初中語文作文審題結(jié)構(gòu)語言三講

第一講

作文的審題審題是考場作文的序幕作能要求很高要的一環(huán)就是仔細(xì)審讀題目，了解寫作要求，弄清寫作禁忌，捕捉相關(guān)信息。所謂審題，我們要審些什么呢？(一)審讀題目審讀作文題目是為了定體裁范重統(tǒng)題看作文類型題文，材料作文，命題作文（包括半命題作文方法個個不同，但實際上，各種審題方法都可以歸納成以下“四看看文題的類型——看是材料作文、條件作文，還是想象作文，或者是話題作文；看是命題、半命題，還是要求自由擬題?？次念}的內(nèi)容——是記事還寫人是議論是說明是學(xué)校還是寫家庭；是寫文，還是寫信……看文題的表達(dá)——是平實的，還生動的；是直露的，還是含蓄的；是簡單的，還是復(fù)雜的?？次念}的多少——是一個題，還兩個題；是獨(dú)立的兩個題，還是一材兩題。(二)審讀“要求”中考作文題目下面往往有一系列要求，這些要求也是作文時必須注意的條條框框。它們主要包括——1．提示與解說。如2006年蘇無錫卷，文題為“門其實開著有這樣的提示以生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的......”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。2．交代與警示。一般包括：書要求、字?jǐn)?shù)限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如河北承德2011中考文題目——(1)特殊的禮(再見_____，二選一。要求：①如果選擇第二題，請把題目補(bǔ)充完整；②有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③文體自定，文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④不少于00字寫詩歌不少于20行)。這里一共四條“要求得違，若掉以輕心，都會因違規(guī)而扣分。(三)、審讀“導(dǎo)語”近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語，這些導(dǎo)語，或激發(fā)想象啟迪思維優(yōu)精粹含深刻撩學(xué)生的寫作激情別覷這些導(dǎo)語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應(yīng)對此引起重視。1．看“導(dǎo)語”是否暗示了選材圍。如廣西南寧2011年中作文—“生活中我們總會聽到各種各樣的聲音，有的令人愉悅，有的令人振奮，有的令人深思，有的令人警醒，總有一種聲音讓人銘記在心”，它其實就為“有一種聲音”這一題目暗示了選材范圍。2．看“導(dǎo)語”是否點(diǎn)示了立意度。如黑龍江佳木斯、伊春、七臺河中考作文題——“夢想是什?是理想，是希望，是人生追求的目標(biāo)和前進(jìn)的動力想給我們插上翅膀讓我們飛翔人因有理想而燦爛輝煌里導(dǎo)語不但點(diǎn)明了"想"內(nèi)涵——理想、希望、前進(jìn)動力等，也點(diǎn)明了“夢想”的價值，為考生指明了立意的方向。3．看“導(dǎo)語“是否透露了構(gòu)思法。如福建福州2011中考——“解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機(jī)遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨(dú)辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要‘走一步再走一步’的不懈努力。少走一步也許功虧一簣再走一步能暗花明《一步再走一步為題寫一篇文章，文體不限詩除外，字?jǐn)?shù)600字里的導(dǎo)語其實就透露出了構(gòu)思的信息，值得考生注意。中考作文題目有些文題的形式特別文的含義很豐富要細(xì)琢磨一番的。（一）句式題目如果是簡單的詞語，如“雨露項查可略過。題目里如果出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，或由兩個小分句構(gòu)成，就需要辨析其中的內(nèi)部聯(lián)系了。是因果關(guān)系，條件關(guān)系，還是并列關(guān)系呢？例如與刺”就是并列關(guān)系在寫作時就應(yīng)當(dāng)二者兼顧思而精彩”則應(yīng)當(dāng)在做行文中體考的因果關(guān)系不樣的態(tài)度一樣的____”這一則標(biāo)題就是一個明顯的因果句式，行文時，就需要既具體描述“不一樣的態(tài)度出不一樣的結(jié)果和作者的感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。（二）情感最近幾年中考作文越來越重視考查學(xué)生體味生活中的各種情感的能力這題目，“____我對你說有你相伴謝你你體會這里面的一往情深再看這些題目，“抵達(dá)自己的夢想”“收獲快樂”“我還是有潛力的”，你得領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的積極、進(jìn)取、不屈的精神力量。而所有的體會、領(lǐng)悟，最后又得落實在你飽蘸情感的筆觸里。（三）副詞副詞初看不起眼實重要兩年出現(xiàn)較多的副詞其實然”“最”“更”“原來”等。如“其實____就在我身邊”“

其實很快樂”“其實”，包含著一個誤會設(shè)計，起初認(rèn)為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚。如“我依然”“依然”，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。再如下天真好真有趣有時也想，最美的數(shù)字”、“原來，沒那么簡單”、“____我更___??????“真”，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情；“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣?????“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”來突出“這一個”。“原來”包含一種忽然發(fā)現(xiàn)的意思，原先沒有發(fā)現(xiàn)，后來才忽然發(fā)現(xiàn)。“更”包含一種程度加深的意思，原來本來就怎樣了，現(xiàn)在程度更深了。（四）關(guān)鍵詞1、要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞，找找下面題目的關(guān)鍵詞?！澳且豢?，我的世界春暖開“理解是一個慢的程”“我眼中的色”2、要死盯著這些關(guān)鍵詞，慢慢摸他們的“色香味”。“那一刻，我的世界春暖花開”，“春暖花開”也就是溫暖、美麗的意思，因為什么而溫暖美麗呢你給出充的理由，如果寫的是泛泛的人和事如在街上看到一個乞丐覺得可憐，在課堂上被老師表揚(yáng)有愛心，就“那一刻，我的世界春暖花開了”了，那就沒寫出這個題目應(yīng)有的震撼度?！袄斫馐且粋€慢慢的過程就須突出這個過程“慢慢的是要時間的，不是一帆風(fēng)順，也不是經(jīng)過某一件事情就可以完成的?！拔已壑械纳省保吧省辈荒軉渭兊貙懗伞俺喑赛S綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡單地寫我看到了紅色色色會讓人笑掉大牙得磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起色往往跟希望里聯(lián)系在一起紅色跟溫暖熱聯(lián)系在一起這角度以遭受挫折時不屈的精神以周圍的熱情溫暖的人和事。（五）注意（闡述）近兩年，比喻入題的現(xiàn)象很普遍。如“熟悉的地方也有風(fēng)景”“總有一把鑰匙屬于自己”“一朵美麗的浪花”我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。例題一沒有太陽的地方，昏暗一片；沒有太陽的時候，凄冷酷寒。太陽升起，光明無限；太陽升起，生機(jī)盎然。請以“升起心中的太陽”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定，文體自選（除詩歌外）。②文內(nèi)不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。【思路點(diǎn)撥這個題目并不難，好它需要注意兩點(diǎn)一這里的太陽既然是給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?，整個文章所表達(dá)的思想感情應(yīng)當(dāng)是積極的、進(jìn)取的、向上的；第二，這里的太陽，應(yīng)該是內(nèi)心的一種追求、一種向往，或者一種力量，或者一份感悟。【文評】【例文】升心的陽我是這耀眼的瞬/是劃過天邊的剎那火/我為你來看我不顧一切/我將熄滅永不能再回來/我在這里啊就在這里啊驚鴻一般短像夏花一樣絢爛——樸樹《生如夏花》我們會在周末偷偷溜進(jìn)校園時乏味的教室儼然一個碩大的游樂場吸著同樣的空氣，卻是別樣的欣喜。我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌微笑，純得沒有一點(diǎn)質(zhì)。這就是我們會在枯燥乏味中找的我們怕一點(diǎn)點(diǎn)快樂與希望都能點(diǎn)燃整顆心的光亮。我喜歡和朋友們抽空去畫室。我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫。老師會撫著我們的頭說，好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹。