一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小小運(yùn)動(dòng)會(huì)-20以內(nèi)的進(jìn)位加法2青島版（2022年秋）

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案—小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)的進(jìn)位加法|青島版（2022年秋）教學(xué)目標(biāo):1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的意義；學(xué)會(huì)9加幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算9加幾。2．在探索9加幾的計(jì)算方法的過程中，感悟“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，感受算法多樣化。掌握搜集信息、借助學(xué)具動(dòng)手操作解決問題的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：正確理解9加幾的算法，感悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.搜集文字信息。（1）提問。談話：同學(xué)們，上個(gè)周我們學(xué)校剛開了運(yùn)動(dòng)會(huì)？光明小學(xué)馬上也要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，一年級(jí)二班的同學(xué)正忙著報(bào)名參加比賽呢，我們一起去看看。（出示課件）你們看，這些同學(xué)都想?yún)⒓颖荣悾麄兿雲(yún)⒓幽膬身?xiàng)比賽？（2）思考。（3）交流。預(yù)設(shè)：賽跑和投沙包追問：你是從哪知道的？預(yù)設(shè)：從圖中的字中找到的。（4）小結(jié)。談話：你是通過讀一讀圖中的文字找到信息，讀一讀(板書）文字是一種很好的搜集信息的方法。2.搜集圖畫信息。（1）提問。談話：想?yún)⒓舆@兩項(xiàng)比賽的分別有多少人？（2）思考。（3）交流。預(yù)設(shè)：賽跑9人，扔沙包6人。追問：你是怎么知道賽跑有9人的？預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)（4）小結(jié)。談話：數(shù)一數(shù)（板書）也是一種搜集信息的好方法。3.搜集其他信息。(1)提問。談話：剛才我們用讀一讀、數(shù)一數(shù)的方法從圖中搜集到兩條數(shù)學(xué)信息，用這些方法到圖中找一找還有哪些信息？(2)思考。(3)交流。預(yù)設(shè)：男志愿者有9人，女志愿者有7人(4)小結(jié)。談話：讀一讀、數(shù)一數(shù)可以幫助我們從圖中搜集到有用的數(shù)學(xué)信息，這些方法在以后的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到。3.提出問題。談話：賽跑9人，扔沙包6人，根據(jù)這兩條信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？談話：根據(jù)男志愿者有9人，女志愿者有7人，這兩條信息你又能提出什么數(shù)學(xué)問題?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、有根據(jù)的提出問題，及時(shí)將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步解決問題奠定基礎(chǔ)。在搜集信息的過程中及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)、提升搜集信息的方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！慷⒆灾魈骄?，解決問題（一）解決紅點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)9加幾的計(jì)算方法。1．問題引領(lǐng)，明確目標(biāo)。（1）提問。談話：我們先來解決第一個(gè)問題，先把信息和問題連起來讀一讀。想一想，怎樣列式？還有不同的列法嗎？（2）思考。（3）交流。預(yù)設(shè)：9+66+9追問：為什么用加法算？（4）小結(jié)。談話：求一共有多少名運(yùn)動(dòng)員就要把賽跑的和投沙包的人合起來，所以用加法算。（4）提問。談話：9+6等于多少呢？應(yīng)該怎樣算？2．獨(dú)立思考，探索算法。談話：我們借助小棒擺一擺，算一算。先數(shù)出9根小棒表示賽跑的9人，再數(shù)出6根小棒表示投沙包的6人，下面拿出小棒也像老師這樣擺出來，擺完坐好，看誰擺的又快又好。（1）提問。談話：9+6到底等于幾，咱們借助擺好的小棒算一算，會(huì)算的同學(xué)一邊擺小棒一邊說說你是怎么算的，不會(huì)算的同學(xué)用這些小棒移一移，數(shù)一數(shù)，算一算9+6等于幾。（2）思考、操作。（3）同桌交流。談話：算出來的同學(xué)把你的想法說給同桌聽聽。老師有要求：一人說，另一人聽，這個(gè)說完后，另一人再說，不管哪個(gè)同學(xué)說，都要邊擺小棒邊說是怎么算的。兩人都說完后，把手放好坐正，準(zhǔn)備全班交流。（4）小結(jié)。談話：同學(xué)們交流的有序、清楚，下面我們進(jìn)行全班交流。3.交流算法，講清算理。（1）提問。談話：9+6等于幾？誰愿意用老師的小棒擺一擺、說一說你是怎樣算的？（2）思考。（3）班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：①接著數(shù)的方法。學(xué)生操作、展示小結(jié)。談話：這位同學(xué)是接著這9根往后一根一根數(shù)，數(shù)到15的，接著數(shù)是一種方法，還有不同的方法嗎？②湊十法。