語：維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、數(shù)字、橡皮、撥通訊、悶悶不樂、迷惑不解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3.體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

4.懂得誠信，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠信和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而對“你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.大家見過彩票嗎?如果所買獎(jiǎng)券數(shù)字跟抽獎(jiǎng)出的數(shù)字相同，可以獲得獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你會(huì)怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了，卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》。(板書課題)

3.出示課題：中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字“中”。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)檢查生字、新詞的精通狀況。

(2)分節(jié)輪讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?

2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

3.根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

三、學(xué)習(xí)課文1—2段。

這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶平凡老百姓的家里，誰來告知老師，主人公那時(shí)的生活狀況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)

1.學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì))父親對汽車的渴望(夢寐以求)

2.再讀課文，加深感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

1.檢查生字詞的精通。

2.復(fù)述課文。

二、根據(jù)問題自學(xué)課文。

1.中彩以后，“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。

2.父親面臨的道德難題是什么?

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別快樂”?

三、集體交流自學(xué)狀況。

1.體會(huì)父親的反常表現(xiàn)。

(1)默讀課文4、5小節(jié)，用“—”劃出描寫父親神態(tài)動(dòng)作的語句。

(2)中彩后應(yīng)該快樂，可父親一系列的神態(tài)、動(dòng)作卻很反常，這到底是為什么呢?

引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！?/p>

“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

2.過渡：難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié)，思考：到底是怎樣的`道德難題?父親是怎樣處理的?

“留車”的理由：

(1)庫伯是有錢人，而我們家生活拮據(jù)。

(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。

(4)兩人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“還車”的理由：

(1)父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠信。

(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。

(3)跟母親常說的“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富”有關(guān)。

3.為什么庫伯派人把車開走后，父親反而“顯得特別快樂”?

四、總結(jié)感悟，拓展延伸

1.出示“一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”和課文最后一節(jié)，自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們像可敬的父親一樣，多一些誠信的面容，多一些守信的品質(zhì)。我相信，每個(gè)人擁有了誠信，我們的社會(huì)一定會(huì)更加美麗;擁有誠信，我們的人生一定會(huì)充盈歡樂。

五、課堂練習(xí)，完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個(gè)方面寫成一段話。

小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠信，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì)文中“母親”說的話的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

1、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，我把它板書在黑板上(板書“財(cái)富”)你心目中的財(cái)富是什么?(讓學(xué)生暢所欲言)

2、有道是“君子愛財(cái)，取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。

二、初步感知，整體把握

1、中彩那天到底發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

2、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象?學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索。

3、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢?請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問：

預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活;“夢寐以求”就是什么時(shí)候都想要，文中的意思是父親極其想擁有一輛轎車，連做夢都想。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對中心句“一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問題，教師只賜予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯?。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。

設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生“文通事曉”?！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章?！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認(rèn)識事物的過程來講，這是一個(gè)整體入手，初步感知的階段。

三、細(xì)讀課文，用心感受

1、學(xué)生細(xì)讀課文：

課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事?(3～8自然段。)

2、誰能找出中彩時(shí)“我”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)“我”的興奮和激動(dòng)。

3、和一般中彩場面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問，自己試著回答，再交流、談?wù)?。要注意引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

課件出示。

⑴指導(dǎo)讀好長句子。

⑵讀這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度?能不能讀出來?

⑶在K字擦與不擦之間，他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個(gè)很好的讀書習(xí)慣。

4、師小結(jié)：

看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過對這一重點(diǎn)句子的理解，明白父親的道德難題難在何處;同時(shí)激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問題，自己解決問題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

四、激情辯論，突破難點(diǎn)

師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭辯，一個(gè)說把汽車留給自己吧，一個(gè)說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢?

1、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方：

正方觀點(diǎn)：還。

反方觀點(diǎn)：留。

正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力，準(zhǔn)備辯論。

2、激情辯論，聯(lián)系上下文，評議并闡述自己的觀點(diǎn)。

3、老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)：

父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?

引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說的那句話：

一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

4、談?wù)摚?/p>

父親失去的是什么?得到的又是什么?