于是穿梭在被教與教之間。我們被寄予希望，然后，又傳播希望，就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無時不有。我們，是一群愛文學(xué)的孩子。捧讀余光中的《滿亭星月》，感受虞姬的愛恨情愁，是我們最大的幸福?；孟肭谋瘣砼c無奈，看他縱身一躍，沉到江底，那悲切與決然，竟沉沉地落到我們心底。夜涼如浸蟲如泣我們不斷地合上又打開一本又一本的書衷心地想說那就叫傳承。文學(xué)，是一種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，就是希望。我們還我的朋友們，是那絢的夏花，像那初升的太陽為小小的快樂而感到幸福。我們會在知識面前吃驚地張大嘴巴，我們會在看看歷史、望望未來中茁壯成長?？匆娞柫藛?那個充滿希望，給你希望的太陽，就是我們!【點(diǎn)評】作者用散文的筆法演繹文題，從樸樹的歌《生如夏花》中迸發(fā)靈感，溝通文題與主題的聯(lián)系。行文中，采用電影蒙太奇手法，將周末校園的歡樂、畫室的精彩、捧讀文學(xué)作品的陶醉等畫面進(jìn)行精心剪輯與組合一幅如初升的太陽般燦爛的畫面構(gòu)奇，立意深，語言美，是一篇難得的考場佳作?！纠摹可鹦闹械奶柸松绠?，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝;生如歌，高低迷離，噪雜與清脆皆成曲目人如酒，婉轉(zhuǎn)悠長，醇厚與平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危險。而我們只有升起心中的太陽才不痛苦擊倒被無助嘲笑，因艱險哭泣，從而達(dá)到成功的彼岸。明月皎潔——李白你前有《楚辭》的磅礴，后有宋詞的婉;左有杜甫的沉郁，右有白居易的質(zhì)樸。然而這些都不能遮蓋你的光芒管有機(jī)會做官場腐朽與皇帝的無能刺痛了你的心，于是你升起了心中的太陽，喊著“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”狂笑而去。你將自己的豪情在山間潑灑，在水中流淌。李白，你是詩中之李白升起了心中的太陽，照耀于青史之上，永耀后代。南山秋菊——陶潛你本也是十年寒窗盼望一朝得意的才子，你本也熱衷于做官，夢想著位極人臣。然而，在看到百姓的貧苦與官員的腐朽后疑了你無力改變你起心中的太陽，著一身布衣，穿一雙芒鞋，柱一根竹杖飄然離去間與秋菊為伴贈世人一個堅毅的背影。陶潛升起心中的太陽，于是，泛黃的史冊中透出隱約的菊香，流芳千古。淥水亭旁——納蘭容若你是真正的八旗子弟，卻留戀于宋詞之;有著別人艷羨的家世，卻不熱衷于官場仕途你曾迷茫過、懷疑過、無助過，不過你最終升起心中的太陽，驅(qū)散了前方迷霧，使清詞在文學(xué)史上占有一席之地。容若升起了心中的太陽，讓清詞散發(fā)出了奪目光彩，萬人景仰。也許人生有時更像熙熙攘攘的人群像灰黑色的膠卷但只要你升起心中的太陽便可驅(qū)散黑暗，驅(qū)逐寒冷，便可聽到烈風(fēng)的呢喃，看到水的清澈，觸到云的溫柔，嗅到四月一樹一樹的花開?！军c(diǎn)評】卷首的一番寓意深刻的話語，緊扣主題，導(dǎo)入自然。行文中，作者手法嫻熟地將李白、陶潛蘭容若等文學(xué)巨匠之成就才情融于筆下，突出了主題，匯成了這樣一篇不可多得的考場精品其電影蒙奇手法的運(yùn)用讓場景切換自如，文氣順暢自然，極富表現(xiàn)力。而文末的點(diǎn)染，更是詩意盎然，升華了文章的審美境界。【隨堂練習(xí)】請以《當(dāng)微風(fēng)吹過》為題，寫一篇600左右的作文。除詩歌外，文體不限。樹木的生長要靠雨露，我們的成長也離不開雨露的滋潤；我們在成長的同時也要把雨露傳遞給別人……請以《雨露》為題，寫一篇不少于600字文章，文體不限?！舅悸伏c(diǎn)撥】第一題，寫作范圍較寬泛，關(guān)鍵在于對題"微風(fēng)的理解風(fēng)可以是具有比喻意義的，如父母、老師、朋友的愛，可以是幸福的感受；可以是正確地理解某一事物之后的欣悅，可以是有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)之后的快樂等等。也可以處理成具有寓言色彩或童話色彩的文章。不論寫實還是比喻微風(fēng)吹過是個特殊的情景的是此時此景此情要的是你的真心體驗與感悟。第二題，題目表述僅一個兩字詞語明直白，讓人很容易聯(lián)想到“陽光雨露、雨露潤心田”的理解，有實有虛，虛實結(jié)合，看似簡單，但寫好不易。從命題風(fēng)格來看，題目也不乏文學(xué)色彩情意之感生創(chuàng)設(shè)了富有文采的寫作意境引考生關(guān)注生活，關(guān)注社會在場上展示出往日生活在敘真事、吐真言真的寫作中展現(xiàn)出自己的真實，彰顯個性，抒寫?yīng)毺氐纳罡形?。例題二悄悄地提醒要求（）一篇600字右的文章）不得透露個人相關(guān)信息3）不得抄襲?！緲?gòu)思提點(diǎn)】審題的時候應(yīng)當(dāng)關(guān)注兩點(diǎn)，一是“悄悄地”主要體現(xiàn)在提醒的方式，需要更加藝術(shù)一點(diǎn)，是在不知不覺中，而不要誤解為聲音輕重，寫作時需要一點(diǎn)藝術(shù)，二是“提醒”是在行為不當(dāng)?shù)臅r候，有待進(jìn)一步提高的情況下，得到一個提示、一種啟迪、一份關(guān)愛，可以是你提醒別人，也可以是別人提醒自己。非常適合記敘文寫作可以通過體事件來表現(xiàn)以從對方的角度來寫你也可以從自我角度來寫，把心里話說出來，與個人成長非常密切的，說說知心話?！疚脑u】【例文】悄地醒看著房間一角擺放的曾經(jīng)在我腿上纏裹的石膏慢慢地將它拾起來起它對我的提醒，和父親那時對我的提醒。我從小就十分自立小學(xué)起就學(xué)會做各種家務(wù)常為自己比別的同學(xué)自理能力強(qiáng)和能夠不依靠父母生活而自豪此我的脾氣有些倔困難也從來不尋求任何人的幫助，甚至有時還因為別人的幫助感到氣憤。一次打籃球時我彈跳之后一個小心外腳背著地己像剛學(xué)步的嬰兒一樣一個趔趄，重重地摔個四腳朝天。那時右腳劇烈疼痛，如灼燒一般?？梢獜?qiáng)的我咬了咬牙，繼續(xù)堅持打球，并以勝利結(jié)束比賽，高高興興地回了家。可第二天起床之后，腳一著地就像扎了針一樣劇痛，父親見狀帶我到了醫(yī)院。檢查之后我右腳原本只骨裂繼打球嚴(yán)重惡化了傷情成骨折，醫(yī)生建議打上石膏進(jìn)靜養(yǎng)來復(fù)當(dāng)然要得到傷員的同意方可打上石膏時想到自己自由的羽翼即將被束縛，要強(qiáng)自理的自己要被像殘疾人一樣照顧，心里很是不甘心。我拿起筆，正要簽上“同意”時，看了看父親，父親背身過去，用手托了托下巴，搖了搖頭?？粗赣H若有所思，我猶豫了。想到若恢復(fù)不好，會拖累他人一輩子，于是我簽下了“同意”。綁上石膏的一個月里我多次想要嘗試著行走親什么也不說只是扶我的次數(shù)越來越多了次想要嘗試自己扶著進(jìn)教室什么也不說把開到了教學(xué)樓下才停。我多次想要嘗試著自己洗澡，父親什么也不說，只是浴缸旁多出了一個扶手……一個月過去了我于將石膏割下來我重新邁起了大步我又看了看父親，他又背過身去手托了托下巴這他點(diǎn)了點(diǎn)頭把膏的殼子帶了回去房的一角。石膏不會說話它在我受傷時綁我的腳上愈之后又被拆離了腳它悄悄地提醒我，受傷時我會默默地保護(hù)你，痊愈后我會默默離開你，站在你身后，依然默默地看著你。我想我的父親也如石膏一樣，在悄悄地提醒著……【評析】作者通過打球受傷綁上石膏這一件小事，表現(xiàn)父親對孩子的一片愛意，感情真摯，令人動容本語言樸實而含蓄字里行間流露的是父子之間的一種親情契溫暖，無聲而動人，很好地體現(xiàn)了“悄悄”二字，辭短情深，耐人尋味。此外，文章開頭開門見山，直奔主題，結(jié)尾又再一次點(diǎn)題，整個文章結(jié)構(gòu)也很完整。【例文】悄地醒喧囂與繁雜，成了這時代的通?。怀醋髋c呵斥，演繹了諸多的新聞；悄悄地提醒，來得實在正是時候；心靈雞湯，撫慰了一顆躁動的心靈。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。讓我們真正和諧地奔向美好的明天！你的真誠，是那么地感人；你的善意，是那么地清純；你的美德，是那么地高尚；你的一個悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能夠扭轉(zhuǎn)乾坤。不需要三令五聲，不需要大張旗鼓需聲嘶力竭，不需要文山會海，也不需要十二道金牌，更不需要強(qiáng)力推進(jìn)……只需要你一個悄悄地提醒，就足夠改變我的命運(yùn)。在我迷茫的時候，你一個眼神，充滿了鼓勵；在我失意的時候，你一個開心的笑容，傳遞了信心在失敗的時候，你條短信，燃起了我的激情……悄悄地提醒，勝過那雷霆萬鈞。小時候皮下河洗澡媽聲地喊我回家了我一次悄悄地提醒——“要做水鬼的孩子！”在我的心里烙下了深深的印痕。小學(xué)的時候，下大雨，我的油紙傘使勁地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去水珠成圓圈狀飛灑忽一陣大風(fēng)起兮傘飛揚(yáng)，戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎么辦才好。是父親悄悄地提醒——“快去，與那同學(xué)換把傘?！痹谖业男睦锊ハ铝松屏嫉姆N子。當(dāng)年中考前夕的時候，一次體育課不心把腳踝骨扭了老師把我背到醫(yī)院同們也紛紛看望我面對緊張的復(fù)我急得不知如是好是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行！”在我的心田上綻放了一朵盛開的蓮花。