建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)介紹

建筑裝飾行業(yè)與專業(yè)教育

一二三四建筑裝飾行業(yè)概況

建筑裝飾專業(yè)發(fā)展歷程建筑裝飾專業(yè)現(xiàn)狀建筑裝飾專業(yè)建設(shè)

五專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展

建筑裝飾業(yè)細(xì)分情況一、建筑裝飾行業(yè)概況一、建筑裝飾行業(yè)概況

一、建筑裝飾行業(yè)概況

建筑裝飾裝修是指為保護(hù)建筑物的主體結(jié)構(gòu)、完善建筑物的使用功能和美化建筑物，采用裝飾裝修材料或飾物，對(duì)建筑物的內(nèi)外表層及空間進(jìn)行的各種處理過程。建筑裝飾裝修主要包括公共建筑裝飾裝修、住宅裝飾裝修和幕墻工程三大組成部分。建筑裝飾材料行業(yè)為公共建筑裝飾行業(yè)的上游行業(yè)，旅游業(yè)(酒店、飯店等)、寫字樓、非盈利組織(政府工程、醫(yī)院、學(xué)校等)為公共建筑裝飾行業(yè)的下游行業(yè)。完整的建筑裝飾裝修產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)較簡(jiǎn)單，包括設(shè)計(jì)—工廠化部品部件加工—材料供應(yīng)—施工等環(huán)節(jié)。

改革開放以來，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)逐步發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)化領(lǐng)域，總的來說，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)經(jīng)歷了形成期（1978－1988年）、穩(wěn)步發(fā)展期（1989－2000年）和快速發(fā)展期（2005年至今），目前行業(yè)處于繁榮發(fā)展階段。

一、建筑裝飾行業(yè)概況

一、建筑裝飾行業(yè)概況建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值由2003年的0.72萬億元提高至2012年的2.63萬億元，占建筑業(yè)總產(chǎn)值的22%，同比增長(zhǎng)17%；其中：公裝47.4%，家裝45%，幕墻7.6%。一級(jí)建筑裝修裝飾企業(yè)1303家，甲級(jí)建筑裝飾工程設(shè)計(jì)企業(yè)838家，一級(jí)幕墻企業(yè)359家，甲級(jí)建筑幕墻工程設(shè)計(jì)企業(yè)359家，從業(yè)人員達(dá)1600萬人以上，其中一級(jí)建造師約14萬人左右。我國(guó)裝飾裝修大中小微型企業(yè)分別占總數(shù)的0.08%、0.6%、4.8%和94.52%，微型企業(yè)幾乎全部是家裝企業(yè)，面廣量多，工程技術(shù)人員缺口巨大。一、建筑裝飾行業(yè)概況8家企業(yè)上市，按時(shí)間順序依次是蘇州金螳螂、深圳三鑫幕墻、深圳洪濤、浙江亞廈、北京嘉寓門窗幕墻、深圳廣田、深圳瑞和、北京江河幕墻。2013年中裝協(xié)第十一年開展裝飾百?gòu)?qiáng)的評(píng)比活動(dòng)，蘇州金螳螂裝飾公司連續(xù)十一年蟬聯(lián)冠軍之首。

