教學(xué)微視頻的設(shè)計與制作探究

教學(xué)微視頻的設(shè)計與制作探究教學(xué)微視頻的設(shè)計與制作探究

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-7503〔2022〕19-0078-03

一、微視頻概念的界定

微視頻泛指時間很短的視頻短片，通常指播放時長為30秒到20分鐘的各類視頻。[1]結(jié)合微視頻的教學(xué)特性，教學(xué)微視頻可定義為根據(jù)教學(xué)設(shè)計原理設(shè)計、制作用于呈現(xiàn)教學(xué)信息的微視頻。為此，教學(xué)微視頻須具備下列幾個特征：①有獨立的教學(xué)目標(biāo)，視頻內(nèi)容合乎教學(xué)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計思想。②具有“短、快、精〞的三大特性。播放時長為30秒～20分鐘之間，主題呈現(xiàn)直接明確，信息量小而完整。③與視頻制作的原理一致，其剪輯手法應(yīng)是敘事蒙太奇的運用。此外，教學(xué)微視頻的形式應(yīng)該具有多樣的形態(tài)。示例：可根據(jù)內(nèi)容的需要，將教學(xué)微視頻設(shè)計成新聞聯(lián)播式、訪談節(jié)目式、小電影等視頻。[2]

二、?現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課微視頻的設(shè)計

關(guān)于微視頻的設(shè)計與制作，李玉平認(rèn)為要處理好兩個方面的內(nèi)容：一是素材的選擇與加工；二是PPT制作與可視化處理。[3]王覓認(rèn)為，微視頻的制作主要有三種形式：一是攝像錄制；二是以錄屏軟件錄制；三是動畫資源轉(zhuǎn)制。[4]黃建軍等人提出微視頻制作的四種辦法：一是智能手機拍攝法；二是錄屏軟件錄制法；三是可汗學(xué)院式的，采用專業(yè)錄屏軟件對接手寫板或交互白板直接錄制的辦法；四是數(shù)碼攝像機拍攝法。[5]不論哪種類型的微視頻，都須具有界面美觀大方、敘事結(jié)構(gòu)清晰、視頻格式可適性強等特點。

1.界面與媒體設(shè)計

微視頻的界面與媒體設(shè)計可參考下列幾項原那么：①簡潔大方，主題明確。每個微視頻的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)獨立明確，一個視頻講解一個問題，或者講解一個問題的一個方面?？蔀檎n程設(shè)計一個時長約6秒的片頭和時長約8秒的片尾，片頭之后即進入課程主題。②背景簡潔。視頻背景根本為白色或藍(lán)色，整個短片格調(diào)一致；③文字顯示清晰工整。文字配色不超過3種，文字效果不超過3種。④教師講解過程直觀。題解可用圖片、動畫、視頻配合文字進行直觀講解，便于學(xué)生理解。⑤吐字清晰、發(fā)音規(guī)范。微視頻制作需確保錄音效果，無噪音干擾，音量適中。

2.?現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課微視頻敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計

敘事是對假設(shè)干真實或虛構(gòu)事件的表達(dá)，有兩個根本的要素：故事和話語。而對于學(xué)習(xí)者來講，更樂于接受的是故事，排斥僵化的說教式的教學(xué)灌輸。在敘事學(xué)視角中，微視頻中課程知識的講授和講故事應(yīng)有機結(jié)合，通過學(xué)習(xí)者喜聞樂見的故事，來實現(xiàn)課程知識的有效傳達(dá)。[6]因此，清晰合理的敘事結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生對視頻內(nèi)容的理解，降低學(xué)生獲取知識的難度。

對?現(xiàn)代教育技術(shù)》〔浙江大學(xué)出版社?現(xiàn)代教育技術(shù)》2022年9月第1版〕〔下文簡稱?現(xiàn)代教育技術(shù)》〕教材內(nèi)容進行分析可以看出，教材內(nèi)容主要包含教育技術(shù)理論的概述、信息處理能力、多媒體課件制作和素材獲取、信息化思維能力、信息技術(shù)與課程整合等內(nèi)容，筆者可將其主要分為兩大類教學(xué)：一是理論教學(xué)；二是實際操作能力教學(xué)。綜上可將該教學(xué)視頻的敘事結(jié)構(gòu)分為兩類：概念類和技能類。

