二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案12寓言二則人教部編版

《寓言二則》教案—、文本教學(xué)解讀本篇課文由兩則寓言故事組成?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》講述了一個(gè)人在羊圈破損后丟了羊，及時(shí)修補(bǔ)羊圈后不再丟羊的故事，告訴我們出了問題及時(shí)補(bǔ)救，為時(shí)不晚?！掇朊缰L(zhǎng)》講述了一個(gè)種田人采用往高里拔的方式幫助禾苗生長(zhǎng)，結(jié)果禾苗全部枯死的故事，以此說(shuō)明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。兩則寓言故事短小精悍，結(jié)構(gòu)清晰，寓意深刻。1.識(shí)寫生字。本課生字中15個(gè)要求會(huì)讀，8個(gè)要求會(huì)寫。本課要求認(rèn)讀的生字中，有4個(gè)三拼音節(jié)的字：“圈、鉆、叼、焦”，注意發(fā)音要飽滿。其中“圈”是多音字，另有讀音“quān”。現(xiàn)代城市生活中的孩子已經(jīng)很少見過“羊圈、豬圈”，所以對(duì)于“juàn”的感知甚少，可借助圖片幫助理解?！敖Y(jié)”也是一個(gè)多音字，文中“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的“結(jié)”讀“jiē”。“結(jié)實(shí)”既可表示事物牢固，也可以表示身體強(qiáng)健。另讀“jié”，如：“打結(jié)、結(jié)網(wǎng)”等。另一個(gè)多音字“鉆”則可以從詞性上幫助區(qū)別：作為動(dòng)詞時(shí)讀“zuān”，作為名詞時(shí)讀“zuàn”。要讀準(zhǔn)本課平舌音的字：鉆、則。特別要強(qiáng)調(diào)的是在“筋疲力盡”中“筋”“盡”是前鼻韻母?！敖址弧钡摹胺弧弊x輕聲，“喘”是翹舌音，“寓”為整體認(rèn)讀音節(jié)?？捎貌伦种i或引導(dǎo)學(xué)生編字謎的方式，幫助學(xué)生識(shí)記以下生字：“焦——大火燒了鳥尾巴；牢——牛棚（牛住的房子）；告——一口咬掉牛尾巴”。詞語(yǔ)“街坊”“巴望”可以采用找近義詞的方法來(lái)理解，即：街坊——鄰居，巴望——盼望?！敖钇ＡΡM”可以采用找近義詞的方式來(lái)理解和識(shí)記?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”2個(gè)成語(yǔ)，不但要理解字面意，更要讀懂寓意、引申義。本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，“亡”是獨(dú)體字，可以借助口訣指導(dǎo)書寫：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，豎折要端莊。”“鉆”字左右均等，所寫各占半格，左右沒有筆畫的穿插，橫筆特別多，間距要均勻?！皠瘛弊肿笳覍挘貏e要注意“力”的一撇由右向左的穿插。上下結(jié)構(gòu)的字：牢、丟、告、筋，注意上下比例的安排，處理好上部和下部的寬窄關(guān)系?！袄?、丟、告”3個(gè)字中的“豎”筆均在豎中線上，3個(gè)字中的長(zhǎng)橫均為主筆，宜呈扁擔(dān)狀，穩(wěn)穩(wěn)地托住上方。重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的“?！弊郑梆凇辈科伯嬓遍L(zhǎng)，“疒”字頭上的點(diǎn)和“皮”字中間的短豎要在豎中線上，被包圍部分“皮”字的捺筆要舒展。2.朗讀課文。自主初讀，讀順句子讀通課文。借助生字的學(xué)習(xí)，能正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子。采用自主朗讀、生生互讀、檢查朗讀、師生對(duì)讀等多種方式體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。再讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。結(jié)合寓言故事內(nèi)容，理解“亡羊補(bǔ)牢”中：亡，丟失；補(bǔ)，修補(bǔ)（堵上）；牢，圈。“揠苗助長(zhǎng)”中：揠，拔；助，幫助。還可以運(yùn)用刪除關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)對(duì)比品味，比如對(duì)比朗讀“他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的”和“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的”，體會(huì)“趕緊”表現(xiàn)出牧羊人修補(bǔ)羊圈時(shí)心情之急切。對(duì)比朗讀“他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”和“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”，體會(huì)種田人的急不可待、心急如焚的心理。三讀課文，借助提示語(yǔ)讀好人物語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)讀出角色之間語(yǔ)言不同的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”讀出勸告的語(yǔ)氣?！把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么？”讀出養(yǎng)羊人說(shuō)這話時(shí)的無(wú)奈與不以為然?！拔业孟雮€(gè)辦法幫它們長(zhǎng)”讀出種田人自言自語(yǔ)時(shí)的焦急?！