2023高考語文（人教）一輪預(yù)熱自練題（5）及答案

第頁2023高考語文〔人教〕一輪預(yù)熱自練題〔5〕及答案一、語言文字運用1、以下各句中加點成語的使用，全都不正確的一項為哪一項()①英國?金融時報?指出，2023年的中國經(jīng)濟增速超過了預(yù)定目標，中國經(jīng)濟在主動調(diào)控的背景下取得了增長，這樣的成績可圈可點。②廖凡自上海戲劇學(xué)院畢業(yè)后參演了多部影視劇，2023年憑借?白日焰火?中不瘟不火的表演獲得了柏林國際電影節(jié)最正確男主角獎。③老人摔倒無人敢扶的事件頻頻發(fā)生，令人扼腕；“最美教師〞“最美農(nóng)婦〞等舍身救人的事跡，那么感人至深，蕩氣回腸。④這次修志工程前后歷時10載，六更篇目，四易其稿，眾手共襄，玉成其事，凝聚了社會各方人士的心血和關(guān)愛，滲透著編修人員的艱辛和智慧。⑤夏夜的郊外風兒輕撫，蟲聲唧唧，但陶醉于美景，尤其是行走于瓜田李下之時，特別要注意草中的毒蛇。⑥嫉妒心強的人看到身邊的人取得了成就，不僅不贊一詞，反而會惡語相加乃至造謠中傷，使對方激情消減，名譽受損，甚至產(chǎn)生更壞的結(jié)果。A．①②④ B．①③⑤C．②⑤⑥ D．③⑤⑥解析：①可圈可點：本義是指文章精彩，值得加以圈點。后也形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。使用正確。②不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處。也可指表演既不沉悶，也不火爆。③蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。此處用錯對象。④玉成其事：指成全某件好事。多用于男婚女嫁，也可用于其他好事。使用正確。⑤瓜田李下：來源于古語“瓜田不納履，李下不正冠〞，指容易引起嫌疑的地方。此處使用不當。⑥不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；現(xiàn)也指一言不發(fā)。望文生義。答案：D2、以下各句中，沒有語病的一句是()A．在大量工業(yè)產(chǎn)品升級換代之際，我們要大力弘揚這個時代的工匠精神，使中國制造能夠成為響當當?shù)钠放?，真正走向世界。B．武力手段是不是解決南海問題的唯一合理手段？大規(guī)模動用武力會不會對國家安定大局造成不良影響？很多人對此持否認態(tài)度。C．2017年5月14日至15日，“一帶一路〞國際合作頂峰論壇在北京隆重舉行，來自130多個國家和70多個國際組織的約1500多名代表參加了這次論壇的高級別會議。D．今年高招藝術(shù)類考生人數(shù)呈現(xiàn)增長的態(tài)勢，這促使文化課成績水漲船高，一些藝考生開始為自己文化課成績的優(yōu)劣感到擔憂。解析：選AB．“否認態(tài)度〞表意不明。C.“約1500多名〞不合邏輯，應(yīng)改為“約1500名〞或“1500多名〞。D.“為……優(yōu)劣感到擔憂〞不合邏輯。3、閱讀下面的文字，完成題目。材料一：何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？(屈原?離騷?)材料二：(魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為?九章算術(shù)?所做注釋中指出)從圓內(nèi)接正六邊形開始割圓，“割之又割，以至于不可割，那么與圓周合體而無所失矣〞。(?辭海?“割圓術(shù)〞條)兩那么材料從不同角度給人以教益和啟示，請就此談?wù)勀愕恼J識。解析：對于概括材料的主要內(nèi)容的題目，首先明確兩那么材料的內(nèi)容，其次再談?wù)J識。“何方圜之能周兮，夫孰異道而相安〞，這句話的意思是“方和圓怎能夠互相配合，志向不同怎能彼此相安〞，這句話強調(diào)堅持原那么；“割之又割，以至于不可割，那么與圓周合體而無所失矣〞，這句話強調(diào)事物之間的相互轉(zhuǎn)換。兩那么材料結(jié)合起來看，說明應(yīng)采取變通的方式。答案：涉及到原那么的事情要堅持，但有時事物又是可以相互轉(zhuǎn)換的，所以又要采取變通的方式。4、將下面句子的畫線局部變換成四個“是〞字句。(可適當增減詞語，保存全部信息，語意連貫)書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。解析：此題考查變換句式的能力。變換后的四個“是〞字句有整句效果，要根據(jù)前一句“書齋外面是陽臺〞來寫，先寫有什么事物，再寫事物如何。答案：(書齋外面是陽臺，陽臺外面)是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。5、用四個關(guān)鍵詞解說“這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司〞一句中“價值〞的含義。我們相信，我們在地球上存在的目的就是創(chuàng)造偉大的產(chǎn)品，這一點不會改變。我們一直專注于創(chuàng)新，我們崇尚簡約而不是復(fù)雜。我們相信要對成千上萬的工程說不，這樣我們才能真正專注于那些對我們來說確實重要和有意義的少數(shù)工程。我們相信團隊間的深度合作和相互啟發(fā)，這讓我們用別人沒有的方式進行創(chuàng)新。我認為，無論是誰在做什么工作，這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司，“蘋果〞將表現(xiàn)非凡。(選自?喬布斯傳?)解析：此題考查考生壓縮語段的能力。“這些價值已經(jīng)深深地扎根在這家公司〞這一句出現(xiàn)在語段最后，“這〞是對上文的總結(jié)概括。所以壓縮的對象是上文。上文共四句話，從每一句中篩選出一個關(guān)鍵詞，即是答案。答案：創(chuàng)造(或創(chuàng)新)、簡約(簡單)、專注、深度合作(相互啟發(fā))6、認真觀察下面一幅漫畫，為其擬寫一個標題(不超過4個字)，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。