課題開題申請書

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泰興市教育局教研室：

在學(xué)校作文教學(xué)討論這一領(lǐng)域，雖然在情境作文討論、讀寫結(jié)合作文討論、生活作文討論等方面已經(jīng)取得大量討論成果，但是仍缺乏使同學(xué)感愛好的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探究，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的歡樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致同學(xué)習(xí)作愛好不能長期保持，同學(xué)寫作力量無法自然連接和循序提高。為此，我校老師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中歡樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在歡樂作文教學(xué)中尋求使同學(xué)更“易于動筆，樂于表達(dá)”之路。

課題名稱：《在體驗(yàn)生活中歡樂作文》

編號：xxxx

選題根據(jù)：根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以同學(xué)為主體，以校本教研為主，依據(jù)討論的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析討論，提高課題討論的質(zhì)量。

討論的目的和意義：指導(dǎo)同學(xué)從體驗(yàn)生活入手，不斷增添同學(xué)習(xí)作的愛好，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使同學(xué)深化對生活的熟悉和體驗(yàn)，進(jìn)而快歡樂樂寫作文，促使同學(xué)主體人格的形成，語文綜合力量和人文素養(yǎng)得到同步進(jìn)展；轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，使老師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐力量，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探究出一套行之有效的歡樂教學(xué)模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理試驗(yàn)日常事務(wù)。

目前，本課題的討論組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)討論工作的預(yù)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，請求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的討論工作中賜予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

泰興市南沙學(xué)?！对隗w驗(yàn)生活中歡樂作文》課題組

20xx年2月24日

課題開題申請書2

泰興市教育局教研室：

在學(xué)校作文教學(xué)討論這一領(lǐng)域，雖然在情境作文討論、讀寫結(jié)合作文討論、生活作文討論等方面已經(jīng)取得大量討論成果，但是仍缺乏使同學(xué)感愛好的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探究，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的歡樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致同學(xué)習(xí)作愛好不能長期保持，同學(xué)寫作力量無法自然連接和循序提高。為此，我校老師在教科室的`領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中歡樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在歡樂作文教學(xué)中尋求使同學(xué)更“易于動筆，樂于表達(dá)”之路。

課題名稱：《在體驗(yàn)生活中歡樂作文》編號：TZJYS2023108選題根據(jù)：根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學(xué)為中心，以同學(xué)為主體，以校本教研為主，依據(jù)討論的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析討論，提高課題討論的質(zhì)量。

討論的目的和意義：指導(dǎo)同學(xué)從體驗(yàn)生活入手，不斷增添同學(xué)習(xí)作的愛好，促進(jìn)作文各因素的整體提高；促使同學(xué)深化對生活的熟悉和體驗(yàn)，進(jìn)而快歡樂樂寫作文，促使同學(xué)主體人格的形成，語文綜合力量和人文素養(yǎng)得到同步進(jìn)展；轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，使老師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐力量，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探究出一套行之有效的歡樂作文教學(xué)模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理試驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

目前，本課題的討論組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)討論工作的預(yù)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，請求教研室