學(xué)生借助小棒解釋算法：從6根里面拿出1根放在9根里是10根，10加剩下的5根就是15根。小結(jié)：談話：這位同學(xué)說得真清楚，誰能把他的想法再說一遍？學(xué)生邊擺小棒邊交流。追問：同學(xué)們都想一想，為什么要從6根里面拿1根給9根？學(xué)生思考、交流小結(jié)。談話：這樣是為了把9根湊成十，10加剩下的5根就等于15根，因?yàn)?0加幾就等于十幾，算起來簡(jiǎn)便。這種方法就叫做湊十法提問。談話：誰能看著屏幕上的小棒，再說說9加6怎樣算？思考。交流。小結(jié)。談話：先從6根里面拿出1根和9根合起來湊成10根，再把10根和剩下的5根合起來是15根。借助框架圖解釋算法：提問。談話：剛才我們是看著小棒說清了9加6是怎樣算的，你能不能看著黑板上的算式，說說怎樣算？思考。學(xué)生交流，教師板書。9＋6＝15（個(gè)）∧1510小結(jié)。談話：先把6分成1和5,9+1=10,10+5=15。追問：為什么要把6分成1和5？思考、交流。小結(jié)：9+1能湊成10，10加幾就等于十幾。（4）小結(jié)。談話：同學(xué)們真聰明，把今天學(xué)的9加幾轉(zhuǎn)化成前面已經(jīng)學(xué)過的10加幾，算起來就更簡(jiǎn)單了，下面同桌互相說一說，如果同桌說得不夠準(zhǔn)確，你要幫他糾正一下，讓他再說給你聽聽。4．比較優(yōu)化，總結(jié)方法。（1）提問。談話：同學(xué)們，剛才大家想出了這么多的計(jì)算方法，你喜歡哪種方法？為什么？（2）思考。（3）交流。預(yù)設(shè)：湊十法（4）小結(jié)。談話：這么多同學(xué)喜歡湊十法，湊十法是一種非常重要的計(jì)算方法，以后我們的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到它。5．計(jì)算6+9。（1）提問。談話：9+6我們會(huì)算了，6＋9怎樣算？（2）思考。（3）交流。預(yù)設(shè)：9＋6＝15想到了6＋9＝15。（4）小結(jié)。談話：你想到了前面學(xué)過的知識(shí)，在加法算式中，兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變。（二）解決綠點(diǎn)問題，鞏固9加幾的計(jì)算方法。1．提問。談話：我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題，先把信息和問題連起來讀一讀、想一想，怎樣列式？2．思考。談話：你能自己算一算嗎？會(huì)算的算，不會(huì)算的擺一擺小棒，看誰算的又對(duì)又快！3.交流。談話：誰來說說你是怎樣算的？預(yù)設(shè)：先把7分成1和6,9+1=10,10+6=16。4．小結(jié)。談話：先把7分成1和6,9+1=10,10+6=16。也用到了湊十法，看來湊十法真是計(jì)算的好方法，同學(xué)們都會(huì)用湊十法來解決問題。你能快速的說出7+9等于多少嗎？（三）反思建構(gòu)。談話：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法（板書：9加幾）。想一想：在計(jì)算9加幾時(shí)，都是先把9湊成幾？再用10加幾就等于十幾。談話：剛才我們?cè)谟?jì)算9加6時(shí)用到好朋友“小棒”來擺一擺，算出了9加6等于15，在以后學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，你也可以借助學(xué)具擺一擺，幫助我們解決問題。下面我們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去看看。【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒探究算法---利用框架圖解釋算法—看著算式說算法，學(xué)生的思維經(jīng)歷了直觀到抽象的過程，有效的理解了算理，掌握了算法。在算法的優(yōu)化和反思中通過教師的提升，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握“湊十法”這一基本計(jì)算方法，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】評(píng)論(0)活動(dòng)3【練習(xí)】三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用1．移一移，算一算。（出示課件）（1）提問。談話：下面我們到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地看一看。仔細(xì)看圖，你知道了什么？能提出什么問題？（2）思考。談話：你能不能移一移，讓大家一眼就看出一共有幾個(gè)？（3）學(xué)生操作。追問：為什么這樣移？（4）小結(jié)。談話：通過移一移，把9湊成10，10加2就等于12。2．圈一圈，算一算（出示課件）（1）提問。談話：通過看圖，你知道了什么？能提出什么問題？（2）思考。談話：你能不能圈一圈，讓大家一眼就看出有幾個(gè)？（3）交流。追問：為什么這樣圈？（4）小結(jié)。談話：通過圈一圈，把9湊成10,10加1就等于11。（5）試一試。獨(dú)立解答第（2）小題。3．解決問題。（1）提問。談話：比賽結(jié)束了，下面我們來看看哪個(gè)班得了第一名？（出示課件）趕緊算一算吧，看看哪個(gè)班的得分最高。（2）獨(dú)立解答。（3）交流。追問：5+9怎樣算？（4）小結(jié)。談話：計(jì)算5+9和9+5一樣，先把5分成1和4，9+1=10，10+4=14?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生在移、圈的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)“湊十”法的簡(jiǎn)便，進(jìn)而能夠運(yùn)用“湊十法”正確計(jì)算?！渴崂斫?gòu)，當(dāng)堂檢測(cè)（1）提問。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了