《陶罐和鐵罐》教學設計 全市獲獎

人民教育出版社三年級上冊《陶罐和鐵罐》教學設計備注：黑體字帶【】部分為解釋說明部分。教學目標：1.會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫生詞。2.分角色有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內容，學習如何正確看待人和事物?！菊f明：教學目標的確立要以課標為依據(jù)，落實教材訓練內容。表述要準確、具體、可檢。】學習重點：通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。學習難點：讀懂課文內容，學習如何正確看待人和事物?！菊f明：教學重點和難點的確立應放在本課語言的學習、理解、運用及語文能力上。】教學準備：多媒體課件課時準備：兩課時【說明：課堂教學設計選擇方法時，要能有效達成教學目標。避免教學設計與教學目標脫節(jié)。例：教學目標提出“分角色有感情地朗讀課文?！痹诮虒W過程中就要落實這一目標。】第一課時課前三分鐘：背誦蕭紅《小城三月》寫景選段：1.“三月的原野已經綠了……楊花掛著他了?！?.“河冰發(fā)了……春天帶著強烈的呼喚從這頭走到那頭……”3.“小城里被楊花給裝滿了……帶著呼喚，帶著盅惑……”“”【說明：課前三分鐘說話內容要精心選擇，必須在教案中體現(xiàn)訓練的具體內容，內容可豐富多彩，以訓練學生口語表達能力為重點，并借此引領學生積累更多的語言素材。時間控制在三分鐘之內。每一節(jié)語文課前都要有此訓練。】一、導入新課課件出示：課文插圖板書課題，識記“陶”。（由“淘”換偏旁來記憶……）【說明：導課要根據(jù)課文和學生實際精心設計，盡量精煉有效。時間要控制，不要過長。有些課文也可以開門見山，進入課文學習。】二、初讀課文識記生字1.自由讀文。要求：讀準字音，不認識的字詞可以拼拼音、查字典。讀不通順的句子多讀幾遍。2.再讀課文。要求；在讀正確的基礎上，爭取把課文讀流利。邊讀邊思考：課文講了一個什么樣的故事？【說明：每一遍讀文都有不同目的，要把具體要求體現(xiàn)出來，并有大問題?！?.出示帶拼音生詞懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素（1）自由練讀。（2）指名領讀（3）交流記字方法記憶字形。注重對識字方法的指導及總結運用，邊記字邊隨機組詞及說話。（“懦”“惱”“恥”“樸”借助“形聲字”規(guī)律識字。）區(qū)分：辯與辨（引導學生從字的中間部件聯(lián)系字義辨析。）【說明：需要識記的生字及識字方法要體現(xiàn)在教案中。】4.出示去拼音生詞陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素隨機抽讀正音，注意“懦”“恥”“逝”的讀音。5.出示句子：“何必這樣說呢？”……可吵的呢！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊……悶得夠受了。”指生讀句子，識記“掘”。根據(jù)語言環(huán)境辨別“處”“悶”讀音。【說明：所出示的句子可以不完整的出現(xiàn)在教案中。】三、寫字指導1.出示本課要求會寫生字，指名讀并組詞。2.指導結構較復雜的字，重點指導：惱怒謙虛感受（“謙”的右半部分要緊湊；“虛”里面的“七”要小。）歸納方法：筆畫較多的漢字，要寫得緊湊，注意穿插避讓。3.練習書寫，反饋點評。【說明：寫字指導要在教案中體現(xiàn)具體指導某個字的哪一筆、某個部件等注意些什么?！