人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)（2018部編版）第14課 《故鄉(xiāng)》課件（52張ppt）

2023/3/1

故鄉(xiāng)魯迅實(shí)用課件制作：渦陽(yáng)八中臧文清

“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起?！痹谟巫有闹?，“故鄉(xiāng)”是一個(gè)美麗的字眼，是魂?duì)繅?mèng)繞的家園。大家讀完魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，感覺(jué)和我們以前讀過(guò)的那些思鄉(xiāng)懷人的作品是否一樣？現(xiàn)在我們來(lái)走進(jìn)魯迅筆下的故鄉(xiāng)。新課引入

魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多，有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等。本文選自《吶喊》。作者簡(jiǎn)介1、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強(qiáng)烈愿望。2、分析本文通過(guò)對(duì)比寫(xiě)法塑造的人物形象，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)所表現(xiàn)的主題思想。3、揣摩、品味課文的抒情意味的語(yǔ)言，摘抄積累詞語(yǔ)、句子和精彩語(yǔ)段。學(xué)習(xí)目標(biāo)

辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)兩千多年的封建帝制，但這場(chǎng)革命并不徹底，在廣大的中國(guó)農(nóng)村，受苦受難的農(nóng)民并沒(méi)有得到真正的翻身、解放，人民的生活、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,反而日趨衰落。怎樣才能使人民得到真正的幸福？中國(guó)農(nóng)村的貧困，農(nóng)民的不幸，是由什么造成的？魯迅先生以思想家的敏銳感覺(jué),進(jìn)行認(rèn)真深入的分析。他在許多以農(nóng)民、農(nóng)村生活為題材的作品中，對(duì)此進(jìn)行了深刻的剖析、透視?！豆枢l(xiāng)》一文,從閏土、楊二嫂二十多年的變化的角度，揭示了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭索、日趨破產(chǎn)的社會(huì)根源——帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫統(tǒng)治。寫(xiě)作背景

小說(shuō)：以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。小說(shuō)分類(lèi)：按篇幅長(zhǎng)短分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)（微型小說(shuō)）。

小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物塑造方法：外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。文體知識(shí)陰晦huì猹chá腳踝huái獾huān 潮汛xùn髀bì愕然è 嚇hè 黛dài惘然wǎng 恣睢zìsuī檢查預(yù)習(xí)字音字形①蕭索：缺乏生機(jī)、不熱鬧。②嗤笑：譏笑。③聚族而居：同族各家聚在一處居住。④鄙夷：輕視，看不起。⑤陰晦：陰沉昏暗。⑥愕然：吃驚的樣子。⑦恣?。喝我夂鸀?。⑧惘然：心里好像失去了什么的樣子。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義課文以什么為順序和線索來(lái)組織故事情節(jié)的？

以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個(gè)部分。整體把握按“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”將課文分成三個(gè)部分。第一部分（1-5）：寫(xiě)故鄉(xiāng)蕭條的景象，“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復(fù)雜心情。第二部分（6-77）：寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感。第三部分（78-88）：寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。整體把握用“‘我’的故鄉(xiāng)是一個(gè)

的故鄉(xiāng)”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)文中描寫(xiě)的故鄉(xiāng)。

“我”的故鄉(xiāng)是一個(gè)蕭條、冷落的故鄉(xiāng)。“我”的故鄉(xiāng)是一個(gè)凄涼的故鄉(xiāng)?！拔摇钡墓枢l(xiāng)是一個(gè)失去生機(jī)與活力的故鄉(xiāng)。……整體把握作者在本文中都寫(xiě)了哪些人呢？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？線索人物又是誰(shuí)？

閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是本文的主要人物，“我”是本文的線索人物。整體把握

十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——健康、壯實(shí)；

手捏鋼叉，向猹盡力刺去，很高興說(shuō)話脫口而出，滔滔不絕——勇敢活潑機(jī)智熱情純真；

只是不怕“我”，不到半日，便熟識(shí)了，告訴我許多稀奇事，分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門(mén)，送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼，熱情；找出描寫(xiě)少年閏土的句子，說(shuō)說(shuō)少年閏土是怎樣的形象？

外貌：動(dòng)作語(yǔ)態(tài)：對(duì)“我”的態(tài)度：合作探究

熱愛(ài)生活，農(nóng)村生活知識(shí)豐富——無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)純真。對(duì)生活的態(tài)度：合作探究

總結(jié)：少年閏土是一個(gè)健康可愛(ài)、天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮、勤勞多知、聰明勇敢的農(nóng)村小英雄的形象。找出描寫(xiě)中年閏土的句子，說(shuō)說(shuō)中年閏土是怎樣的形象？

臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開(kāi)裂——生活貧困，飽經(jīng)風(fēng)霜；

現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，只是搖頭，默默地吸煙，說(shuō)話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍；

態(tài)度恭敬，稱(chēng)“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁；合作探究

外貌：動(dòng)作語(yǔ)態(tài)：對(duì)“我”的態(tài)度：

要一副香爐和燭臺(tái)——悲苦無(wú)奈，寄希望于神靈。合作探究

總結(jié)：中年閏土是一個(gè)生活貧困、飽經(jīng)風(fēng)霜、迷信麻木、毫不覺(jué)悟的“木偶人”形象。對(duì)生活的態(tài)度：閏土最大的變化是什么?

