三階提升同步導學案七年級第1單元第4課《古代詩歌四首》

第4課《古代詩歌四首》導學案學習目標重難點1．了解詩人的相關信息及寫作背景；了解古代詩歌中律詩、樂府詩的一般文學常識。2．反復吟誦、聯(lián)想、品味，領略詩歌的圖畫美和意境美；在熟讀和背誦的基礎上，體會詩人借景抒情的寫法。3．培養(yǎng)熱愛祖國古代優(yōu)秀文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。1．反復吟誦、聯(lián)想、品味，領略詩歌的圖畫美和意境美；在熟讀和背誦的基礎上，體會詩人借景抒情的寫法。2．反復吟誦、聯(lián)想、品味，領略詩歌的圖畫美和意境美；在熟讀和背誦的基礎上，體會詩人借景抒情的寫法。要點填空知識要點1．曹操，字，沛國譙縣（今安徽亳州）人。末年杰出的政治家、軍事家、詩人。詩歌《步出夏門行》《》《》等，軍事著作《孫子略解》等。李白，字，號，代詩人。我國文學史上偉大的詩人，被尊稱為“”，著有《李太白集》。他的《》《》《》《望廬山瀑布》《望天門山》等都是膾炙人口的作品。馬致遠，字，號，大都（今北京市）人，代戲曲作家、散曲家。有“”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和、、并提，稱為“元曲四大家”。2．文體知識樂府詩是指。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的，其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中的“”相同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。元曲簡介：元曲與、標志著文學史上的三座藝術(shù)高峰。曲在代興起，它開拓了一條的新的文學途徑，在格律、字句和情調(diào)上有較大自由。它包括和，散曲從結(jié)構(gòu)上又分為和。最為著名的一篇便是《天凈沙·秋思》?！啊笔乔泼?；“”是題目，意為秋天的思緒。（答案詳見“知識要點”）1．作者簡介曹操（155—220），字孟德，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性。往往以舊調(diào)舊題來表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反映當時社會的動亂，有的抒寫個人宏大的抱負，氣勢雄偉，格調(diào)慷慨悲壯。代表作有：詩歌《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等，軍事著作《孫子略解》等。李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人。我國文學史上偉大的浪漫主義詩人，被尊稱為“詩仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《望廬山瀑布》《望天門山》等都是膾炙人口的作品。馬致遠（1250？一1321？），字千里，號東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。后人把他和關漢卿、白樸、鄭光祖并提，稱為“元曲四大家”。王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年（712）中了進士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。2．文體知識樂府詩是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于樂府職能的音樂管理機關搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌詞，其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中的“頌”相同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》這個題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。元曲簡介：元曲與唐詩、宋詞標志著文學史上的三座藝術(shù)高峰。曲在元代興起，它開拓了一條大眾化、通俗化的新的文學途徑，在格律、字句和情調(diào)上有較大自由。它包括雜劇和散曲，散曲從結(jié)構(gòu)上又分為小令和套數(shù)。小令通常是獨立的單只曲牌，按曲調(diào)創(chuàng)作，每一個曲調(diào)都有自己的名稱，各個曲調(diào)的字數(shù)和句式都不相同，常用于寫景、抒情。在曲牌“天凈沙”中，最為著名的一篇便是《天凈沙·秋思》?！疤靸羯场笔乔泼?；“秋思”是題目，意為秋天的思緒?！队^滄海》選自《曹操集》，寫于建安十二年（207）征烏桓途中。建安十一年（206），烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶，并屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐烏桓，并取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中原的宏愿。在途中身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石山，又正值秋風蕭瑟之際，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》是李白在聽到王昌齡被貶為龍標尉的消息時，寫的一首充滿同情和關切的詩篇。聞，聽說。王昌齡，字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人。他是作者的朋友。左遷，降職。龍標，唐代縣名，在今湖南洪江西。此寄，這首詩篇?！洞伪惫躺较隆芬詼蚀_精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”、“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦?！短靸羯?秋思》以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。1．為加點字注音澹澹（）滄海（）竦峙（）蕭瑟（）2．解釋詞語水何澹澹：以觀滄海：山島竦峙：蕭瑟：幸甚至哉：若出其中：西風斷腸斑斑eq\a\vs4\al(次北固山下)eq\b\lc\(\a\vs4\al\co1(\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(首聯(lián)：點題,頷聯(lián)：寫船上所見景色))\a\vs4\al(山水一色,美麗風光),\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(頸聯(lián)：既寫景又點明了時令,尾聯(lián)：抒發(fā)鄉(xiāng)愁))\a\vs4\al(壯麗氣象,書雁洛陽)))))eq天凈沙·秋思eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(寫,景)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(枯藤—老樹—昏鴉（寫景觸情）,小橋—流水—人家（孤獨思鄉(xiāng)）,古道—西風—瘦馬（游子慘狀）))\a\vs4\al(秋思悲涼,惆悵之情),\a\vs4\al(抒,情)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(夕陽—西下（特定的時間環(huán)境）,斷腸人—在天涯（點明主旨）))\a\vs4\al(寫景鋪墊,游子之悲)))eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(,,,,,,,,,))eq\a\vs4\al(\x(寓情于景羈旅之思))《觀滄?！