二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案20雪孩子人教部編版6

20雪孩子【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)讀“累、添”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“旺”這個(gè)字。

2.默讀課文，試著不出聲。

3.學(xué)習(xí)課文，通過(guò)朗讀體會(huì)雪孩子的善良勇敢。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)默讀，試著不出聲。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文和朗讀，體會(huì)雪孩子的善良勇敢。

【教法學(xué)法】

突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入

“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣

“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、黃老師聽(tīng)聞咱們班的孩子最會(huì)猜謎了，這不，今天給你們帶來(lái)一則有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)好了：

白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍天地。

無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。

瞧，下雪啦。（欣賞雪景圖）

3、下雪時(shí)，你最想干什么？

4、揭示課題，板書(shū)課題。

5、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、現(xiàn)在一起去聽(tīng)這個(gè)故事。

（放配樂(lè)課文朗讀錄音，演示投影片。）

2、開(kāi)火車(chē)走迷宮，認(rèn)讀生字。

3、玩男女生蹺蹺板認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)會(huì)默讀課文

1.學(xué)生試著默讀課文，教師觀(guān)察強(qiáng)調(diào)默讀三個(gè)要求：不出聲，不唇讀，不指讀。及時(shí)表?yè)P(yáng)不出聲，不唇讀，不指讀的學(xué)生。

2、邊默讀邊思考，課文講了一件什么事？

3、學(xué)生反饋，齊讀加深對(duì)課文的總體感知。

四、精講課文，體會(huì)雪孩子的善良、勇敢。

(一)

學(xué)習(xí)課文第一段：

1、想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？

（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3、一齊來(lái)讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出雪下得很大，下得久的意思。

4、下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請(qǐng)大家觀(guān)察黑板上的雪景圖，再說(shuō)一說(shuō)。

（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述，可以各不相同。）

這天，天晴了，兔媽媽要出門(mén)辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢？

（二）學(xué)習(xí)第二、三段。

1、兔媽媽要出門(mén)去，小白兔為什么要跟著去？

2、為什么小白兔后來(lái)又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請(qǐng)大家看投影片，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。

3、這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來(lái)纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來(lái)看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖）

4、那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？

（抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

5.小白兔和雪孩子玩得開(kāi)心嗎？

6、用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)第四——七自然段。

1、小白兔和雪孩子玩得開(kāi)心，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去了，他感覺(jué)到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請(qǐng)大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。

2、（演示投影片）你們看，小白兔睡得真甜啊?？墒牵驮谛“淄盟谜鸬臅r(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？這件事小白兔知道嗎？為什么？

3、這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火——

（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）

4、雪孩子這時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

（非常著急。）

5、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讀出雪孩子非常著急的心情。

（四）學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。

1、雪孩子跑到小白兔的家門(mén)前，面對(duì)滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？

（放錄象：雪孩子火中救小白兔一段）

2、在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，什么地方最使你感動(dòng)？

3、在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，許多地方都使我們深受感動(dòng)。多好的雪孩子啊，面對(duì)將被大火吞沒(méi)的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。此時(shí)，你覺(jué)得雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子？

4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛(ài)的雪孩子呢？（放雪孩子融化圖）

（五）學(xué)習(xí)第十自然段。

1、雪孩子離開(kāi)我們了嗎？那它在哪兒呢？

（可愛(ài)的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）

2、雪孩子是怎么變成云的？

3、小白兔看著那朵美麗的白云會(huì)說(shuō)些什么呢？

4、了解雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過(guò)程。

5、這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛(ài)的雪孩子嗎？為什么?

三、小結(jié),情感升華。

師生合作讀：

1、同學(xué)們，只要我們心地善良，處處為別人著想，我們也是為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的（雪孩子）。

2、只要我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)舍己為人，我們也成為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的（雪孩子）。

四、課后拓展

續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪孩子

勇敢善良

救

雪孩子（剪影）

→

小白兔（圖）

六、教學(xué)反思

一、上完課后，靜心反思，感觸頗多。本課成功之處：

1、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！蔽蚁?，只有學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語(yǔ)文學(xué)得更好。我在課堂上通過(guò)“板畫(huà)、投影”的直觀(guān)引入，加上配樂(lè)朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們?cè)诶首x中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，理解文本，體會(huì)感情。

3、重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時(shí)期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開(kāi)始明顯地朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一個(gè)是初級(jí)抽象邏輯思維的方向，一個(gè)是一般形象思維的方向。無(wú)論哪一個(gè)方向都離不開(kāi)具體的物象，因此在教學(xué)活動(dòng)中，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過(guò)渡。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開(kāi)始時(shí)，我讓學(xué)生想像大雪過(guò)后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時(shí)，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事——《雪孩子又回來(lái)了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長(zhǎng)。

5、陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過(guò)剪影、音樂(lè)、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問(wèn)“同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛(ài)的雪孩子嗎？”小結(jié)時(shí)，我號(hào)召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，處處為別人著想，我們也是為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪孩子。只要我們?cè)陉P(guān)