三年級(jí)體育課件-籃球雙手傳接球說(shuō)課 全國(guó)通用

快樂(lè)籃球———水平二（三年級(jí)）1、教材與學(xué)情分析2、我對(duì)本科的思考3、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)4、教法與學(xué)法5、教學(xué)環(huán)節(jié)與意圖6、場(chǎng)地器材和效果預(yù)計(jì)教材與學(xué)情分析教材分析根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況，了解到球類(lèi)是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其特點(diǎn)是集體性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，鍛煉身體的綜合效果好，是樹(shù)立群體意識(shí)、培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神的有效手段。三年級(jí)的籃球教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多熟悉球性，提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)籃球集體性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)足球活動(dòng)有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，個(gè)性突出，敢于表現(xiàn)自我。但自控能力差、集體意識(shí)淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大，同時(shí)、他們注意力集中時(shí)間短，且容易受外界影響等。

我對(duì)本課的思考籃球能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作精神。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生多練，所以課堂設(shè)計(jì)要精講多練。一堂有意思的體育課還需加入孩子們喜歡的游戲。體育運(yùn)動(dòng)時(shí)候要讓孩子們有放松，好的放松能是孩子們身心更加健康。所以一節(jié)體育課由課的主要內(nèi)容、游戲、放松組成。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與：讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

運(yùn)動(dòng)技能：初步掌握簡(jiǎn)單的傳球動(dòng)作，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)能力。

社會(huì)適應(yīng)：促進(jìn)健身活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、探究籃球雙手傳接動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握傳球球部位和用力方向。

教法

小學(xué)生的理解力、自制力相對(duì)較差，但模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)作技能應(yīng)以第一信號(hào)為主，教學(xué)中要精講多練，多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中大膽向其他同學(xué)展示，增強(qiáng)其信心、體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)法、競(jìng)賽法等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)法在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、合作練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球?yàn)橹?，一物多用。并根?jù)學(xué)生的心理和生理特征，采用學(xué)生最喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多種多樣的練習(xí)和游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

教法與學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)與意圖教學(xué)流程本課以學(xué)生喜歡的籃球貫穿課堂，從“熱身運(yùn)動(dòng)----------“小袋鼠”游戲”的這樣一個(gè)流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達(dá)到提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。流程圖：課堂常規(guī)熱身導(dǎo)入游戲放松活動(dòng)主體部分1、課堂常規(guī)：

組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學(xué)生組織起來(lái)，使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的，集中學(xué)生注意力。

2、熱身導(dǎo)入：

學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲?yàn)槭侄?，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)與意圖教學(xué)環(huán)節(jié)與意圖主體部分胸前雙手傳接球：

這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，從而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生摸索雙手傳接球的基本技術(shù)，使學(xué)生逐漸了解傳球在比賽中的作用與地位，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)出示技術(shù)平價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生之間相互評(píng)，使學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的能力，加深了對(duì)足球的了解。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)與意圖游戲：“小袋鼠”接力

活動(dòng)形式：把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。

教師引導(dǎo)：（1）講明游戲規(guī)則，并提出要求；

（2）先讓學(xué)生自行練習(xí)一次。

（3）引導(dǎo)各小組討論。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

（5）評(píng)出最后的獲勝小組。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動(dòng)，獲得最佳活動(dòng)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)與意圖放松活動(dòng)：

師生一起在音樂(lè)的伴奏下，各小組在老師的指導(dǎo)下，調(diào)整呼吸、放松身心。

教師引導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)一起充分放松。

（2）師生共同小結(jié)、評(píng)價(jià)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生收器材。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中充分放松。場(chǎng)地器材和效果預(yù)計(jì)場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)，籃球20個(gè)，標(biāo)志筒4個(gè)，音響一套

課堂教學(xué)效果預(yù)