《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課標(biāo)準(zhǔn)蘇教版文一年級下第六單元《兒真好》教設(shè)計(jì)責(zé)學(xué)

十村小

責(zé)教

吳瓊【設(shè)計(jì)念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實(shí)踐”童話故事有豐富的情境凝練的語言，作為閱讀的主體，學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)應(yīng)得到有效的尊重，情感的體驗(yàn)是伴隨著閱讀全過程的有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)是促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈的有效借，情境渲染，品讀悟情，是激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的重要手段。【教材析】《這兒真好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文一年級（下冊）中的一篇課文。這是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。課文共6個(gè)自然段?！窘虒W(xué)標(biāo)】1、知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過程與方法：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。明白改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。難點(diǎn)：從課文具體的語言文字中使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要【教法學(xué)法】教法：讀悟法、交流法等。激讀促學(xué)，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生自查資料、讀書感悟和交流、教師適當(dāng)答疑解惑，激發(fā)學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境的情感。學(xué)法：新課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)本課，我們可以運(yùn)用“自讀——質(zhì)疑——交流——小組合作探究——展示”這樣的學(xué)習(xí)過程組織學(xué)生學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)體】媒體課件【教學(xué)程

教學(xué)內(nèi)及教師活動一、創(chuàng)激趣、自主疑（5—8分）

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意利用小朋友喜1、創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣看老師今天把誰帶來啦（小熊你知道這是營造氛圍，激發(fā)

歡動物的特點(diǎn)入手把學(xué)生的哪一篇課文中的主人公嗎？（這兒真好）現(xiàn)在請同學(xué)們舉起你可愛的小手和老師一起把課題寫在黑板上板書課題）2、復(fù)習(xí)生詞

興趣指導(dǎo)學(xué)生讀題，

注意力迅速轉(zhuǎn)移到課文上去一年級學(xué)生寫字仍是教學(xué)的一座荒島

孤零零

夢見

連忙

復(fù)習(xí)生字詞語

重點(diǎn)時(shí)引領(lǐng)小樹苗

綠葉成陰

漫山遍野

學(xué)生書寫非常指名讀。男生女生比賽讀。指導(dǎo)生字讀音零忙是后鼻音夢見要讀èng而不是m遍要讀biàn不是pià指導(dǎo)生字書寫：區(qū)分“坐”和“座”“忙”字右邊不要多寫一點(diǎn)3、用上上面的一些詞語說說課文的主要內(nèi)容：

用上上面的詞語說課文的主要內(nèi)

必要。詞是文中的關(guān)鍵詞的目的是檢查是通過這里原來是（），小熊感到（），它做容。夢都想和和小朋友們一起玩兒。后來小熊在這里種了許多（），幾年后，這兒（）()，大家都在這兒住下了。

空讓學(xué)初了解課內(nèi)下文習(xí)作輔墊。4、讀第一然段，感悟“孤獨(dú)”

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（1詞語讀了有沒有信心吧課文讀好呢？誰指名讀第一自然來讀一讀第一自然段（指名讀其它小朋友認(rèn)真聽），按要求想一

通過呈現(xiàn)一幅沒有花草有（2）你知道小熊住在哪里嗎？（板書：荒島）A（課件示“荒島”）瞧，這就是荒島。B話訓(xùn)練島上沒也沒有（）。C是呀，小熊一個(gè)人住在這個(gè)荒島上，會有什么感覺？課文中有一個(gè)詞語寫出了小熊的感受，你找到了嗎？（孤零零）它非常孤單，寂寞，只有它一個(gè)人，這就叫“孤零零”。

想，想好之后，和同伴討論討說話訓(xùn)練找一找小組交流，匯報(bào)

