2015人教版二年級(jí)（上冊(cè)）音樂(lè)教案

可編輯版/2015人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌表演《大鹿》教學(xué)目標(biāo)：1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色,為歌曲四個(gè)樂(lè)句設(shè)計(jì)不同的速度、力度及音色,以表現(xiàn)歌曲形象。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng),表演歌曲。教學(xué)過(guò)程1．聆聽(tīng)范唱<1>聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲情緒。<2>再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生邊聽(tīng)邊以穩(wěn)定的速度擊拍<拍手、點(diǎn)手心>2．學(xué)唱歌曲<1>跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞,邊讀歌詞邊擊拍。<2>分角色按節(jié)奏讀歌詞<仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍>：第一、第二句集體讀,第三句女生讀,第四句男聲讀。<3>老師彈奏鋼琴<慢速>,學(xué)生在心里隨琴默唱。<4>再次聆聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生隨琴輕聲默唱。<5>教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲<1>教師引導(dǎo)學(xué)生分析：①歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？②第一、第二樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？第三、第四樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？<2>為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式<第一、第二樂(lè)句齊唱或領(lǐng)唱,第三樂(lè)句女生演唱,第四樂(lè)句男生演唱>。<3>歌曲第三、第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱？①第三樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？<速度稍快,力度稍強(qiáng)>②第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？<中等速度,力度中等>③教師鋼琴伴奏,學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。4．編創(chuàng)表演<1>教師可引導(dǎo)學(xué)生,在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。①分配角色,如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽(yáng)公公、大樹(shù)爺爺、花仙子等。②可設(shè)計(jì)偷獵者的形象,用簡(jiǎn)易的材料模擬槍聲。③可設(shè)計(jì)《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個(gè)情節(jié)。<2>學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂(lè)、編創(chuàng)表演動(dòng)作。<3>學(xué)生邊唱邊表演。5．師生共同評(píng)價(jià)表演之后,師生共同評(píng)價(jià)?？稍u(píng)出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》<歌曲>2．欣賞《糖果仙子舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話(huà)人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》副歌部分。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》,認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。4．感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入老師可采用談話(huà)法由童話(huà)故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》,請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的童話(huà)人物。2．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話(huà)里》<1>聆聽(tīng)歌曲<2>教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話(huà)人物？同學(xué)們知道這些童話(huà)故事嗎？<3>聆聽(tīng)歌曲,聽(tīng)辨歌曲的兩個(gè)樂(lè)段,感受歌曲兩個(gè)樂(lè)段的情緒有何不同。<4>隨錄音哼唱歌曲副歌部分。<5>學(xué)生可分組自選童話(huà)歌曲演唱或表演,比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話(huà)歌曲又好又多。3．欣賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》<1>教師介紹《胡桃?jiàn)A子》故事情節(jié)有及樂(lè)曲在舞劇中表現(xiàn)的場(chǎng)景。<2>聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩。<3>教師出示鋼片琴圖片,結(jié)合音響,向?qū)W生介紹鋼片琴。<4>聆聽(tīng)、記憶第一主題。<5>完整聆聽(tīng),聽(tīng)辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次。<6>教師播放芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段,學(xué)生欣賞,感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合,并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合,并對(duì)芭蕾舞有初步了解。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．知識(shí)"音的高低"2．知識(shí)"柯?tīng)栁氖謩?shì)"教學(xué)目標(biāo)：1．知道音有高低,并能初步聽(tīng)辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。教學(xué)過(guò)程1．知識(shí)"音的高低"<1>教師可由有視覺(jué)感的物體的"高度"引入"音的高低"對(duì)比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。③兩幢建筑物的高低對(duì)比。<2>教師將學(xué)生分成兩個(gè)組,分別模仿小鳥(niǎo)與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車(chē)鈴聲與火車(chē)?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。<3>教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音,音色上有什么區(qū)別。<小鳥(niǎo)、小貓的叫聲、自行車(chē)鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車(chē)?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。><4>小鳥(niǎo)的叫聲比老牛的叫聲高,小貓比狗的叫聲高,自行車(chē)鈴聲比火車(chē)?guó)Q笛聲高,閃電比打雷的聲音高。<5>學(xué)生分成幾個(gè)組,每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音,請(qǐng)其他組的同學(xué)聽(tīng)辨。<6>學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音,辨別音的高低。<小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等><7>認(rèn)識(shí)唱名。①音樂(lè)中,"音的高低"用"1234567"<簡(jiǎn)譜>來(lái)表示<五線(xiàn)譜則以音符在五線(xiàn)譜上的位置來(lái)表示>,由低到高排列。②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名,邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作,以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。2．知識(shí)"柯?tīng)栁氖謩?shì)"<1>教師向?qū)W生介紹"音的高低"也可用"柯?tīng)栁氖謩?shì)"來(lái)表示。<2>教師邊唱邊示范柯?tīng)栁氖謩?shì)。<3>教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名doremifasollasido1.第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《小紅帽》教學(xué)目標(biāo)：1．用輕快的聲音演唱這首歌曲。2．學(xué)會(huì)歌曲之后,能跟著老師模唱歌曲曲譜。3．背唱這首歌曲。4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入<1>教師可提問(wèn)學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎？<2>請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。2．學(xué)唱歌曲<1>教師播放錄音,學(xué)生聆聽(tīng)范唱。<2>教師鋼琴伴奏<慢速>,學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。<3>教師播放伴奏錄音,學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。<4>教師鋼琴伴奏,帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜<慢速、分句教唱>。3．分析歌曲<1>教師提問(wèn)：歌曲是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？<2>哪幾個(gè)樂(lè)句相同？哪幾個(gè)樂(lè)句相似？<3>歌曲哪個(gè)樂(lè)句與其他樂(lè)句不同,是對(duì)比的關(guān)系？<4>教師可在黑板上畫(huà)出每個(gè)樂(lè)句的旋律線(xiàn)。<5>教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：①根據(jù)旋律線(xiàn)的走向,為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。②根據(jù)樂(lè)句的相同、相似與不同,演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？4．表現(xiàn)歌曲<1>用輕快的聲音,運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。<2>背唱這首歌曲。5．編創(chuàng)、表演音樂(lè)童話(huà)劇<1>教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》由幾個(gè)部分組成？<《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險(xiǎn)》《獲救》><2>分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。<3>分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂(lè)、編配打擊樂(lè)器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。<4>全班合作表演音樂(lè)童話(huà)劇《小紅帽》集體備課資料第一課時(shí)讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》教學(xué)內(nèi)容1．讀童謠《花蛤蟆》2．唱歌《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2．能聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句并設(shè)計(jì)不同的力度來(lái)演唱。3．能隨音樂(lè)用動(dòng)作表演。教學(xué)教程1．導(dǎo)入<1>朗讀童謠《花蛤蟆》。認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)"XXX""XXX