愤@首詩借景抒情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的一首七絕。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達了作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意?！洞伪惫躺较隆愤@首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達”的感嘆．全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情?！短靸羯?秋思》《天凈沙秋思》以簡潔的語言描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)了長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的羇旅之愁。《觀滄?！?．全詩以哪個字展開來寫的?2．這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?3．詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?4．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》5．詩歌首句以“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有何用意？6．請賞析“聞道龍標過五溪”這一句?！洞伪惫躺较隆?．這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？8．這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情?9．想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受？10．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要分析。《天凈沙?秋思》11．《天凈沙秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？12．哪句可以作為點睛之筆，道出了游子的情懷？13．這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？歸納主題。14．“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？《觀滄?！?5．詩中哪些詩句最能體現(xiàn)詩人的博大胸懷？《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》16．現(xiàn)在，讓我們帶有感情地再來朗讀一下這首詩，體會一下作者為何“寄愁心與明月”？運用了什么修辭手法？表達了作者什么樣的感情？《次北固山下》17．名句賞析：“海日生殘夜，江春入舊年”《天凈沙?秋思》18．探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達什么樣的感情？請按文章的層次作簡要分析。19．學生默讀，根據(jù)課文展開想像，寫一般描述性文字，內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整，字數(shù)在150字左右。（時間：40分鐘分值：45分）一、基礎知識（15分）1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）（1分）A．碣石（jié）詠志（yǒng）子規(guī)啼（dì）B．竦峙（sǒng）枯藤（kū）斷腸人（cáng）C．蕭瑟（sè）天涯（yá）夜郎西（láng）D．澹澹（dàn）殘夜（cán）潮平（zhāo）2．下列對詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（1分）A．樹木∕叢生，百草∕豐茂B．客路∕青山∕外，行舟∕綠水∕前C．楊花∕落盡∕子規(guī)啼，聞道∕龍標過∕五溪D．枯藤∕老樹∕昏鴉，小橋∕流水∕人家3．下列加點的詞解釋有錯的一項是（）（2分）A．歌以詠志（用）風正一帆懸（掛）B．鄉(xiāng)書何處達（送到）老樹昏鴉（傍晚）C．星漢燦爛（星星）海日生殘夜（升起來）D．次北固山下（停宿）古道西風（秋風）4．對《觀滄?！啡姾單鲇姓`的一項是（）（2分）A．這是一首寫景抒情詩，作者借景抒情，詩里洋溢著飽滿的激情。B．全詩呈總分結(jié)構(gòu)，分寫的層次為：島上的樹木和百草，海上的秋風和洪波，天上的日月和星漢。C．詩人勾勒了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。D．詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應，表達了詩人觀滄海之后的深切感受。5．下列對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩歌的理解和賞析不正確的一項是（）（2分）A．詩人聽到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠的龍標的消息，遙對著朋友所在的方向，寫下了這首詩。B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．詩中將無知無情的明月當成善解人意的知人心，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D．全詩就事寫景，借景抒情，特別是運用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達了詩人對友人的關切，從而使這首詩成為友情詩中的名篇。6．對《天凈沙·秋思》這首曲賞析有誤的一項是（）（2分）A．這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關系。B．“夕陽西下”點名了時間，與首句的“昏”相呼應。C．“小橋流水人家”呈現(xiàn)出一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。D．這首曲運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。7．下列表述有誤的一項是（）（2分）A．《觀滄?！