答：____________________________________________________________________解析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，應(yīng)領(lǐng)先對圖畫有一個整體的了解，把握主題或方向。解答圖片賞析題，除了要注意畫面細節(jié)，還要細心審清題目的要求，抓住題眼，確立重點。要根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內(nèi)容去找答案，不能拋開題中的條件、圖形和作者意圖，只憑自己的想當然。如此題，兔子、狗、官員都在“垂釣〞，所用餌料又分別是“胡蘿卜〞“骨頭〞“公章〞，所以標題可以擬為“垂釣〞“各顯神通〞等。關(guān)于寓意，明顯應(yīng)該落在官員用公章來釣魚上，考生不難得出“以權(quán)謀私〞的寓意。答案：①標題：垂釣、等待、各顯神通、愿者上鉤、望眼欲穿等。②寓意要點提示：挖苦了一些官員以權(quán)謀私、坐享其成的腐敗現(xiàn)象。(如果從愿者上鉤的角度去談，只要合理，也酌情給分)二、古詩詞閱讀閱讀下面這首詩，然后答復(fù)以下問題。郡齋①雨中與諸文士燕集(節(jié)選)韋應(yīng)物兵衛(wèi)森畫戟，宴寢凝清香。海上②風雨至，逍遙池閣涼。煩疴近消散，嘉賓復(fù)滿堂。自慚居處崇，未睹斯民康。理會③是非遣，性達形跡忘。注①郡齋：指蘇州刺史韋應(yīng)物官署中的齋舍。②海上：指蘇州東邊的海面。③理會：通達事理。1．以下對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?)A．首二句描寫郡齋兵衛(wèi)森嚴，宴廳凝香，突出刺史的尊貴和威嚴，但這并非驕矜自夸，而是下文“自慚〞的緣由。B．“海上〞以下四句續(xù)寫宴會環(huán)境以及宴前心緒，雖然風馳雨驟令人厭煩，但是滿堂的嘉賓卻令詩人倍覺神清氣爽。C．七、八兩句寫出詩人將未睹“斯民〞之康與自慚“居處〞之崇兩相比照，表達了真切的反省之意。D．最后兩句詩人表示要學(xué)會通達事理、樂天知命，這樣才能從是非紛紜中超脫，到達忘我的境界。E．選章敘事、抒情、議論相間，既表達出詩人悲天憫人的襟懷，也通過聚會場景的詳細描述寫出了閑適的情趣。2．前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康〞兩句“最為警策〞，白居易詩?觀刈麥?也有類似的警句“念此私自愧，盡日不能忘〞，請指出二者情感內(nèi)蘊的異同之處。答：【參考答案】1．BE[B項“風馳雨驟令人厭煩〞錯。E項“聚會場景的詳細描述〞錯，詩歌沒有詳寫聚會場景。]2．(1)相同之處：都表達了對百姓疾苦的關(guān)注，都表達了自省愧疚之情。(2)不同之處：韋詩正面描寫與嘉賓的宴飲之樂，反襯未見百姓安居的愧疚心理，偏重于對自身責任的警醒；白詩直接刻畫百姓困苦的生活，抒發(fā)對底層民眾的哀憫，含蓄地表達了對統(tǒng)治階層的指責，情感內(nèi)蘊更為深刻。【作者：韋應(yīng)物】簡介韋應(yīng)物(737—792)，中國唐代詩人。漢族，長安(今陜西西安)人。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州〞。詩風恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。韋應(yīng)物的詩歌創(chuàng)作成就在中唐最大。其詩多寫山水田園，清麗閑淡，和平之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩，頗富于同情心。是中唐藝術(shù)成就較高的詩人。韋應(yīng)物的詩受陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然等前輩詩人的影響很大。前人說：“應(yīng)物五言古體源出于陶，而化于三謝，故真而不樸，華而不綺。〞(?四庫全書總目提要?)又說：“一寄穗秾鮮于簡淡之中，淵明以來，蓋一人而已。〞(宋濂?宋文憲公集?卷三十七)這些評價并不十分恰當，但是可以說明韋詩的藝術(shù)價值和藝術(shù)風格。三、近現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計學(xué)會聯(lián)合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在31～40歲(80.8%)，他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時多為21～25歲(60%)。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得關(guān)注的是，接近一半(46.8%)的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)4～9年后才進行首次創(chuàng)業(yè)。超過半數(shù)(55%)的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動機歸于發(fā)現(xiàn)了適合的商機，比方有好的創(chuàng)業(yè)工程或有好的政策機遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當老板或想出來闖蕩一番。受訪者普遍認為，創(chuàng)業(yè)時機的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對創(chuàng)業(yè)者來說，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認可專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的推動作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場淘汰。(摘編自2017年4月1日?光明日報?)附圖：材料二國家工商總局發(fā)布的?中國個體私營經(jīng)濟與就業(yè)關(guān)系研究報告?