工作以來，面對那些不太聽話的孩子們，總希望他們端正態(tài)度，明確目標(biāo)，改進(jìn)方法，千方百計地提高成績成了貌的習(xí)慣和優(yōu)良的情操時候就悄悄地提醒——“在危險的邊緣，不要滑得太遠(yuǎn)?！币沧屧S多的孩子們銘記在心。貪污腐敗是乏有人悄悄地提——黨紀(jì)國法之外的一個悄悄地提醒去理智是缺乏有人悄悄地提醒——沖動就要受到懲罰的悄悄地提醒生邪念缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒。忠誠于事業(yè)，忠實于家庭貞愛情忠愛于大自然鐘情于人生——讓我們互相多一點(diǎn)悄悄地提醒！【評析這篇文章沒有像一般文一樣通過記敘一個事件來表現(xiàn)主題是由小見大將生活中的一個個片段連綴起來出了悄悄地提醒對于自己成長的意義寫出了悄悄地提醒對于構(gòu)建和諧社會的意義，很有時代感，立意就比一般的文章更有高度。更難能可貴的是，作者的語言流暢，感情真摯，沒有給人假大空之感?！倦S堂練習(xí)】1、請以《美麗的錯誤》為題，一篇不少于字的文章。要求：除詩歌以外，文體自選。不能套作，不得抄襲。2、周圍的人和事，不同的人由認(rèn)識不同，看問題的角度不同，心情不同，有的人不能理解，有時候不能理解；但有的人能理解，有時候能理解。請以《我能理解》為題，寫一篇600左右的作文?！舅悸伏c(diǎn)撥】第一題，命題作文審題時要緊扣字眼，本題中心詞是“錯誤”，限制語是“美麗”。錯誤是人人所不樂意發(fā)生的錯為什么會美麗呢？因為錯誤所產(chǎn)生的結(jié)局者影響是美麗的！所以選材要圍繞結(jié)局或者影響的美麗來寫。第二題，這里涉及到兩個問題是問題的角度，一是看問題的態(tài)度。應(yīng)該仔細(xì)揣摩題干中的提示為么有的人能解有人不能理解？為什么有時候能夠理解時候不能理解？想一想其中的原因，進(jìn)而"度和"態(tài)度入手，使文章寫出新意和深意。例題三也是一堂語文課要求①體不（歌除外文章不出現(xiàn)真實的校名名③得少于600字【思路點(diǎn)撥】《也是一堂語文課》是一道倡導(dǎo)關(guān)注生活，樹立“大語文學(xué)習(xí)”觀，激發(fā)熱愛語文之情的好題。寫好這道題，必須要注意兩點(diǎn)：其一抓題眼，審題求準(zhǔn)。題借助“也”、“語文課”這兩個詞作開放與限制的暗示“文課”限制考生不能寫其它課寫出語文的特點(diǎn)“語文課”又有狹義和廣義之分，狹義的語文課就是指學(xué)校每天安排的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。這里所說的“語文課”應(yīng)是一個廣義的概念指的是在生活大課堂里學(xué)語文語文題目中的“也”正強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，表示這不是一堂普通語文課，其開放度大，人、事、物、景、理均可入文，一段經(jīng)歷、一組鏡頭、一本好書、一番思考等，只要具有一定的語文學(xué)習(xí)價值，皆可入文。其二，精心選材，立意求深。這道題能寫的材料可隨手拈來，但要使文章出彩，就必須拒絕平庸的材料，選擇獨(dú)特新穎的材料?？蓮恼孢x材立意，樹立“大語文學(xué)習(xí)”的意識，感悟并體會多元化語文學(xué)習(xí)的樂趣而激發(fā)熱愛語文的情感譬如師生同行萬里路走上街頭找廣告，感悟語言的魅力；師生同讀萬卷書，讀孔孟老莊，與諸子百家一起爭鳴等。也可從反面選材立意“也是一堂文課？”譏刺時弊而不露地批判“也是一堂語文課”的浮華作秀之風(fēng)課堂上音樂悅耳動聽精彩紛呈能歌善舞而字詞句章，語修邏文不見了買教參案麻麻而生獨(dú)立閱讀文本的能力不見了等。【例文及評析】【例文】也一語課自小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我學(xué)語文的時間也不算短了比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢他的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學(xué)有長進(jìn)。不信，你看……網(wǎng)上的語文讀初中后我成了一個“網(wǎng)蟲往腦前一坐喝汽水，敲著鍵盤——感覺好極了瀏網(wǎng)頁，看些文章，這是我的首要任務(wù)……?篇報道怎么這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報道中的錯字。一星期后我開自己的郵箱看到了那個網(wǎng)站發(fā)來的郵件“感謝你的支持，以后一定多加注意?！毙那樘睾?，立刻有種當(dāng)偉人的感覺。這不藝術(shù)節(jié)上的語文每年的11月，校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時機(jī)!我加了我們班的配樂詩朗誦節(jié)目。最后，這個節(jié)目通過了兩次審評，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺，而且大受好評。當(dāng)時全班同學(xué)的心里甭提多美!這也是一堂語文課嘛!春節(jié)聯(lián)歡中的語文“餃子包好嘍!”隨著外公的一子喜慶勁兒更濃了每的春節(jié)都這么過，可我卻怎么也過不膩正想著呢家人有說有笑朝客廳走來——不用說準(zhǔn)是該開聯(lián)歡會了這是我家每年的保留節(jié)目得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”不幸第一個被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個名次。一會兒，家里人都已坐好了，外公開始發(fā)話。講話內(nèi)容先是祝詞后總結(jié)這年里的事兒最后好容易才說到游戲題目趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽……“什么接聯(lián)”到題目后，我呆住了，“今年又沒戲了?！庇螒蜷_始了，父母已經(jīng)答對幾道題，而我在旁邊像個擺設(shè)似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最后一個上聯(lián)了“年歲歲道平安”公念完了上聯(lián)正等著人接我沒怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)突靜了幾秒便如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課!看過了上面的幾個故事，你有什么感?可是又一次真真切切地感受到：生活處處有語文課。我在生活中學(xué)語文確確實實嘗到了甜頭?！驹u析這篇文章主要有以下幾特點(diǎn)是從不同角度選擇典型事例來突出中心給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信，突出了從生活中學(xué)語文的自豪感;參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的朗誦表演活動，突出了從生活中學(xué)語文的成;春家庭聯(lián)歡會接對聯(lián)比賽活動，突出了從生活中學(xué)語文的快樂事內(nèi)容具體了己的真實經(jīng)歷扣生活“也是一堂語文課”這一中心，有真情實感。二是結(jié)構(gòu)完整，運(yùn)用小標(biāo)題，起到了分清層次的作用。三是詳略有致，第三件事很有代表性，也很風(fēng)趣，作者就突出對話與心理進(jìn)行詳寫，而第一、二件事略寫。這樣處理有助于凸現(xiàn)了文章主旨。【例文】也一語課又是春來時，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫們感到無法用言語表達(dá)的愉悅我的心一下子貼近了大自然我曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里著窗外吐著黑煙的煙囪自枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴可我哪里知道原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水也經(jīng)寫過凋零的紅花哪道原野中柔軟的泥土里總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”我曾經(jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌未如此細(xì)心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán);鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木藤創(chuàng)造的盤根錯節(jié)……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領(lǐng)會得到的?即使生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。假使沒有那一次出游那次“膽大包天”的舉動不會如此興奮不會寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸?！闭l敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語文!【評析】這篇考場作文的亮點(diǎn)主要有三：一是選材新。作者另辟蹊徑，從大自然的課堂里學(xué)語文這個角度切入體了人無我有”二是寫法新作者淡化了與大自然親密接觸的“語文課”具體情節(jié)的展開散文式抒情的筆調(diào)寫出自己在大自然的課堂里學(xué)語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結(jié)尾干脆簡練，不落俗套。