教科版小學教學課件【第1課 運動和位置】

教科版三年級下冊運動和位置情境導入點擊播放視頻說一說：你看到哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？并說明你的理由。石頭等物體是靜止的，因為它們沒有動。小魚、小女孩等是運動的，因為它們動了。聚焦我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？怎樣準確地描述物體的位置？探索觀察并判斷：哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？如果是運動的，用“紅筆”圈出；如果是靜止的，用“藍筆”圈出。在運動會上在公共汽車站在大草原上說一說：你判斷的依據(jù)是什么？我判斷物體是運動的，依據(jù)是物體的位置發(fā)生了改變。我判斷物體是靜止的，依據(jù)是物體的位置沒有發(fā)生改變。運動：跟地面相比，該物體移動了；靜止：跟地面相比，該物體沒移動。小結(jié)：要想確定物體是運動的還是靜止的，應先選定參照的標準。參照標準位置變化運動的參照標準位置不變靜止的用方位和距離描述位置：方向盤軟尺（1）請兩位同學按照圖示站好；（2）其中一人用方向和距離來描述自己的位置；（3）讓中心的同學靜止不動，外圍同學多次改變位置，同時用方向和距離來描述；（4）及時做好相應的記錄。點擊播放實驗視頻想把自己在校園中的位置告訴同學，該怎么說？★ABC正門參照標準方向距離研討1.怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？通過分析物體的位置是否發(fā)生改變來判斷物體是靜止的還是運動的，如果位置發(fā)生了變化，這一物體是運動的；如果位置沒有發(fā)生變化，則這物體是靜止的。2.怎樣描述自己所處的位置？在描述自己的位置時，需要選定某一位置或事物作為參照的標準，然后再運用方向和距離描述位置。拓展一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。參照標準：________方向：________距離：________車站東方1500米生活中的應用——公交調(diào)度中心生活中的應用——鐵路調(diào)度中心生活中的應用——航線調(diào)度中心生活中的應用——導航、定位課堂小結(jié)點擊放大觀看隨堂練習二.判斷題。1.判斷—輛汽車是否運動時，若選擇不同的物體作為標準，則結(jié)論可能不同。

（）2.[易錯題]相對于地面，位置沒有改變的物體是靜止的，相對于其他物體也是靜止的。

（）3.物體有時靜止有時運動，因此我們無法描述一個正在運動的物體的位置。

（）4.物體的運動和靜止是由相對于另一個物體的位置變化決定的。

（）√××√三、選擇題1.要判斷一個物體是運動的還是靜止的，依據(jù)是（）。A.看它會不會運動B.看它會不會做出運動的姿勢C.與其他物體對比，比較位置是否發(fā)生變化C2.[原創(chuàng)題]2020年5月27日11時，2020珠峰高程測量登山隊成功登上珠穆朗瑪峰峰頂，完成峰頂測量任務。攀(pān)登珠峰的過程十分危險，要隨時播報隊員的位置，播報時位置信息最準確的描述應該是（）。A.甲在乙的西北方向B.甲離乙100米C.甲在乙的西北方向100米處C3.我們觀察到“太陽東升西落”的現(xiàn)