2012年度中國(guó)建筑裝飾行業(yè)百?gòu)?qiáng)企業(yè)一、建筑裝飾行業(yè)概況——中國(guó)幕墻的全球地位中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)幕墻工程委員會(huì)專家許武毅2012年3月說，中國(guó)每年建設(shè)7000萬M2的玻璃幕墻工程，占世界總量的75%。2011年10月10日央視晚間新聞?lì)^條，沈陽遠(yuǎn)大在國(guó)際高端幕墻市場(chǎng)中的份額已達(dá)到35%，其中重要原因之一是2008年并購(gòu)了瑞士一家知名幕墻企業(yè)，并全部留任22位國(guó)際頂級(jí)幕墻專家，把幕墻研發(fā)機(jī)構(gòu)設(shè)在了歐洲腹地瑞士。一、建筑裝飾行業(yè)概況中裝協(xié)“十二五”行業(yè)從業(yè)者隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)是——到2015年，行業(yè)的從業(yè)者總數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到1800萬人，比2010年增加300萬人，增長(zhǎng)幅度為20％。在工程產(chǎn)值預(yù)計(jì)增長(zhǎng)81％的前提下，勞動(dòng)力增幅相對(duì)下降，勞動(dòng)力素質(zhì)需要大幅度提高。——到2015年，建筑裝飾行業(yè)從業(yè)者隊(duì)伍中，受過系統(tǒng)高等教育的人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到250萬人，比2010年增加100萬人，年平均增加20萬人。每年新增從業(yè)者中，受過高等教育的人員爭(zhēng)取占到50％左右。一、建筑裝飾行業(yè)概況——到2015年，力爭(zhēng)形成一支在社會(huì)上有較強(qiáng)影響力的設(shè)計(jì)師、工程項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)。設(shè)計(jì)師隊(duì)伍人員總數(shù)爭(zhēng)取達(dá)到120萬人，比2010年增加40萬人，其中，中、高級(jí)設(shè)計(jì)師總?cè)藬?shù)爭(zhēng)取達(dá)到12萬人，比2010年增加7萬人，高級(jí)設(shè)計(jì)師爭(zhēng)取達(dá)到1萬人，并產(chǎn)生出在國(guó)際上有影響力的名牌設(shè)計(jì)師；項(xiàng)目管理人員力爭(zhēng)達(dá)到40萬人，其中一級(jí)注冊(cè)建造師爭(zhēng)取達(dá)到18萬人，比2010年增加7萬人。一、建筑裝飾行業(yè)概況重點(diǎn)培養(yǎng)六支隊(duì)伍，一是董事長(zhǎng)、總經(jīng)理的領(lǐng)軍人物，二是總經(jīng)理、副總經(jīng)理的高管隊(duì)伍，三是高級(jí)工程師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師為首的科研團(tuán)隊(duì)。四是一線指揮長(zhǎng)、項(xiàng)目經(jīng)理，五是施工員、安全員等一線技術(shù)人員，六是高級(jí)技工、瓦工、木工等。一、建筑裝飾行業(yè)概況

二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)

發(fā)展歷程

二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

1919年在德國(guó)小鎮(zhèn)魏瑪成立的"包豪斯"學(xué)校作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育誕生的標(biāo)志，正規(guī)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在西方已發(fā)展了近100年。在包豪斯成立的那一年中國(guó)爆發(fā)了"五四"運(yùn)動(dòng)，這之后隨著新文化運(yùn)動(dòng)的潮流、新觀念和新思想的傳播，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的觀念也開始傳入我國(guó)。中國(guó)的設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷了從"圖案"、"美術(shù)工藝"、"實(shí)用藝術(shù)"、"工業(yè)藝術(shù)"、"工藝美術(shù)"再到"藝術(shù)設(shè)計(jì)"的過程。

1、初創(chuàng)探索時(shí)期

1956年在中央美術(shù)學(xué)院實(shí)用美術(shù)系的基礎(chǔ)上成立了中央工藝美術(shù)學(xué)院。嗣后，各地的美術(shù)院校大都設(shè)置了工藝美術(shù)系科或?qū)I(yè)。并出現(xiàn)一批中等工藝美術(shù)學(xué)校和多種形式的職工教育。學(xué)院式教育的發(fā)展改變了師徒相傳的單一教育形式，擴(kuò)大和提高了工藝美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計(jì)隊(duì)伍的規(guī)模和素質(zhì)。上世紀(jì)80年代的改革開放，給各行各業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)，工藝美術(shù)行業(yè)隨著人們生活水平的提高也逐漸發(fā)展起來。港臺(tái)文化的流入，使人們對(duì)建筑裝飾有了一個(gè)具體的概念，社會(huì)需要從事建筑裝飾的人員。各大高校開始開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等專業(yè)，滿足社會(huì)的需求。中專、職校等在這個(gè)階段也開始開設(shè)類似專業(yè)，以滿足不同層次的專業(yè)需求。在這時(shí)期，各院校的專業(yè)名稱差異較大，但知識(shí)體系基本是一致的，是在原有的工藝美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上添加幾門建筑類專業(yè)課程，大多是理論體系。二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

2、穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期

此類專業(yè)開辦10年左右，各院校有了良好的專業(yè)基礎(chǔ)，在專業(yè)發(fā)展上也摸索出來清晰的線路，于是專業(yè)進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段。

