《PEP六上U5BLet'slearn》教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市厚街卓恩小學(xué)劉萍

Unit5Whatdoeshedo?PartBLet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：劉萍(Tel東莞市厚街卓恩小學(xué)教材：人教版（PEP）六年級(jí)上冊(cè)P51課型：詞匯教學(xué)年級(jí)：六年級(jí) 上課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘 一、教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路本課以孩子們討論家里長(zhǎng)輩的職業(yè)和工作地點(diǎn)為線索，由淺入深地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，詞匯呈現(xiàn)按音形——形義——音形義匹配檢測(cè)的順序，由聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，把詞匯放到對(duì)話、語(yǔ)篇中進(jìn)行操練和鞏固，主要運(yùn)用聽(tīng)音辨音、觀察圖片（viewing）、找規(guī)律、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖的方法調(diào)用學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思維能力，過(guò)程中滲透文化知識(shí)、突破難點(diǎn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞fisherman，scientist，pilot，coach；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞university。2.能正確使用上述詞匯描述人物的職業(yè)和生活情況。3.能在情景中運(yùn)用句型Wheredoesshework?詢(xún)問(wèn)人物的工作情況。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.通過(guò)頭腦風(fēng)暴激活舊知。2.通過(guò)看圖設(shè)疑激活思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、善于分析、判斷和處理信息的能力。3.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，讓學(xué)生注意傾聽(tīng)，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看圖、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、理解、分析、綜合信息的能力。（四）文化意識(shí)目標(biāo)1.從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件。2.了解各國(guó)緊急救援的衣服和設(shè)備多用橘色。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞：fisherman，scientist，pilot，coach并運(yùn)用詞匯通過(guò)句型Wheredoeshe/shework？進(jìn)行語(yǔ)言交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀university,rescue并正確回答不同職業(yè)的工作地點(diǎn)。四、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積累了一定的語(yǔ)言材料，抽象邏輯思維和創(chuàng)造性思維有了較大的發(fā)展，英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力需進(jìn)一步增強(qiáng)。此前，學(xué)生已在四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞doctor,cook,driver,farmer,nurse及談?wù)撀殬I(yè)的句型What’syourhis/herjob?He/Sheisa...在六年級(jí)第五單元A部分學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞factoryworker,postman,businessman,policeofficer,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer,headteacher及談?wù)撀殬I(yè)的句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...本課設(shè)計(jì)針對(duì)其年齡特點(diǎn)及已有基礎(chǔ)，圍繞已接觸過(guò)的主題補(bǔ)充新的詞匯與句型，拓展新的文化內(nèi)容，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)內(nèi)容分析本課為PEP六年級(jí)上冊(cè)第五單元Unit5Whatdoeshedo?第四課時(shí)Let’slearn，屬于詞匯課型，圍繞“jobsandworkplaces”這一話題，展示有關(guān)職業(yè)及工作地點(diǎn)的詞匯，與學(xué)生身邊的長(zhǎng)輩及個(gè)人未來(lái)理想息息相關(guān)，使學(xué)生能運(yùn)用主要句型Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?對(duì)各種職業(yè)及其工作場(chǎng)所進(jìn)行介紹。六、教學(xué)資源多媒體課件、詞匯卡片、音頻、動(dòng)畫(huà)七、教學(xué)流程圖WarmupWarmupandRevisionSharpeyesFreetalk:aboutJenny’SharpeyesFreetalk:aboutJenny’sjobandworkplaceSingasong歌曲歌曲創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；師生談話感知重點(diǎn)句型，引入難點(diǎn)詞匯university并鼓舞學(xué)生studyhard；游戲復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。PrePresentationListenandchooseListenandchooseBlendthewordsBlendthewordsListen,readandmatch按音形義順序呈現(xiàn)詞匯，關(guān)注單詞的音素，培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。按音形義順序呈現(xiàn)詞匯，關(guān)注單詞的音素，培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。PracticePracticeFindandsay:What’sthenextone?ListenandguessFindandsay:What’sthenextone?Listenandguess調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，找規(guī)律活動(dòng)激活學(xué)生思維調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，找規(guī)律活動(dòng)激活學(xué)生思維。ConsolidationandExtensionConsolidationandExtensionReadandfillLookandanswerMakeadialogueReadandfillLookandanswerMakeadialogue觀察圖片拓展知識(shí)、對(duì)話挖空讓學(xué)生關(guān)注如何正確使用語(yǔ)言、情景對(duì)話提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。