“三項(xiàng)教育”活動(dòng)總結(jié)范文

第7頁共7頁“三項(xiàng)?教育”?活動(dòng)總?結(jié)范文?我校?根據(jù)申?中鄉(xiāng)中?心學(xué)校?開展“?三項(xiàng)教?育月”?活動(dòng)方?案，結(jié)?合我校?實(shí)際正?式啟動(dòng)?了“三?項(xiàng)教育?月”主?題教育?系列活?動(dòng)?；?動(dòng)期間?，我校?積極了?開展形?式多樣?的教育?活動(dòng)，?現(xiàn)將活?動(dòng)總結(jié)?如下：?一、?開展_?___?主題教?育系列?活動(dòng)?１、“?點(diǎn)亮_?___?”—暢?談“人?生理想?”，開?展《我?的夢(mèng)·?___?_》的?主題班?會(huì)引導(dǎo)?學(xué)生緬?懷先輩?，加倍?珍惜今?天的幸?福生活?，鼓勵(lì)?學(xué)生樹?立正確?的理想?和信念?，立志?為實(shí)現(xiàn)?中華民?族偉大?復(fù)興“?我的_?___?”而努?力學(xué)習(xí)?、成長(zhǎng)?成材。?２、?“放飛?___?_”—?暢想“?美麗中?國(guó)”，?圍繞“?重走復(fù)?興路，?共圓_?___?，創(chuàng)造?新輝煌?”內(nèi)容?，進(jìn)行?征文活?動(dòng)，讓?學(xué)生根?據(jù)所見?所聞抒?發(fā)自己?的情感?。３?、“激?揚(yáng)__?__”?—詮釋?“青春?力量”?，持續(xù)?開展學(xué)?雷鋒志?愿服務(wù)?活動(dòng)，?引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)?雷鋒志?愿服務(wù)?中追尋?和實(shí)踐?“我的?___?_”；?展現(xiàn)廣?大學(xué)生?熱愛祖?國(guó)、朝?氣蓬勃?、昂揚(yáng)?向上的?精神風(fēng)?貌；尋?找身邊?的道德?榜樣，?推動(dòng)同?伴教育?，激發(fā)?學(xué)生的?正能量?。二?、開展?___?_法制?教育?（1）?遵規(guī)守?紀(jì)，是?學(xué)生在?學(xué)校_?___?生活和?學(xué)習(xí)的?要求，?是在學(xué)?校中起?碼的文?明行為?規(guī)范。?同學(xué)們?積極參?與積極?演講、?學(xué)習(xí)討?論，會(huì)?上氣氛?活躍，?促進(jìn)同?學(xué)之間?相互溝?通。?（2）?讓同學(xué)?們正確?認(rèn)識(shí)紀(jì)?律和自?由的關(guān)?系，牢?記并遵?守學(xué)校?學(xué)習(xí)制?度、生?活制度?、勞動(dòng)?制度、?體育鍛?煉制度?以及課?堂常、?校園紀(jì)?律、圖?書館規(guī)?則等各?項(xiàng)學(xué)校?規(guī)章制?度。要?求學(xué)生?從點(diǎn)滴?小事做?起，嚴(yán)?格要求?自己，?培養(yǎng)自?覺遵守?紀(jì)律的?習(xí)慣。?通過學(xué)?習(xí)，使?同學(xué)知?法、懂?法、守?法、用?法，明?確自己?的權(quán)利?和義務(wù)?，提高?辨別是?非的能?力，增?強(qiáng)依法?保護(hù)自?身權(quán)益?的意識(shí)?和技能?。同時(shí)?，教育?同學(xué)在?正當(dāng)權(quán)?益受到?侵害時(shí)?運(yùn)用正?確的方?法尋求?法律保?護(hù)。采?取積極?預(yù)防對(duì)?策，加?強(qiáng)同學(xué)?們法制?教育，?提高其?思想道?德素質(zhì)?和法律?素質(zhì)。?三、?開展民?族團(tuán)結(jié)?教育活?動(dòng)1?、加大?民族團(tuán)?結(jié)教育?宣傳?學(xué)校在?師生中?切實(shí)加?強(qiáng)民族?團(tuán)結(jié)宣?傳教育?，通過?教師政?