1999年國(guó)家調(diào)整了本科設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的名稱，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋了原裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)；

20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的高職教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在這個(gè)時(shí)期是本科教育的壓縮版，是普通的?？平逃Ｊ?。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，部分職業(yè)院校開始教學(xué)改革，在教學(xué)中削弱理論體系，加強(qiáng)實(shí)踐教育。我國(guó)的建筑裝飾專業(yè)教育體系在此階段，雖然經(jīng)歷了十余年的發(fā)展歷程，但改革力度不大，教學(xué)手段陳舊，技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)教育環(huán)節(jié)薄弱等問題亟待解決。二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

3、調(diào)整再發(fā)展時(shí)期

教育部2000年在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確指出，高職高專教育培養(yǎng)“擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才?！斌w現(xiàn)我國(guó)教育目的對(duì)高職教育的總體要求，反映了高職教育的自身的特殊性。建筑裝飾專業(yè)是現(xiàn)代科技與文化藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，是一個(gè)多學(xué)科交叉，應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。他不同于高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，更強(qiáng)調(diào)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)隨時(shí)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。

2000年以后，各大高職院校根據(jù)所服務(wù)地區(qū)的特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)體系的改革。弱化了知識(shí)的學(xué)科體系和系統(tǒng)性，更多的突出了職業(yè)性和多向適應(yīng)能力。加大了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

2004年教育部為推動(dòng)高職高專教育的持續(xù)健康發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)適應(yīng)性和規(guī)范化管理，下發(fā)了《全國(guó)高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄》，“以職業(yè)崗位群為主兼顧學(xué)科分類”的原則，建筑裝飾專業(yè)由藝術(shù)設(shè)計(jì)類劃為土建大類建筑設(shè)計(jì)類，專業(yè)名稱調(diào)整為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，專業(yè)代碼：560102，同時(shí)明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向、核心能力、主要專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置等內(nèi)容。同年，由全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建筑類專業(yè)指導(dǎo)分委員會(huì)編寫，由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版《高等職業(yè)教育建筑裝飾專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱》，從而規(guī)范了該專業(yè)的建設(shè)。

4、規(guī)范化發(fā)展時(shí)期二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

4、規(guī)范化發(fā)展時(shí)期二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

2012年制定的《高等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，通過了教育部職成司審批，由中央廣播電視大學(xué)出版社出版；

2013年制定的《高等職業(yè)教育建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)基本要求》，通過住建部審批，由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版，指導(dǎo)全國(guó)該專業(yè)的建設(shè)工作。

5、質(zhì)量化發(fā)展時(shí)期二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

5、質(zhì)量化發(fā)展時(shí)期二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷程

三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

建筑裝飾行業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè)，人才的需求是多元化、多層次的。根據(jù)全國(guó)高職土建類專業(yè)招生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2012年全國(guó)有278所高等職業(yè)院校開設(shè)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，在校生約為5.97萬人，每年畢業(yè)生約1.8萬人，每年招生約2.3萬人。相近專業(yè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)，在校生分別為7.2萬和4.4萬人。

三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀全國(guó)2014年產(chǎn)值3.16萬億元，增長(zhǎng)9.3%從業(yè)人員1600萬，受高等教育者240萬人，占15%專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)282個(gè)，在校生6.1萬,

分布31省市自治區(qū)行業(yè)發(fā)展急需高素質(zhì)技術(shù)人才行業(yè)發(fā)展需求

三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)2007-2012年?duì)顩r

畢業(yè)生數(shù)招生數(shù)在校生數(shù)開辦學(xué)校2012年1836922833597252782010年1433917802509972302009年1292716802479392362008年1373716481451592352007年115071398642255219

職業(yè)基礎(chǔ)能力建筑裝飾職業(yè)崗位（群）設(shè)計(jì)員裝飾設(shè)計(jì)與效果圖施工圖繪制能力造價(jià)員材料員質(zhì)檢員建筑裝飾工程造價(jià)能力建筑裝飾材料采供與管理能力建筑裝飾工程項(xiàng)目管理能力施工員建筑裝飾施工技術(shù)應(yīng)用能力職業(yè)基本能力職業(yè)基拓展能力該目標(biāo)定位已被教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》采用專業(yè)建設(shè)成效成效一：重新定位了適合技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2第一學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第二學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第四學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第五學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第七學(xué)期校內(nèi)教學(xué)3學(xué)期校外企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)第一學(xué)年第二學(xué)年

