《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)（同福小學(xué)陳冠）

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)——微課視頻在教學(xué)中的應(yīng)用蕉嶺縣新鋪鎮(zhèn)同福小學(xué)陳冠一、教學(xué)目標(biāo)：1、深入了解這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

2、借助微課視頻，體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。

二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)琥珀比較陌生，通過(guò)出示圖片令學(xué)生有直觀印象，講授時(shí)讓學(xué)生朗讀、討論理解琥珀的形成。六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主識(shí)字的能力，在教學(xué)時(shí)，老師可以更多地關(guān)注字形復(fù)雜的字和不同語(yǔ)言環(huán)境中多音字的字音變化。在字詞的理解上，學(xué)生已經(jīng)擁有多樣的方法，對(duì)于一些詞義相近的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用，老師要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析，并學(xué)以致用。

在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在閱讀的時(shí)候，學(xué)生也能夠自己提出問(wèn)題，并可以聯(lián)系上下文解決；能夠根據(jù)提示，復(fù)述文章的內(nèi)容，也能夠初步概括段落的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀的習(xí)慣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，并且能夠聯(lián)系上下文自己解決較簡(jiǎn)單的疑問(wèn)。在預(yù)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠在課前根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，教師在檢查的時(shí)候，要更關(guān)注學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的初步把握上。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過(guò)程。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。

五、教學(xué)資源：課件PPT

第二課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程:<一>回顧初讀內(nèi)容

1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么？——琥珀。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下什么是琥珀呢？

2、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？——形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值。

3、作者把文中寫的這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”，“奇異”是什么意思？——跟尋常的不一樣，奇怪而特別，與眾不同，令人驚奇而詫異。

<二>深入學(xué)習(xí)課文

（一）播放微課視頻。（二）透過(guò)“樣子”，感受奇異。

我們大家一起來(lái)看看這塊琥珀，它奇異在哪呢？

1、相繼出示圖片和文字，齊讀：

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。

2、交流“奇異”之處：

“兩個(gè)小東西”：蒼蠅和蜘蛛，是一對(duì)天敵，同處一室，實(shí)屬不易；“仍舊好好地躺著”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”--完好無(wú)損，清晰可見(jiàn)，就像是昨天剛發(fā)生的事一樣，不得不為之驚嘆。

3、帶著驚異之意，我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。

4、驚嘆之余，我們不由得會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)：這塊琥珀到底是怎樣形成的？

（三）揣摩“形成”，感受奇異

今天，我們不妨跟隨科學(xué)家們，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神，以文字為依托，去想象一下這塊琥珀的形成過(guò)程。

時(shí)間漫長(zhǎng)：約莫一萬(wàn)年

自然環(huán)境：夏天正午，熱辣辣的太陽(yáng)光，樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂不斷地往下滴。

主人公蒼蠅：一心一意打扮自己心情愉悅

蜘蛛：一心一意尋找美食神情專注

地殼變化：淹埋

時(shí)間漫長(zhǎng)：又是幾千年

（四）談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”,感受奇異

1、一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過(guò)程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢？

2、自讀第三部分之后進(jìn)行交流。

（五）分析“推測(cè)”,感受奇異

1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時(shí)，我們是否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢？指讀地18自然段：能夠從哪感受到？——“可以推測(cè)”、“可以知道”。

2、“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情?？茖W(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？——知道自己已有的知識(shí)、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過(guò)程，不知道它是怎么形成的?？茖W(xué)家們就是依據(jù)這些，進(jìn)行了合理的想象和推測(cè)。

3、我們?cè)賮?lái)看看描寫琥珀樣子的語(yǔ)句，和前文中的哪些描寫相吻合？你從中感受到了什么？——想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空瞎想。

<三>揣摩寫作特點(diǎn)

這是一篇說(shuō)明文，與你以前讀過(guò)的說(shuō)明文在寫法上有什么不同？——有很多生動(dòng)形象的語(yǔ)言，富有文學(xué)色彩，富有感情……六、板書設(shè)計(jì)：21、奇異的琥珀(滴)(包)(積)