閏土最大的變化是對(duì)“我”的態(tài)度，二十余年前，他來(lái)到“我”家時(shí)，“見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了”，告訴“我”捕鳥(niǎo)、看瓜、刺猹、拾貝殼、觀潮等很多“希奇的事”；當(dāng)年分開(kāi)后，他還托他父親送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，說(shuō)明當(dāng)年他和“我”的關(guān)系十分友好、非常融洽，閏土和“我”建立了純真的友情。二十余年后，再次見(jiàn)到兒時(shí)的朋友“我”時(shí)，他卻恭敬地叫“我”“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱(chēng)呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。這說(shuō)明了他對(duì)“我”的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了變化，“我們”這對(duì)小時(shí)候的朋友已經(jīng)產(chǎn)生了感情的隔膜了。合作探究閏土的變化說(shuō)明了什么?

說(shuō)明了辛亥革命后，中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)了勞苦大眾在封建傳統(tǒng)觀念轄制下所受的毒害以及人與人之間的隔膜。合作探究閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)他的變化？對(duì)比。合作探究作者對(duì)閏土的態(tài)度是什么？哀其不幸、怒其不爭(zhēng)。合作探究找出描寫(xiě)楊二嫂的句子，說(shuō)說(shuō)楊二嫂是怎樣的形象？（1）“終日坐著”人稱(chēng)“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買(mǎi)賣(mài)非常好”合作探究外貌描寫(xiě)，說(shuō)明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。

外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明楊二嫂老丑而瘦，且潑辣。（2）凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（3）“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！薄扒疤煲猎诨叶牙铮统鍪鄠€(gè)碗碟來(lái)，議論之后，使定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去合作探究

語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)楊二嫂勢(shì)利、尖刻、自私、貪婪、搬弄是非。楊二嫂由一個(gè)年輕漂亮、端莊文靜、安分守己的“豆腐西施”變成一個(gè)尖刻潑辣、貪婪自私、勢(shì)利、愛(ài)搬弄是非的“圓規(guī)”，變化的原因是什么？合作探究

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。對(duì)楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)？在文中楊二嫂起什么作用？

“豆腐西施”楊二嫂是本文中又一個(gè)典型而出彩的人物形象。她和閏土一樣同樣是時(shí)代的犧牲品,她不但有可笑、可氣、可恨的一面,也有可悲、可憐的一面。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表。她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)，小市民階層也日益貧困化，從另一側(cè)面反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗、蕭條。合作探究圈點(diǎn)勾劃，把文章中關(guān)于描寫(xiě)故鄉(xiāng)景物的句子找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。（1）漸近故鄉(xiāng)時(shí)……我的心禁不住悲涼起來(lái)了。故鄉(xiāng)冬景圖：這是一幅蕭索、荒涼的現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)圖，初步表現(xiàn)了帝國(guó)主義和封建主義壓迫下舊中國(guó)農(nóng)村破產(chǎn)的悲慘狀況，為閏土的悲慘命運(yùn)安排了典型的環(huán)境，烘托了閏土的悲慘命運(yùn)和“我”的悲涼心情。合作探究（2）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……反從他的胯下逃走了。記憶神異圖：美麗的景物作為少年閏土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成了鮮明的對(duì)比。（3）我在朦朧中……金黃的圓月。

朦朧想象圖：是“我”美好希望的象征，對(duì)記憶中故鄉(xiāng)的眷戀和懷念正反映了“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來(lái)的朦朧憧憬。合作探究在文中找出描寫(xiě)“我”的心情的句子，試勾畫(huà)出“我”的心情變化脈絡(luò)。①回故鄉(xiāng)——急切②見(jiàn)故鄉(xiāng)——悲涼③憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤④憶閏土——高興、佩服、依依不舍⑤見(jiàn)楊二嫂——驚嚇、困窘⑥見(jiàn)閏土——興奮、驚異⑦離故鄉(xiāng)——茫然、氣悶、悲哀、希望合作探究找出故鄉(xiāng)使“我”悲哀的理由。（1）故鄉(xiāng)的景：記憶中：令人神往——深藍(lán)的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜、英雄的少年。現(xiàn)實(shí)中：蕭索悲涼——陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、蒼黃的天、蕭索的荒村。合作探究（2）故鄉(xiāng)的人：楊二嫂從前：年輕美麗、文靜、本分?，F(xiàn)在：凸顴骨，薄嘴唇，像個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)；尖酸刻薄、貪婪潑辣、兇悍自私、愛(ài)占小便宜。少年閏土：純樸天真、可親可愛(ài)、聰明勇敢、活潑開(kāi)朗，和“我”親密無(wú)間，對(duì)生活充滿熱情和希望。中年閏土：受盡生活折磨、命運(yùn)悲慘、遲鈍麻木、痛苦難言、被封建禮教牢牢束縛、畢恭畢敬，和“我”如隔了一層可悲的厚障壁，將希望寄托于神靈。合作探究“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？