X"兩種節(jié)奏型的讀法。<2>首先用手敲擊童謠的節(jié)奏,然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對(duì)童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí),也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。2．學(xué)唱歌曲<1>教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么？<2>學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié),教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù)；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。<3>教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。先練好"XXXX

X

XXX

X

"節(jié)奏,然后再模唱旋律。<4>教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù)；第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。②練習(xí)第7-14小節(jié)節(jié)奏,然后模唱旋律。<5>演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集,吐字要求清晰,不要"趕"。"水""年""梭""漂"字要唱夠一拍。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍,或教師用雙響筒伴奏<一拍一下>,以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。<6>"太平年""荷兒梅子梭""花兒梅子梭"是歌曲中的襯詞,沒(méi)有實(shí)際意思。<7>完整演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲<1>用不同的演唱形式表現(xiàn),可分領(lǐng)唱與齊唱。<2>編創(chuàng)歌詞演唱。①如"兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿……"等。②把歌曲中的"蛤蟆"換成其他動(dòng)物唱一唱。<3>一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4．拓展欣賞<1>民歌中有許多唱?jiǎng)游锏母枨?童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)XX民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用XX方言演唱《花蛤蟆》>。<2>欣賞獨(dú)奏曲《小青蛙》。第二課時(shí)

欣賞《布老虎》《舞龍》教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《布老虎》<管弦樂(lè)合奏>2．欣賞《舞龍》<民族打擊樂(lè)合奏>教學(xué)目標(biāo)：1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。2．感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒,隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。4．學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演<打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作>。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入欣賞《布老虎》教師出示布老虎實(shí)物或圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn),然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。2．初聽(tīng)樂(lè)曲<1>完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。<2>學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。3．分段欣賞<1>欣賞第一樂(lè)段。①聆聽(tīng)第一樂(lè)段,學(xué)生感受音樂(lè)情緒。②第二次聆聽(tīng),學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為"威武"主題。③學(xué)生用"梆"隨音樂(lè)模唱主題,用較為"渾厚"的聲音,表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。④第三次聆聽(tīng),學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。<2>欣賞第二樂(lè)段。①聆聽(tīng)第二樂(lè)段,學(xué)生感受音樂(lè)情緒。②第二次聆聽(tīng),學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài),為主題命名為"溫順"主題。③用"嚕"隨音樂(lè)模唱主題,用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。④第三次聆聽(tīng),學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。<3>欣賞第三樂(lè)段。①聆聽(tīng)第三樂(lè)段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。②教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里,出現(xiàn)了"威武"和"溫順"兩個(gè)主題,而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。③復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段,用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。4．完整欣賞<1>完整欣賞樂(lè)曲,學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。<2>學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。5．導(dǎo)入欣賞《舞龍》<1>我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)常看到的"舞龍",也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗,在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。<2>教師播放視頻,介紹舞龍。6．聆聽(tīng)全曲<1>聆聽(tīng)樂(lè)曲,教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。<2>教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲,同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器,為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。7．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲<1>請(qǐng)同學(xué)們分辨主,聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。<2>教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜,有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏,如"X