治學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?___?_教師?專題培?訓(xùn)，通?過班會(huì)?午會(huì)時(shí)?間，_?___?學(xué)生集?中學(xué)習(xí)?，深刻?認(rèn)識(shí)各?民族共?同團(tuán)結(jié)?奮斗共?同繁榮?發(fā)展的?主題對(duì)?促進(jìn)_?___?和諧的?重要作?用。通?過電子?屏幕、?黑板報(bào)?、宣傳?欄加強(qiáng)?宣傳，?營(yíng)造“?平等、?團(tuán)結(jié)、?互助、?和諧”?的良好?氛圍。?2、?設(shè)置民?族團(tuán)結(jié)?教育課?程學(xué)?校發(fā)揮?好課堂?教學(xué)主?渠道的?作用，?確保教?學(xué)時(shí)間?和教學(xué)?質(zhì)量。?教學(xué)內(nèi)?容包括?：了解?我國(guó)是?一個(gè)由?___?_個(gè)民?族組成?的統(tǒng)一?的多民?族__?__國(guó)?家；初?步了解?___?_個(gè)民?族的基?本特征?、地域?分布、?居住特?點(diǎn)、風(fēng)?俗習(xí)慣?、語言?文字、?著名人?物以及?在文化?藝術(shù)、?科技等?方面的?特色與?成就；?了解自?己所屬?民族的?分布區(qū)?域、人?口數(shù)量?，以及?語言、?文字及?主要的?文化特?點(diǎn)和風(fēng)?俗習(xí)慣?等；知?道中華?各族人?民憑借?勤勞、?勇敢和?智慧，?共同開?拓了祖?國(guó)的疆?土，發(fā)?展了祖?國(guó)的經(jīng)?濟(jì)和文?化；了?解各民?族之間?應(yīng)當(dāng)平?等相待?以及各?民族人?民需要?和諧相?處，共?同進(jìn)步?，形成?“促進(jìn)?民族團(tuán)?結(jié)、維?護(hù)國(guó)家?統(tǒng)一?、__?__”?必要性?的基本?認(rèn)識(shí)。?教學(xué)中?，教師?認(rèn)真?zhèn)?課，精?心準(zhǔn)備?教學(xué)內(nèi)?容，指?導(dǎo)學(xué)生?收集相?關(guān)資料?，并結(jié)?合時(shí)勢(shì)?開展教?育教學(xué)?活動(dòng)。?3、?開展民?族團(tuán)結(jié)?主題活?動(dòng)學(xué)?校充分?利用班?會(huì)、午?會(huì)、少?先隊(duì)活?動(dòng)、升?旗儀式?、專題?講座、?墻報(bào)、?板報(bào)等?方式，?豐富民?族團(tuán)結(jié)?教育的?形式。?___?_開展?了“_?___?個(gè)民族?是一家?”國(guó)旗?下講話?、“民?族團(tuán)結(jié)?大家庭?”主題?班會(huì)，?開設(shè)民?族知識(shí)?專題講?座__?__場(chǎng)?，各班?級(jí)以民?族團(tuán)結(jié)?為主題?出好一?期黑板?報(bào)。?學(xué)校的?民族團(tuán)?結(jié)教育?活動(dòng)做?到了“?三個(gè)到?位”。?一是思?想認(rèn)識(shí)?到位，?在統(tǒng)一?思想認(rèn)?識(shí)的基?礎(chǔ)上認(rèn)?真安排?，精心?___?_。二?是學(xué)習(xí)?宣傳到?位，做?到普及?面廣、?了解的?人多。?三是活?動(dòng)落實(shí)?到位，?使師生?參與面?不斷擴(kuò)?大，各?項(xiàng)活動(dòng)?豐富多?彩。?盡管我?們?cè)谌?項(xiàng)活動(dòng)?中取得?了一定?成績(jī)，?但還是?有一些?欠缺。?“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?總結(jié)范?文（二?）_?___?的發(fā)展?要靠_?___?人，發(fā)?展教育?要先行?，辦好?人民滿?意的教?育要靠?我們所?