克摹⒃僮x課文理清脈絡1.指名讀文，思考：課文講了一個什么樣的故事？提示：古時候，鐵罐仗著堅硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊（），而鐵罐卻（）。2.自由讀課文，想一想：哪幾個自然段寫鐵罐看不起陶罐，哪幾個自然段寫它們各自的結果。3.默讀課文2——9自然段，看看描寫了陶罐和鐵罐之間的幾次對話？提示：你說一句，他說一句，稱作一次對話，用大括號標記。【說明：理清文章脈絡的方法要教給學生，并在教案中體現(xiàn)?！课濉⒖偨Y設疑：鐵罐是怎樣奚落陶罐，陶罐又是怎樣面對鐵罐的奚落呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、復習生詞指導書寫1.出示詞語：陶罐懦弱惱怒爭辯羞恥流逝宮殿樸素挖掘自由讀隨機抽讀2.聽記詞語：樸素謙虛惱怒自主訂正。3.指導書寫出示：素值捧（1）組詞、觀察、歸納橫畫較多漢字的書寫方法。（2）重點指導范寫：素（注意三橫長短的變化，中間的兩個撇折要平一些。）（3）生練習書寫。（4）學生根據(jù)方法自主練習書寫“值”“捧”?！菊f明：寫字指導要在教案中體現(xiàn)具體指導某個字的哪一筆、某個部件等注意些什么?！慷⑵纷x感悟1.出示泡泡學習提示，從“奚落”著眼，提出學習要求。默讀課文2——9自然段，思考：鐵罐是怎樣奚落陶罐的，陶罐又是怎樣面對鐵罐的奚落的？邊讀邊畫邊想，再把你的感受寫一寫。隨機進行批注方法指導【說明：大問題的設計要能夠引領學生深入到語言文字中去思考，并注意指導學生做好批注，給足夠的時間?！?.品讀鐵罐奚落陶罐的表現(xiàn)?！菊f明：品讀感悟部分要選準語言訓練點，并將語言訓練點體現(xiàn)在教案中，所出示的句子或段落可以不完整的寫在教案中，語言訓練點怎樣落實要寫在教案中。詳見：句子“一”到句子“四”的處理?！烤渥右唬骸澳愀遗鑫覇?？……地問。（1）讀一讀，談談自己的感受。（2）哪個詞最能感受到鐵罐的驕傲？（3）傲慢是什么樣子？想象著讀一讀。隨機指導讀，引導體會不同的標點符號所表達的不同感情，句子二：“我就知道……輕蔑的神氣。（1）談談自己的體會。（2）此時的鐵罐帶著什么樣的神態(tài)奚落陶罐？（3）想象輕蔑的樣子，帶上表情動作讀讀鐵罐的話。（表演讀）句子三：“住嘴！”……什么也不怕。”（1）鐵罐的心情有了什么變化？談談自己的體會。（2）朗讀體會它的惱怒，狂妄自大。句子四：“和你在一起……碰成碎片！”（1）此時的鐵罐給你什么樣的感覺？（2）想象它會是什么樣的神態(tài)、動作？想象填空：此時的鐵罐會（）地說。（3）試著帶上你想到的神態(tài)去讀一讀。3．小結再扣奚落：鐵罐從傲慢到輕蔑，從惱怒到……，它一次又一次用尖酸刻薄的話諷刺陶罐，這就是奚落?！菊f明：小結要緊扣大問題，具體內容寫在教案中。】4.品讀陶罐的表現(xiàn)面對鐵罐一次次的奚落，陶罐有怎樣的表現(xiàn)呢？從中你體會到了什么？（1）感受謙虛、寬容、大度。（2）重點朗讀第五自然段，體會陶罐講道理，用充分的理由證明自己并不懦弱。（3）讀一讀陶罐幾次的話，感受它的謙虛、寬容和據(jù)理力爭?！菊f明：引領學生體會感悟的過程中，學生應感悟出什么，要寫在教案中?！?.分角色朗讀（1）小組內分角色朗讀。（2）全班展示分角色朗讀。三、體會命運不同領悟道理陶罐成為珍貴文物，鐵罐消失的無影無蹤。1.出示：“謝謝你們！”……悶得夠受了。”在讀中再次體會陶罐的寬容。2.回讀“住嘴！”……什么也不怕?！?.出示學習泡泡：“讀了這個故事，我想到了……”你是怎樣看待陶罐和鐵罐的？把你想到的寫一寫。交流匯報4.按課后題的要