五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試題

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試題□□青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試題青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試題□一、填空：1、中國(guó)最大的咸水湖——青海湖水面高于海平面3193米，記作+3193米；世界最低最咸的湖水低于海平面400米，記作（）；里海水面的海拔高度是—28米，表示（）。3表示把單位“1”（）分成了（）份，表示這樣的（）份。1063、的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)分?jǐn)?shù)單位，化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（）。92、4、分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的（），分母相當(dāng)于除法中的（）。5、米即表示把1米平均分成（）份，表示這樣的（）份；又表示把3米平均分成（）份，表示這樣的（）份。6、6三（）=□196）。（保留三位小數(shù)）1326347、分?jǐn)?shù)單位是的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（），最小帶分?jǐn)?shù)是）。8、若兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)1，則它們的最小公倍數(shù)是（）；若一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（），如（）和（）。9、在中醫(yī)藥廚上，人參的位置用數(shù)對(duì)表示是（6、7），表示該藥材在第（）列第（）行。它左邊的大棗用數(shù)對(duì)表示是（）。二、 判對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的在括號(hào)里打“V”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“X”）口1、 一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越小。（）2、 假分?jǐn)?shù)都大于1，真分?jǐn)?shù)都小于1.3、同分母分?jǐn)?shù)相加減，分子、分母同時(shí)相加減。（）4、把6161約分后是，和大小相等，意義相同。（）1831835、 所有偶數(shù)（0除外）的最大公因數(shù)是2。（）6、 罐頭瓶外壁上的500±10克，表示這瓶罐頭最大質(zhì)量與最小質(zhì)量相差10克。（）7、 知道了方向和距離就能確定物體的位置。（）8、 大于且小于的分?jǐn)?shù)一個(gè)也沒(méi)有。（）三、 對(duì)號(hào)入座。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）1、 兩個(gè)相鄰自然數(shù)的、最小公倍數(shù)是72，這兩個(gè)自然數(shù)的和是（）A72B15C16D172、 下面的數(shù)中，（）更接近于-3。A-4B-1C0D33、 已知自然數(shù)a、b之間的關(guān)系是a二b+1,則a、b的最大公因數(shù)是（）。AaBbC1D無(wú)法確定4、育英小學(xué)有女教師a名，男教師b名，男教師人數(shù)占全校教師總?cè)藬?shù)的（）。ABCbaababDb?aa?b2535口四、 請(qǐng)你用正負(fù)數(shù)記錄某商店去年下半年的經(jīng)營(yíng)情況，7月份盈利500元，8月份盈利2400元，9月份虧損1020元，10月份虧損440,11月份盈利360元，12月份盈利1880元。五、 按要求完成下列各題。1、把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。72045504219411925562、 用短除法求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。45和7548和3218和603、 把下面的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。352827301463603654454281六、 計(jì)算。1532177+=+=—=661010252525831287++=1——=+—=99988131313七、解決問(wèn)題：1、 一個(gè)長(zhǎng)方形木板的寬是米？82米，長(zhǎng)比寬多米，長(zhǎng)方形木板的長(zhǎng)和2、 一張長(zhǎng)12分米，寬8分米的長(zhǎng)方形卡紙。若將它裁成若干個(gè)大小相同的正方形（邊長(zhǎng)是整分米）且沒(méi)有剩余，有幾種裁法？正方形的邊長(zhǎng)最長(zhǎng)是幾分米？小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期中考試題□□人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期中考試題一、填空。1、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位是9，十位是7，這個(gè)數(shù)是()。2、由三個(gè)十和四個(gè)一組成的數(shù)是()，它前面的一個(gè)數(shù)是()。3、在兩位數(shù)48中，個(gè)位上的數(shù)字是()，表示()個(gè)();十位上的數(shù)字是()，表示()個(gè)()。4、在計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是()，第二位是()，第三位是()。5、60前面的.一個(gè)數(shù)是()，后面的一個(gè)數(shù)是()。6、按規(guī)律填數(shù)。20、18、()、()、()、()()、()、()、20、25、30、()7、按從小到大的順序排列下列各數(shù)。5055455449()()()二、計(jì)算。1、直接寫出得數(shù)。19-8=20-9=15-6=17-9=12-3=14-6=7+7=3+9=11-6=4+7=2、在()填上、或=。18-9()84()13-92+9()1215-7()916-8()915-7()83、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。()-6=76+()=14()-5=517-()=813-()=5()+6=20—" -4^三、寫算式。用15.8.7三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。()()()()四、解決問(wèn)題。1、一年級(jí)有學(xué)生20人，男生11人，女生多少人?()2、一輛公共汽車，到向陽(yáng)路下車7人，車上還有12人，公共汽車中原來(lái)有多少人?()3、東東要寫20個(gè)生字，已經(jīng)寫完了16個(gè)，還有多少個(gè)生字沒(méi)寫?()4、少先隊(duì)員學(xué)雷鋒，一班和二班共做好事19件，其中一班做9件，二班做多少件?()二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)試題□□2017北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)試題□2017北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)試題(一)一、列式計(jì)算。78F9528+79900—367口二、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出長(zhǎng)5cm、寬2cm的一個(gè)長(zhǎng)方形。2.畫(huà)出邊長(zhǎng)4cm的正方形。口三、看圖填空。學(xué)校的南面是()，郵局的東面是()，()在超市的西北面，學(xué)校的東南面是()，超市的西面是()。少年宮在郵局的()面，在超市的()面。解決問(wèn)題。學(xué)校原來(lái)有28個(gè)乒乓球，又買回4盒，每盒裝6個(gè)，學(xué)?，F(xiàn)在有多少個(gè)乒乓球?小紅買了3支鉛筆，每支鉛筆2角錢，還剩4角錢，小紅一共拿了多少錢去買鉛筆?媽媽要把68個(gè)雞蛋裝進(jìn)蛋托，每個(gè)蛋托最多放9個(gè)雞蛋，至少需要幾個(gè)蛋托?一年級(jí)有男生89名，女生比男生多14名，一年級(jí)有多少名學(xué)生?二年級(jí)有男生75名，比女生多8名，二年級(jí)有多少名學(xué)生?下面是“北京 烏魯木齊”沿線各大站的火車?yán)锍瘫??？诘秸颈６ㄊ仪f鄭州洛陽(yáng)西安蘭州敦煌烏魯木齊里程/千米1462776898131200187629433768(1)北京到鄭州有多遠(yuǎn)?(2)從敦煌到鄭州有多遠(yuǎn)?你還能提出什么問(wèn)題?試解答?？?017北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)試題(二)一、 想一想，填一填。(第5小題1分，其它每空1分，共25分)1.5個(gè)百、6個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是()。2.10個(gè)十是()，10個(gè)()是一千。在300和500之間的數(shù)是()，最接近1000的數(shù)是()。李莊小學(xué)一共有九百零八個(gè)學(xué)生，寫作()個(gè)。4.462、285、96、905、390、499和509這幾個(gè)數(shù)中，比300小的數(shù)是()，按規(guī)律填數(shù)。()、596、()598、()、()、()先比一比，再填一填。()角()角()角7、在O里填上〈、〉或二?！?5厘米02分米69毫米07厘米204+402060010分米01米80毫米08分米701-2990500二、 數(shù)學(xué)小法官。(對(duì)的打“V”，錯(cuò)的打“X”)(5分)三角板上的'三個(gè)角中，有一個(gè)是直角。()2?計(jì)算3X7和21三3用的口訣都是三七二十一。()□3.在有余數(shù)的除法里余數(shù)一定要比除數(shù)小。()4.100厘米比1米長(zhǎng)。()一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。