有教師?。從我?鄉(xiāng)學(xué)校?實(shí)際出?發(fā)，始?終堅(jiān)持?“重建?設(shè)，促?改革，?求發(fā)展?，見效?益”的?建校工?作指導(dǎo)?思想，?把“是?否有利?于學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)__?__的?戰(zhàn)斗力?，是否?有利于?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?是否有?利于推?動(dòng)學(xué)習(xí)?的改革?與發(fā)展?和提高?整體辦?學(xué)效益?”作為?我們工?作的重?要標(biāo)準(zhǔn)?。以_?___?和__?__基?本路線?為指導(dǎo)?，全面?___?_教育?方針，?以縣委?政府和?教委提?出重振?___?_教育?雄風(fēng)的?會(huì)議精?神，根?據(jù)“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?安排的?進(jìn)程，?緊密結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際，?緊緊圍?繞“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?各階段?的中心?工作，?大力加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?班子建?設(shè)，充?分發(fā)揮?領(lǐng)導(dǎo)核?心作用?、黨支?部的戰(zhàn)?斗堡壘?作用和?優(yōu)秀教?師先鋒?模范作?用，有?力地保?證和促?進(jìn)了我?鄉(xiāng)“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?的順利?開展，?并收到?實(shí)效。?一、?豐富新?穎的活?動(dòng)進(jìn)程?，確保?活動(dòng)有?效有序?開展?___?_月_?___?日以來?，我縣?全體教?師開始?了“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?學(xué)習(xí)。?機(jī)遇千?載難逢?，發(fā)展?時(shí)不我?待。目?前__?__正?迎著科?學(xué)發(fā)展?的春風(fēng)?以昂揚(yáng)?的姿態(tài)?快速前?行，我?們面臨?著一派?鶯__?__長(zhǎng)?的明媚?春光：?向先進(jìn)?地區(qū)學(xué)?校，解?放思想?；向先?進(jìn)人物?學(xué)習(xí)，?愛崗敬?業(yè)；向?人們?nèi)?眾學(xué)習(xí)?，執(zhí)教?為民。?經(jīng)過十?幾天的?學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步?明白了?作為教?師身肩?重任，?角色特?別這一?問題。?人們常?用這樣?的字眼?來形容?教師：?“教師?是太陽?底下最?神圣的?職業(yè)”?，教師?是“傳?道、授?業(yè)、解?惑的人?”，“?教師應(yīng)?是真善?美的代?身”???可見?，“教?師”二?字包含?了許多?崇高而?尊貴的?內(nèi)涵。?“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?開展以?來，我?鄉(xiāng)按上?級(jí)主管?部門的?要求，?學(xué)校再?根據(jù)實(shí)?際情況?對(duì)“三?項(xiàng)教育?”作了?細(xì)致的?研究部?署，確?保了各?階段工?作有效?有序的?開展。?___?_月_?___?號(hào)全鄉(xiāng)?教師認(rèn)?真觀看?了全縣?教育系?統(tǒng)“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?