高中語文人教版高中必修上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）目錄-登高教案

登高教案一、導(dǎo)入當(dāng)一個(gè)人年華逝去、窮途末路、貧病交加、內(nèi)心寥落之時(shí)，他還能有詩意嗎？這樣的詩意還能渾然天成嗎？說說你知道的例子。（學(xué)生自由回答）教師補(bǔ)充：李白：被賜金還鄉(xiāng)后，寫了“兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山高適：五十歲的時(shí)候，仍窮困潦倒，還寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。”杜甫：于理想,于朝廷，愈行愈遠(yuǎn)，身體多病、年紀(jì)老大，在這般殘破的光景中，寫出了“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”這樣的千古名句。馬爾克斯說過：“幸福晚年的秘訣是和孤獨(dú)簽一份體面的協(xié)議」老師想說的是，有風(fēng)度的人生就是和困境簽一份體面的協(xié)議。今天我們就來更近一步了解這樣一位偉大的詩人。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解杜甫生平及寫作背景。.在吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩歌意象，品味詩歌意境.通過聯(lián)系詩歌的寫作背景把握詩人豐富的感情。二、誦讀指導(dǎo)：請(qǐng)一位同學(xué)誦讀，其他同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。老師在學(xué)生評(píng)價(jià)完后，強(qiáng)調(diào)律詩節(jié)奏是二二二一或是二二一二，另外指出律詩的二、四、六、八句末押平聲韻,回通“徊”讀hudi,來讀向，臺(tái)讀tdi,杯中古音讀pudi的具體情況。三、整體感知：文有文眼，詩有詩眼，請(qǐng)找出最能體現(xiàn)詩人情感的詩眼？一一明確是“悲”字。（一）首聯(lián)的學(xué)習(xí)：以小組為單位討論：.首聯(lián)寫登高俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，分別是哪些？明確：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥2,每個(gè)鏡頭都有什么特點(diǎn)？明確：急、高、嘯、清、白、飛提問：(1)課本上學(xué)過關(guān)于“猿”的詩句有哪些，讓學(xué)生舉例？明確：其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴一一白居易《琵琶行》“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳°”一一酈道元《三峽》等。(2)思考：鳥是一只還是一群？對(duì)比：“鷹擊長(zhǎng)空”、“鳥鳴山更幽”、“微雨燕雙飛”、“左牽黃，右擎蒼”這幾種不同的鳥，說說本詩的鳥是什么樣的鳥？學(xué)生自由討論，自由做答。3,整個(gè)首聯(lián)給你什么樣的感受?學(xué)生自由做答。明確：詩人站在高天之下，急風(fēng)之中，面對(duì)清渚、白沙，耳聽猿嘯的叫聲，內(nèi)心萬分孤獨(dú)，仿佛就是一只孤鳥，凄楚、憂傷、悲哀、絕望。這分明就是空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。(二)頷聯(lián)的學(xué)習(xí)讀后提問：L“落木”和“落葉”你更喜歡哪一個(gè)？說明理由。.律詩對(duì)二、三聯(lián)的對(duì)仗要求相當(dāng)嚴(yán)格，找出本聯(lián)對(duì)仗。學(xué)生討論，教師明確：落木的出處是《楚辭?九歌?山鬼》"風(fēng)颯颯兮木蕭蕭"，從此以后，落木就是文人的一種符號(hào)，表達(dá)蕭瑟悲涼之意。對(duì)仗：不盡一一無邊，落木——長(zhǎng)江，蕭蕭一一滾滾。3,誦讀指導(dǎo)：上下兩句比襯著來寫的，既有對(duì)比，又有襯托?！奥淠臼捠挕辈痪拖袢说纳粯佣虝阂资艈幔康亲髡叨鸥κ莻€(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩人，面對(duì)無可奈何、不可違背的自然規(guī)律，他又引導(dǎo)我們豁達(dá)開闊、坦然面對(duì)，“大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物?！比说纳虝?，歷史卻是悠久綿長(zhǎng)、永無盡頭的，所以讀詩時(shí)，要把“滾滾而來的長(zhǎng)江”那雄渾壯闊的氣勢(shì)讀出來，一改前三句的低沉，這句要讀得高亢磅礴。（三）頸聯(lián)賞析：思考以下問題1.本聯(lián)中有哪些讓詩人悲的理由？你最多能找出幾層？學(xué)生思考并小組討論后作答。教師明確：南宋學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中評(píng)析此聯(lián)十四字，有八層“悲”：萬里,地之遠(yuǎn)也；悲秋，時(shí)之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；登臺(tái)，高迥也；獨(dú)登臺(tái)，無親朋也。2,讓學(xué)生說說“登高〃這一習(xí)俗？再對(duì)比此時(shí)杜甫的情況。教師補(bǔ)充"登高〃這一習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)，比如菊花酒，與親人聚，辟邪翁等。教師補(bǔ)充杜甫晚年多病的情況：“緣情慰漂蕩，抱疾屢遷移二“老妻問坐痹，幼女問頭風(fēng)”“瘧瘍?nèi)锸肟扇蹋疅岚偃障嘟粦?zhàn)，頭白眼暗坐有臟，肉黃皮皺命如線J“三年猶病瘧，一鬼不消亡。隔日搜脂髓，增寒抱雪霜J3,本聯(lián)誦讀要領(lǐng)：“萬”“悲”“常,，都要重讀，如，，萬”，開口要大，腔調(diào)要拖長(zhǎng)，以描繪迫遙萬里之狀；讀“常做客”，要倍感身世凄涼。“百年多病獨(dú)登臺(tái)”，要深感自己老病孤獨(dú)，孤苦伶什，形單影只，無所依傍?！鞍佟薄岸唷薄蔼?dú)”都要重讀，其中“獨(dú)”字要讀得特別痛苦。（四）尾聯(lián)賞析：.尾聯(lián)中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？學(xué)生回答后，明確：艱難：兼指國(guó)家和自身命運(yùn)。國(guó)家動(dòng)亂，詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬?？嗪蓿骸翱唷保簶O度；“恨”：遺憾。杜甫此時(shí)年事已高，疾病纏身,雖憂國(guó)憂民，卻無能為力。.這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？明確：