老師小結(jié)：領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和幸福。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢所買不來的。一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

設(shè)計(jì)意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書，把書讀懂了便有自己的.觀點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn)，通過深入讀書思考再辯論，可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠信”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀，實(shí)現(xiàn)“事熟”;通過辯論，達(dá)到“理透”。

五、統(tǒng)一認(rèn)識，情感升華

1、自讀第九段，得到汽車時(shí)父親神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)都快樂不起來，汽車被庫伯領(lǐng)走后，他卻顯得快樂，為什么?

課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得誠信，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個(gè)性化理解。

2、學(xué)生試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。

3、談?wù)勀銓ω?cái)富新的認(rèn)識。

4、教師總結(jié)：

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更珍貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠信、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠信，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

六、回扣全文，拓展延伸

1、請想象一下，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。

2、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問，自主解疑：

早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊(duì)買早點(diǎn)，我也在隊(duì)伍中。

好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點(diǎn)，找到一個(gè)角落坐下。等急忙填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。

忽然，背后有人喊，似乎是喊我。“叔叔，叔叔，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。

“我可是給了早點(diǎn)錢的啊!”我以為她是店主的孩子，便趕緊對她申明。

“您誤會(huì)了，叔叔?！彼f，“你的傘拿錯(cuò)了?！?/p>

我連忙看自己手中的傘──藍(lán)色的，沒錯(cuò)啊……她卻不管我說，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了?！?/p>

我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。

3、分組交流，全班匯報(bào)，教師總結(jié)，結(jié)束全課。

小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)4

教材簡析

今天我要說的課是小學(xué)語文每五冊十九課?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎(jiǎng)送還了同事。贊揚(yáng)了這種誠信、守信的品質(zhì)。

一、教學(xué)目的、要求

1、認(rèn)識本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。級正確讀寫下面詞語：財(cái)富、修理廠、、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親誠信、守信的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)在閱讀提出問題，并談?wù)摻鉀Q問題的讀書方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：理解父親從不樂意把大獎(jiǎng)還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。

三、難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

五、教學(xué)理念

學(xué)習(xí)貫徹大綱精神，實(shí)施素質(zhì)教育，這是全國各學(xué)校教學(xué)中所追求的一個(gè)立足點(diǎn)。其中有些小學(xué)開辦的試驗(yàn)課題的立早間是自主，意在突出發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，運(yùn)用已有的知識和技能進(jìn)行自學(xué)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，經(jīng)綱導(dǎo)學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的習(xí)慣。

六、教學(xué)程序

(一)故事對比，發(fā)生質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

在日常生活中，像中彩這種事情已是縷見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已。因此，可通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，用較通俗的語言簡述二者的差異，突出本文中故事的特別之外。讓學(xué)通過對比發(fā)生的質(zhì)疑，進(jìn)而引入新課。

1、想象導(dǎo)入：中彩是令人快樂、興奮的一件事，似乎喜從天降。假如你中了彩，會(huì)有什么樣的心情或表現(xiàn)呢?

2、過度：課文中的父親有什么表現(xiàn)呢?

(二)深讀課文，抓重點(diǎn)詞句，理解句意

大綱提出：中年級要指導(dǎo)學(xué)生理解詞句在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，要抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)涵。

例如：第1自然段寫我們家生活不富有，但卻有做人的原則。教學(xué)時(shí)，可抓住拮據(jù)這個(gè)詞，讓學(xué)生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠信、守信是我們家一貫的處呈原則。

第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個(gè)道德難題。在教學(xué)中，可抓住安慰這詞的意思，讓學(xué)生理解它包含著母親對父親的信任。然后抓住難題一詞設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生讀后回答：父親正面臨著一個(gè)什么樣的道德難題?這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生理解得透徹。

第8自然段讓我辨別兩張彩標(biāo)的不同。教學(xué)中，可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡這句話指導(dǎo)學(xué)生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎(jiǎng)留給自己，最后的決定是經(jīng)過思想斗爭的。說明父親是個(gè)誠信、守信的人，使學(xué)生從中得到教育。