5學(xué)期校內(nèi)課堂教學(xué)、工作室項(xiàng)目訓(xùn)練第三學(xué)年第三學(xué)期識(shí)崗實(shí)習(xí)第六學(xué)期跟崗實(shí)習(xí)第八學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)該教改成果獲江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)成效二：構(gòu)建了符合行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)能力的5+3工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式專業(yè)建設(shè)成效2

職業(yè)崗位課程職業(yè)拓展課程

●水暖電安裝●頂棚裝飾施工●墻、柱面裝飾施工●輕質(zhì)隔墻施工●門窗制作與安裝●地面裝飾施工●樓梯及扶欄裝飾施工●室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝職業(yè)基礎(chǔ)課程●中國(guó)特色社會(huì)理論體系概論●思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)●計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)●實(shí)用英語●藝術(shù)造型訓(xùn)練●建筑工程概論●建筑裝飾制圖●表現(xiàn)技法●建筑裝飾設(shè)計(jì)●裝飾材料、構(gòu)造與施工●建設(shè)工程法規(guī)●

建筑裝飾施工圖繪制●

建筑裝飾工程項(xiàng)目管理●

建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)●

建筑裝飾工程信息管理●

建筑裝飾工程招投標(biāo)與合同管理●

建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測(cè)●

建筑裝飾效果圖制作成效三：構(gòu)建了體現(xiàn)高職特色、具有行業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容體系編寫了8本工學(xué)結(jié)合教材，建成了3門國(guó)家精品資源共享課

細(xì)化8個(gè)知識(shí)領(lǐng)域和12個(gè)技能領(lǐng)域，形成可操作的28個(gè)知識(shí)單元和46個(gè)技能單元，細(xì)分成86個(gè)知識(shí)點(diǎn)和98個(gè)技能點(diǎn)。專業(yè)建設(shè)成效

成效四：構(gòu)建了完善的建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系教改成果獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)校企業(yè)裝飾裝修操作技能訓(xùn)練水暖電安裝墻、柱面裝飾施工輕質(zhì)隔墻施工門窗制作與安裝天棚裝飾施工地面裝飾施工

樓梯及扶欄裝飾施工

室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝

施工圖繪制工程計(jì)量與計(jì)價(jià)招投標(biāo)與合同管理工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測(cè)工程項(xiàng)目管理施工員造價(jià)員資料員質(zhì)量員設(shè)計(jì)員訓(xùn)練中心培訓(xùn)中心項(xiàng)目中心專業(yè)認(rèn)知風(fēng)景寫生校外企業(yè)實(shí)境訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)答辯體驗(yàn)中心專業(yè)建設(shè)成效

教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)訪問工程師制度1個(gè)省青藍(lán)工程科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“分層培養(yǎng),雙向提高”

專業(yè)教師中“雙師型”教師比例84%以上

4名省青藍(lán)工程學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師“工程型”專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)企業(yè)進(jìn)校園、工程師進(jìn)課堂、教師進(jìn)工作室

1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成效五：打造了一支校企互通、專兼結(jié)合的工程型教學(xué)團(tuán)隊(duì)2010年建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)建設(shè)成效2成效六：建立了“仿真+全真”開放式、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地該基地被評(píng)為江蘇省區(qū)域開放共享型實(shí)訓(xùn)基地建筑裝飾專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地裝飾工程信息管理實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室裝飾裝修操作技能實(shí)訓(xùn)室表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)室建筑裝飾材料構(gòu)造展示室建筑裝飾設(shè)計(jì)工作室模型制作工作室建筑三維動(dòng)畫工作室陶藝工作室

室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)工作室職業(yè)資格證書培訓(xùn)訓(xùn)練中心