三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍?！倦S堂練習(xí)】1、請以《也一種享受》題，寫一篇不少于600的文章。要求：將文題補(bǔ)充完整；除詩歌以外，文體自選；不能套作，不得抄襲。2、請以《其實____就我身邊為題，在橫線上填上兩個字的詞，如“關(guān)愛”、“榜樣”等，把題目補(bǔ)充完整后再寫作文要求1.詩歌除外文不限2.文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實人名校名和地名3.字?jǐn)?shù)不少于600字【思路點(diǎn)撥】第一題，審題時要扣住一個“也”字，這個“也”字暗示我們，前面橫線出填的詞語應(yīng)當(dāng)是本來人們不認(rèn)為是一種享受的什又說是享受呢？那么前面填的這個事情應(yīng)當(dāng)是看似吃苦受累，實則是很有意義、有價值的事情。第二題，審題時要扣住一個“其實”，這個詞暗示我們，橫線處填的應(yīng)當(dāng)是我們平常認(rèn)為需要尋找不在我們身邊的這個題在引導(dǎo)考生關(guān)注生活注身邊的小事上有很重要的意義。四課檢請以“我改變了的彩”為題寫一篇作文作時先把題目補(bǔ)充完整按要求作文。(溫馨提示：橫線上可以填困難”“挫折”“性格”“友情”…以《原來你也》題寫一篇文章。要求詩除外，文體不限2.文中不得出現(xiàn)真實人名、校名和地名3.字不少于字以《翻過那座山》為題，完成一篇作文。要求詩歌除外，文體不限2.文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實人名、校名和地名字?jǐn)?shù)不少于600字第二講：作文的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)是對文章內(nèi)容的表達(dá)形式進(jìn)行的總體設(shè)計文構(gòu)思過程中一中創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動考作文如果具有和自然精美靈動的結(jié)構(gòu)，必然會鎖定眼球，受到閱卷老師的青睞秀考場作文在結(jié)構(gòu)應(yīng)該是科學(xué)性和藝術(shù)性的美妙結(jié)合該體現(xiàn)出科學(xué)嚴(yán)禁的構(gòu)思技巧，清晰流暢的寫作思路，給人以審美的愉悅。一、考場作文結(jié)構(gòu)安排有哪些要求?1．思路清晰，構(gòu)思完整2.有有尾，布局勻稱3．巧妙銜接，過渡自然二、中考作文常見的結(jié)構(gòu)模式：1．橫式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)是指文章以平行的結(jié)構(gòu)，從幾個不同的方面（或角度說明同一個事物闡述同一主旨論同一論點(diǎn)的構(gòu)方式各次之間呈現(xiàn)并列平行的關(guān)系次層次之間，一般沒有特別明顯的主次、輕重的區(qū)別。當(dāng)然各個層次之間仍然有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。例如，朱自清的《春過春圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，從幾個方面平行寫出了春天的美麗和活力。2．縱式結(jié)構(gòu)在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過對過程的敘述來寫人、敘事、寫景。在說明文中，縱式結(jié)構(gòu)常用于說明事物的過程序在議論文中縱結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實為論據(jù)對論點(diǎn)進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)。例如羊雕》一文按照事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果來敘述了發(fā)生在子女和父母之間的一起爭執(zhí)，這就是縱式結(jié)構(gòu)。3．轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時一個方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向相反的方面上去。層層推向高潮。達(dá)到頂點(diǎn)時。筆鋒陡然一轉(zhuǎn)．通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。例如，茨威格的《列夫·托爾斯泰》一文前半部分著力描寫托爾斯泰的外貌，突出了托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋后筆墨一轉(zhuǎn)著力描寫他的眼睛的犀利睿智富感情等特點(diǎn)，突出其靈魂的與眾不同。4．總分式結(jié)構(gòu)在寫作時對要寫的人事或物既有總體概說也對其幾個方面的內(nèi)容分別加以具體闡釋說明就總分結(jié)構(gòu)布局以是先總后分以是先分后總以是總分總，采用總分式結(jié)構(gòu)布局一般在幾分說的板塊之間構(gòu)成并列關(guān)系運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)來布局可以使讀者對所寫的人、事或物獲得概括性的整體印象，同時也給人以條理分明、具體生動、渾然一體的感覺。例如州林》一文采用先后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再從各個方面分別加以說明。三、考場作文中，在結(jié)構(gòu)方面的容易出現(xiàn)的問題：是撇開中心橫生枝節(jié)常是繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散；是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算到哪，不尊重客觀事物固有的邏輯即們的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)，導(dǎo)致言之無序，思路缺乏條理性。是層次不清分段失當(dāng)表現(xiàn)為次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯在某一個段里硬將幾層意思塞進(jìn)來以破壞了段意單一性內(nèi)的完整性和容量的適度感有些文章又分段過細(xì)，過于瑣碎，文章給人支離破碎之感。是缺乏過渡忽視照應(yīng)表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會用過渡性語句前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊。是剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。有些文章主次不分，平均使用力量，有些則開頭濃墨重彩，后面無尾而(主要是因為不善于安排答題時間而沒有時間寫完留下的遺)詳處理不當(dāng)，中心不突出，主題模糊。造成結(jié)構(gòu)松散和混亂的原因者是作者的思路沒有理清者是沒有做到圍繞表達(dá)主題的需要，對文章作出通盤的考慮；或者是行文方面著力不準(zhǔn)。了解了文章的基本結(jié)構(gòu)，但是考場作文，要將文章結(jié)構(gòu)安排得巧妙，我們還需要掌握一些方法：一線串珠法。面對著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索，可以是如《孔已己》中的“我”，即小伙計可是物《橘燈中橘燈)可是中心事(《戲中的看社戲的事)，還可以是時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等等。回環(huán)反復(fù)法個文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子或者事件作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文和詩歌之(比如散文《背影》、詩歌《周總理，你在哪里有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢，增強(qiáng)文章的鼓動性和感染力。對比映襯法。對比映襯是將兩種不同的人、物、事對比著來寫，寫出二者之間的明顯差異，或者將同一人、事的兩各方面對比著來寫出一個事物或者事情的不同方面。通過這種差異的對比來表現(xiàn)文章的主題用得當(dāng)情因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿主因此深刻突出例如寫景的文章魯迅雪人的文章茨威格《列夫托爾斯泰》，記事的文章魯迅的《從百草園到三味書屋》等。三水并流法。除開頭結(jié)尾之外四大的段落作為文章的主體部分圍繞一個主題將幾件事或某件事的幾個側(cè)面并列或交錯展開種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法“水并流法”。注意三水”或者來自同一個源頭，或者匯向同一個大流，或者中間交叉相會。例如魏巍的《誰是最可愛的人》就是這種方法運(yùn)用的代表作。標(biāo)題分列法。運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個部分部分?jǐn)M制一個精妙的小標(biāo)題用這個小標(biāo)題領(lǐng)下文的內(nèi)容下文的展開指明寫作方向這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。三課精例一以例文1

