一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)有趣的七巧板

有趣的七巧板教材分析：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”。本單元是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)“七巧板”，大部分學(xué)生對(duì)此一無(wú)所知，所以本節(jié)課在介紹和初步認(rèn)識(shí)“七巧板”的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的拼圖興趣和體會(huì)圖形的變化，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副教學(xué)過(guò)程：一、

動(dòng)畫演示，引入課題1、今天我們的課堂里來(lái)了一位熟悉的朋友是誰(shuí)呀？2、多啦A夢(mèng)給大家變魔術(shù)了？像什么？3、(揭示課題)多啦A夢(mèng)的魔術(shù)寶貝是什么？4、知道七巧板是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？二、

初步感知，建立表象1、

多啦A夢(mèng)介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來(lái)自中國(guó)的拼圖”。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”?！驹O(shè)計(jì)意圖：教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排“多啦A夢(mèng)吧變魔術(shù)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩“東方魔板"的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。】

2、認(rèn)識(shí)七巧板談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫“七巧板”了嗎？“七”表示什么？

（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

（3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？

三、動(dòng)手操作，深入探究

談話：“巧”又巧在哪兒呢，請(qǐng)小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋“七巧板”的“巧妙”

之處。1、用兩塊拼

（1）談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

（2）集體操作。

（3）指名在實(shí)物投影儀上演示。

（4）小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。（5）我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢？

2、用三塊拼

（1）集體操作。

（2）指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說(shuō)出用哪幾塊板拼出了什么圖形。

4、用四、五、六塊拼

（1）談話：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來(lái)拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

（2）小組合作拼圖。

（3）小組長(zhǎng)介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？【設(shè)計(jì)意圖：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展?！?/p>

5、用七塊拼

（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）（2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說(shuō)說(shuō)。

（3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開個(gè)展覽會(huì)。

（4）把作品貼到黑板上。

（5）參觀、點(diǎn)評(píng)作品?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)