()三、我會(huì)算(共26分)?？谒阆旅娓黝}。(16分)500+60=50+70=7X11=110-40=380-300=120-60=7X50=30+300=30X8=340-40=90+90=3X13=21X3=400+600=600-300=42X2=用豎式計(jì)算，帶※的要驗(yàn)算。(除法4分，加減法6分，共10分)41^8=63^7=探246+315二探783-566=四、 數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。(10分)請(qǐng)?jiān)诟褡訄D上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。(6分)右面圖形中有()個(gè)角，其中有()個(gè)直角。在圖形里加一條線段，使它增加三個(gè)直角。(4分)五、 列式計(jì)算。(10分)(1)有()個(gè)氣球，平均扎成()束，每束()個(gè)，還剩()個(gè)。三=() ()□有()個(gè)氣球，第()個(gè)扎一束，可以扎成()束，還剩()個(gè)。三=() ()□(2)三=() ()□三=() ()□生活中的數(shù)學(xué)。(18分)1.媽媽有500元錢，想買這兩樣商品，夠嗎?(4分)116元268元小軍今年8歲，爸爸的歲數(shù)正好是他的4倍。(6分)(1)爸爸今年多少歲?(2)爸爸比小軍大多少歲?文化社區(qū)有36人去劃船，每條船限乘5人,至少要租幾條船?(4分)果園有桃樹(shù)500棵，比梨樹(shù)多251棵，梨樹(shù)有多少棵?(4分)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃□□北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)單元。（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。任教年級(jí)基本情況：本年級(jí)共有學(xué)生225名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都還不錯(cuò)，但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)及要求（一）數(shù)與代數(shù)1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（二）空間與圖形第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)進(jìn)度安排加與減（一）…2課時(shí)口生活中的數(shù)???5課時(shí)口加與減（二）8課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)最新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：一年級(jí)（3）班有學(xué)生49人，（4）班也是49人。通過(guò)師生一學(xué)期共同努力，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極思考并回答老師提出問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中思想經(jīng)常開(kāi)小差，喜歡隨意講話，作業(yè)不能及時(shí)完成，經(jīng)常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還需要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)工作。二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法，降低一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法重點(diǎn)所在。所以在介紹：數(shù)小棒倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2．第三單元“生活中數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)模型過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)數(shù)，在具體情境中把握數(shù)相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。3．第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。（二）空間與圖形1．第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同發(fā)展空間觀念，2．第四單元“有趣圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡拼圖，用它可以拼出很多圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣圖案。（三）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材在第五單元之后安排一個(gè)大實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從根據(jù)事物非本質(zhì)、表面特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)特征進(jìn)行不同方式分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子口算能力、邏輯思維能力和觀察能力訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣!（一）教學(xué)重點(diǎn)1．熟練計(jì)算20以內(nèi)退位減法。2．會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)數(shù)，在具體情境中把握數(shù)相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．20以內(nèi)退位減法。2．100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：1．在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊實(shí)際問(wèn)題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)信心。2．在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)自己主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。3．通過(guò)教科書(shū)里解更多有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成方法、理論，是人類文明結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展是息息相關(guān)。4．在教師具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u(píng)自己、評(píng)價(jià)他人。（二）知識(shí)與技能：1．會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)數(shù);在具體情境中把握數(shù)相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活密切聯(lián)系。2．探索并掌握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活密切聯(lián)系。3．觀察身邊簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用,感受加減法與日常生活密切聯(lián)系,同時(shí)獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考能力。五、教學(xué)措施：1．認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)研究工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣和富有現(xiàn)實(shí)意義素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。提倡學(xué)法多樣性，關(guān)注學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)。2．加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題能力。3．認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心與決心。4．加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算能力。5．能掌握一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題能力。6．增加動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體周長(zhǎng)、面積和體積。7．每學(xué)完一個(gè)單元內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)考核，這樣可以及時(shí)解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。8．從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書(shū)寫工整，且準(zhǔn)確率高。對(duì)每天作業(yè)老師要及時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)好習(xí)慣。9．向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。10．做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施1．開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們轉(zhuǎn)化。2．