的媽媽”為題，寫一篇不少于600字記敘文?！吧眿屛壹矣袀€“原生態(tài)就是我媽。她沒有艷驚四座的外表沒纖高挑的身材沒有雪白如玉的皮膚沒溫柔如水的聲音。她總是素面朝天，皮膚黑黑的粗粗的。她從不用保養(yǎng)品在她的“小河灘”上。她頭發(fā)總是亂亂的，一笑起來鼻子向上聳著，還夾雜著很多暗紅色的小斑點(diǎn)。她幾乎每天都要去早市買東西。她愛買打折的商品，愛占小便宜。奶奶總跟我說媽可真會過，那么便宜的小西紅柿還挑來挑去挑半天兒臉，家里也不至于那樣?。∥倚睦镆幌刖蜕鷼馑苋ヒ怀挟?dāng)然得先看海報哪個便宜，或者打折，然后她就會像小蜜蜂找到蜜一樣，帶著她的“蜂友”一頭扎向超市，大包小包滿意而歸，在我面前擺弄來擺弄去這便宜多少那個特多少俗不可耐！一看到她我總想起這句話。國家一發(fā)國庫券我一展身手的時候就到半里起來排隊，穿睡衣跑到銀行，和那些老爺爺老奶奶“擠號真成上來我總會放一句冷話來諷刺她的行為！是的我討厭這樣的媽媽那是在我還幼稚――而且是很幼稚的時候但人總有長大開竅的一天?，F(xiàn)在，我覺得“原生態(tài)”的媽媽很美很美，甚至是世界上最美的人。她的素面朝天讓我賞心悅目個女人不愛美？但成為媽媽后認(rèn)我每天光鮮亮麗才更重要。有那些買化妝品、保養(yǎng)品的錢還不如給我買牛奶、買魚油――“長大個兒使媽媽說的話很俗，但我的心很不是滋味。不是嘲笑她，而是在反思我一貫的審美態(tài)度。早市買東西，她的砍價聲不再刺耳，而是好像銀鈴般動聽的西要給最愛的人而且要價錢合理也就是我媽一個四十多歲中年婦女的價值觀吧。超市里老媽挑肥揀瘦的英姿，半夜里銀行前的“睡衣女俠”空手奪白刃的搶號兒大法，一幕幕在眼前閃過，真是個可笑的中年女人不知為什現(xiàn)我卻覺得她像韓劇中花樣百出氣搞笑且不加掩飾的小姑娘，也蠻可愛。我這是怎么了？一個印象中俗氣十足且與我格格不入的市三八婆變?nèi)绱送昝?？她一貫的衣著不整，我不再厭惡；她與生俱來的小農(nóng)思想，我不再冷眼；她的種種“劣跡”我也不再覺得丟臉甚有時還此感到驕傲我是怎么了？哦也許是我懂得了這一切是為什么，一切古怪行為全是為了我！又是一陣酸楚噎在喉嚨這兒，咽不下去，也提不上來。也該讓我難受了，我只恨自己怎么沒早點(diǎn)兒長大。終于懂得了“原生態(tài)有什比你更純更真的呢？終于，我可以鼓足勇氣說一聲：謝謝你，我愛你！這一次，我也想不加掩飾、原汁原味地大聲地說。【點(diǎn)評】作者將自己的媽媽作為抒寫對象，取材頗為新奇。文章采用先抑后揚(yáng)的寫作手法，前后對比鮮明，通過對比，隨著作者對“原生態(tài)”的理解的深入，挖掘出媽媽身上多種很單純很純粹“生態(tài)的東比如對金錢如我的愛……文章生動而有情趣?！倦S堂練習(xí)】“我的_老”，橫線處可選填“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”……等學(xué)科名稱。要求：1.從的學(xué)科教師中選人來寫，將題目補(bǔ)充完整。不得出現(xiàn)真實姓名、校名。寫一篇字上的記敘文。文體規(guī)范?！舅悸伏c(diǎn)撥】審題上不存在難度，需要在立意、結(jié)構(gòu)、語言方面有與眾不同之處才可能脫穎而出。例二有說：初三是黑色的，嘗到是枯燥，得到的是失望；有人說：初三是金色的，經(jīng)歷的是充實到的是希望人說三是痛苦的溢是考試滿競爭與廝殺；有人說：初三是快樂的，體驗的是友情，得到的是喜悅與成功。人在初三，你一定有許多話想說，請你以“人在初三”為話題，寫一篇700右的文章，題目自擬，文體不限。【思路點(diǎn)撥】這個題目貼近現(xiàn)實生活，人在初三此境同學(xué)們應(yīng)該都有許多話想要傾訴。因此你或講述初三的故事書初三的心情，或發(fā)表有關(guān)初三的見解，或展望初三的前景或發(fā)初三的感受。在寫的格式上以用日記的形式來展示初三的每一天；可以運(yùn)用舞臺劇本的形式來表現(xiàn)初三生活的不同側(cè)面以運(yùn)用小標(biāo)題助景組合反映初三生活的豐富多彩還以具體寫初三發(fā)生的故事抒發(fā)自己內(nèi)心的真實情感所以選好寫作的切入點(diǎn)擬一個靚麗的目確一個寫作的中心然后把自己想說的關(guān)于初三的內(nèi)容真切地表達(dá)出來，注意感情地真實與感人?！纠募霸u析】【例文】初如小時候的我常盯著家旁那所中學(xué)高大的初三大哥哥出對初三是既羨慕又期盼。十幾年仿如夢幻，彈指一揮隨風(fēng)消散，兒時的期盼成了現(xiàn)實。我上初三了！童年那吃著棒棒糖的我和跳進(jìn)書海愛做夢的我為初三的到來被無奈的秋風(fēng)吹進(jìn)封塵的往事里，取而代之的是一個混沌初開的少年。秋天的天空湛藍(lán)湛藍(lán)的秋的地煞黃煞黃的于在秋季的調(diào)色板上，除了湛藍(lán)便是煞黃，除了煞黃便是湛藍(lán)，給人留下滿腹牢騷——咋就這么單調(diào)呢？初三如秋。有人說火海刀山，下有三高三，開學(xué)才幾天，作業(yè)就比初二時多了一半。每天除了學(xué)習(xí)便是訓(xùn)練，除了訓(xùn)練便是學(xué)習(xí)，初三遠(yuǎn)不是兒時所想象的那么多彩三需要多彩嗎？”我心里思考著這個問題。初三如秋秋需要多彩嗎？湛藍(lán)的天空使人清爽黃的大地使人豐收藍(lán)和黃便是秋的特色初三需要多彩嗎？答案啊，早已在風(fēng)中飄揚(yáng)……或許初三的確單調(diào)或許初三的是火海是刀山或許初三的確可怕……但是只有歷盡滄桑的畫家方可畫出名畫有火煉煅打過的鐵才能百煉成鋼有根懸崖的松樹才是無限勝景！初三如秋。秋天包括歉收包豐收初三育失敗孕育著成功一分耕耘分獲，這個道理亙古不變。在這個季節(jié)里。有人空手而回，也有人滿載而歸；有人怨天尤人，也有人歡天喜地……一縷縷柔云，被風(fēng)拉著扯著，消失在湛藍(lán)的天際。這，就是過眼云煙，也是初三。青春無價，歲樂無聲。初三，是一口酒，但足以使你記住它的芳純；初三，是一只鳥，一旦失手放飛永不會回來待天人一年過且過的人苦半年勞人苦一時；對待初三，怕苦的人苦一輩，不怕苦的人苦一年，找苦吃的人苦一時。朋友，在初三這收獲的季節(jié)里，你該怎么辦呢？【評析這是一篇非常有真實感的習(xí)作者剛?cè)氤跞蛯Τ跞辛俗约邯?dú)特的見解和感受。在構(gòu)思上，文章將“初三”喻為“秋”，頗具新意。在結(jié)構(gòu)上，作者圍繞著“初三如秋”這一中心句，以回環(huán)往復(fù)的方式，從“秋”的特點(diǎn)入手“三”與“秋”兩者在內(nèi)涵上的相似之處寫了作者初三的感受。語言運(yùn)用上多用排比句式強(qiáng)勢創(chuàng)出一種令人積極向上的意境，對于就讀初三的學(xué)生應(yīng)是一種精神上的激勵和鼓.?！纠摹砍酢辉醯墓?jié)還沒能來得及跟初二說聲再見已經(jīng)被推上了初三的戰(zhàn)車沒能享受夠爸媽“懷抱已不得不獨(dú)自奔向遠(yuǎn)行的驛站。我們，一群初三少年，帶著童年的天真，學(xué)著中年的老成，用我們的執(zhí)著在藍(lán)天下抒寫我們自己才能破譯的心聲密碼。初三們夢幾何時往NBA球星了觀賞NBA賽事迷忘了吃飯時間；曾幾何時沉于日本漫畫，即“挑燈夜讀”也在所不惜幾時，為了自己的文章能發(fā)表，在“孤燈寒窗，青冊黃卷”之前，度過了一個又一個不眠之夜；曾幾何時，為了追求自己的夢想出了不懈艱苦的力的我們了云斯卡特”了北村美幸”，有了瓊瑤三毛……初三的我們，每天都有一個全新的夢想。一個夢幻滅，另一個夢再生起。走進(jìn)花季的燦爛，走入雨季的浪漫，初三的我們，花開一年又一年。初三，我們?yōu)t灑。初三的我們，高興的時候，可以選擇一個合適的場地，打一場籃球；可以安靜地坐在圖書館看自己喜愛的書；可以來到星月山山頂，對天空大叫。傷心的時候，可以打開錄音機(jī)，聽一些強(qiáng)勁的音樂，舒緩一下心情；可以到一個寧靜的地方，凈化心靈；初三的我們，每天馳騁于400米場，進(jìn)行體能訓(xùn)練。我們不怕辛苦，不怕勞累，為了提高體育成績，灑下了一身熱汗。初三，讓人迷惑。初三的我們，有了自己的秘密，有了心靈的驛動，最終卻發(fā)覺那是一個遙遠(yuǎn)的夢想走到卻又永遠(yuǎn)走到初的我們一邊聽著班主任關(guān)于常規(guī)扣分情況的分析一卻在腦子里想著今晚的作業(yè)三的我們一面感嘆現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)太重作業(yè)太多功課太累一卻又不得為“中狀元目背起沉甸甸的書包……初三的我們，一半清醒一半醉。初三，催人奮進(jìn)。初三，是一個搶種的季節(jié)，是一個分秒必爭的播種辛勤耕耘的季節(jié)。富翁痛苦丟失的錢包，會引起鄙夷的嘲笑；母親痛苦失去的孩子起切的同情如我們長大后出去找工作時才痛虛度的年華會受到怎樣的對待呢？奮斗吧讓華付流水……哦，初三，多夢的季節(jié)，瀟灑的季節(jié)，令人迷惑的季節(jié)，催人奮進(jìn)的季節(jié)……【評析作者給自己的文章擬了個有沖擊力的精彩題目引閱卷老師的目光在內(nèi)容的選擇上以自己初三生活的方方面作為寫作的素材用詩一般的語言寫了自己對初三的真切感受和獨(dú)特情感；在結(jié)構(gòu)上，采用總分總的方式，第一段總起全文，中間以三水并流法，運(yùn)用四個排比段，對初三的學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉、內(nèi)心思考、情感世界和日常行為給予了最充分的展示章結(jié)對全文內(nèi)容進(jìn)行了高度的概括和總結(jié)答文章題目提出的問題，照應(yīng)了題目。【例文】人初有人說，初三是一條波濤洶涌的河，勇敢跨過，就能到達(dá)理想的彼岸；有人說，初三是一座巍峨陡峭的山登去能上成功的頂峰確三對我們來說一磨煉，一種挑戰(zhàn)。