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"。8．編創(chuàng)《舞龍》<1>師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏,合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。<2>學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏?？煞纸M演奏一種節(jié)奏,也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓,用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲,用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。第三課時(shí)唱歌《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容唱歌《猜謎謠》教學(xué)目標(biāo)：1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱,與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師可用猜謎導(dǎo)入新課2．初聽(tīng)歌曲〔1教師范唱或播放錄音,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲唱到了哪些動(dòng)物？〔2復(fù)聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。3．學(xué)唱歌譜〔1模唱歌曲的第一、第二樂(lè)句曲譜。兩個(gè)樂(lè)句曲譜基本相同,但是又有個(gè)別音不同,學(xué)生容易混淆?？梢?xún)蓚€(gè)小節(jié)為單位,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中"2—5"四度音程不容易唱準(zhǔn)?？赏ㄟ^(guò)模唱"5—2—5"四度連接演唱的方法解決?！?視唱歌曲第三、第四樂(lè)句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個(gè)音不同,先聽(tīng)教師的彈奏,再觀察曲譜,找出是哪個(gè)音不同,然后模唱。其中還要注意"i—3"六度音程的音準(zhǔn)?！?第四樂(lè)句的第2小節(jié)第一拍,學(xué)生易將"i"唱成"3",教師可用柯?tīng)栁氖謩?shì)提示學(xué)生?！?完整演唱曲譜。4．填詞學(xué)唱〔1這首歌曲的歌詞比較密集,教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,聲音的位置要高,不要喊。〔2分句填詞學(xué)唱,最后完整演唱歌曲?！?演唱時(shí)可加入聲勢(shì)伴奏。5．表現(xiàn)歌曲〔1請(qǐng)兩位同學(xué)領(lǐng)唱,一問(wèn)一答,其他同學(xué)演唱齊唱部分。〔2在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句唱完后加上聲勢(shì)或鑼鼓伴奏,增加歌曲的歡快氣氛。第四課時(shí)

唱歌《大頭娃娃》教學(xué)內(nèi)容唱歌《大頭娃娃》教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2．能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。3．知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入〔1教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室,隨歌曲《大頭娃娃》表演,激發(fā)學(xué)生的興趣?！?教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。2．學(xué)唱曲譜〔1聆聽(tīng)歌曲,感受歡快的情緒?！?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。兩個(gè)樂(lè)句基本相同,只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。〔3跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句,注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒(méi)附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比,幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱"5.",也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助?！?用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜,首先確定節(jié)奏的讀法,提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏,然后再唱旋律,最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中"6—4—6"大三度音程不容易唱準(zhǔn),教師要注意及時(shí)糾正?！?引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一個(gè)樂(lè)句相同,然后請(qǐng)學(xué)生自書(shū)演唱第四樂(lè)句?！?完整演唱曲譜。3．學(xué)唱歌詞〔1演唱歌詞前,教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句,知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。〔2第三樂(lè)句時(shí)要能唱出"連"與"頓"的對(duì)比。〔3有表情地完整演唱歌曲?！?請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲,其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)?！?邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句?？商崾疽?yàn)榈诙⒌谒臉?lè)句完全相同,所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。4．表現(xiàn)歌曲〔1教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演,其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)?！?最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主,不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音的美感。第五課時(shí)

