5一個人與一幅畫

5一人與一幅畫5個人和一幅畫教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)課時

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“粗獷、閑適、流溢、興趣盎然”等詞語的意思。正確認(rèn)讀4個生字，正確、美觀地書寫田字格中的個生字。2.通過學(xué)生自主閱讀，結(jié)合老人外貌、語言、動作的描寫，理解語言背后所蘊(yùn)含的深刻含義體會老人身上的可貴品質(zhì)通過學(xué)生預(yù)習(xí)，并借助文章語言環(huán)境，讓學(xué)生自主理解“粗獷、閑適、流溢、興趣盎然”等詞語的意思。3.培養(yǎng)學(xué)生勤勞、善良、純樸、執(zhí)著以及只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。聯(lián)系課文內(nèi)容體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷體會側(cè)面描寫對人物表達(dá)上的作用理“一個人“一幅畫的內(nèi)涵。2課時第一課時【課時目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“粗獷、閑適、流溢、興趣盎然”等詞語的意思。正確認(rèn)讀4個生字，正確、美觀地書寫田字格中的12個生字。2.通過學(xué)生自主閱讀，結(jié)合老人外貌、語言、動作的描寫，理解語言背后所蘊(yùn)含的深刻含義體會老人身上的可貴品質(zhì)通過學(xué)生預(yù)習(xí)并借助文章語言環(huán)境，讓學(xué)生自主理解“粗獷、閑適、流溢、興趣盎然”等詞語的意思。3.培養(yǎng)學(xué)生勤勞、善良、純樸、執(zhí)著以及只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。【教具準(zhǔn)備1.學(xué)生借助工具書理解詞語。2.多媒體課件投影?！窘虒W(xué)過程16

5一人與一幅畫一、板課題，由題疑。（一）教（板書課題個人和一幅畫提問：齊讀課題，請同學(xué)們說一說看到這個題目，你想知道些什么？（二）學(xué)生交流。學(xué)生可能會有這些疑問：1．我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人？2．我想知道這幅畫和這個人之間是什么關(guān)系？3．我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？二、初課文，解開中疑惑（一）學(xué)生自讀課文。要求把課文讀通順、讀流利、讀正確。邊讀邊思考自己心中的疑惑。（二）教師出示重點(diǎn)詞，同桌相互檢查預(yù)習(xí)和讀文情況。課件出示粗獷景致

閑適挽留

端詳山坳

獵奇流溢郁郁蔥蔥興趣盎然

漫無邊際莫名其妙三、研文本，整體知。（一）學(xué)生默讀課文。邊讀邊思考：文中介紹了一個（）的人、一幅（的畫主要講的內(nèi)容是什么？聯(lián)系課文說說填寫的理由出示默讀提示引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書板書：山上的樹郁郁蔥蔥）讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。（二）反饋交流。預(yù)設(shè)一：一個生活艱苦的人；預(yù)設(shè)二：一個堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的人；預(yù)設(shè)三：一個善良淳樸的人；預(yù)設(shè)四：一個精神孤獨(dú)的人；預(yù)設(shè)五：一個勤勞樂觀的人；預(yù)設(shè)六：一個愛樹如子的人。26

5一人與一幅畫教師對學(xué)生的回答一定要刨根問底，聯(lián)系課文相關(guān)語段說出根據(jù)。（三）伴隨音樂集體展示朗讀前面交流的語段。課件出示音樂【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】一、選字填空歇蝎柱拄趟躺涂途停（）水（）平（）旅（）（）子（）拐杖走一（）（）色二、按原文將詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語填空。ABB:笑（）光（）黒（）粗（）成語：莫（）其（）郁郁（）興趣（）1．山上的樹很多，很綠滿了生機(jī)和活力。2兩天，班長動不動就發(fā)火，真是（們埋怨也是為了咱們好，咱們得多理解他習(xí)委員（）地說。三、找出課文中有關(guān)描寫老人外貌、語言、動作的句子，分別抄寫在下面。外貌描寫：語言描寫：動作描寫：四、朗讀課文，讀課文最后一段，思考聲身影晚霞”有著怎樣的含義？畫出課文中你最感動的句子,并把簡單的體會批注在書旁。第二課時【課時目標(biāo)讀中感悟，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷。體會側(cè)面描寫對人物表達(dá)上的作用。理解“一個人”和“一幅畫”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】一、品析句，感受物情懷.