肥遣懿賹懙囊皇讟犯?。作者采用借景抒情的手法，觀海望天，氣勢恢宏，表達了自己吞吐日月、包蘊萬物的寬廣胸懷和統(tǒng)一中原的偉大抱負。B．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。C．《次北固山下》這首詩雖然通篇寫景，但是懷鄉(xiāng)之情卻貫串始終。D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”中的六種景物都是秋天所特有的，美麗的秋景襯托著“古道西風瘦馬。夕陽西下”的描寫，更加突出了秋天風和日麗的景色和作者急欲歸家的歡快的心情。8．綜合性學習（3分）《朗讀者》是中央電視臺于2017年初推出的一檔經(jīng)典誦讀節(jié)目，它以朗讀的方式表達情感，在觀眾心里掀起了陣陣漣漪。《朗讀者》期待更多人的參與，讓大眾特別是青年人，能夠與朗讀結(jié)緣，與經(jīng)典為伍。（1）在“母親節(jié)”這一天，你想通過《朗讀者》為母親朗讀孟郊的《游子吟》，請給節(jié)目組主編寫一封郵件，請他同意你的請求。（2分）（2）如何讓《朗讀者》辦得更好，更貼近生活，貼近觀眾，請你提兩條建議。（1分）二、課內(nèi)精讀（24分）（一）閱讀《觀滄海》，回答后面的問題。（6分）觀滄海作者：曹操（漢）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。9．全詩緊緊圍繞一個___字來寫，文中又從虛實兩個角度寫了不同的景物，突出了意境美。實寫的句子有哪些？虛寫的句子有哪些？（3分）10．請從詩中找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。（3分）（二）閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答后面的問題。（6分）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。11．詩人是通過哪些景物來表達離別傷感的愁緒的？（3分）12．在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句詩中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。（3分）（三）閱讀《次北固山下》，回答后面的問題。（6分）次北固山下作者：王灣（唐）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。13．這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？（3分）14．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？（3分）（四）閱讀《天凈沙·秋思》，回答后面的問題。（6分）天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。15．請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。（3分）16．這首元曲抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）三、課外精練（6分）出塞王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。17．說說下列詞語指代的內(nèi)容。（2分）龍城飛將：___________胡馬：________________18．怎么理解“秦時明月漢時關”這句詩？（2分）19．說說三、四句詩運用了怎樣的手法？表達了詩人怎樣的感情？（2分）【參考答案】第一階段1．澹澹（dàn）滄海（cāng）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（sè）2．水何澹澹：何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。水是多么縹緲浩蕩啊。以觀滄海：以，表目的連詞。；來觀看渺茫的滄海。山島竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。蕭瑟：形容風吹樹木的聲音。幸甚至哉：幸，慶幸。至，極點。慶幸得很，好極了。若出其中：若，像。其，它，指滄海。西風：從西邊吹來的風；常指秋風。課文指秋風。斷腸：肝腸斷裂，形容極度悲痛或哀愁。斑斑：形容斑點很多。課文中指青草分布的狀態(tài)。第二階段1．全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見所感。2．第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點，“觀”字統(tǒng)領全篇第二層（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描寫海水和山島?！八五ｅ?，山島竦峙”動靜結(jié)合，描寫大海全景；“樹木叢生，百草豐茂”描寫靜景，表現(xiàn)了島上的勃勃生機；“秋風蕭瑟，洪波涌起”描寫動景，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。第三層（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出。詩人面對迷人的海上風光，展開了豐富奇特的想像。這四句是全詩的高潮，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境：運行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，何等氣魄。3．“日月之行”四句，最能體現(xiàn)詩人的博大胸懷。此詩前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見出詩人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關。4．本詩作者描寫了大海的壯麗景色，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下建功立業(yè)的抱負。5．詩人選取這兩個景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令——暮春；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花漂泊不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。6．因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜。“過五溪”，可見遷謫之荒遠，道路之艱難。（五溪，辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪的總稱，均在今湖南省西部。）以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。7．初春。青山、綠水、潮平、風正、江春8．思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。