體驗(yàn)中心

項(xiàng)目中心

培訓(xùn)中心

空間體驗(yàn)室專業(yè)建設(shè)成效教師學(xué)生企業(yè)服務(wù)平臺(tái)資源平臺(tái)模塊培養(yǎng)方案崗位設(shè)置課程資源項(xiàng)目訓(xùn)練崗位培訓(xùn)職業(yè)資格政策法規(guī)技能大賽就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會(huì)服務(wù)輔教輔學(xué)專業(yè)建設(shè)課程中心素材中心培訓(xùn)中心企業(yè)中心社會(huì)中心素材設(shè)備社會(huì)專業(yè)建設(shè)成效2成效八：培養(yǎng)了一批職業(yè)素養(yǎng)好、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才本專業(yè)錄取線一直保持高分位，2014年超專科線84分，最高分超3本線27分。全國(guó)高職建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)；全國(guó)建筑裝飾綜合技能競(jìng)賽特等獎(jiǎng)3項(xiàng)；江蘇省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。全國(guó)48家百?gòu)?qiáng)裝飾企業(yè)均有本專業(yè)畢業(yè)生，其中1200余名已成長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理。專業(yè)建設(shè)成效人才融合文化融合管理融合感情融合教室工作室化教師師傅化教程工藝化學(xué)生學(xué)徒化作品產(chǎn)品化校企“雙主體”育人機(jī)制成效九：形成了“五進(jìn)四融合”，校企“雙主體”育人長(zhǎng)效機(jī)制企業(yè)進(jìn)校園、工程師進(jìn)課堂、教師進(jìn)工作室、學(xué)生進(jìn)項(xiàng)目、文化進(jìn)環(huán)境專業(yè)建設(shè)成效一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

1.專業(yè)設(shè)置與發(fā)展

2012年2008年

2010年2001年

2006年1998年1994年開辦建筑裝飾技術(shù)專業(yè)被列為江蘇建筑類專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)被確定為學(xué)院產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)被確定為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)被確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)被確定為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)2014年被確定為江蘇省十二五省重點(diǎn)專業(yè)2015年獲江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目立項(xiàng)2．專業(yè)建設(shè)取得的主要成績(jī)一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

2015年：建筑裝飾專業(yè)獲江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目立項(xiàng)。深化校企合作工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革，完善工作過程導(dǎo)向課程體系與項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容建成“教.學(xué).做”一體化建筑裝飾工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心形成校企雙向互動(dòng)的合作機(jī)制和“5＋3”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式打造一支校企互通、專兼結(jié)合的國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)特色專業(yè)示范專業(yè)在全國(guó)建筑裝飾專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展中起示范和引領(lǐng)作用一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

3.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路

█深入開展建筑裝飾行業(yè)及崗位（群）調(diào)查，明確專業(yè)對(duì)應(yīng)的6個(gè)職業(yè)崗位和35項(xiàng)職業(yè)能力，根據(jù)崗位工作任務(wù)進(jìn)行職業(yè)能力分析，明確所需知識(shí)、技能及素質(zhì)的要求，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)關(guān)鍵能力和職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)。

(1)跟蹤行業(yè)發(fā)展，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

4.專業(yè)定位分析

建筑裝飾工程技術(shù)崗位職業(yè)能力分析

建筑裝飾施工技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)員造價(jià)員施工員材料員建筑裝飾職業(yè)崗位（群）

職業(yè)基礎(chǔ)能力

職業(yè)拓展能力

職業(yè)基本能力建筑裝飾材料采供與管理能力建筑裝飾工程造價(jià)能力裝飾設(shè)計(jì)與效果圖、施工圖繪制能力建筑裝飾工程項(xiàng)目管理能力質(zhì)檢員

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

4.專業(yè)定位分析

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，掌握建筑裝飾企業(yè)第一線施工技術(shù)與管理人員所必須的應(yīng)用知識(shí)，具有較強(qiáng)的建筑裝飾工程施工組織與管理能力，具有良好的施工圖繪制能力、建筑裝飾工程造價(jià)能力、建筑裝飾材料采供與管理能力、建筑裝飾工程項(xiàng)目管理能力、建筑裝飾工程信息管理能力等，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

4.專業(yè)定位分析

(2)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位所培養(yǎng)的學(xué)生以建筑裝飾企業(yè)一線的項(xiàng)目施工員為主要就業(yè)崗位，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)員、造價(jià)員、材料員、質(zhì)檢員、資料員等技術(shù)崗位為就業(yè)崗位群。(1)根據(jù)裝飾行業(yè)的工程特點(diǎn)和本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實(shí)施“5+3”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式