“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲，感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。合作探究

小說(shuō)以“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受為線索，通過(guò)閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。合作探究主旨前5自然段分別使用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

語(yǔ)言品析第3自然段只有一個(gè)句子，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)？怎樣理解它的含義？聯(lián)系上下文，這句子起什么作用？

這個(gè)句子采用了否定形式的疑問(wèn)語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)?！斑@不是”是否定，句末加問(wèn)號(hào)再否定，是否定之否定。由于故鄉(xiāng)的荒涼出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是自己的故鄉(xiāng)，對(duì)懷疑加以否定，這不僅反映了“我”復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文故鄉(xiāng)的對(duì)比作了鋪墊和暗示。在文章結(jié)構(gòu)上，它承上啟下，轉(zhuǎn)換自然。語(yǔ)言品析“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因”，“瓦楞上”的“枯草的斷莖”怎么能成為“老屋難免易主的原因”?

“枯草”“斷莖”“寒風(fēng)”“老屋”渲染出的凄涼景象，突出了老屋的破敗、蕭索。“我”要永離故鄉(xiāng)，永離老屋，此時(shí)故鄉(xiāng)的頹敗、荒蕪、冷落更增加了惆悵、悲涼的情緒。老屋的破敗、心緒的悲涼使即將永別故鄉(xiāng)的“我”不禁認(rèn)為“枯草的斷莖”都表明“老屋難免易主”了。語(yǔ)言品析他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”

歡喜：見(jiàn)到童年好友。凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪。恭敬、老爺：寫(xiě)出閏土在封建等級(jí)制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫(huà)出了農(nóng)民閏土與知識(shí)分子“我”之間關(guān)系的隔膜。語(yǔ)言品析“種出東西來(lái)，挑去賣(mài)，總要捐幾回錢(qián)，折了本……”說(shuō)明官稅繁重。語(yǔ)言品析“我只覺(jué)得我四面有著不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”文中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。語(yǔ)言品析“我想到希望，忽然害怕起來(lái)”，“我”為什么要“害怕”？

因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還是個(gè)進(jìn)化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實(shí)現(xiàn)，“我”無(wú)法回答，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來(lái)。語(yǔ)言品析“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！睂?duì)這句話應(yīng)怎樣正確理解?

這句話反映出“我”一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的茫遠(yuǎn)。因?yàn)槿魏巫骷叶际苁澜缬^的限制。當(dāng)時(shí)的魯迅并沒(méi)有找到解決中國(guó)問(wèn)題的具體的“路”，因而“我”對(duì)路的憧憬不免朦朧。語(yǔ)言品析“我”希望下一代怎樣，不希望下一代怎樣?我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。語(yǔ)言品析文中三個(gè)“辛苦”各指哪三個(gè)人？在當(dāng)時(shí)，他們各自的社會(huì)性質(zhì)是怎樣的？

第一個(gè)“辛苦”指的是“我”，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)向往美好生活的知識(shí)分子；第二個(gè)“辛苦”指的是閏土，是一個(gè)辛苦民眾的代表；第三個(gè)“辛苦”指的是楊二嫂，是一個(gè)典型的人格被扭曲的庸俗小市民。語(yǔ)言品析怎樣理解“希望是本無(wú)所謂有無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這句話?

這句話比喻確切、含意深刻。作者以路作比，形象地說(shuō)明新生活要從斗爭(zhēng)中獲得。這表現(xiàn)了作者踏平路上荊棘，爭(zhēng)取新生活的勇氣和信心。它告訴我們只有希望而不去實(shí)踐，等于沒(méi)有希望。路是由人走出來(lái)的，希望是要經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)。只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。語(yǔ)言品析①通過(guò)對(duì)比突出主題思想。

少年閏土和中年閏土的對(duì)照，反映了農(nóng)民命運(yùn)的日益凄慘；“我”和閏土關(guān)系的前后對(duì)照，表明等級(jí)觀念的鴻溝難以逾越；楊二嫂前后生活的對(duì)照，反映黑暗社會(huì)病入膏肓；故鄉(xiāng)背景的前后變化對(duì)照，反映每況愈下的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。②運(yùn)用景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物的思想感情。③運(yùn)用準(zhǔn)確的個(gè)性化語(yǔ)言表現(xiàn)人物。④巧妙運(yùn)用第一人稱(chēng)的敘述方法，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)流轉(zhuǎn)自如，疏密有致。合作探究寫(xiě)作特點(diǎn)有同學(xué)讀到“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認(rèn)為文中的“我”對(duì)故鄉(xiāng)已失去了感情。對(duì)此，你有何看法？這種看法不對(duì)。理由是“我”不留戀現(xiàn)實(shí)中的冷漠悲涼的故鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，不滿中流露出的是改變現(xiàn)實(shí)的迫切愿望，曲折地反映出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。拓展延伸想象續(xù)寫(xiě)“我想，我和閏土隔絕到這地步了。但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在懷念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起