樹木的“荒島圖”,幫助學(xué)生體驗(yàn)小熊孤單的感受,與后面呈現(xiàn)的漫山遍野綠葉成陰的綠島圖”形成對比,感官上體驗(yàn)小島的

那我們見到的是一只怎樣的小熊？指名說:()小熊（孤零零）小熊多可憐，多孤單?。∷嘞胗泻门笥寻?！所以——（生答）小熊每天睡覺都夢見和朋友一起玩?？僧?dāng)小熊睜開眼睛后就會發(fā)現(xiàn)小羊不見了，小兔不見了，所有的小孩小動物都不見了，原來這一切都是夢，它多難過，多傷心??！你能讀好這句話嗎？5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：小熊的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？小熊是怎樣找到這么多朋友的？二、研感悟、自主究（3—5分）

指名說指名讀體會小熊的傷心難過齊讀、體會引導(dǎo)質(zhì)疑

巨大變化。1、自讀課文，走進(jìn)文本帶著這個(gè)問題聽課文2-3自然段的朗讀，找到令明確要求，帶問

引導(dǎo)學(xué)生帶自己感興趣的問你滿意的答案勾畫下來件出示學(xué)習(xí)要求）2、整理完善、交流成果同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真啊，相信收獲一定不小，誰愿意與我們一起分享你的勞動成果？學(xué)生交流自探成果。三、多導(dǎo)悟，合探疑（1015鐘）1、種樹尋，感悟“辛苦”（1正在熊為沒有朋友而非?？鄲灥臅r(shí)候它看到天空飄來一朵云，小熊是怎么做的呢？（著急，連忙）

題聽課文錄音，勾畫學(xué)生交流自探成果

題走進(jìn)文本心于文本文本進(jìn)行心靈對話過討論會希望切（2讓我一起來讀讀課文第二自然段體會一按要求讀文

朋友的心下小熊此刻是怎么做的呢？A(課件演示：云變樹)(疑惑地)嗯？這是什么意思呢？云兒要對小熊說什么呢？B熊是要找朋友啊，可這跟種樹有什么關(guān)系呢？（因?yàn)榉N了樹，環(huán)境變得美了，小動物們就喜歡來了。因?yàn)榉N了樹，小鳥就能搭窩了，就能在大樹間自由自在地飛來飛去了。種了樹，小猴就可以再樹上當(dāng)秋千了！小鹿也能吃到美味的樹葉了?。?/p>

體會思考自由暢談

情,為以后的朗讀感悟做鋪墊

（3小朋們真聰明那小熊明白了嗎？它是怎樣做的呢？請你讀一讀第三小節(jié)，用“———”畫出描寫小熊做法的句子。（出示句子：小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗。）（師范讀）（4一棵樹要做哪些事情嗎？那容易嗎？為了能把島上全部種上樹，小熊早上種，中午種，晚上還要接著種，這就叫——種呀種；為了能把島上全部種上樹，小熊今天種，明天還要接著種，這就叫——種呀種。你從這個(gè)詞語中體會到了什么呢？你從這個(gè)詞語中感到了什么？(辛勞，但是快樂。)誰能通過朗讀體會小熊種樹的艱辛？（指名讀）（5）就這樣，小熊種呀種，一年，兩年過去了，我們見到的是一只怎樣的小熊？（）的小熊（勤勞等）小小的荒島變了，變成什么樣了呢？（出示兩年后的小島圖）小朋友，你看到了什么？這邊是果樹，那邊是柳樹，這兒是高樹，那兒還有矮樹，到處都是樹木，這就是——漫山遍野。島上這么多的樹，夏天多陰涼啊，這就叫——綠葉成陰。（6多么的小島呀把這兩個(gè)詞語放到句子里你還能讀好嗎？

明確要求，自由讀，標(biāo)注指名學(xué)生介紹指名讀說話訓(xùn)練隨課件理解“漫山遍野”和“綠葉成陰”自由練讀、指名

這里讓孩子們抓住關(guān)鍵詞“種呀種”“許多”開想象要是想幫助孩子們體會小熊努力植樹切想找到朋友的心情。抓住小熊辛勤種樹的詞句,讀促悟,悟促讀,體會到小島上漫山遍野綠葉成陰的美麗景象。（7）（出示句子：一年，兩年，小樹苗長大了，讀、齊讀漫山遍野綠葉成陰。）（8這島還有許多美麗的景色呢讓我們欣賞