。

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

5.人才培養(yǎng)模式改革第一學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第二學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第四學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第五學(xué)期校內(nèi)教學(xué)

第七學(xué)期校內(nèi)教學(xué)第八學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)3學(xué)期校外企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)第一學(xué)年第二學(xué)年5學(xué)期校內(nèi)課堂教學(xué)、工作室項(xiàng)目訓(xùn)練第三學(xué)年第三學(xué)期識(shí)崗實(shí)習(xí)第六學(xué)期跟崗實(shí)習(xí)

(2)引企入校、深度融合，工作室項(xiàng)目化教學(xué)改革成效顯著

與上海睿合公司、徐州天力裝飾公司、江蘇水立方設(shè)計(jì)公司合作共建了校內(nèi)工作室和裝飾設(shè)計(jì)院，與清大吉博力建材公司合作共建低碳?jí)λ囇邪l(fā)中心和培訓(xùn)中心，設(shè)立“清大吉博力班”，與江蘇紫浪裝飾公司設(shè)立“紫浪班”，開展訂單培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式改革獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)和第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式

5.人才培養(yǎng)模式改革（1）建筑裝飾項(xiàng)目工程施工過程分析承接施工任務(wù)施工準(zhǔn)備水暖電安裝工程結(jié)算竣工驗(yàn)收資料整理與歸檔室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝樓梯及扶欄裝飾施工地面裝飾施工門窗制作與安裝墻柱面裝飾施工天棚裝飾施工二、課程體系和課程改革1.構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系（2）根據(jù)建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建了基于工作過程的特色課程體系。

職業(yè)崗位課程職業(yè)拓展課程●水暖電安裝●天棚裝飾施工●墻、柱面裝飾施工●輕質(zhì)隔墻施工●門窗制作與安裝●地面裝飾施工●樓梯及扶欄裝飾施工職業(yè)基礎(chǔ)課程●中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論●思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)●計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)●實(shí)用英語●藝術(shù)造型訓(xùn)練●建筑工程概論●建筑裝飾制圖●建筑裝飾設(shè)計(jì)●裝飾材料、構(gòu)造與施工●建設(shè)工程法規(guī)●

建筑裝飾施工圖繪制●

建筑裝飾工程項(xiàng)目管理●

建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)●

建筑裝飾工程信息管理●

建筑裝飾工程招投標(biāo)與合同管理●

建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測(cè)●

建筑裝飾效果圖制作●室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝1.構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系二、課程體系和課程改革

（1）以崗位能力為目標(biāo)，以工作任務(wù)為載體，細(xì)化8個(gè)知識(shí)領(lǐng)域和12個(gè)技能領(lǐng)域，形成可操作的28個(gè)知識(shí)單元和46個(gè)技能單元，細(xì)分成98個(gè)知識(shí)點(diǎn)和98個(gè)技能點(diǎn)。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)技能體系一覽2、開發(fā)項(xiàng)目化的專業(yè)知識(shí)、技能標(biāo)準(zhǔn)技能領(lǐng)域技能單元技能點(diǎn)1.裝飾裝修操作技能核心技能單元（1）木作裝飾技能……（2）金屬裝飾制作安裝技能……（3）裝飾涂裱技能……（4）裝飾鑲貼技能……選修技能單元（1）幕墻制作安裝技能……2.水暖電安裝核心技能單元（1）給排水系統(tǒng)安裝施工……（2）電氣系統(tǒng)安裝施工……選修技能單元（1）供暖系統(tǒng)安裝施工……3.天棚裝飾施工核心技能單元（1）明龍骨吊頂……（2）暗龍骨吊頂……選修技能單元（1）復(fù)雜吊頂……12.……核心技能單元…………二、課程體系和課程改革

單元名稱最低學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力：方法能力：社會(huì)能力：教學(xué)內(nèi)容技能點(diǎn)主要訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)方法建議教學(xué)場(chǎng)所要求1.教學(xué)場(chǎng)景：2.工具設(shè)備：3.教師配備：考核評(píng)價(jià)要求1.成果形式：2.評(píng)價(jià)方式：3.考核標(biāo)準(zhǔn)：