欣賞《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)內(nèi)容欣賞《士兵進(jìn)行曲》〔鋼琴獨(dú)奏教學(xué)目標(biāo)：1．感受并能說(shuō)出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。3．隨音樂(lè)做聲勢(shì)表演。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入教師可從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲引起學(xué)生的回憶,在有趣音樂(lè)中進(jìn)入《士兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。2．聆聽(tīng)第一樂(lè)段〔1教師播放樂(lè)曲,學(xué)生感受并能說(shuō)出樂(lè)曲堅(jiān)定、雄壯的情緒?！?隨音樂(lè)模唱第一樂(lè)段旋律?！?在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句,有什么相同與不同。〔4完整模唱第一樂(lè)段。3．聆聽(tīng)第二、第三樂(lè)段?！?聆聽(tīng)第二樂(lè)段,學(xué)生分辨音樂(lè)有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化?！?聆聽(tīng)第三樂(lè)段,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)。4．完整欣賞〔1完整欣賞全曲,教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象?！?教師總結(jié)：樂(lè)曲由三個(gè)樂(lè)段組成。既有對(duì)比也有重復(fù)。音樂(lè)形象堅(jiān)定、有力。5．表現(xiàn)樂(lè)曲〔1樂(lè)曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格,節(jié)奏規(guī)整,表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動(dòng)作。學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲,隨音樂(lè)走步,每個(gè)樂(lè)句以不同的方向表示樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)句,同時(shí)要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。〔2教師指導(dǎo)學(xué)生用"嗒"讀樂(lè)曲低聲部的節(jié)奏并拍手,四分休止符讀"嘶"同時(shí)兩手向外打開(kāi),八分休止符要讀得短而輕巧?！?教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂(lè)按教科書(shū)呈現(xiàn)的聲勢(shì)做動(dòng)作。6．編創(chuàng)動(dòng)作在學(xué)生能隨音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。教師可請(qǐng)動(dòng)作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演,全體同學(xué)一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。第一課時(shí)欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》〔片段教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《勞動(dòng)最光榮》〔歌曲2．欣賞《森林中的鐵匠》〔管弦樂(lè)合奏教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒,能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自編動(dòng)作,隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中鐵匠》,記憶音樂(lè)主題。4．聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入教師播放動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》導(dǎo)入新課,提示學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的歌曲。2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》〔1聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？〔2聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí),為什么？〔3聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生感受歌曲的歡快情緒?！?學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲?！?學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作?！?學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3．欣賞《森林中的鐵匠》〔片段〔1初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？〔2教師播放樂(lè)曲,結(jié)合教科書(shū)的插圖,簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。〔3學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作?！?聆聽(tīng)樂(lè)曲,教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒,體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)心情?！?教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題〔低八度。〔6為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏?！?再次聆聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用"當(dāng)"模唱?！?樂(lè)曲最后,速度有什么變化,你有什么感受？〔9隨音樂(lè)完整表現(xiàn)〔打擊樂(lè)器、動(dòng)作等。第二課時(shí)

唱歌《理發(fā)師》教學(xué)內(nèi)容唱歌《理發(fā)師》教學(xué)目標(biāo)：1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。2．在聆聽(tīng)樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。3．在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上,教師可根據(jù)學(xué)生情況,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。〔1教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?！?師生問(wèn)好。2．導(dǎo)入教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段,學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。3．學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》〔1模仿歌曲節(jié)奏。要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂(lè)句節(jié)奏。①教師范唱第一樂(lè)句,學(xué)生模仿節(jié)奏〔用模仿剪刀的象聲詞。②教師范唱第二樂(lè)句,學(xué)生模仿節(jié)奏〔用模仿刮胡刀的象聲詞。③教師范唱第三樂(lè)句,學(xué)生模仿節(jié)奏〔用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞。④教師范唱第四樂(lè)句,學(xué)生模仿節(jié)奏〔用模仿噴霧的象聲詞?！?教師出示課題《理發(fā)師》,播放范唱錄音〔或教師演唱,學(xué)生感受歌曲情緒?！?聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生用"啦"模唱?！?跟著老師模唱旋律〔唱名。〔5教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲哼唱歌詞?！?隨伴奏錄音,學(xué)生演唱歌曲?！?練習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱。4．表現(xiàn)歌曲〔1選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。〔2編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演?！?教師鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演唱〔也可以幾位同學(xué)合唱,師生共同評(píng)價(jià)。第三課時(shí)

唱歌《種玉米》教學(xué)內(nèi)容唱歌《種玉米》教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過(guò)程中,參與音樂(lè)活動(dòng),用自己的方式或同他人合作來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲,掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。3．通過(guò)演唱,表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程1．游戲?qū)肜蠋熐脫艄?jié)奏,學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。2．學(xué)習(xí)歌曲〔1聆聽(tīng)歌曲《種玉米》伴奏,隨音樂(lè)走步?！?隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢(shì)。3．聆聽(tīng)歌曲〔1初聽(tīng)歌曲范唱。①教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？②給歌曲起個(gè)名字。〔2歌曲范唱,隨歌曲做動(dòng)作。4．學(xué)唱歌曲〔1教師分句教唱歌曲?！?教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值,可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度?！?隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5．表現(xiàn)歌曲〔1教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。〔2分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作?！?小組合作表現(xiàn)歌曲〔演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等。第四課時(shí)

歌表演《猴子蒸糕》教學(xué)內(nèi)容歌表演《猴子蒸糕》教學(xué)目標(biāo)：1．了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2．與同學(xué)合作,大膽編創(chuàng),主動(dòng)參與音樂(lè)表演。3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入教師展示《猴子蒸糕》插圖,請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局是怎樣的。2．聆聽(tīng)歌曲?！?聆聽(tīng)范唱,了解歌曲內(nèi)容?！?再聽(tīng)歌曲,感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。3．學(xué)習(xí)歌曲〔1有表情地讀歌詞,注意角色的不同語(yǔ)氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？〔2學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞?！?為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作?！?隨歌曲邊唱邊表演〔第一、第二段歌詞。〔5聆聽(tīng)歌曲第三、第四段歌詞?！?隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞?！?學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞?！?分組匯報(bào)表演。名校資料