加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。3．思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。4．根據(jù)學(xué)生知識(shí)缺漏，有目、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。5．多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。6．因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握。7．課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。8．加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。課時(shí)安排：一、 加與減（一）9課時(shí)口二、 觀察物體7課時(shí)四、有趣圖形2課時(shí)六、加與減（三）?T1課時(shí)口總復(fù)習(xí) 5課時(shí)口□一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班有學(xué)生20人，其中男生9人，女生11人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了學(xué)校生活，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上個(gè)學(xué)期的期末測(cè)試中，最高分100分，最低分69分，其中算術(shù)題和看圖列式的失分率較高，因此本學(xué)期在高效課堂理念的指引下，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、 第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、 第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形1、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今天我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。□（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。（2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。（3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位。（3）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。（4）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。□（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。（三）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。四、教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中通過(guò)互學(xué)，群學(xué)等途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5、創(chuàng)造性地使用教材。五、教學(xué)進(jìn)度安排：生活中的數(shù)???4課時(shí)口加與減（一）…7課時(shí)口加與減（二）6課時(shí)統(tǒng)計(jì)???3課時(shí)口總復(fù)習(xí)4課時(shí)□小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元\"元、角、分與小數(shù)\"。結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第三單元\"乘法\"。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元\"認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)\"。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題?？臻g與圖形：第二單元\"對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)\"。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第四單元\"面積\"。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元\"統(tǒng)計(jì)與可能性\"。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。實(shí)踐活動(dòng)：到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。二、教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。四、學(xué)情分析：□本學(xué)期我所任教的三年級(jí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)數(shù)學(xué)也感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但是有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以新的學(xué)期里，在高效課堂教育的理念下，要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。五、教學(xué)資源分析：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)教材通過(guò)\"數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用\"基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過(guò)程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程，形成\"問(wèn)題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用\"的基本敘述模式，通過(guò)互學(xué)，群學(xué)等方式引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)上述的過(guò)程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)提高自己解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了\"看一看、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、我的成長(zhǎng)足跡問(wèn)題銀行\(zhòng)"等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中，掌握基本的知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的\"再創(chuàng)造\"過(guò)程中逐步得到發(fā)展的，而\"再創(chuàng)造\"的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)\"從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣\"的基本過(guò)程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。七、教學(xué)進(jìn)度安排：元、角、分與小數(shù)…4課時(shí)口乘法…7課時(shí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)……7課時(shí)統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí)口□北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（3000字）北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。2、 會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。3、 在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。4、 能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。5、 能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。6、 體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。7、 逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡通過(guò)具體情境等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程第一課時(shí)數(shù)鉛筆教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁(yè)（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個(gè)十，各位上是幾就表示幾個(gè)一。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，能用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100教學(xué)難點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。大家剛剛過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)。在過(guò)春節(jié)時(shí)各家都放了一些鞭炮小明的爸爸放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來(lái)代替。