觀察圖片拓展知識(shí)、對(duì)話挖空讓學(xué)生關(guān)注如何正確使用語(yǔ)言、情景對(duì)話提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。WritingWritingReadtheriddlesWriteariddleFillandsayReadtheriddlesWriteariddleFillandsay檢查學(xué)生會(huì)寫(xiě)，會(huì)用詞句，謎語(yǔ)提高興趣并提供語(yǔ)篇材料，自編謎語(yǔ)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。檢查學(xué)生會(huì)寫(xiě)，會(huì)用詞句，謎語(yǔ)提高興趣并提供語(yǔ)篇材料，自編謎語(yǔ)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。八、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)Step1Warm-upandRevisionSingthesong“Whatdoyouwanttobe?”.T:Beforethelesson,let’senjoyasong.Thestudentssingthesongtogether.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌唱緊扣本課內(nèi)容的歌曲，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生開(kāi)口唱英語(yǔ)并為新課引入做鋪墊。abouttheteacher’sfriend.T:Wehavetalkedaboutyourparents’jobsinthisunit.Todaylet’stalkaboutmyfriend,Jenny.Look,she’sprettyandkind.Guess,please.Whatdoesshedo?S:Isshea/an....T:Sheisacounsellor（輔導(dǎo)員）.Andwheredoesshework?S:Doessheworkin/at/on...?T:Sheworksatauniversity.Thensharepicturesofuniversities.T:Theseuniversitiesarefamousandbeautiful.Doyouwanttostudyatauniversityinthefuture?Whatshouldyoudo?S:Yes,Ido.Weshouldstudyhard.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)看圖猜職業(yè)和工作地點(diǎn)，自然地運(yùn)用已學(xué)詞匯，激活學(xué)生舊知；從介紹老師的朋友的職業(yè)為高校輔導(dǎo)員，到欣賞各所名高校的照片，自然引入university的概念，并進(jìn)行university的聽(tīng)讀，鋪墊新知，解決難點(diǎn)；鼓舞學(xué)生Studyhard。Sharpeyes.分為男生、女生、男女生一起三組做反應(yīng)，在相應(yīng)的組別看到閃過(guò)的單詞、圖片則起立讀出單詞。呈現(xiàn)的單詞有已學(xué)過(guò)的postman,factoryworker,businessman,policeofficer,cleaner,writer,dancer,singer,taxidriver,fisherman。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)競(jìng)賽游戲激活課堂氣氛，并復(fù)習(xí)舊知。Step2PresentationListenandchoose.T:Thesedayschildrenaretalkingabouttheirrelatives’jobs.Let’slistenandtellwhatdotheydo.錄音內(nèi)容：Mike:Myuncleisafisherman.Amy:Myfatherisapilot.Oliver:Myauntisascientist.XiaoYu:Myfatherisacoach.學(xué)生聽(tīng)錄音，并從A,B選項(xiàng)中選出正確的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)孩子們討論家人職業(yè)的情景引入新詞；通過(guò)聽(tīng)錄音選單詞，音形對(duì)應(yīng)，關(guān)注單詞的音素，讓學(xué)生分辨音形。Listen,readandmatch.呈現(xiàn)四段話分別描述pilot,coach,fisherman,scientist,學(xué)生邊看邊聽(tīng)，并與四張職業(yè)圖片進(jìn)行匹配連線。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀語(yǔ)篇理解詞義，通過(guò)圖文連線進(jìn)行詞匯的形義結(jié)合。Blendthewords.（1）教師展示單詞卡，學(xué)生拼讀單詞。（2）學(xué)生看圖說(shuō)出單詞。教師把單詞卡片貼在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自主拼讀新詞，看圖說(shuō)出單詞鞏固發(fā)音，檢測(cè)對(duì)詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。Step3PracticeListenandguess.逐一播放不同的音效，請(qǐng)學(xué)生猜職業(yè)。Findandsay:What’sthenextone?呈現(xiàn)一個(gè)fisherman釣魚(yú)的畫(huà)面，設(shè)置動(dòng)畫(huà)，每釣起的一條魚(yú)身上有職業(yè)單詞，請(qǐng)學(xué)生快速讀出，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)單詞呈現(xiàn)的規(guī)律猜猜第6、7.....條魚(yú)身上的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)音猜詞、找規(guī)律猜詞，調(diào)用學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加操練活動(dòng)的思維性。Step4ConsolidationandExtension.Lookandanswer.（1）以Mike’suncleisafisherman引入，看圖回答WheredoesMike’sunclework?Heworksatsee/onaship.并板書(shū)。（2）以Amy’sfatherisapilot引入，看圖回答WheredoesAmy’sfatherwork?Heworksonarescueplane.并板書(shū)。展示關(guān)于rescue的物品如rescuedog/ship,airrescuebag,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)用于緊急救援的衣服和設(shè)備多用橘色?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論Mike’suncle’sandAmy’sfather’sjobs,引入重點(diǎn)句型的問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取信息，區(qū)分方位介詞on,at的用法；通過(guò)圖片觀察理解rescue的意義，拓展緊急救援的衣物多用橘色的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、觀察能力并滲透文化知識(shí)。andfill.以O(shè)liver’sauntisascientis引入，呈現(xiàn)WuYifan和Oliver的對(duì)話內(nèi)容，挖空4個(gè)問(wèn)句Whatdoesyourauntdo?Wheredoesshework?What’sherhobby?Doessheoftendoexperiments?和scientist,studyhard。學(xué)生兩人一組進(jìn)行口頭討論，對(duì)話中拓展doexperiments?