第一課時(shí)

唱歌《小動(dòng)物回家》教學(xué)內(nèi)容唱歌《小動(dòng)物回家》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡快情緒。2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱,使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔1教師提問(wèn)：還記得我們以前學(xué)唱過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？〔2學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰(shuí)唱歌》《詠鵝》。2．聆聽(tīng)歌曲〔1歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？〔2這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？〔3用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。3．學(xué)唱歌曲〔1教師按節(jié)奏帶讀歌詞?！?學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性?！?教師教唱歌曲,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。4．表現(xiàn)歌曲〔1演唱歌曲〔加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)?！?為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐,體會(huì)到演唱速度的變化,音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變?！?編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組,每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞,分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。第二課時(shí)

唱歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)內(nèi)容唱歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)"X

X

XX

X

"的節(jié)奏型,能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這首歌曲,并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng),嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng),感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程1．節(jié)奏學(xué)習(xí)〔1模仿教師拍手,學(xué)習(xí)"X

X

XX

X

"的節(jié)奏型。〔2播放歌曲伴奏錄音,學(xué)生用"X

X

XX

X

"的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍,老師拍兩小節(jié),學(xué)生拍兩小節(jié)。第二遍：接龍,教師變換動(dòng)作,看誰(shuí)學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。2．聆聽(tīng)歌曲〔1聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？〔在黑板上貼上這四種動(dòng)物的圖像〔2再聽(tīng)歌曲第一段歌詞,完成歌曲間奏處的聲勢(shì)?！才氖帧Ⅻc(diǎn)頭3．學(xué)唱歌曲〔1在教師指導(dǎo)下,按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。〔2教師用琴教唱,注意學(xué)生的音準(zhǔn)。〔3學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲,培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。〔4學(xué)唱歌曲的第二段歌詞,注意間奏處的聲勢(shì)變化,編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。〔5以此方法,學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞?！?教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì),為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。4．唱好歌曲〔1教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式,為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作?！?同學(xué)、小組之間展示,為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。〔3通過(guò)小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式,確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。第三課時(shí)

讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》〔片段教學(xué)內(nèi)容1．讀童謠《小鴨子》2．欣賞《鴨子拌嘴》〔打擊樂(lè)合奏教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合,為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》,聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。3．感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1．讀童謠〔1教師用"帶讀"的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠?！?集體背誦童謠,指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏?！?為童謠伴奏。①利用"XX"節(jié)奏為童謠第二句伴奏②利用"XX

XX

XXX

"節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。2．欣賞《鴨子拌嘴》〔片段〔1初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的歡快情緒?！?欣賞《鴨子拌嘴》片段〔引子①教師提問(wèn)：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？②教師出示圖片,介紹主要打擊樂(lè)器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。③教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？④用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲?！?欣賞《鴨子拌嘴》片段〔拌嘴①教師提示：樂(lè)曲的速度是怎樣的？②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？③用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。〔4表現(xiàn)樂(lè)曲①以小組為單位,選擇一個(gè)場(chǎng)景片段,編創(chuàng)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)。②分組隨音樂(lè)表演。③在老師指導(dǎo)下,學(xué)生用打擊樂(lè)器〔或自制的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編創(chuàng)《鴨子拌嘴》第四課時(shí)

欣賞《小狗圓舞曲》教學(xué)內(nèi)容《小狗圓舞曲》〔鋼琴獨(dú)奏教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。2．通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作,使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。3．通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心,懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入〔1教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》。〔2教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？〔優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)2．聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》〔1教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？〔2你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？〔快樂(lè)、俏皮、淘氣〔3教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。3．分段欣賞〔1A段①這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？②用畫(huà)旋律線(xiàn)條的方式,理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。〔2B段①這段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較,速度有什么不同？②小狗在做什么？〔在跳舞、在主人懷抱里撒嬌〔3再現(xiàn)段①這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？②結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么?！?完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。第五課時(shí)

歌表演《小貓釣魚(yú)》教學(xué)內(nèi)容歌表演《小貓釣魚(yú)》教學(xué)目標(biāo)：1．用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚(yú)》,啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè),豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。2．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)童謠劇表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自信,大膽的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程1．故事導(dǎo)入由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。2．聆聽(tīng)歌曲〔1初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？〔2再聽(tīng)：歌曲有幾段歌詞？〔3教師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》第一段歌詞。3．學(xué)唱歌曲〔1教師鋼琴?gòu)椬喔枨?學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。〔2反復(fù)學(xué)唱,哪一句存在問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問(wèn)題?！?采用接龍的方式演唱歌曲?！?教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興?！?學(xué)生完整演唱歌曲。4．表現(xiàn)歌曲〔1分組討論、排練。①鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、練一練,進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。②根據(jù)歌曲內(nèi)容,設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié),討論表演所需道具。③發(fā)揮想象,認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張,故事情節(jié)要有創(chuàng)意。〔2分組表現(xiàn)歌曲。①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚(yú)》〔可以有不同的結(jié)局。②學(xué)生評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。第六課時(shí)