可謂是，人在初三，身不由己。清晨得早起不顧鬧鐘的提醒繼續(xù)昏睡覺間不夠后手忙腳亂地起床到教室之后睡眼朦朧地讀書，這就是我們的清晨。明明是：15才開的早自習(xí)，初三的我們卻必須6：到校，無論心里多么不愿意無論怎樣戀暖和的被窩們都得來只懼怕班主任那鐵面無私的棍子，只因不想落后于別人，只因人在初三，身不由己。課間被擠占“叮鈴鈴”下課鈴響起，可英語老師絲毫沒有要走的意思篇讀做完再走音剛落片噓課間又湯了不課嗎？想去上廁所呢”可是，該做的仍然要做。所以，與初一，初二相比，初三教室門口永遠(yuǎn)只有那么零星的幾個人。初三的教室永遠(yuǎn)都會有人埋頭苦干筆書；初三的老師永遠(yuǎn)能理直氣壯地拖堂；初三的我們永遠(yuǎn)都是身不由己。吃飯搶時間1個小的吃飯時間被縮短了一半，我們不得不狼吞虎咽，初三的午飯變得豐盛，也變得倉促；初三的老師負(fù)責(zé)而辛苦，每天中午也會在這兒我們學(xué)習(xí)；初三的家長也不辭辛勞，送飯的家長多了起來。人在初三，就連午飯時間也變得緊張起來，嘴里咀嚼著飯菜，眼里看著堆積成山的書耳聽家長的循循教導(dǎo)心想著中考之后要怎樣狂歡然后嘆一聲在三，身不由己深夜難休息初三的我們不僅要多上一節(jié)晚習(xí)晚上所面對的作業(yè)也要多一些常常是作業(yè)還未做完身體就已經(jīng)支撐不佳而倒了來時已是深夜仍然不能睡覺心念叨著在初三，身不由己續(xù)把作做完。人在初三，雖然身不由己。但我們學(xué)會了面對，學(xué)會了克制。此時的身不由己，一定會成為將來的“隨心所欲【評析從內(nèi)容上作者以一個小標(biāo)題寫的都是初三生活中真實狀況出初三生活給予作者的與眾不同的感受在結(jié)構(gòu)上本文運(yùn)用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法文章內(nèi)容分為幾個部分每部分?jǐn)M制一個精妙的小標(biāo)題這個小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容為下文的展開指明寫作方向。條理分明，脈絡(luò)清新?！倦S堂練習(xí)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。7歲：爸真了不起，什么都懂！14歲：像有時候也說得不對…20歲：爸有點(diǎn)落伍了，他的論和時代格格不入。25歲：老頭子”一無所知，腐不堪。35歲：果爸爸當(dāng)年像我這樣練，他今天肯定是個百萬富翁了。45歲：不知道是否該和“老子”商量商量，也許他能幫我出主意。55歲：可惜。爸爸去世了。實在的，他的看法相當(dāng)高明！60歲：憐的爸爸，您簡直是無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！請以“閱讀長輩”為話題，寫一篇作文。注意：文意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。【思路點(diǎn)撥】父親母親包和自己生活關(guān)系密切的長輩均像一本厚厚的書，閱讀他或她的過程，就是感受、學(xué)習(xí)的過程，也是欣賞、評價的過程。所以，可以敘寫對某一長輩的認(rèn)識和感受可議論對某—長輩看法和評價長輩”是一個范圍需從中選擇一個對象來寫。例三流似水往如歌。從生命開始的第一聲啼哭金童年里小伙伴的歌謠直到青春季節(jié)中不易察覺的萌動學(xué)上執(zhí)著的追求活中那些真實的人與事珍藏在我們記憶的相冊里，讓人感懷，讓人眷戀……請《往事如歌》為題，寫一篇600字右的記敘文?！舅悸伏c(diǎn)撥】以《往事如歌》題寫作文，就要首先調(diào)動生活積累，回憶曾經(jīng)觸動我們心靈的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的話題作文可抒情議論組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類作文務(wù)必引起注意的地方?！纠募霸u析】【例文】往如——永遠(yuǎn)的葡萄藤奶奶家的小院有一架葡萄藤，雖不甚茂盛，每年卻也能結(jié)出滿藤的葡萄。一串串，圓圓的，紅紅的。葡萄的清香幽幽的，溢滿了小院。奶奶說，過去的葡萄藤就像快枯死的樣子搭在架子上，直到我出生的那一年萄藤卻奇跡般地復(fù)活了。我常想，那葡萄藤應(yīng)是和我有緣，像是在等待著我的到來。兒時萄沒有轉(zhuǎn)紅的時候常坐在藤下看書時是期盼著它快快成熟。這時候，總有微風(fēng)拂過，藤葉便沙沙作響——“啊，葡萄藤聽見我的心聲呢！”日子在等待中流逝葡也慢慢紅了這，我便纏著奶奶要吃葡萄，奶奶總是用自制的鉤子先從藤上鉤開滿架的小枝丫一串串地把它們鉤下來放小竹籃里紫的葡萄散發(fā)出來的縷縷幽香不停的誘惑著我，惹得我直流口水。奶奶望著饞嘴的我舒心的笑了，笑開的皺紋猶如細(xì)浪。我望著蒼老的奶奶，不知怎地便想到了掉落在地上的葡萄，幼小的心有點(diǎn)痛，隱隱的。隨著歲月的流逝不不覺間萄藤已經(jīng)歷了幾個春夏秋冬我也由一個毛丫頭長成了一名初中生長了的我抖落一份年少的無知，也抖落了一份懵懂的快樂。那一年，我離開了奶奶的家院，告別了院里那茂盛的葡萄藤，踏上了求學(xué)之路，也很少回去看奶奶了。又是一個葡萄成熟的季節(jié)我在次考試中摔得很慘很慘我想逃逃到一個可以讓我宣泄苦悶的地方。于是，我逃課回到了奶奶家。院里很靜，濃密的葡萄葉下掛滿了果實，似乎比往年的都要多我里一陣楚——我回來了開房門看奶奶正閉著眼睛躺在床上，床頭放著幾包中藥。這時，奶奶睜開了眼睛。看見是我，她怔了一下，慈愛的笑容又浮現(xiàn)在了臉上?！霸趺矗裉觳簧蠈W(xué)？”“嗯?！蔽倚牟辉谘傻貞?yīng)了一聲，“奶奶，今年的葡萄長得真好?！薄笆茄?，它也盼著你回呢！等著，奶奶給你鉤葡萄去?！蔽蚁霐r也攔不住，奶奶掙扎著從床上下來拿鉤出去了等奶奶提著一籃葡萄進(jìn)來時我的眼睛早已濕潤了。奶奶用蒼老的手撫摸著我的頭說：“今年的葡萄結(jié)得多，個兒大，奶奶舍不得吃，都給你留著好書是奶奶的希望------我的淚再也忍不住地流了下來，滴落在葡萄上。我無顏再在奶奶家停留，立即踏上了歸程。此后我著奶奶的囑托繼續(xù)在長的道路上拼搏著是奶奶給予我的力量讓我在跌倒后重新爬了起來并得了點(diǎn)滴滴的成功，正像那株葡萄藤然經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，卻依然生機(jī)盎然，碩果累累。后來，奶奶去世了。爺爺說，奶奶臨終前總是望著葡萄藤默默流淚，她說，她不想走，她還要鉤些紫紅的葡萄給孫女------爺?shù)倪@番話早已讓我泣不成聲眼模糊地望著葡萄藤，任憑往事絞得人心痛。那滿架的葡萄啊，多像奶奶的關(guān)愛！一陣風(fēng)襲來，葡萄葉撲蔌蔌地飄到我的頭上，肩上，像奶奶的手撫摸著------淚光中我似乎又看到了奶奶為鉤葡萄的身影到了她由于思念而流下的兩行濁淚在臉上滑動，最后還是滴落在黃土中…【點(diǎn)評文永的葡萄藤線索用一線串珠法結(jié)構(gòu)全文萄這一線索，不僅串聯(lián)著我的童年少年時光證我的成長足跡是凝聚了奶奶對我的愛和我對奶奶的思念之情。本文語言樸實，感情真摯淡的敘述中飽含真情。文中多次對葡萄藤的描寫，也很好的渲染了氣氛，表現(xiàn)了人物的內(nèi)心?！倦S堂練習(xí)】生活中你一定經(jīng)歷體驗過許多你感動的事情以“感動”為話題寫一篇作文可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評述世態(tài)，等等。注意：立意定。2.文體自選3.題目自擬。4.不少于字【思路點(diǎn)撥內(nèi)上說可偉人壯舉可寫凡人小事可造化奇觀斧工。但有一點(diǎn)寫類文章一定要采擷生活中足以令人感動的事樸實率真的文字加以表現(xiàn)即可。從結(jié)構(gòu)布局上來說，可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理文章的各個部分成“形散神凝的散文一種寫法只有敘事抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中蓄地表達(dá)自己的情感讀者自己去揣摩未嘗不可無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵現(xiàn)積極的價值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。四課自檢以“我的故事”為題寫一篇文章。全文不少于600。請將題目《與……并肩而行》補(bǔ)充完成，寫一篇不少于600的文章。課堂，是我們獲取知識的沃土，聆聽教誨的園地，體驗生活的窗口，放飛理想的搖籃。課堂里有啟迪，有探究，有創(chuàng);有感動，有快樂，有苦惱……請以“課堂”為題，寫一篇不少于600字的文章。第三講：作文的語言語言平庸是作文的大敵許學(xué)的作文都敗在這里而無緣一類文這個結(jié)果不難理解——讀一篇文章就如觀一處景物有特色的景物才能吸引游客的眼球樣具有特色的語言才能點(diǎn)亮閱卷者的眼睛。語言是思維的物質(zhì)外殼真精的語言必定是生動活潑于表現(xiàn)力的也必然閃耀著思想的光輝，能對作者思想感情的表達(dá)起到推波助瀾的作用。中考作文對語言的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(一)簡潔——言之有骨簡潔要同學(xué)們的作文中有多余的詞語少的詞語表達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，即達(dá)到古人所說的“文約而事豐”，今人所說的“言簡意賅”。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，山朗潤起了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了清春