猜一猜這些小棒有100根嗎？你們?cè)敢庖黄饠?shù)一數(shù)嗎？二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動(dòng)。．1、學(xué)生活動(dòng)：小組合作數(shù)小棒。2、交流匯報(bào)：你是怎樣數(shù)的？一根一根地?cái)?shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地?cái)?shù)、十根十根地?cái)?shù)把十根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。3、比較：剛才每個(gè)小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個(gè)一是多少嗎？2個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？體會(huì)：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，。把10根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。4、練一練：師出示幾捆小棒，提問(wèn)：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸。．1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。圖一：可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)。圖二：可以2、3、4、5……□2、從1數(shù)到100。你會(huì)用什么方法數(shù)？3、 出示5捆小棒，是多少？是幾個(gè)十？再添上2根小棒是多少？52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？4、 在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、 用計(jì)數(shù)器撥一撥：43，65，72（個(gè)位撥幾，表示幾個(gè)一；十位撥幾，表示幾個(gè)十？）6、 練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。過(guò)程與方法：通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。教學(xué)關(guān)鍵：在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)與交流。教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師在實(shí)物投影下出示一堆豆子（28粒），問(wèn)：估計(jì)一下有多少粒？2、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計(jì)一下。師：誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢？二、合作互動(dòng)，探索新知。1、大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）2、指幾名學(xué)生來(lái)數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）3、讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)表示的意義（在小組內(nèi)交流。）如：42、89、25、33。4、寫數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組交流再在班級(jí)匯報(bào)。）例如：37、40、55、19、60、82、100。討論：55這兩個(gè)“5”的意義一樣嗎？三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。1、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。2、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義。（第4頁(yè)）3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？動(dòng)物餐廳第三課時(shí)．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。過(guò)程與方法：在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：數(shù)的大小比較。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。說(shuō)：“我拿了21只盤子?！毙」氛f(shuō)：“我拿了18只盤子?！闭?qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多？你是怎樣比較的？二、探索新知，建立模型。1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰(shuí)拿得多？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。2、匯報(bào)交流、小結(jié)：先看十位，數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個(gè)位。3、獨(dú)立完成填一填，填完后在小組里交流：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。4、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立完成后，統(tǒng)一校對(duì)。6（第、練一練：比大小。1．2、連一連。（第7頁(yè)第2題）先讓學(xué)生說(shuō)題意，后連線。3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）（1）按順序填數(shù)。（說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn)）口⑵讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)……再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）口3、按規(guī)律畫(huà)圖。（第7頁(yè)第4題）四、 小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？五、 課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)怎樣比較數(shù)的大??？第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含義。過(guò)程與方法：能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來(lái)描述生活中事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解概念。教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示情境圖，看圖說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。二、建構(gòu)模型。．1、根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？還可以怎樣描述誰(shuí)多誰(shuí)少？（先自己思考，再在小組交流。）問(wèn)題：雞比鴨多幾只？鴨比雞少幾只？鴨比鵝多幾只？鵝比鴨少幾只？雞比鵝多幾只？鵝比雞少幾只？比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少一些……2、完成想一想，體會(huì)多一些、少一些、少得多和多得多的含義。三、實(shí)際應(yīng)用。1、完成練一練的第1、2、3題。三道題的答案不是唯一的。2、數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)。四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲？第五課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小關(guān)系教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）1、1層放10個(gè)桃子，2層放幾個(gè)？70個(gè)可以放幾層？100個(gè)可以放幾層？（本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）2、接著數(shù)。25、30、35（40）、（45）（50）、（55）、（60）。64、。）54（、）56（、）58（、60、62．33、36、39、（42）、（45）、（48）、（51）。本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。3、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本第1題。4、我撥你讀、你說(shuō)。教生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。二、數(shù)的大小1、最多與最少。（第10頁(yè)1題）出示啄木鳥(niǎo)掛圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再比較誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少，并說(shuō)說(shuō)理由。2、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。只要有道理，（1）題。答案：42。原因：多一些。（2）題。答案：85或87都可以。多得多、比90少一些。、比大小。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。3．5256、2554、8998、65。18〈（）（）〉17三、思考題。書(shū)本第6題，先獨(dú)立完成，再組織討論辦法。答案：最大的數(shù)是85，最小的數(shù)是25。