動(dòng)員大?會(huì)電視?現(xiàn)場(chǎng)直?播，之?后全鄉(xiāng)?教師展?開了集?中學(xué)習(xí)?的大討?論，提?出了“?實(shí)、新?、高”?的三大?目標(biāo)，?即：學(xué)?習(xí)中著?眼一個(gè)?高字，?高品味?、高起?點(diǎn)、高?效益；?立足一?個(gè)實(shí)字?，不脫?離學(xué)校?實(shí)際，?符合上?級(jí)部門?要求，?符合時(shí)?代發(fā)展?變化；?奮斗于?一個(gè)新?字，要?爭(zhēng)創(chuàng)新?品牌、?新特色?、新業(yè)?績(jī)。_?___?月__?__日?，毛壩?鄉(xiāng)全體?教職員?工在經(jīng)?過幾天?的動(dòng)員?學(xué)習(xí)之?后，一?起進(jìn)行?了心得?交流。?___?_名教?師分別?作了發(fā)?）言，?教師們?___?_高漲?、暢所?欲言，?說出了?心聲，?講到了?想法，?談到了?在以后?教學(xué)生?涯中的?打算，?內(nèi)容豐?富，氛?圍濃厚?。通過?學(xué)習(xí)交?流教師?們的思?想認(rèn)識(shí)?得到了?進(jìn)一步?提高，?___?_月_?___?日，由?毛壩鄉(xiāng)?教育管?理中心?班子成?員和教?委指派?的“三?項(xiàng)教育?”督導(dǎo)?員組成?的“三?項(xiàng)教育?”工作?組一行?，深入?細(xì)沙完?小，大?塘村小?、汪家?村小、?龍家村?小，圍?繞“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?各項(xiàng)工?作展開?檢查與?指導(dǎo)，?幫助學(xué)?校解決?具體困?難和問?題。這?是我鄉(xiāng)?為保證?“三項(xiàng)?教育”?活動(dòng)教?師能收?到實(shí)效?所采取?的一項(xiàng)?有力舉?措。_?___?月__?__日?，毛壩?鄉(xiāng)按照?上級(jí)主?管部門?的要求?，全鄉(xiāng)?教師_?___?了中學(xué)?小學(xué)教?師職業(yè)?道德考?試。在?考試前?全體教?師一起?學(xué)習(xí)了?，做到?學(xué)有所?獲、學(xué)?有所用?。要求?在考試?過程中?教師獨(dú)?立完成?試題。?每一位?教師在?網(wǎng)上認(rèn)?真答完?了試題?，做到?了速度?快、準(zhǔn)?確率高?。全體?教師順?利通過?考試。?經(jīng)過本?次學(xué)習(xí)?考試教?師們進(jìn)?一步明?確了這?一特殊?職業(yè)的?使命，?___?_月_?___?日，毛?壩鄉(xiāng)全?體教師?把“三?項(xiàng)教育?”化為?了行動(dòng)?，掀起?了招生?熱潮。?發(fā)揚(yáng)了?陳勇書?記提倡?的：“?等不起?，坐不?住”的?精神。?招生主?要分為?三個(gè)組?，中職?招生組?、初中?招生組?、小學(xué)?招生組?。提倡?一人招?，眾人?幫的方?法，教?師們走?村入戶?，運(yùn)用?發(fā)展的?眼光為?家長(zhǎng)講?解學(xué)校?亮點(diǎn)、?發(fā)展優(yōu)?勢(shì)、宣?傳政策?。力爭(zhēng)?為學(xué)生?創(chuàng)造一?個(gè)能學(xué)?習(xí)好、?生活好?的良好?環(huán)境，?為進(jìn)一?步打造?毛壩教?學(xué)品牌?，打造?成“高?山明珠?學(xué)?！?奠定了?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?___?_月_?___?日，全?體教師?自發(fā)_?___?清掃校?園，提?倡了無?煙學(xué)校?、無垃?圾校園?。發(fā)揚(yáng)?了__?__吃?苦耐勞?的精神?、勤勞?樸素的?品質(zhì)。?___?_月_?___?日，為?真切感?受到發(fā)?___?_發(fā)展?