讓孩子們走進(jìn)小熊的心里一下，用這樣的句子說說你看到的景色。這里有（），有（），還有（）。（9小朋們現(xiàn)在這座島還叫荒島嗎？誰來給它起一個(gè)美麗動聽的名字？（綠島、花島、果島、五彩島??）（板書：綠島）2、綠樹迎友，感悟“快樂”

自由發(fā)言開動腦筋給小島起名字

得動情讀中獲得成功的體驗(yàn)受學(xué)習(xí)的樂趣。

（1在小的辛勤勞動下小島到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？請快速讀讀第4—6自然段。

利用生動麗的畫面給學(xué)生快速讀第4—6自插上想象的翅（2）小島上都來了哪些朋友？小鳥——小鳥嘰嘰喳喳地叫著，在說什么呢？—（指名讀小鳥的話島上就來了一只小鳥（不是，來了許多小鳥）讓我們一起變成小鳥，伸出你的翅膀，來讀讀這句話：（引讀小鳥的話）“許多小鳥飛來了，都在這兒住下了”（一起演示動作）我來問一問：小鳥，這兒好在哪里，為什么你們喜歡這里？還有誰也來了？它們都說了什么？（3說話訓(xùn)練這兒真好好在哪里呢？請你選擇喜歡的一種動物，幫它說一說。我是（）啊，這兒真好！這里（我可以（）我真喜歡這兒！

然段，并思考指名讀學(xué)生談感受說話訓(xùn)練在老師指導(dǎo)下感

膀受小島的變化。通過讓孩子們以小動物的身份來感受美好的環(huán)境進(jìn)行說話訓(xùn)練孩子們充分體會“這兒真好。（4）小熊看到這么多的小動物愿意跟他做朋友，情朗讀心里——（引讀）高興極了，不停地說——（引讀）歡迎你們！歡迎你們！

由扶到放開想象學(xué)生感我們又見到了一只怎樣的小熊？（）的小熊（熱情、好客等等）

自由暢談

受小島更大的變化。（5讀到里你們知道小熊為什么能交上這么思考多好朋友？（那是靠辛勤的勞動換來的）（6在的小島綠樹環(huán)繞彩的花兒遍地盛開，魚兒在清凌凌的池水間歡暢地游來游去，鳥兒在林間歡樂地歌唱，小動物們再綠油油的草地上嬉戲玩耍。

觀看圖片再次起名感受小生活在島上的小動物們此刻的心情是怎樣的快樂）給小動物帶來那此時(shí)的小島，你能再給它取個(gè)名字嗎？（快樂島，動物樂園，幸福島）

的歡樂

（7小朋友們經(jīng)過小熊的努力荒島變成了綠島，最后又變成了動物的樂園，我們不禁要說——這兒真好（齊讀）

集體朗讀

讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,聯(lián)系生活實(shí)再激動地說——這兒真好?。R讀）（8）有了這個(gè)美麗的家園，小熊再也不孤單了，產(chǎn)生疑問

際,充分展開想象進(jìn)行說話,它最應(yīng)該感謝誰？（白云）那它會對白云說什么呢？說話訓(xùn)練：

同學(xué)交流交流。小組交流，指名

養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表謝謝白云，謝謝你告訴我，只有（），才能匯報(bào)（）。

達(dá)能力。小朋友們學(xué)懂了課文，能把課文也讀得美美的嗎？（生跟課文朗讀讀課文）四、鞏深化，學(xué)用展1小動物們都住下來了現(xiàn)在是小島上的小主人了，為了使小島變得更美好，你給他們一些建議吧?。▽W(xué)生自由發(fā)言）2、荒島變了綠島，小動物們可以在島上唱歌、

感情朗讀、