章法視點(diǎn)章樸脫化章語言是從生活中提煉出來的動潑，節(jié)奏明快短豐現(xiàn)力強(qiáng)自清不愧是語言大師春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。(二)得體——言之有方根據(jù)行文的需要到表達(dá)得體意表達(dá)的對象意己的身份語體的特點(diǎn)，注意稱呼的準(zhǔn)確，注意場合的不同，注意時間的拿捏，注意感情的貼切，自然而得體。例如：黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道璉嫂子玉不識，也曾聽見母親說過大賈赦之賈璉娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派竟像老祖宗的孫女兒竟是個嫡親的孫女怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了著，便用帕試淚夢

章法視點(diǎn)：這一段可以說是語言得體的典范。特別是熙鳳的語言，寥寥幾句話達(dá)了她對黛玉的贊美也討好了母照顧到了賈母另外幾個在場的孫女的感受符合熙鳳的身份，也充分展現(xiàn)了她能說會道、八面玲瓏、善于阿諛奉承的特點(diǎn)。(三)連貫——言之有序“連貫”是指表達(dá)的觀點(diǎn)、角度、風(fēng)格一致，讀起來自然順暢。敘述角度要一致，前后人稱要一致，還要注意內(nèi)容照應(yīng)的一致、情境的一致、句式的一致和順序的合理。例如：小三子臉紅了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下高大的身軀半在娘的面前緊緊抱娘傴僂的腰身在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的人們早就預(yù)備了響亮充足的笑聲，準(zhǔn)備開懷大笑，可是一個人笑得出來了位大嬸還摸出皺巴巴的手帕拭著眼角悄然涌出的淚花吻爹娘

章法視點(diǎn)：接連并用“笑”、“扔”、“奔”、“彎”、“跪”、“抱”、“親”等動詞，淋漓盡致地表達(dá)了當(dāng)時小三子對母親的感恩深情。(四)生動——言之有味重視比喻、排比、對偶等修辭格的運(yùn)用，能使文章語言形象生動、活潑，富有表現(xiàn)力。有時在文章中適當(dāng)使用修飾語(選用擬聲詞、摹狀詞、色彩詞、數(shù)量詞、形容讓面充滿立體感，也可使文章燁然生輝。例如曲折的荷塘上面的是田田的葉子出水很高亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花裊地開著的，有羞澀地打著朵兒的如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的這時候葉與花也有一絲的顫動閃電般霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了清《荷塘月色

章法視點(diǎn)有人形象地打了這一個比喻文喻為新娘形容詞就是新娘化妝用的胭脂。正是“田田”“亭亭”“裊娜”“渺?！钡仍~語的裝扮和修飾，使得文章意境優(yōu)美，畫意濃厚，千古流傳。(五)幽默——言之有趣文章中有時候稍稍閃出那么一點(diǎn)“不正經(jīng)”幽默語能為文章增添不盡的趣味能給讀者留下不盡的回味。例如：今天如果你不生活在未來，那么明天你將生活在過去革

章法視點(diǎn)：含蓄的語言，彰顯深刻的立意，語句精辟蘊(yùn)藉，警策人心，懇切地告誡人們只有具備前瞻的眼光，才不會被時代拋棄。作文要想獲得高分有文采的語言表達(dá)是必須的們可以通過以下的方法使語言變得鮮活起來。(一)錘煉動詞、形容詞、修飾語等妙用動詞、形容詞，使文章語言新穎脫俗，鮮活生動。對用于表示顏色、聲音，形狀，情態(tài)等的詞語要十分講究，描繪事物力求曲盡其妙，要使讀者感到異彩紛呈，美不勝收。用詞力求生動形象，盡量選用含義具體又富有形象感的詞語，它能給人以形象具體的感受，如：柚挺金黃的大肚子，把西頂了水果攤的一角，螃揮著武的大鉗子，爬上了街邊餐館的廣告畫嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘裝折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報紙笑瞇瞇地教大家秋補(bǔ)秋養(yǎng)的新法子。(二)巧用修辭巧用修辭可以使你的作文形象生動明突出，大大增強(qiáng)語言的感染力；用詞準(zhǔn)確，富有變化，增強(qiáng)語言表達(dá)之美；運(yùn)用疊音詞，可以增強(qiáng)詞意，表現(xiàn)節(jié)奏之美；多用四字格，兩兩相對，可以構(gòu)成勻稱和諧之美；引用名言警句以獲得理性思辨之美；綜合運(yùn)用整句和散句，可以形成整齊、錯綜之美；巧用文言詞匯，可以營造莊重典雅之美；而充分地使用修辭格則可以使自己的語言幻出無限新奇奪目之美個普通的意思一使用了修辭格，就如同涂了魔水的童話一般，從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤，激發(fā)出魔力。1、妙用比喻如：“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客天邊宛一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人這描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。2、運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢排比句用于說理抒情能造成一飛流直下瀉千里的氣勢如關(guān)于“魅力”的一段話：魅力是六弦琴上流動的音符，是時裝模特輕盈的步履，是演講者瀟灑的手勢博大者寬容的微笑，是球王貝利的腳，拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，梅蘭芳的水袖，是白石老人的蝦，悲鴻先生的馬……這段話把抽象的概念全具體化了由分說地把你裹挾到奔騰的激流中領(lǐng)它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。3、生動比擬如手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”這里化抽象為具體，賦予給予人更為豐富的想象，語言充滿詩意。4、回環(huán)反復(fù)如：…在其中辨明了真善美分清了假丑惡亦樂乎……在其中體驗知識的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂乎?！谄渲?，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。(《讀書是快樂)其它修辭格，如夸張、反問、設(shè)問、對比、對偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會亮人耳目，怡人心扉。(三)套用術(shù)語、俗語1、期中考試后，老媽邊看《證市場》邊問來了?你‘中期業(yè)績’怎么樣呀誠誠恐地遞上成績單著挨批邊卻不緊不慢幾句一陰’啊怎搞?不能再退步了…這簡直位套牢把當(dāng)股票唉算，怎么說她也是對我進(jìn)行“智力投資”的“超級大戶吧憑著強(qiáng)烈的“上攻欲望在苦海中奮斗了幾個月末年報表再開金口線得算漂亮，我說嘛我兒‘力股股繼續(xù)努力呀，就成績優(yōu)股‘反彈’上來，一定要保持‘漲勢，這就‘補(bǔ)倉給你買幾本好書辦，怎么說我都還是股票股2、又一日，自習(xí)課上一片寧靜突然“當(dāng)”的一聲擊碎沉寂。一看，原來是個空飲料罐抬道寒光掃射過去人紛紛側(cè)身躲避位腳“三分射手已起書，操起筆進(jìn)“習(xí)狀了。怎辦？最后結(jié)果是，這位損友周圍的四人一齊進(jìn)入第二天的掃地計劃。這之后，我才知她的座右銘是殺一千，也不放走一個，班上許多“三分王”都只得改行做“扣籃王”了。奇怪的是她做了這“七品芝麻官”后，我們班的衛(wèi)生流動紅旗從未“流動”過?？礃幼樱@“七品芝麻官”還是做下去啦麻官(四)巧用課文上午第三節(jié)課我們迎來了語文師撫尺一下醉在下課快樂氣氛中一灘鷗鷺”驚嚇住了。接著寂然，無敢嘩者得恭敬敬聽命于師了“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否知否，讀書趣味多多我‘蟲也著編“令下床好“五一放長假，不充實充實我的“精神糧庫行蟲(五)借用歌詞語言求新可借助于親切自然鮮活潑的現(xiàn)代流行歌曲于行歌曲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會“轟動效應(yīng)”歌名及歌詞有“知名度”容易產(chǎn)生共鳴況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊(yùn)藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，若讀者能善借巧用，定能妙筆生花。例如成真騎自行車?yán)飿返睾叱乙徊揭徊酵吓?，等待陽光輕輕看著我的臉，小小的天，有大大的夢想，我有屬于我的天。流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天這里引用了周杰倫《蝸?！分械母柙~，使作文的語言活潑生動，使文章從平淡中生出波瀾，增添了文采。(六)鑲嵌詩句作文時大量且成段地引用他人詞句會影響習(xí)作的整體美同時也“書袋的疑。但適當(dāng)而巧妙地把他人的一些符合個人文旨詞句“鑲嵌中既會增添文章表達(dá)意旨的準(zhǔn)確性，同時又顯示了個人閱讀的豐富與知識面的寬泛。