八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

—八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃工作方案是行政活動中運(yùn)用范圍很廣的重要公文，也是應(yīng)用寫作的一個(gè)重頭戲。以下是整理的八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案，希望能幫忙到大家。八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案本學(xué)期我擔(dān)任了八班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作： 1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論獨(dú)特是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，按時(shí)了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。 2、做好各時(shí)期的方案：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作布置以及八班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和布置，并且對各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體方案。 3、備好每堂課：仔細(xì)鉆研新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好初中八班級階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對學(xué)問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐潛力。 4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯坦從前說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)資料，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)資料語言活潑。相盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、批改作業(yè)精批細(xì)改好每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握狀況都盡力做到按時(shí)反應(yīng)，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)固時(shí)機(jī)。 6、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的崇高職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能按時(shí)掃除同學(xué)障礙，增加同學(xué)信念，盡可能“吃得了”。專心開展數(shù)學(xué)講座，課外愛好小組等課外活動。充足調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專心性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力?？傊高^做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想透過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算潛力、規(guī)律思維潛力，以及分析問題和解決問題的潛力。二、學(xué)情分析八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對班上同學(xué)不了解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育潛力。三、教材分析第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判斷方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個(gè)根本現(xiàn)實(shí)動身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；透過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判斷的概念。第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實(shí)際問題。第十四章一次函數(shù)透過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研討其中最為簡潔的一種函數(shù)――――一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研討方法，并初步構(gòu)成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識和潛力。在教材中，透過表達(dá)“問題情境――――建立數(shù)學(xué)模型――――概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研討中去。教材留意新舊學(xué)問的比擬與聯(lián)系，如在教材中，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際塵埃？寡？？？？導(dǎo)飾侍“符號化”的過程，進(jìn)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握四、教學(xué)措施 1、課堂內(nèi)講授與訓(xùn)練相結(jié)合，按時(shí)依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)潛力上下功夫。 4、不斷改善教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度周教學(xué)資料及課時(shí)布置 1、全等三角形（1）2三角形全等的條件（4） 2、三角形全等的條件（2）3角平分線的性質(zhì)（1） 3、第十一章小結(jié)（3） 4、軸對稱（3））軸對稱圖形（2） 5、4.3.1等腰三角形（3）14.3.2等邊三角形體（2 6、2.3課題學(xué)習(xí)（2）第十二章小結(jié)（2） 7、平方根3立方根3 8、實(shí)數(shù)3第十三章小結(jié)（2） 9、段考變量與函數(shù)3 10、一次函數(shù)3方程與不等式5課題學(xué)習(xí)3 11、第十四章小結(jié)（2）15.1.1整式（1）15.1.2整式的加減（2） 12、15.2.1同底數(shù)冪的乘法（1）15.2.2冪的乘方（1）15.2.3積的乘方（1） 13、2.4整式的乘法（2） 14、15.2.4整式的乘法（2）15.3.1平方差公式（2）15.3.2完全平方公式（1） 15、15.3.2完全平方公式（2）15.4.1同底數(shù)冪的除法（1）15.4.2整式的除法（2） 16、15.5因式分解（1）15.5.1提公因式法（1）15.5.2公式法（3） 17、第十五章小結(jié)（3）總復(fù)習(xí) 18、總復(fù)習(xí) 19、考試八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會普遍關(guān)注的問題，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的名譽(yù)。依據(jù)學(xué)校的規(guī)定，并結(jié)合的實(shí)際，特制定本學(xué)期的工作方案如下：一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)改革，不斷確立以人為本的教學(xué)思想，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題研討，專心開展校本研討，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平。透過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算潛力、規(guī)律思維潛力，以及分析問題和解決問題的潛力。二、學(xué)情分析八班級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本學(xué)期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，注意方法，培育潛力。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)班級同學(xué)已經(jīng)開頭顯現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，同學(xué)仍然缺少推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著必需的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，專心的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放下的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂下作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣；同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課認(rèn)真致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)需要在老師的催促下才能完成，這也是本學(xué)期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教材分析第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判斷方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識的建立和對推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個(gè)根本現(xiàn)實(shí)動身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；透過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判斷的概念。第十三章本單元首先透過平方根、立方根的學(xué)習(xí)引入無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而給出了無理數(shù)的概念，完成了數(shù)系的第二次擴(kuò)張，將有理數(shù)擴(kuò)充到實(shí)數(shù)范圍，使同學(xué)對數(shù)的熟悉進(jìn)一步深化。第十四章一次函數(shù)透過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研討其中最為簡潔的一種函數(shù)――一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研討方法，并初步構(gòu)成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識和潛力。在教材中，透過表達(dá)“問題情境――建立數(shù)學(xué)模型――概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研討中去。教材留意新舊學(xué)問的比擬與聯(lián)系，如在教材中，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景――使同學(xué)閱歷實(shí)際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程――為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握――設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說明運(yùn)算的依據(jù)。四、工作要點(diǎn)（一）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)充足利用群眾備課時(shí)間，進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和特點(diǎn)，仔細(xì)分析教學(xué)資料、目標(biāo)、重難點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法。（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)的布置、批改”“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)。 1.備課：本學(xué)期連續(xù)施行群眾備課制，備課老師應(yīng)明確樹立群眾質(zhì)量意識，切實(shí)做好備課過程中的各個(gè)詳情，充足發(fā)揮備課組的群眾才智，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課，全力打造適用課。共同探討“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”的教學(xué)模式；同時(shí)注意發(fā)揮每位老師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。 2.上課：我要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注意自主探究、合作溝通的運(yùn)用，上課時(shí)要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要留意師生活動時(shí)間的分配，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，仔細(xì)上好每一堂課，充足調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專心性，提高課堂效率。 3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所掌握，更要留意“質(zhì)”的精當(dāng)。批改要正確、按時(shí)，字跡要端正，符號要標(biāo)準(zhǔn)，點(diǎn)評要到位。 4.輔導(dǎo)：連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，我要定期的、有方案的、組織好學(xué)習(xí)上有困難的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)工作，盡力做到措施得力，效果顯著，抓好“兩頭”帶動“中間”。做到：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。另外，要求同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，把平常作業(yè)及考試中簡單出錯(cuò)的題和典型習(xí)題收錄整理到錯(cuò)題集中，整理的同時(shí)仔細(xì)分析，查找問題的結(jié)癥：是概念不清還是由于題目敏捷缺乏綜合分析的潛力，是理解不透還是學(xué)問應(yīng)用失誤。錯(cuò)題集是同學(xué)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料的寶庫，是同學(xué)走向勝利的鋪路石。（三）強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測，按時(shí)反應(yīng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 1.單元檢測