欣賞《龜兔賽跑》教學(xué)內(nèi)容欣賞《龜兔賽跑》〔管弦樂(lè)合奏教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí),初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。2．了解單簧管、大管在樂(lè)曲中所代表的角色,感受這兩件樂(lè)器的音色。3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程1．介紹樂(lè)器〔1教師將樂(lè)器圖與聽(tīng)辨樂(lè)器音色相結(jié)合,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大管和單簧管?！?熟悉大管和單簧管的音色特點(diǎn)。〔3想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物形象,為什么？2．初聽(tīng)樂(lè)曲〔1了角童話(huà)故事內(nèi)容,介紹《龜兔賽跑》這部作品?！?能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂(lè)。3．分段欣賞〔1晨景①這段音樂(lè)的速度、力度以及情緒是怎樣的？②這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？③隨音樂(lè)哼唱這段音樂(lè)。④教師請(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物,隨音樂(lè)表演。〔2競(jìng)賽①聆聽(tīng)"競(jìng)賽"音樂(lè)片段,感受音樂(lè)的緊張氣氛。②聆聽(tīng)、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)"龜兔賽跑"的?！?夢(mèng)境①接下來(lái),小兔子的音樂(lè)有什么變化？②聆聽(tīng)"夢(mèng)境"音樂(lè)片段,感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。③烏龜?shù)囊魳?lè)有什么變化？〔4森林的狂歡①音樂(lè)的速度、力度有什么變化？②這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎么的場(chǎng)景？③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作,以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)"森林的狂歡"。4．完整欣賞樂(lè)曲〔1學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,隨音樂(lè)展開(kāi)想象?！?教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們道理？5．表演音樂(lè)童話(huà)〔1要求：每一個(gè)同學(xué)都要扮演一個(gè)小的角色〔動(dòng)物、樹(shù)、草、花等〔2選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。6．教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。第一課時(shí)

唱歌《我們的家園》教學(xué)內(nèi)容唱歌《我們的家園》教學(xué)目標(biāo)：1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng),踴躍演唱自己的動(dòng)畫(huà)歌曲,同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入〔1教師播放最近電視臺(tái)播出的、學(xué)生感興趣和羅為的動(dòng)畫(huà)片歌曲,全班同學(xué)隨音樂(lè)哼唱,營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的扭轉(zhuǎn),導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)?！?也可采用小組賽區(qū)歌的形式,比一比哪個(gè)組演唱的動(dòng)畫(huà)片歌曲又好又多。①活動(dòng)形式：將學(xué)生分成3—4個(gè)組,每組推選一組長(zhǎng)。分組輪流演唱熟悉的動(dòng)畫(huà)片中的歌曲。②演唱要求：組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可,可以只唱歌曲的前幾句或一段,能說(shuō)出歌曲曲名和所屬動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。③評(píng)價(jià)辦法：按要求每演唱一首歌曲,插上一面紅旗,紅旗多的組為勝。2．歌曲《我們的家園》〔1教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué),簡(jiǎn)要介紹動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》?！?播放動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》片段,聆聽(tīng)主題歌,學(xué)生感受歌曲情緒?！?聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》錄音范唱,學(xué)生隨教師用聲勢(shì)聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn),熟悉歌曲旋律。〔4學(xué)生隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌詞。〔5學(xué)生隨琴演唱歌曲,在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂(lè)句。指導(dǎo)提示：歌曲第一樂(lè)段可唱得親切、歡愉；第二樂(lè)段,聲音要飽滿(mǎn)連貫,充分體現(xiàn)歌曲"團(tuán)結(jié)才能得勝利"的主題思想?！?可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱,即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱,第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等?！?在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3．小結(jié)下課。第二課時(shí)