技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1木作裝飾技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)（2）按照裝飾項(xiàng)目工程的工作過程和工作情境設(shè)計(jì)，形成圍繞工作任務(wù)的新型教學(xué)項(xiàng)目。融入行業(yè)要素，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)單元教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、場(chǎng)所、考核。二、課程體系和課程改革2、開發(fā)項(xiàng)目化的專業(yè)知識(shí)、技能標(biāo)準(zhǔn)（1）校企合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程流程

學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)工作任務(wù)分析企業(yè)專家實(shí)踐專家專業(yè)教師實(shí)踐專家工作分析專家課程專家專業(yè)教師課程專家專業(yè)教師課程專家專業(yè)教師課程專家兼職教師專業(yè)教師教材教學(xué)方案學(xué)習(xí)情境方案課程結(jié)構(gòu)能力標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告課程實(shí)施與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料典型工作任務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)工作過程分析職業(yè)崗位調(diào)研教學(xué)材料開發(fā)開發(fā)主體開發(fā)技術(shù)開發(fā)成果專業(yè)教師兼職教師教學(xué)管理人員3.開發(fā)專業(yè)主干課程二、課程體系和課程改革

（2）校企合作優(yōu)化項(xiàng)目化的課程和教材

以項(xiàng)目、工作任務(wù)為載體，完成了20門課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，制定了20門課程標(biāo)準(zhǔn)。開發(fā)完成了8門工學(xué)結(jié)合課程，編寫并出版了8部工學(xué)結(jié)合教材，完成了8門課程教學(xué)課件和課程網(wǎng)站建設(shè)，形成了豐富的課程素材和工程案例網(wǎng)絡(luò)資源；2門課程被評(píng)為國(guó)家精品課程，1門課程被評(píng)為全國(guó)高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)精品課程。

二、課程體系和課程改革3.開發(fā)專業(yè)主干課程（3）實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)█實(shí)踐教學(xué)體系由訓(xùn)練中心課程、項(xiàng)目中心課程、體驗(yàn)中心課程、培訓(xùn)中心課程4個(gè)模塊20門課程和證書培訓(xùn)課程及軍事技能訓(xùn)練構(gòu)成，系統(tǒng)性的構(gòu)建起實(shí)踐教學(xué)的保障體系和考核評(píng)價(jià)體系。

4.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程體系和課程改革

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

4.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)二、課程體系和課程改革軍事技能訓(xùn)練（2）

G2風(fēng)景寫生（1）

E2水暖電安裝（2）E4墻、柱面裝飾施工（4）F1建筑裝飾施工圖繪制（5）G4頂崗實(shí)習(xí)（18）

E5輕質(zhì)隔墻施工（2）F2建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)（5）E6門窗制作與安裝（2）F3建筑裝飾招投標(biāo)與合同管理（3）E1裝飾裝修操作技能訓(xùn)練（4）

E7地面裝飾施工（2）

G1專業(yè)認(rèn)知（1）E3天棚裝飾施工（2）F5建筑裝飾工程質(zhì)量檢驗(yàn)與檢測(cè)（3）E8樓梯及扶欄裝飾施工（3）E9室內(nèi)陳設(shè)制作與安裝（3）F6建筑裝飾工程項(xiàng)目管理（2）G5畢業(yè)答辯（1）G3校外企業(yè)實(shí)境訓(xùn)練（8）F7建筑裝飾工程項(xiàng)目管理（2）H1崗位證書考核

實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)過程、靈活、多元、綜合實(shí)習(xí)手冊(cè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)綜合、專項(xiàng)、單項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)考核評(píng)價(jià)，筆試、口試、操作相結(jié)，學(xué)校與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生間他評(píng)、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合，發(fā)展性與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合。二、課程體系和課程改革4.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

█建筑裝飾專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師21人，相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師25人，專任教師“雙師素質(zhì)”比例達(dá)80%，兼職教師承擔(dān)學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%。。

團(tuán)隊(duì)專任教師基本結(jié)構(gòu)狀況表雙師結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)總數(shù)21人其中：雙師素質(zhì)教師17人（80%）

教授3人（14%）副教授（高工）6