敖裉炜砂盐依蹓牧耍×饪偹銢]白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！弊x出種田人的筋疲力盡且自以為功勞不小。3.讀懂寓意。（1）趣味表演，悟得寓意。教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》——師：養(yǎng)羊人看到自己堵上羊圈上的窟窿后，再也沒有丟過羊，他會(huì)對(duì)個(gè)曾勸告過自己的街坊說(shuō)些什么呢？街坊又會(huì)說(shuō)些什么呢？教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》——師：兒子跑到田里，看到禾苗都枯死了，他回到家后，會(huì)對(duì)自己的父親說(shuō)些什么呢？父親又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？提示：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演的過程中，自然悟得寓意。教師可以扮演其中某一名，以便調(diào)控角色對(duì)話的走向。（2）鏈接生活，深化理解。①教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂寓意的基礎(chǔ)上，鏈接生活，深化對(duì)寓意的理解。師：“養(yǎng)羊人的羊圈破了個(gè)窟窿，丟了羊；堵上窟窿，再也沒丟過?！闭f(shuō)的是別人的故事，可是在生活中，我們自己或身邊的人可能就是那個(gè)養(yǎng)羊的人。想一想，說(shuō)說(shuō)看。小組內(nèi)先討論，大組交流時(shí)，教師可以適時(shí)給出提示，如：小船破了個(gè)洞，進(jìn)了水（堵上漏洞，再也沒進(jìn)過水）。②教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》時(shí)，參照以上策略，教師適時(shí)補(bǔ)充：欲速則不達(dá)。（3）活學(xué)活用，及時(shí)遷移。我們這些生活在城市里的兒童，既不用放羊，又不用種地，學(xué)習(xí)這兩則寓言故事到底有什么意義呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生分別用上“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”，進(jìn)一步鞏固認(rèn)知，并提升言語(yǔ)表達(dá)的效度。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀15個(gè)生字“寓、則、亡、牢、圈、鉆、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截”，掌握多音字“圈”和“鉆”的不同讀音所表達(dá)的不同意思。2.學(xué)寫8個(gè)生字“亡、牢、鉆、勸、告、丟、筋、?！?，重點(diǎn)學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字“疲”的書寫方法。3.正確、流利地朗讀課文結(jié)合理解表演課文。4.理解“亡羊補(bǔ)牢”和“揠苗助長(zhǎng)”這2個(gè)成語(yǔ)的意思，并能結(jié)合生活實(shí)際感情寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，特別要注意學(xué)習(xí)“牢、筋、疲”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文，能結(jié)合生活實(shí)際對(duì)寓言故事有自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯(cuò)就改。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：板塊—認(rèn)讀字詞，趣味識(shí)記1.讀題認(rèn)字：認(rèn)讀“寓”“則”“亡”“牢”。（1）出示課題：寓言兩則。讀準(zhǔn)：“寓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“則”是平舌音。根據(jù)自己的理解，這個(gè)“則”可以換成什么？這篇課文選了哪兩則寓言故事呢？（2）出示：亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)。學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)：揠。2.圖片助認(rèn)：圈。出示“羊圈、牛棚、狗窩”圖片。（1）你認(rèn)識(shí)圖片上的東西嗎？（羊圈就是羊住的地方。擴(kuò)充：牛住的地方是“牛棚”，狗住的地方是“狗窩”……）（2）演示：圈“juàn”，誰(shuí)能用這個(gè)字組詞？（3）這個(gè)字還有一個(gè)讀音，你知道嗎？能用“quān”組一個(gè)詞嗎？3.加減法認(rèn)字：（1）每+氵=海每+木=梅每+忄=悔（2）皮+氵=波皮+土=坡皮+疒=疲（3）裁-木+隹=截裁-衣+隹=截4.動(dòng)作演示：出示：叼、鉆、丟。提示：用動(dòng)作演一演這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。5.韻母提示：學(xué)生將前鼻韻母和后鼻的母的字歸歸類，再讀一讀。前鼻韻母：圈、鉆、筋、勸、喘。后鼻韻母：亡、坊。6.字謎游戲：學(xué)生猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。（1）牛棚?！危?）一口咬掉牛尾巴?！妫?）大火燒了鳥尾巴?！?.理解詞意：（1）理解“街坊”和“巴望”，也可以采用找近義詞的方法：街坊——鄰居；巴望——盼望（希望）。（2）師：“筋疲力盡”的“盡”是什么意思，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？你能說(shuō)出幾個(gè)和它意思相近的詞語(yǔ)嗎？