第10自然段寫一我懂得了誠信才是最富有的道理。在教學(xué)中，以這段最后一句話設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生讀后回答：打通訊的時(shí)候父親做了什么事?為什么說爸爸打通訊的時(shí)候是我家最家有的時(shí)刻?通過這些問題的解答使學(xué)生的心靈得到凈化，進(jìn)一步理解了誠信、有信用的含義，加深體會(huì)。

(三)觀察圖畫，發(fā)揮想象，加深理解課文

在學(xué)了解全文之后，可圍繞一個(gè)只要活得誠信、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富這個(gè)中心，利用文中的兩幅插圖，設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生觀察、想象并條理地說說。讓學(xué)能過共同談?wù)?，各抒已見，說說自己的體會(huì)。

第一幅圖：這幅圖敘述了什么事?圖中的我是怎樣的?父親又是怎樣的呢?

第二幅圖：這幅圖圖中父親在做什么?它的表情又如何?我和母親在說著什么?如果這時(shí)你是父親的話，你會(huì)怎么做?

這們，把觀察、思維、想象結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，語言表達(dá)力，又加深了對誠信、有信用這一哲理的理解。

(四)朗讀，使學(xué)生情感升華、有益啟發(fā)

蘇霍姆斯基主：只有當(dāng)感情的血液在知識這個(gè)活的體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識才會(huì)觸及人的精神世界。在朗讀《中彩那天》這篇課文時(shí)，要讀出三個(gè)人物的不同情感。母親是我們家的導(dǎo)師，她的特點(diǎn)是誠信、穩(wěn)重、寬容、善于影響別人;父親是一個(gè)工作努力、誠信、有責(zé)任感，決想使家人過上好日子的一家之主。我由興奮、迷惑、到懂事，不斷長大。朗讀時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)人的不同情感，然后進(jìn)行朗讀。這們，學(xué)生可以加深理解課文，達(dá)到使其義皆出于吾之心的目的，而誠信、守信的做人原則，也可以從朗讀中進(jìn)一步得到體會(huì)。

此外，在教學(xué)過程中，還需要在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行生字及新詞的教學(xué)，并借助板書理解與歸納盲文，練習(xí)朗讀。

小學(xué)四年級語文《中彩那天》課件設(shè)計(jì)5

這篇課文是一篇精讀課文。主要敘述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢寐以求的疾馳車交還給同事，課文表示了父親老實(shí)有信的高尚品德。

通過簡潔、質(zhì)樸的語言，敘述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)同學(xué)從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會(huì)文章最后一句話的含義，體會(huì)人物誠信的珍貴品質(zhì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識技能目標(biāo):

⑴運(yùn)用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。激勵(lì)同_用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞：

如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，談?wù)摻鉀Q問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

借助提示，聯(lián)系上下文想象父親矛盾的心理活動(dòng)，從而讀懂文章的重點(diǎn)語句，品悟其深刻的道理。

3、情感態(tài)度目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”老實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理解“父親”從不樂意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課文中“母親”說的話的含義。

2、理解父親面臨的道德難題。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、故事：

同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)真實(shí)的故事。

在德國，有一位中國留同學(xué)以優(yōu)異的成果畢業(yè)了。畢業(yè)以后，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結(jié)果沒有一家肯接受他。他想：“憑自身的博士文憑和優(yōu)異的成果，找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。”

2、同學(xué)們猜測一下，為什么德國那么多公司會(huì)拒絕這位中國留同學(xué)?

(同學(xué)猜想有關(guān)的理由)

3、這位中國留同學(xué)憤怒了!他對那家小公司的老板說：“請你告知俺，你們?yōu)槭裁匆芙^俺?”那位老板說：“對不起，先生。俺們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示，您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車，曾經(jīng)逃過三次票。”中國留同學(xué)驚愕的說：“逃三次票算得了什么?難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板嚴(yán)肅地說：“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但俺們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西，讓俺們德國人不敢聘用您?！?/p>

4、聽了這個(gè)故事，同學(xué)們想說點(diǎn)什么?

(引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言)

二、理解課文

1、師：同學(xué)們，這位中國留同學(xué)不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什么呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。

2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)狀況：

⑴請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。

⑵通過預(yù)習(xí)，你還知道什么?

3、請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不__物的語氣。

4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)

5、讀的真好!同學(xué)們，你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人特別興奮的事。那么大