六年級上冊語文教案第26課我的伯父魯迅先生｜部編版2

《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，把握課文主要內(nèi)容；2.初步了解課文各部分的主要內(nèi)容并擬定標(biāo)題?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會概括課文的主要內(nèi)容，并掌握擬定小標(biāo)題的方法?！窘虒W(xué)難點】體會伯父說的含義深刻的話語。第一課時【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師想跟大家做個調(diào)查，有伯父的同學(xué)請舉手，伯父是指？能說說你的伯父留給你怎樣的印象嗎？師：今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇新課文的作者，也在跟我們聊聊當(dāng)她十歲時與她伯父之間發(fā)生的點滴，讓我們一起走進課文《我的伯父魯迅先生》，請大家齊讀課題。介紹人物師：同學(xué)們知道我們這一課的作者是誰嗎？你對周曄了解嗎，誰來分享一下你課前預(yù)習(xí)搜集到的資料？師：認識完作者周曄，我們還要跟一位老朋友打打招呼，他是這篇課文作者的伯父，他是誰？有同學(xué)能用自己的話來給我們說說魯迅先生嗎？走進課文師：對課文的人物有了更深的了解，是幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在，同學(xué)們，請你們選擇自己喜歡的方式朗讀課文，讀的時候要拿起筆來，邊讀邊畫，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)本課生字詞，通讀一遍，不準(zhǔn)確的字音進行個別指導(dǎo)。對課文中難理解的詞語，如：吊唁、囫圇吞棗、飽經(jīng)風(fēng)霜等進行釋義，并請學(xué)生進行造句。“猜猜我是誰”，出示成語釋義，讓學(xué)生回答成語。二、逐段閱讀課文，講講每段的段意，并加小標(biāo)題?！吧钋械膽涯睢钡谝欢危呼斞赶壬攀篮螅藗兂镣吹氐磕钏??！罢?wù)摗端疂G傳》”第二段：魯迅先生教育“我”認真讀書?！靶φ劇霰凇钡谌危呼斞赶壬浴芭霰凇睘楸扔髋険襞f社會?！熬戎嚪颉钡谒亩危呼斞赶壬鸁崆榫茸o和幫助車夫?！瓣P(guān)心女傭”第五段：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。三、讀第一段，思考并討論。1.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？(①參加追悼念的人多；②送來的花圈挽聯(lián)多；③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。)2.什么事使“我”驚異？(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴，感到伯父跟一般人的伯父不一樣，是一位深受人們愛戴的伯父的事。)3.小結(jié)：這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”對伯父的懷念。四、學(xué)習(xí)第二段，討論。1.我是怎樣讀《水滸傳》，結(jié)果如何？“囫圇吞棗”什么意思？伯父問的時候?！拔摇本蛷埞诶畲鱽y說一氣。“張冠李戴”什么意思？2.伯父聽了“我”的回答，怎么說？伯父的年紀比“我”大，為什么記性反而比“我”好呢？(魯迅先生之所以“記性好”，是因為他讀書，而“我”并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎)馬馬虎虎(反義詞)→認認真真3.為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打還難受”？(伯父年紀這么大學(xué)習(xí)還非常認真，對學(xué)過的知識記得牢，自己與伯父對比，學(xué)習(xí)太馬虎了，找到了自己的差距，同時也認識到伯父的話是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評，所以……)4.臨走的時候魯迅為什么送作者兩本書？(勉勵作者要認真讀書)5.這個小故事