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫，請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，并說說理由。36

5一人與一幅畫（一）學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論．交流。品析課文中有關(guān)植樹老人外貌、語言、動作的描寫，結(jié)合有關(guān)詞語、句子或者段落談?wù)勀愕捏w會，寫下批注。課件出示讀書提示（二）全班交流，以讀促悟，讀中感悟。預(yù)設(shè)一品讀老人外貌描寫的句子會植樹老人艱辛的生活辛勤的勞作。抓住重點(diǎn)詞句張黑油油的臉上，皺紋密集而粗獷地排列著一雙什么樣的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像兩塊石頭。他手指頭的每一個關(guān)節(jié)都裂著口子，留著干了的血痕……黝像兩塊石頭預(yù)設(shè)二品讀老人動作描寫的句子感受植樹老人對樹苗的愛惜抓住重點(diǎn)詞句他挖好坑，把一棵小樹苗放在坑里，細(xì)細(xì)地端詳著，然后一鍬一鍬地?fù)砩贤粒自谂赃呌脙芍皇謭?zhí)著地拍擊著。最后，他坐在小樹苗旁獨(dú)自樂著尤其抓住“端詳?shù)仍~語，引導(dǎo)學(xué)生揣摩此時此刻老人的心意。預(yù)設(shè)三品讀老人語言描寫的句子體會老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)抓住重點(diǎn)句呀冷啊風(fēng)呼呼的蓋三條被子用石頭壓住被窩角兒還是冷夏天也難熬，那石頭縫里有蝎子，睡著睡著就爬到俺身上，俺一動就蜇俺，把俺蜇得渾身疼。渾身都腫了，蜇得俺苦哇，沒有辦法就嗚嗚地哭板書：植樹的人

種樹快樂

生活艱苦）二、回全文，揭示題蘊(yùn)意（一）學(xué)生瀏覽課文。說說“一個老人和一幅畫”分別指什么？你從中感受到了什么？課件出示讀書提示（二）反饋交流。預(yù)設(shè)一指植樹老人和那幅粉筆畫從中感受到老人的孤獨(dú)老人希望有人陪伴及希望更多的人一起植樹造林的強(qiáng)烈愿望。預(yù)設(shè)二：文章的最后，作者用豪邁的山歌，老人的身影，流溢的晚霞，營造了意味深長的情景。這更可以稱之為“一幅畫景合一豪放的山歌老人的身影流溢的晚霞）三、拓延伸，升華感。（一）讓我們走近這位可敬的老人和他付出幾十年心血的山林，再讀課文。課46

5一人與一幅畫件播放一組郁郁蔥蔥的山林圖片板書：美好的心靈造就美好的畫卷）（二）說一說：假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？課件出示【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】一、閱讀文章中的兩個段落，按要求做題。老人激靈了一下，下意識地打了個哆嗦哎呀，冷?。★L(fēng)呼呼的，蓋三條被子，用石頭壓住被窩角兒，還是冷。夏天也難熬，那石頭縫里有蝎子，睡著睡著就爬到俺身上，俺一動就蟄俺，把俺蟄得渾身疼。渾身都腫了，蟄得俺苦哇，沒有辦法就嗚嗚的哭我的心里有點(diǎn)酸扭過頭去凝望著那郁郁蔥蔥栽滿綠樹的大山心想他圖的什么呀1．給第二段空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)。2．你能用簡練的語言概括一下老人在石頭房子里遇到了哪些困難嗎？3．文中寫道“我的心里有點(diǎn)酸……心想，他圖的什么呀？”想想看，老人受這么多苦，到底圖的是什么呢？二、朗讀課文積累自己喜歡的詞句，寫在采密集本上。三寫一寫假設(shè)老人當(dāng)選了感動中國的十大人物你打算怎么給他寫頒獎詞？（以上作業(yè)可任選其一）【板書設(shè)計(jì)一個人和一幅畫

山上的樹植樹的人人景合一

郁郁蔥蔥種樹快樂豪放的山歌

生活艱苦老人的身影流溢的晚霞美好的心靈造就美好的畫卷【課后反思本文描寫了一個老人憑著對大山的熱愛和一股堅(jiān)毅執(zhí)著的精神所創(chuàng)造的奇跡。文章并沒有具體描寫老人這幾十年是怎樣植樹造林的，只通過簡單的外貌、對話和動作描寫將老人的艱苦堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著就淋漓盡致的刻畫了出來由于老人生活的環(huán)境