欣賞《三個(gè)和尚》教學(xué)內(nèi)容欣賞《三個(gè)和尚》〔民樂(lè)合奏教學(xué)目標(biāo)：1．了解《三個(gè)和尚》的故事,能理解故事的寓意。2．認(rèn)識(shí)墜胡、二胡、三弦三種樂(lè)器,聽(tīng)辨其音樂(lè)特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)堂鼓、木魚(yú)、鑼三種打擊樂(lè)器,并能用木魚(yú)和小鈸為樂(lè)曲的主題音樂(lè)片段伴奏。3．認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學(xué)合作,積極參與音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《我們的家園》。2．欣賞《三個(gè)和尚》〔1首先可由熟悉《三個(gè)和尚》故事的同學(xué)講一講故事情節(jié),教師適當(dāng)補(bǔ)充?！?認(rèn)識(shí)樂(lè)器——墜胡。教師展示墜胡圖片,學(xué)生聆聽(tīng)墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂(lè),熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點(diǎn)?！?聆聽(tīng)"小和尚主題音樂(lè)。①聆聽(tīng)"小和尚主題"音樂(lè),學(xué)生感受其音樂(lè)形象,編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點(diǎn)的動(dòng)作隨音樂(lè)參與表現(xiàn),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的主題旋律。②用木魚(yú)和鈸為主題音樂(lè)伴奏?！?聆聽(tīng)二胡演奏的音樂(lè)片段。①這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？②介紹二胡,采取圖片展示和聆聽(tīng)結(jié)合的方式,熟悉二胡的音樂(lè)?！?認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三弦。①教師展示三弦圖片,聆聽(tīng)三弦演奏的音樂(lè)片段,熟悉三弦的音色特點(diǎn)。②再次聆聽(tīng)三弦演奏的音樂(lè)片段。這段音樂(lè)與哪段音樂(lè)相同？表現(xiàn)了什么？〔與"小和尚"主題音樂(lè)相同,表現(xiàn)寺廟中雙來(lái)了一個(gè)和尚③對(duì)比聆聽(tīng)墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂(lè)給你什么不同的感受？〔6聆聽(tīng)"救火"音樂(lè)片段。①老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)緊張的救火場(chǎng)面的？〔從速度、力度等方面感受②打擊樂(lè)器〔鑼、鼓等在音樂(lè)中起到了什么作用？〔7完整欣賞《三個(gè)和尚》。①學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲《三個(gè)和尚》,隨音樂(lè)展開(kāi)想象。②用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。3．欣賞動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》〔1教師可重點(diǎn)播放三個(gè)和尚的出賣(mài)以及救火的片段,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與人物形象、音樂(lè)與情境的關(guān)系?！?如果老師時(shí)間允許,教師也可完整播放這部動(dòng)畫(huà)片。第三課時(shí)

唱歌《大風(fēng)車(chē)》、活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

教學(xué)內(nèi)容

1．唱歌《大風(fēng)車(chē)》

2．活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2．能隨音樂(lè)哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》,積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

聆聽(tīng)?zhēng)资鬃罱娨暸_(tái)播出的學(xué)生較為熟悉的動(dòng)畫(huà)片主題歌,學(xué)生隨音樂(lè)演唱,營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2．學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》

〔1教師播放歌曲范唱,學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行"風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)"的音樂(lè)活動(dòng)。

學(xué)生分成若干小組〔以4—6人為宜,圍成一個(gè)圓圈,隨音樂(lè)模仿風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),每個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)方向。同時(shí),還可以加一些其他的動(dòng)作配合表現(xiàn)。每組的動(dòng)作可自行設(shè)計(jì)。

〔2聆聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》,學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。

〔3教師鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴輕聲演唱。

因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉,教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

演唱提示：

①用明亮輕快的聲音,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

②演唱時(shí)要注意歌曲開(kāi)始時(shí)的三個(gè)"XO"節(jié)奏,要唱得輕巧,不能拖泥帶水。

③注意歌曲中有多個(gè)切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏,要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來(lái)。

〔4學(xué)生完整演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

3．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

〔1學(xué)生或老師簡(jiǎn)介動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。

〔2隨錄音哼唱歌曲。

〔3隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

①選出一位隊(duì)長(zhǎng)在前面領(lǐng)走,其他同學(xué)在原地隨音樂(lè)踏步或走步。

②當(dāng)唱到"我們跟著隊(duì)長(zhǎng),跟著他,跟著他,我們跟著隊(duì)長(zhǎng),無(wú)論他走到哪"這句時(shí),面朝正面原地走。

③當(dāng)唱到"嘀嗒嘀嗒快游戲已開(kāi)始啦""嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中""嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊""嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒"這四句時(shí),每句變換一個(gè)方向原地踏步。最后一句"嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒"可以擺出不同的造型來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)形式：

①全班集體活動(dòng),歌曲可以反復(fù)幾遍時(shí),由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。

②可以分組展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采,即將全班分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng),每組都選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。

〔4學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

為了降低學(xué)生跟唱的難度,可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號(hào)的"嘀嗒"聲,其他部分則由老師演唱。

〔5邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。第四課時(shí)

讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》教學(xué)內(nèi)容1.讀童謠《貓和老鼠》2.欣賞《貓和老鼠》〔鋼琴獨(dú)奏教學(xué)目標(biāo)：1.能分聲部按節(jié)奏正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》,并能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。2.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》,感受音樂(lè)中"貓"和"老鼠"的不同形象,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的形象。教學(xué)過(guò)程1.節(jié)奏練習(xí)〔1學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏"XXXX"〔2將節(jié)奏"XX"寫(xiě)在一張卡片上,任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍,學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如"X