如：我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……但個紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過可怕的夢想。A、明嵌我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和……但這個紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過“沉魚落雁”的可怕夢想。B、暗嵌謫居城中，把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風(fēng)光處，履履難重。成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同？一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻明?黃花(七)新奇組裝(1)小詞大用。如“美國之所以多年來與臺灣保持著暖昧關(guān)系是為了自己的被窩溫暖話，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和至灌冷風(fēng)立馬就會把臺灣蹬出被窩去“被窩”“熱水袋”“灌冷風(fēng)”等日常生活用語在分析美國與臺灣關(guān)系上盡揄嘲諷之能事，使人頓覺耳目一新。(2)大詞小用。如“小學(xué)時，桌上的‘三八線’總是一厘米，常常由于不慎侵入了同桌的‘領(lǐng)空’爆發(fā)‘自衛(wèi)反擊戰(zhàn)’……天下大勢，分久必合，合久必分，到了初中，同桌就有了兩種關(guān)系，一種是‘民族融合’式，另一種是‘和平演變式句中加引號詞語，被作者賦予了全新的意蘊(yùn)，綻露出了新的格調(diào)，新的風(fēng)韻。(3)實則虛之。如果所表述的對象比較實在，比較具體設(shè)法使之“虛化”，寫出它的意義來出它的韻味來，寫出它的情趣來。兒女是父母的一部作品，不求妙筆生花，只愿質(zhì)樸天成。“兒女”是實在的可的將暗喻為“一部作品”進(jìn)而以“不求……只愿……”的取舍句式，推出“妙筆生花”和“質(zhì)樸天成”這兩種評價，如此虛化，就使語意升華了，情趣、韻味顯現(xiàn)了。(4)虛則實之．如果所談?wù)摰脑掝}比較抽象就法使它具體些形些用“實化”的手法寫出它的情感、思想來，話題含義、內(nèi)蘊(yùn)就顯豁了。創(chuàng)新是什么是古猿第一次從森林走向草地的勇敢身著獨(dú)木舟橫渡江河的膽識，是魚兒第一次跳出水面的驚喜鳥兒第一次穿趟云天的快慰是不求茍同于人的執(zhí)著是實現(xiàn)自我價值的不二法門。人生因創(chuàng)新而精彩，世界因創(chuàng)新而壯麗?！皠?chuàng)新”是一個抽象的概念化為“古猿走向草地”“劃著獨(dú)木舟橫渡江河”“魚兒跳出水面”等具體意境勇”“膽識”“驚喜”“快慰”等心理品質(zhì)或感受加以闡釋，其含義就實在了。(5)揚(yáng)則抑之。為了表達(dá)某種見解欲揚(yáng)先“抑前句把話說“死”了后一句又從新的層面進(jìn)行“揚(yáng)”，使語言活起來，形成強(qiáng)烈的反差，既出入意外，又入情入理。命運(yùn)是不可改變的，但可改變的是我們對命運(yùn)的態(tài)度。先說“命運(yùn)是不可改變的”乎話說“死”了后一句卻從“態(tài)度”這一新的層面上說“可改變”，使人眼睛一亮，話又活過來了。有人說“詩人就是寫過幾句聰話的人”只要我們在平時的訓(xùn)練中有一定要寫好一段話的意識按照各種“改造”語言的技巧去努力寫好每一段話一會創(chuàng)造出聰明的、令人眼睛一亮的語言，那么，文章的成功也就離我們不遠(yuǎn)了。三課精【題】指出下面一段話分別使用了哪些作文語言的修改方法？父親的堅守（原文）你的頭發(fā)白了，你的身軀彎了。父親，你在堅守著我們成才。我們就是你那弓上的,你自豪把我們揣在懷里，踏上你的尋夢之路。你及早地把幼小的我們送入學(xué)堂，我寫出的第一個方塊字是你最值得的驕傲與自豪。你的夢想是把我們姐妹培養(yǎng)成才，你的希望是我們學(xué)有所成后報效祖國。你堅信陽光總在風(fēng)雨后。你在風(fēng)雨中堅守著，堅守著。父親的堅守（修改后）你的頭發(fā)白了，是雪。你的身軀彎了，是弓。那雪花，是歲月滄桑為你灑下的鮮花。那弓，是時間老人為你儲蓄的力量。父親，你在堅守著，堅守著鐵樹開花。我們就是你那弓上的,你自豪地，把我們揣在懷里，踏上你的尋夢之路。呀呀學(xué)語的我們，被你及早地送入學(xué)堂寫的第一個方塊字是驕傲的作品，卻也是你頭上的第一根白發(fā)，是你眼角的第一條皺紋形容詞，化抽象為具體）你的夢想，是兩朵鮮艷的花，開在最燦爛的陽光下；你的希望，是我們學(xué)有所成，報效祖國。陽光總在風(fēng)雨后，你堅信。你拿起手中的盾牌像英勇的衛(wèi)，站在我們子女心中，堅守守著一個父親的神圣的職責(zé)?！窘忸}思路】原文的語句比較平庸乏感，其實有不少的句子只要稍加修理可化腐朽為神奇，成就詩意盎然的效果改后的文字，主要是運(yùn)用了多種修辭手法文更生動具體，語言更有美感?！緟⒖即鸢浮垮N煉動詞、形容詞、修飾語和巧用修辭，使修改后的文段，語言更加優(yōu)美，感情更顯真摯，句式上整散交替，富于節(jié)奏美?！咎昧?xí)1說說下面文段語言有什么特點(diǎn)，好哪里？父親頭頂?shù)念^發(fā)經(jīng)不住長期“養(yǎng)不良紛脫工作崗位…最令他傷心的是連最后幾個“獨(dú)傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次‘行動”中下了臺。終于在頭頂上獨(dú)立出了個“地中海”……【參考答案】借用了其他行業(yè)的一些專業(yè)術(shù)語，使語言更加活潑有新意。【題】文語言升格訓(xùn)練1、考卷發(fā)下來了，我的語文得90分我非常高興。可有幾個同學(xué)卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學(xué)好?！窘忸}思路文缺少語言描寫描寫和環(huán)境渲染無法展現(xiàn)生動具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓只給人一種膚淺的感受顯這種空談似的敘述是不能吸引讀者的?！緟⒖即鸢赋煽児剂斯?0分萬我真想叫出來跳起來有個同學(xué)走過來，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷“瞧那模樣麻變鳳凰了”哼，抄來的分?jǐn)?shù)也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽光一下子變成冷颼颼的陰風(fēng)想哭痛痛快快地不我能哭我這只麻雀一定要變成金鳳!汽車駛在上學(xué)的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得離開家里，可我不得不走，看著媽媽幫我打點(diǎn)好的行裝她我?guī)У臇|西都準(zhǔn)備齊全了覺耳邊又響起她說的話到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢。她還說，有空她會來看我的?！窘忸}思路】此文段顯得很冗長、拖沓文采雖然敘述了近百字但還是給人一種沒表達(dá)完整的感覺效當(dāng)然是事倍半如去掉那些瑣屑的老調(diào)重彈的細(xì)節(jié)含而又抒情的語言去展現(xiàn)人物的內(nèi)心，就會給人以想象和回味的空間，達(dá)到意猶未盡的效果。【參考答案】駿馬總要揚(yáng)轡奮蹄追日月鷹總要振翅高飛掛藍(lán)天，羽翼未豐的我，也要掙脫父母堅實的臂膀飛我神往久的藍(lán)天此的我有一絲興奮，又有一絲緊張；有一絲激動也一絲迫不及待?？僧?dāng)車行駛得越來越快，家越來越遠(yuǎn)時的嚀又響在耳邊：“孩子，一定要聽老師的話……”數(shù)學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目，我們學(xué)得實在是太枯燥。好多同學(xué)都沒有聽講，開始講起了悄悄話，大家的心早就飛因為明天就是“十一”黃金周了。【解題思路這樣的語言實在沒新意老得成了博物館的古董枯燥得令閱卷老師不想往下讀想舊內(nèi)容用平庸的語言表達(dá)出來能有什么吸引力呢？如果用另外一種新穎的語言來表達(dá)會令人耳目一新鮮語言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無奇的作文“點(diǎn)石成金”?！緟⒖即鸢浮俊癤+YZ”學(xué)師在講臺上講得唾沫橫飛口干舌燥。倒!又是讓人死掉幾個腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)課!“!什‘X+Y＝Z’如‘枯燥的平+乏味的平方＝數(shù)學(xué)’!”同學(xué)們牢騷滿腹點(diǎn)兒坐不住了開始認(rèn)真地開起了小差就“黃金周”了，大家早就盤算起自己的“假日總動員”!4、老師說文言文要過三關(guān)：背默、譯。我有辦法對付——!就說背吧!背不出我就壓低聲音咕噥愚移山就混得讓老師不耐煩了算次過關(guān)次行”【解題思路這是一段很真實的材只缺少細(xì)枝末節(jié)使原本應(yīng)該很出彩的情節(jié)變得十分呆板，毫無生活的激情和活力，無法彰顯童心與童趣很難給人留下深刻的印象，在閱卷老師眼中也會如過眼云煙，注定得不到高分?！緟⒖即鸢浮窟^三關(guān)？那好，請看我“巧過背誦關(guān)”——“河曲智叟笑而止之曰，之不惠以年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”（前幾句要吐字清晰，增加透明度北山愚公長息曰，汝心之固固不可徹，曾不若