薦小學(xué)數(shù)學(xué)教案［1000字］）數(shù)學(xué)（800教字薦案初二薦生活中的案數(shù)學(xué)［1000教字］薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案（全冊(cè)）［1500字］薦工程數(shù)學(xué)）字（500案教北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（3000字）北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。5、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。6、體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。7、逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡通過(guò)具體情境等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程第一課時(shí)數(shù)鉛筆教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁(yè)（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個(gè)十，各位上是幾就表示幾個(gè)一。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，能用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100教學(xué)難點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。大家剛剛過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)。在過(guò)春節(jié)時(shí)各家都放了一些鞭炮小明的爸爸放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來(lái)代替。猜一猜這些小棒有100根嗎？你們?cè)敢庖黄饠?shù)一數(shù)嗎？二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動(dòng)。1、學(xué)生活動(dòng)：小組合作數(shù)小棒。2、交流匯報(bào)：你是怎樣數(shù)的？一根一根地?cái)?shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地?cái)?shù)、十根十根地?cái)?shù)把十根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。3、比較：剛才每個(gè)小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個(gè)一是多少嗎？2個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？體會(huì)：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，。把10根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。4、練一練：師出示幾捆小棒，提問(wèn)：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸。1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。圖一：可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)。圖二：可以2、3、4、5……□2、從1數(shù)到100。你會(huì)用什么方法數(shù)？3、 出示5捆小棒，是多少？是幾個(gè)十？再添上2根小棒是多少？52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？4、 在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、 用計(jì)數(shù)器撥一撥：43，65，72（個(gè)位撥幾，表示幾個(gè)一；十位撥幾，表示幾個(gè)十？）6、 練習(xí)冊(cè)。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí)數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。過(guò)程與方法：通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。教學(xué)關(guān)鍵：在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)與交流。教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師在實(shí)物投影下出示一堆豆子（28粒），問(wèn)：估計(jì)一下有多少粒？2、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計(jì)一下。師：誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢？二、合作互動(dòng)，探索新知。1、大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）2、指幾名學(xué)生來(lái)數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）3、讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)表示的意義（在小組內(nèi)交流。）如：42、89、25、33。4、寫數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組交流再在班級(jí)匯報(bào)。）例如：37、40、55、19、60、82、100。討論：55這兩個(gè)“5”的意義一樣嗎？三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。1、擺一擺。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。2、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義。（第4頁(yè)）3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第三課時(shí)動(dòng)物餐廳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。過(guò)程與方法：在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：數(shù)的大小比較。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。說(shuō)：“我拿了21只盤子?！毙」氛f(shuō)：“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多？你是怎樣比較的？二、探索新知，建立模型。1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰(shuí)拿得多？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。2、匯報(bào)交流、小結(jié)：先看十位，數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個(gè)位。3、獨(dú)立完成填一填，填完后在小組里交流：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。4、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。1、練一練：比大小。（第6頁(yè)）學(xué)生獨(dú)立完成后，統(tǒng)一校對(duì)。2、連一連。（第7頁(yè)第2題）先讓學(xué)生說(shuō)題意，后連線。3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）（1）按順序填數(shù)。（說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn)）口⑵讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)……再說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）口3、按規(guī)律畫(huà)圖。（第7頁(yè)第4題）四、 小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？五、 課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)怎樣比較數(shù)的大??？第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含義。過(guò)程與方法：能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來(lái)描述生活中事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解概念。教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示情境圖，看圖說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息？信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。二、建構(gòu)模型。1、根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？還可以怎樣描述誰(shuí)多誰(shuí)少？（先自己思考，再在小組交流。）問(wèn)題：雞比鴨多幾只？鴨比雞少幾只？鴨比鵝多幾只？鵝比鴨少幾只？雞比鵝多幾只？鵝比雞少幾只？比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少一些……2、完成想一想，體會(huì)多一些、少一些、少得多和多得多的含義。三、實(shí)際應(yīng)用。1、完成練一練的第1、2、3