首先，對于概念類知識，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解概念并在頭腦中形成概念，其微視頻可采用的敘事結(jié)構(gòu)是：“片頭――引入――提出問題――舉例表明――測驗――總結(jié)――片尾〞。其次，對于技能類，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握技能，并且學(xué)會解決一些實際問題。該類微視頻可采用“片頭――引入――技能陳說――應(yīng)用舉例――應(yīng)用歸納――片尾〞的敘事結(jié)構(gòu)。

3.?現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課微視頻的內(nèi)容設(shè)計

內(nèi)容的設(shè)計是微視頻制作的重要環(huán)節(jié)，內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)遵循如下策略：〔1〕知識點微型化處理，精簡教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)；〔2〕融入視頻、音頻等媒體技術(shù)伎倆，吸引學(xué)習(xí)者的注意力；〔3〕增加藝術(shù)表現(xiàn)力和情境感染力，融合學(xué)習(xí)者的感情；〔4〕視頻畫面設(shè)計美觀、操作標(biāo)準(zhǔn)，交互性強；〔5〕考慮教學(xué)內(nèi)容和媒體形式的設(shè)計，兼顧學(xué)習(xí)者的角度；〔6〕以簡潔創(chuàng)新的教學(xué)步調(diào)呈現(xiàn)完整的知識體系。[7]比方：?現(xiàn)代教育技術(shù)》教材中?信息化思維在教育中的應(yīng)用辦法》內(nèi)容設(shè)計如下。

明確教學(xué)重難點：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解信息化思維在教育中的應(yīng)用辦法，并能夠?qū)W以致用。

資源出處：從網(wǎng)上收集相關(guān)圖片以及相關(guān)教學(xué)案例。

資源主題：用時4分53秒制成微視頻，視頻內(nèi)容首先以圖文結(jié)合的方式解釋五種信息化思維在教育中的應(yīng)用辦法，然后，提供五種教學(xué)案例，其次，要求學(xué)生完成五種教學(xué)案例和五種信息化思維在教育中的應(yīng)用辦法的一個連連看實驗，最后，視頻給出正確答案。

應(yīng)用方式：教師采用先播后講的方式，因為學(xué)生在觀看視頻過程中需要學(xué)生完成一個連連看的游戲，所以，學(xué)生在看的過程中就帶領(lǐng)一份好奇心在學(xué)習(xí)?？赐晡⒁曨l后，學(xué)生會根據(jù)連連看的答案，帶領(lǐng)疑問來聽老師更為詳細(xì)的解釋。

三、?現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課微視頻的制作

1.腳本的編寫

腳本是種描述性語言，是按一定格式編寫的可執(zhí)行文件，它不是簡單的教案，也不是簡單資料的堆砌，更不是直接借鑒別人的PPT來設(shè)計自己的課程。它相當(dāng)于視頻制作的導(dǎo)航，因此，腳本的質(zhì)量直接關(guān)系到視頻的質(zhì)量。

?信息化思維在教育中的應(yīng)用辦法》的腳本設(shè)計范例圖：

2.PPT的制作

劉宇容認(rèn)為高質(zhì)量PPT具有三大關(guān)鍵要素：

〔1〕課件內(nèi)容信息充實而簡潔，條理清晰，層次清楚，重點和難點突出。PPT課件不是簡單地照搬教材，而是對教材的提煉、延伸和超越。PPT課件不僅信息豐盛，更要有清晰的層次結(jié)構(gòu)，重點和難點突出，整個教學(xué)過程中學(xué)生能把握整體思路以及重點和難點內(nèi)容。〔2〕運用圖表或圖片表明抽象的、邏輯性強的問題。PPT上應(yīng)防止出現(xiàn)大篇幅的文字，對于抽象的、邏輯性強的內(nèi)容應(yīng)該借助圖表或圖片，化難為易、化繁為簡，變抽象為具體。