顯示，近年來，隨著政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進一步鼓勵以及工商注冊等領(lǐng)域簡政放權(quán)力度的加大，全國高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面對的首要難題。全國人大代表、山西省食××局副局長劉蓉華針對一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強大學(xué)生的信用意識并普及信貸知識，保護大學(xué)生遠離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺。她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貸納入央行的個人征信系統(tǒng)，從校園開始培養(yǎng)大學(xué)生增強誠信意識。(摘編自中國工商報網(wǎng)?完善信用體系助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新?，2017年3月20日)材料三中國青年報：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認為政策效果會如何？楊德林(清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授)：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營企業(yè)一段時間后能夠再回到學(xué)校，我認為這是一大進步，因為它使學(xué)生有了更多的選擇，是對學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進行過一項研究，在對多種因素進行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多項選擇擇的制度，會使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵一局部人去創(chuàng)業(yè)。當然，在具體落實上，會有一個磨合和調(diào)整的階段。(摘自2017年4月6日?中國青年報?)材料四陳博群是安徽師范大學(xué)2023級空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作報告提到了“鼓勵高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間〞，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個最好的創(chuàng)業(yè)時代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了效勞合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺“點小二〞，但不久就以失敗告終。陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實習期也表現(xiàn)得更好。這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過創(chuàng)業(yè)獲得成長。從報稅到企業(yè)運營，從和人打交道到開掘市場需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實踐過了。(摘編自新華網(wǎng)?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過程比結(jié)果更重要?，2017年3月16日)★1.以下針對上述材料的理解，不正確的一項為哪一項(3分)()A．從材料一可以看出，調(diào)查對象大局部是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動創(chuàng)業(yè)，只有少局部是被動創(chuàng)業(yè)。B．材料二說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往面臨難以籌到啟動資金的困境，對此有關(guān)部門應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。C．對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策將促使在校大學(xué)生爭相創(chuàng)業(yè)。D．材料一說明創(chuàng)業(yè)時機的選擇很重要，材料四報道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷意在提醒大學(xué)生過程比結(jié)果重要。解析：選CC項，“促使在校大學(xué)生爭相創(chuàng)業(yè)〞說過頭了?！?.以下針對上述材料的分析，正確的兩項是(5分)()A．在政府工作報揭發(fā)布后，四家媒體關(guān)注到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，進行了相關(guān)報道，表現(xiàn)出較強的時效性。B．材料一引用北大及專業(yè)機構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)，材料二引用國家工商總局的研究報告，顯示信息的專業(yè)性和權(quán)威性。C．材料三是訪談節(jié)選，針對訪問者直截了當?shù)奶釂?，受訪者對支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策效果毫無保存地說明了樂觀態(tài)度。D．關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，材料一、二、四關(guān)注大學(xué)生如何進行創(chuàng)業(yè)，而材料三關(guān)注的那么是政府扶持政策的效果。E．四那么材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，同時不回避