要點(diǎn)“筋疲力盡”形容非常疲乏，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。板塊二初讀感知，品味對(duì)話1.初讀課文，讀順課文。學(xué)生借助生字表自主初讀課文，能讀得正確、流利，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子。提示：自主朗讀、生生互讀、“開火車”檢查自讀情況、師生合作對(duì)讀等多種方式。2.再讀故事，感知結(jié)構(gòu)。（1）指名朗讀《亡羊補(bǔ)牢》。思考：說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：牧羊人的羊圈破了，丟了一只羊。經(jīng)過：他不聽街坊勸告，又丟了一只羊后，修補(bǔ)了羊圈。結(jié)果：再也沒丟過羊。（2）指名朗讀《揠苗助長(zhǎng)》。思考：說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：種田人巴望采苗長(zhǎng)得快此。經(jīng)過：把禾苗一棵一棵往高里拔。結(jié)果：禾苗都枯死了。（3）小結(jié)：一個(gè)完整的故事應(yīng)由起因、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)環(huán)節(jié)組成。3.三讀課文，理解詞語(yǔ)。課文中的哪些句子正好解釋了這兩個(gè)故事題目的意思？（學(xué)生默讀課文并圈畫）要點(diǎn)：（1）出示能解釋“亡羊補(bǔ)牢”意思的句子：他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒有丟過。強(qiáng)調(diào)“亡”與“牢”古今語(yǔ)意的變化。亡：丟失；牢：圈。結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思。（2）出示能解釋“揠苗助長(zhǎng)”意思的句子。揠：拔。亡羊補(bǔ)牢：丟了羊趕緊去修補(bǔ)羊圈。拔苗助長(zhǎng)：把禾苗往高里拔來(lái)幫助它長(zhǎng)高。4.讀好對(duì)話，活化形象。要想讀好故事，讀好人物對(duì)話很重要。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這兩個(gè)故事，想一想人物對(duì)話應(yīng)該怎樣讀呢？（生自由讀指名讀，隨機(jī)導(dǎo)讀）要點(diǎn)：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”讀出勸告的語(yǔ)氣?？梢宰寣W(xué)生扮演不同年歲的人勸說(shuō)，可以是比牧羊人年長(zhǎng)的街坊，可以是和牧羊人年齡相仿的街坊朋友，還可以是比牧羊人年幼的街坊?！把蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么？”讀出養(yǎng)羊人說(shuō)這話時(shí)的無(wú)奈與不以為然?？梢园堰@句話改成陳述句，引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)調(diào)之不同。“我得想個(gè)辦法帶它們長(zhǎng)”，讀出種田人自言自語(yǔ)的焦急?！敖裉炜砂盐依蹓牧?！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！弊x出種田人的疲倦勞累和自豪欣慰。板塊三領(lǐng)悟寓意，拓展深化（一）創(chuàng)境交際，感悟寓意。1.《亡羊補(bǔ)牢》。師：養(yǎng)羊人看到自己堵上羊圈的窟窿后，再也沒有丟過羊，他會(huì)對(duì)那個(gè)曾勸告過自己的街坊說(shuō)些什么呢？街坊又會(huì)答復(fù)些什么呢？一個(gè)學(xué)生扮演行功，一個(gè)扮演養(yǎng)羊人，練說(shuō)后上臺(tái)表演。2.《報(bào)苗助長(zhǎng)》。兒子跑到田里，看到禾苗都枯死了。他回到家后，會(huì)對(duì)自己的父親說(shuō)些什么呢？父親又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？提示：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演的過程中，自然悟得寓意。教師可以扮演其中某一個(gè)角色，以便調(diào)控角色對(duì)話的走向，生成意義。（二）由此及彼，拓展延伸。填一填：（1）養(yǎng)羊人的羊圈破了個(gè)窟窿，丟了羊；堵上窟窿，（羊再也沒丟過）。小船破了個(gè)洞，進(jìn)了水；（堵上漏洞，再也沒進(jìn)過水）。水渠的堤壩上出現(xiàn)了一個(gè)小窟窿；（及時(shí)修補(bǔ)，就不會(huì)出現(xiàn)大的禍患）。這些都告訴我們：做任何事情出了問題，（亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚）。（2）種田人因?yàn)榧庇诳吹胶堂绲纳L(zhǎng)，用拔高的方式來(lái)幫助禾苗生長(zhǎng)，結(jié)果（禾苗全部枯死了）。養(yǎng)魚人希望他魚缸的金魚快長(zhǎng)大，就（不停地給它們喂魚食），結(jié)果（把金魚給撐死了）。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，就（拼命地讓孩子學(xué)習(xí)），結(jié)果（孩子成績(jī)沒提高，眼睛還近視了）。由此可見：做任何事情，如果（揠苗助長(zhǎng)），急于求成，（反而會(huì)把事情弄糟）。（三）拓展詞句，誦讀積累。亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也！心急吃不了熱豆腐。一口吃不成大胖子。防微杜漸、未雨綢繆、防患于未然。提示：PPT出示，指名讀，齊讀。熟讀成誦。板塊四指導(dǎo)書寫，力求美觀1.寫好“亡”。采用口訣指導(dǎo)書寫