9．“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊?！皯摇笔嵌酥备邟斓臉幼?，風“正”表明順風，同時又是和風，因此帆便端直高掛了。10．A．在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。B．表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒。11．枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。這些都是凄清、悲涼、感傷之景。點撥：“小橋流水人家”是以樂景反襯哀景，“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉(xiāng)，有家歸不得，更加悲從中來，肝腸寸斷。12．斷腸人在天涯。提示：斷腸人，指長期漂泊在外的游子。13．通過凄清、悲涼、感傷的秋景描寫，表現(xiàn)羈旅游子的孤苦寂寞以及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。14．前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波?！跋﹃枴比缪?，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。15．日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。16．通過詩人豐富的想象，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人（擬人），她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的——是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的主觀感情。17．“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得開朗一些。18．這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。全篇可以分為兩個層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層次（四、五句）“夕陽西下”進一步點明時間?！皵嗄c人在天涯”是點晴之筆，點明了人物，道出了游子的情懷。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。19．例文：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快要落山了，自己卻還沒找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。第三階段一、1．C【解析】字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A項，“啼”應讀“tí”；B項，“腸”應讀“cháng”；D項，“潮”應讀“cháo”。2．C【解析】考查對詩句朗讀節(jié)奏劃分。C項有誤，正確停頓：C．楊花∕落盡∕子規(guī)啼，聞道∕龍標∕過五溪。3．C【解析】“星漢燦爛”的“星漢”的意思是“銀河”。4．D【解析】本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌大意的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。詩的結(jié)尾“幸甚至哉，歌以詠志”，是合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關。所以D項說法有誤。5．B【解析】考查對詩歌的理解和賞析。B項有誤，“楊花”，含飄零之感，“子規(guī)”，有離別之恨，都能觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)人們的凄涼。6．C【解析】考查對曲的賞析。C項有誤，“小橋流水人家”呈現(xiàn)出清雅、安適的景象，以樂景襯哀情，反襯出作者的羈旅之苦、思鄉(xiāng)之情，也是“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。7．D【解析】本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面和對作者情感的把握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。D項有誤，“突出了秋天風和日麗的景色”“歡快的心情”的表述錯誤，這首曲抒發(fā)了天涯漂泊游子的惆悵凄苦及思鄉(xiāng)之情。8．（1）示例：我是一名七年級學生，在母親節(jié)來臨之際，我想通過一種特殊的方式來表達自己對母親的愛?！独首x者》是一個很好的表達情感的電視公眾平臺，我想借助平臺朗讀《游子吟》，讓母親能聽到我的聲音，能在節(jié)日那天收到這份特殊的禮物，希望您能滿足我的愿望，謝謝。（2）示例：多朗讀老百姓喜愛的經(jīng)典作品；節(jié)目進行時多與觀眾互動?！窘馕觥浚?）考查學生的語言表達能力。此題實際就是如何讓節(jié)目組同意你的的請求。首先要介紹自己，然后把你的請求，想借這個平臺，讓你為母親朗讀孟郊的《游子吟》，表達對母親的愛，理由寫清楚，語言要誠懇、委婉，句子簡潔明了，最后寫上感謝的語句即可。（2）針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性?？蓮娜绾巫尮?jié)目更貼近百姓方面作答。二、（一）9．觀實寫的句子：水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。虛寫的句子：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。10．示例：我喜歡的句子：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。喜歡的原因：這句詩采用了互文見義的手法，表面寫大海有包容天地的氣概，實際詩人以滄海自比，表現(xiàn)他的博大胸懷和豪邁的氣概。它的博大胸懷值得我們學習?！窘馕觥?．考查對詩歌的理解。這首詩是曹操登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。“觀”字起到統(tǒng)領全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。前六句寫的是實景，而后四句則是曹操的想象，最后兩句跟本詩原文沒有直接關系。10．開放性試題，這首詩有實寫和虛寫，有動景和靜景，選擇自己喜歡的句子并寫出合適的理由即可。一般選擇“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡木佣啵髡叩倪\用想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。（二）11．楊花、子規(guī)、明月。12．示例：①運用擬人修辭，把明月當作使者，表達了作