〔3〕內(nèi)容新穎，能夠吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生有交互。[8]

遵循以上三大要素，在PPT制作時，還應(yīng)考慮PPT制作的一些細(xì)節(jié)：字體種類不要太多，最好控制在三種以內(nèi)；字號大小也要適宜，一般為20-30號字；PPT配色上，最好不要超過四種。不可忽略的是：根據(jù)需要，PPT的左邊或右邊應(yīng)有留白，后期制作時，放講師的身像。

3.錄像

微課的最終效果，視頻的拍攝也至關(guān)重要。拍攝之前授課教師需要做足準(zhǔn)備工作，教師需要對講課的內(nèi)容爛熟于心，而且需要調(diào)節(jié)好微課拍攝氛圍，在攝影棚面對燈光和攝像機時要像面對學(xué)生一樣。

由于后期還有摳像編輯，授課教師的背景需要替換成PPT，所以，在拍攝時主要有兩點要求：首先，背景的選擇必須是純色的，授課教師的服裝顏色不能與背景色相同或相似，以便于后期摳像。其次，拍攝時，一般選擇近景拍攝，拍攝過程中授課教師身體不應(yīng)有過大的晃動，可配有相應(yīng)的手勢動作。

4.PPT錄制

錄制PPT時，PPT播放的內(nèi)容應(yīng)與錄像時講師說的內(nèi)容一致。因此，可以將講師的講課視頻存一份到自己的手機。

翻開CamtasiaStudio8軟件開始準(zhǔn)備錄制。第一步：翻開錄屏軟件界面。在界面中找到“錄制屏幕〞按鈕。彈出界面，根據(jù)視頻需要，選擇相關(guān)屬性。第二步：翻開PPT。第三步：點擊軟件上的“REC〞紅色開始錄制按鈕，當(dāng)出現(xiàn)倒計時數(shù)字3、2、1后便可開始錄制。與此同時，播放手機授課教師說課視頻，保持PPT內(nèi)容與說課內(nèi)容一致。錄制結(jié)束后點擊“stop〞按鈕，然后保留。

5.后期制作

翻開錄制軟件，選擇“文件--導(dǎo)入媒體〞，導(dǎo)入錄制好的PPT視頻以及講師說課視頻，PPT視頻拖到“軌道1〞上，將講師視頻放入“軌道2〞上，選中“軌道2〞視頻，點擊“visualproperties〞，再選中“去除一個顏色〞，用吸管在視頻窗口吸取講師的背景顏色，即摳像成功，可以看到講師的背景就是PPT內(nèi)容。

調(diào)整好講師位置和大小，在時間軸上對整個視頻進行剪輯，多余的內(nèi)容剪切掉，在轉(zhuǎn)場的地方可添加相關(guān)特效。剪輯過程中可把無需剪輯的軌道視頻鎖定，這樣剪輯其他軌道視頻時這些視頻就不會受到干擾。

視頻剪輯完成后，選擇“文件――生成并分享〞生成視頻。

6.字幕制作

添加字幕時有兩種辦法，一是可以直接在CamtasiaStudio軟件中直接添加內(nèi)嵌字幕；二是利用PopSub軟件制作外掛字幕。外掛字幕，相對于內(nèi)嵌字幕來說，不會對字幕的質(zhì)量造成大的損害。而且它是在視頻之外外掛，是在視頻之外獨自運行的字幕文件，對視頻本身的分辨率幾乎沒有損害。

利用PopSub軟件制作字幕時，首先，將字幕的Word文檔的字控制在每行15個字左右。其次，翻開PopSub軟件，選擇“文件-新建時間軸〞將調(diào)好的字幕復(fù)制進來〔如圖1〕。

然后，翻開無字幕視頻，聽視頻對白聲時“暫停〞→“插入開始時間〞→“播放〞→對白聲結(jié)束時“暫停〞→“插入