XX

X

X""X

X

XX

X""X

X

X

XX"等?！?將四分休止符"O"寫(xiě)在一張卡片紙上,任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍,學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如"X

O

X

X""X

X

O

X""X

X

O

X"等。2.讀童謠《貓和老鼠》〔1板書(shū)童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏,學(xué)生拍擊出節(jié)奏?！?學(xué)生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。〔3根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲,教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動(dòng)物的叫聲,如"一只小青蛙,呱呱呱呱呱""一只老黃牛,哞哞哞哞哞""一只小黃狗,汪汪汪汪汪"等?！?教師與學(xué)生配合完整表演童謠,老師讀第一聲部,學(xué)生讀第二聲部?！?學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部,并嘗試分兩組配合讀童謠。〔6學(xué)生讀童謠,并用木魚(yú)、雙響筒、響板等打擊樂(lè)器參與伴奏。3.欣賞《貓和老鼠》〔鋼琴獨(dú)奏〔1欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段,了解動(dòng)畫(huà)片中"貓"和"老鼠"的形象與個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?教師播放或彈奏分別表現(xiàn)"貓"和"老鼠"的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)片段是表現(xiàn)貓,哪個(gè)片段是表現(xiàn)老鼠,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)具有的特點(diǎn),并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)"貓"和"老鼠"和,隨音樂(lè)表現(xiàn)。〔3教師介紹樂(lè)曲《貓和老鼠》〔4聆聽(tīng)表現(xiàn)"貓捉老鼠"的音樂(lè)片段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的"貓捉老鼠"的情境,并嘗試和同學(xué)合作隨音樂(lè)表現(xiàn)"貓捉老鼠"。〔5聆聽(tīng)樂(lè)曲尾聲。教師設(shè)問(wèn)：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。可以說(shuō)捉到了,樂(lè)曲尾聲有《送葬曲》風(fēng)格的音樂(lè)片段,像是在為小老鼠送葬；也可以說(shuō)沒(méi)捉到,機(jī)靈的小老鼠是裝死,樂(lè)曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……〔6整體聆聽(tīng),學(xué)生跟著音樂(lè)表現(xiàn)"貓"或"老鼠"的形象。〔7教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂(lè)器——鋼琴?！?再次整體聆聽(tīng)樂(lè)曲,用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂(lè)形象。4.小結(jié)下課。第一課時(shí)

唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》教學(xué)內(nèi)容1.唱歌《冬天的故事》2.欣賞《江雪》〔歌曲教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》,喜愛(ài)并樂(lè)于演唱歌曲。2.學(xué)習(xí)基本的演唱技巧,學(xué)會(huì)用輕聲、"高位置"的聲音演唱,表達(dá)歌曲童話(huà)般的意境。3.熟讀古詩(shī)《江雪》,了解古詩(shī)的意境并跟錄音學(xué)唱。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入可由兒童或詩(shī)歌、視頻等導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。2.學(xué)唱歌曲〔1聆聽(tīng)歌曲范唱,感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。〔2教師分句教唱歌曲?！?教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情,演唱時(shí),應(yīng)注意氣息的連貫,聲音柔美、不喊唱。②每個(gè)樂(lè)句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符,在演唱時(shí),不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)休止一拍,以免給人不連貫的感覺(jué)。這幾個(gè)樂(lè)句的第1、第2小節(jié)的第2拍,可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn),做到"聲斷而氣不斷"；同時(shí),這幾個(gè)字,還應(yīng)適當(dāng)控制力度,不要突出。3．表現(xiàn)歌曲〔1歌曲學(xué)會(huì)后,播放歌曲的合唱完整版,感受歌曲的情緒與意境?！?教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲?！?表演歌曲。可以加入朗誦,伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演,在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。4.欣賞《江雪》〔1初聽(tīng)歌曲《江雪》。〔2教師講解古詩(shī)的含義,可借助相關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解古詩(shī)?！?學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)?！?用聽(tīng)唱法教唱樂(lè)曲,先分句教唱,再整體練唱?！?跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5.課堂小結(jié)第二課時(shí)

欣賞《雪撬》教學(xué)內(nèi)容欣賞《雪撬》〔管弦樂(lè)合奏教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《雪撬》,感受冬天乘坐雪撬時(shí)人們的喜悅心情。2.能聽(tīng)辨主題音調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。3.可用肢體動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的感受。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入〔1教師播放樂(lè)曲,學(xué)生聆聽(tīng)。〔2教師提問(wèn)：樂(lè)曲中有什么聲音？你能想象樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？2.完整聆聽(tīng)〔1聆聽(tīng)全曲,初步感受樂(lè)曲的基本情緒。教師設(shè)問(wèn)：①這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？〔歡快、俏皮的②樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些聲音？