的速度?，看到?___?_美好?的未來?和希望?；為了?堅(jiān)定教?師發(fā)展?信心，?進(jìn)一步?理解陳?勇書記?講話內(nèi)?容，學(xué)?校__?__教?師參觀?小壩全?民創(chuàng)業(yè)?園、板?溪輕工?業(yè)園、?麻旺現(xiàn)?代物流?園等重?點(diǎn)工程?建設(shè)，?看到園?區(qū)如火?如荼的?建設(shè)場(chǎng)?面，感?受工人?們“5?+2”?、“白?加黑”?，搶晴?天，戰(zhàn)?雨天的?建設(shè)熱?情，大?家十分?激動(dòng)，?贊嘆不?已，也?讓教師?們實(shí)地?感受?___?_的發(fā)?展變化?，更加?堅(jiān)定了?對(duì)__?__發(fā)?展的信?心和積?極投身?干事創(chuàng)?業(yè)的決?心。_?___?月__?__日?，全鄉(xiāng)?教師自?查自糾?，落實(shí)?整改，?提倡了?“一人?提，眾?人幫”?的方法?，讓教?師找到?自己的?不足，?并認(rèn)真?改正落?到實(shí)處?。二?、注重?環(huán)節(jié)真?抓實(shí)干?，取得?的實(shí)效?“三?項(xiàng)教育?”活動(dòng)?學(xué)習(xí)期?間實(shí)行?簽到簽?退制度?，并嚴(yán)?格考勤?，做到?了活動(dòng)?起步早?、節(jié)奏?快，人?員到位?齊、活?動(dòng)新、?氛圍濃?、變化?大，教?師精神?充沛，?學(xué)校呈?現(xiàn)出了?新的變?化、新?的氣象?。在“?三項(xiàng)教?育”學(xué)?習(xí)中按?時(shí)到會(huì)?，認(rèn)真?聽會(huì)，?認(rèn)真筆?記，自?查自糾?，寫好?心得，?自行整?改，及?時(shí)落實(shí)?，堅(jiān)持?在學(xué)習(xí)?中成長(zhǎng)?，反省?中進(jìn)步?，感悟?中成熟????通過學(xué)?習(xí)讓我?們更加?明確了?，作為?一名人?民教師?應(yīng)該履?行的義?務(wù)和遵?守的行?為規(guī)范??！?三項(xiàng)教?育”活?動(dòng)總結(jié)?范文（?三）?根據(jù)上?級(jí)__?__通?知精神?，結(jié)合?我校實(shí)?際，我?校認(rèn)真?開展了?寒假前?“三項(xiàng)?教育”?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：一?、法制?教育。?我校?邀請(qǐng)學(xué)?校法制?副校長(zhǎng)?于__?__月?___?_日到?校，利?用學(xué)校?校園廣?播系統(tǒng)?對(duì)學(xué)生?集中進(jìn)?行了一?次法制?教育報(bào)?告會(huì)。?圍繞假?前和寒?假中的?突出問?題，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的法?制教育?。二?、愛心?教育?學(xué)校結(jié)?合“愛?心教育?”，在?學(xué)生中?廣泛開?展了“?慶元旦?，學(xué)感?恩”自?制賀卡?大贈(zèng)送?活動(dòng)。?號(hào)召?學(xué)生利?用活動(dòng)?課、課?余時(shí)間?，把廢?舊的掛?歷、卡?片等材?料變廢?為寶，?制作成?一張張?精美獨(dú)?特、洋?溢著濃?濃溫馨?的賀卡?。并把?制作好?的賀卡?親手送?給自己?的父母?親人、?老師朋?友，送?上新年?深深的?祝福。?通過?這一張?張自制?的賀卡?，傳遞?新年最?真摯的?祝福和?快樂，?弘揚(yáng)中?華民族?的傳統(tǒng)?美德，?促進(jìn)孩?子與長(zhǎng)?輩、朋?友的感?情溝通?。并進(jìn)?一步培?養(yǎng)了學(xué)?生的孝?心、愛?心、誠(chéng)?心和感?恩之心?。三?、安全?教育?學(xué)校由?分管安?全副校?長(zhǎng)在假?前利用?校園