九年級(jí)下冊(cè)語文教案《祖國啊我親愛的祖國》

先周備課周次時(shí)間科目語文課題1．祖國啊，我親愛的祖國課型新授課主備人使用人第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握作者及其詩歌創(chuàng)作背景。2.掌握本文修辭的特點(diǎn)，知道詩歌中眾多意象的含義。3.體會(huì)詩人的愛國之情，激發(fā)愛國熱情，樹立報(bào)國之志。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)誦讀，簡要概括詩詞內(nèi)容。揣摩富有表現(xiàn)力的用詞，品味詩詞凝練的語言和寫法，借助聯(lián)想想象體會(huì)詩詞意境。查閱資料，結(jié)合對(duì)作者及寫作背景的掌握，體會(huì)作者的情懷。教學(xué)過程（主備人）集備及個(gè)人復(fù)備一、導(dǎo)入新課改革開放四十年，中國的面貌可謂煥然一新：被人稱贊的新中國四大發(fā)明，為人贊嘆的大國外交，具有活力的中國自主創(chuàng)新。如果讓我們用一個(gè)形象來形容今天的中國，朝氣蓬勃的青年或美麗動(dòng)人的姑娘都甚為恰當(dāng)。然而，在改革之初，面對(duì)她的傷痕累累，面向全新的希望，她在人們心中會(huì)是怎樣的形象呢？今天，讓我們走進(jìn)舒婷的詩歌中感受一下。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自我研學(xué)生成新知1．掌握作者。舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍福建泉州，后一直生活在廈門。著有詩集《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》，散文集《心煙》。她的詩被譯成多國文字，介紹到德國、法國、美國、荷蘭、日本等多個(gè)國家，是新時(shí)期以來最受青年歡迎的詩人之一。2．寫作背景。《祖國啊，我親愛的祖國》發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)年頭。詩人把壓抑中釋放出的熱情化作對(duì)祖國新興的謳歌。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：賞析意象，把握詩歌情感1.反復(fù)朗讀詩歌。2.第一節(jié)寫了哪些意象？這些意象蘊(yùn)含和象征了哪些社會(huì)內(nèi)容？它表現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：意象：“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”。“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”兩個(gè)意象，象征祖國的貧窮落后和長期停滯的生產(chǎn)力；“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”幾個(gè)意象，進(jìn)一步概括了祖國的饑饉、閉塞和百廢待興的狀況?？傊谝还?jié)主要寫祖國母親貧窮落后的歷史和種種沉重的負(fù)累。作者以諸多落后以及沉重的意象表達(dá)了自己深沉、悲痛的感情。3.第二節(jié)主要寫了哪些內(nèi)容？它的作用是什么？作者的情感有何變化？明確：第二節(jié)通過直抒胸臆來描寫祖國的過去，表明祖國的“貧困”“悲哀”，這也是對(duì)第一節(jié)中諸意象的詮釋，長期潛伏蝸行于黑暗的隧道里固然是貧困，而船的纖繩深深勒進(jìn)肩脖則是悲哀。同時(shí)又用“‘飛天’袖間”的“花朵”象征著希望。這一節(jié)正是起著過渡的作用，從“貧困”“悲哀”過渡到希望之中。作者在此處的情感與第一節(jié)是一以貫之的，仍舊帶著深沉與悲痛，但其中又帶著一股看向歷史的自信與看向未來的希望。4.聯(lián)系作者的寫作背景賞析第三節(jié)，說說第三節(jié)中的意象有怎樣的象征意義。通過這些意象，我們可以看出作者的思想感情有怎樣的變化？明確：意象：“神話的蛛網(wǎng)”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”。“神話的蛛網(wǎng)”象征束縛生產(chǎn)力發(fā)展，鉗制思想解放的專制統(tǒng)治和陳腐意識(shí)，只有掙脫“神話的蛛網(wǎng)”才能誕生“簇新的理想”；“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”這些意象在時(shí)空上大幅度跳躍，構(gòu)成了立體交叉象征義，象征著祖國成長的苦難歷程、 再生的悲喜、新長征的開始和未來的美景。上述意象有一個(gè)共同的特征，那就是代表著希望，代表著開始作者正是用這些意象，表現(xiàn)著自己的欣喜與激動(dòng)。5.作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為什么？作者在此抒發(fā)了怎樣的情感？明確：作者在第四節(jié)將“祖國”比喻為傷痕累累的母親。作者在此表達(dá)了對(duì)祖國的熱愛與深情，同時(shí)也表明了自己的意志，要將自己的一生奉獻(xiàn)給祖國，去換取祖國的富饒、榮光以及自由。6.請(qǐng)你簡要分析作者在整首詩歌中的情感變化。明確：作者在第一節(jié)中回望祖國所經(jīng)受的苦難與現(xiàn)實(shí)的貧困，心中是痛苦的，悲傷的；第二節(jié)承接第一節(jié)的情感， 雖然痛苦，卻看見了祖輩們痛苦的希望；第三節(jié)則因?yàn)榭匆娏舜匦碌睦硐?，看到了全新的希望，作者從痛苦中擺脫出來，取而代之的是喜悅，是激動(dòng)；第四節(jié)激動(dòng)喜悅進(jìn)一步得到升華，表明了要為祖國獻(xiàn)身一切的愿望。7.探究：這首詩讀來情感強(qiáng)烈，除了體現(xiàn)在意象使用上，還體現(xiàn)在哪些方面？明確：(1)作為抒情主體，作者讓自己與詩中的意象相互融合，即用“我是”的句式，讓物化的自我形象，匯注于祖國的形象之中，使得情感表達(dá)更加濃烈。(2)詩的每一節(jié)，都用“祖國啊”作為結(jié)尾，這是反復(fù)手法的運(yùn)用，而這種運(yùn)用又使每一節(jié)的抒情呈現(xiàn)了不同的效果。第一節(jié)的“祖國啊”是深沉的感嘆，表達(dá)出作者難以言狀的悲哀； 第二節(jié)的“祖國啊”是痛苦的呼喚，包含著作者內(nèi)心的痛苦和希望；第三節(jié)的“祖國啊”是欣喜的呼喚，流露著詩人抑制不住的喜悅；第四節(jié)的“祖國啊，我親愛的祖國”，是莊嚴(yán)的誓詞，傾吐了獻(xiàn)身祖國的熱望。四個(gè)“祖國啊”，反復(fù)吟詠，將感情逐層推進(jìn)，給全詩營造了回腸蕩氣的詠嘆氣氛。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：解讀，深度把握詩歌內(nèi)容1.“我是你祖祖輩輩 /痛苦的希望啊，是‘飛天’袖間/千百年來未落到地面的花朵”，你是如何知道“飛天”這個(gè)意象的？明確：“飛天”這個(gè)意象奇?zhèn)ザ骞?，具有極大的誘惑力，這個(gè)意象雖然看起來只是表明美好的希望未變成現(xiàn)實(shí)，因而叫人痛苦；但是它又說明了我們這個(gè)古老民族曾經(jīng)有過光輝燦爛的文化，有過極盛的世紀(jì)，有著追求理想的光榮傳統(tǒng)。這種意象的大幅度跳躍開拓了詩意的空間，引起了我們對(duì)現(xiàn)實(shí)和歷史的思索，迫使我們?nèi)プ穼つ菍?shí)現(xiàn)希望的途徑與答案。2.你如何知道“我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和”？明確：從個(gè)體上說，“我”是中國十億人口中的一個(gè)，是祖國的“十億分之一”。但從“我”的使命來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。這句話表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：深