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)挖空句型話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句型，培養(yǎng)學(xué)生理解情景和聯(lián)系上下文的能力；框架下的對(duì)話練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)作鋪墊。Makeadialogue.以XiaoYu’sfatherisafootballcoach引入，展示其他種類(lèi)的coaches如tabletenniscoach,basketballcoach,volleyballcoach,swimmingcoach.以MikeandXiaoYu’stalkingaboutXiao’sfather為情景，請(qǐng)學(xué)生作為XiaoYu’snewfriend替換Mike的角色，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，各抒己見(jiàn)，談?wù)勀憧梢院蚗iaoYu說(shuō)些什么？在思維導(dǎo)圖的提示下，兩人一組進(jìn)行對(duì)話設(shè)計(jì)、對(duì)話交流并上臺(tái)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，為口語(yǔ)表達(dá)作準(zhǔn)備；正確地把詞匯和句型運(yùn)用于情景交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。Step5WritingFillandsay.完成課本第51頁(yè)Writeanddiscuss的練習(xí)。根據(jù)表格左側(cè)的代表職業(yè)的圖，填入某人的職業(yè)，從表格右側(cè)的地點(diǎn)名詞中恰當(dāng)?shù)剡x擇一個(gè)填入空格中?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)對(duì)新授的職業(yè)詞匯及地點(diǎn)詞匯詞義的理解，進(jìn)行詞匯書(shū)寫(xiě)，達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)單詞的目的。theriddlesandguess:Whatdoeshe/shedo?齊讀關(guān)于職業(yè)的謎語(yǔ)三則，分別猜職業(yè)。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供閱讀材料，鞏固新知的同時(shí)，從材料中獲得書(shū)面輸出的思路。ariddle.學(xué)生自己選擇一種職業(yè)，用2至3句話對(duì)其進(jìn)行描述，請(qǐng)其他同學(xué)猜自己所描述的職業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從寫(xiě)詞到寫(xiě)句子，關(guān)注學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。Step6SummaryT:Peoplegetmanyinterestingjobs.Ihopethatonedayyoucangetaninterestingjob,too.Sopleasestudyhardandbewhatyouwanttobe.【設(shè)計(jì)意圖】基于本單元學(xué)習(xí)了許多關(guān)于職業(yè)的詞匯，本節(jié)課了解了更多職業(yè)的工作情況，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也與本課開(kāi)頭做了呼應(yīng)。HomeworkWritethreeriddlesaboutjobs.寫(xiě)三種職業(yè)的謎語(yǔ)并讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)猜?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)謎語(yǔ)、讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，作業(yè)作為課堂的延伸和鞏固，讓學(xué)生寫(xiě)了、說(shuō)了、交流了，能綜合地運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Whatdoeshedo?Let’slearnWheredoeshe/shework?He/Sheworksatsea/auniversity.onaplane/shipinagympilotpilotcoachfishermanscientist教學(xué)評(píng)價(jià)課堂實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，聽(tīng)、說(shuō)、看活動(dòng)中，教師采用及時(shí)的口頭評(píng)價(jià)，以反饋正誤、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂、發(fā)言響亮、思維發(fā)散等。關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的情感表現(xiàn)。在鞏固和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞XiaoYu’sfatherisacoach的話題開(kāi)展自由編對(duì)話并上臺(tái)展示，讓全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)為到“聲音響亮”“語(yǔ)言正確”“講話流利”“內(nèi)容豐富”各得一顆星，共四星以引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生注意幾項(xiàng)要求。語(yǔ)言不正確的地方請(qǐng)學(xué)生起立說(shuō)明，以吸引學(xué)生注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)臺(tái)上的對(duì)話。讀寫(xiě)活動(dòng)后，投影展示學(xué)生作品，全班一起修改，并做猜謎語(yǔ)的游戲，學(xué)生參與感強(qiáng)，學(xué)習(xí)反饋與修正清晰。教學(xué)反思本節(jié)課從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐，教師始終確立以學(xué)生為中心的理念，詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情和研讀教材，由淺入深地鋪墊教學(xué)內(nèi)容，組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)生成，善用背景音樂(lè)在各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，較好地達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。課堂做到首位呼應(yīng)、環(huán)節(jié)銜接自然、適時(shí)拓展、主線清晰。從開(kāi)篇談?wù)摾蠋煹母咝］o導(dǎo)員朋友引入介紹名牌university，解決本課詞匯難點(diǎn)，同時(shí)以此為契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生Studyhard，課中學(xué)習(xí)了更多職業(yè)的內(nèi)容后，結(jié)束時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。課堂思路清晰，步驟環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)校里的孩子們談?wù)摷议L(zhǎng)們的職業(yè)為線索，每個(gè)職業(yè)都設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)加以鞏固，過(guò)程中自然拓展相關(guān)知識(shí)。如講到Mike’suncleisafisherman