搭配中的學問教學設(shè)計 優(yōu)秀獎

《搭配中的學問》教學設(shè)計與反思山丹縣城關(guān)小學陳潔蓮教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學三年級上冊（數(shù)學好玩）內(nèi)容之一教學目標：1.結(jié)合具體生活情境，經(jīng)歷探索并掌握簡單的搭配方法，能用合適的方式表示自己的搭配方法。2.在嘗試、展示、交流的過程中，學會按一定順序思考問題，學會解決問題策略的多樣化。3.體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)符號意識。教學重點：學習有序的思考方法。教學難點：探索并歸納出簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。教學準備：帽子、褲子圖片，課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們好！今天老師要帶著大家去挑戰(zhàn)新的知識了，你們準備好了嗎？有信心嗎？那么，你知道我們今天的學習內(nèi)容嗎？（數(shù)學好玩）那我們今天就來好好玩玩，感受數(shù)學的魅力，關(guān)鍵是看誰能玩出名堂。聽說數(shù)學好玩，馬戲團的一位新朋友也想跟我們一起玩一玩，讓我們看看他是誰？請看大屏。二、探究新知，解決問題（一）活動一：服裝搭配（出示馬戲團小丑的圖片，我是馬戲團的小丑齊齊，我有兩頂帽子和三條褲子，每次表演只能選一頂帽子和一條褲子來穿，一共有幾種搭配方法呢）1.猜想。你看明白了嗎？明白了什么？這么亂怎么猜？看來我們要先好好擺一擺，才好猜。你猜到了幾種搭配方法呢？哪6種？你們同意嗎？我們的猜想對不對呢？下面我們要好好驗證一下。2.驗證。擺一擺，說一說。3.交流展示。（1）實物驗證，揭示兩種擺法。（2）圖片貼在黑板上，連線說明4.辨誤小結(jié)。有序、不重復、不遺漏。齊齊他是這樣搭配的，你認為對不對？哪兒錯了？怎么改？你更喜歡哪種搭配的方法呢？為什么？（板書：有序、不重復、不遺漏）5.剛才，我們用實物圖片連線的方法有序地展示了6種服裝搭配的方法，那如果沒有實物或圖片，而只有一張白紙和手中的筆，那我們怎么展示呢？想一想，你有什么好的方法。（1）學生嘗試用各種方法表示搭配的過程。（2）展示交流各自的表示方法，說說他們的合理性或不合理性。（3）重點討論用字母表示的方法，理解A1、A2、B1、B2、B3各自表示的具體含義，并體會這種表示方法有什么好處。（4）選自己喜歡的字母表示，再次體驗用字母表示的方法。其實，生活中處處有搭配，搭配中有學問，板書課題：搭配中的學問?，F(xiàn)在我們就隨齊齊一起去餐廳看看吧，餐廳里也有搭配的問題。請看大屏幕。（二）活動二：午餐搭配（出示午餐信息）你看明白了嗎？一種主食搭配一種炒菜，可以有多少種不同的搭配方法？你能把這些方法都表示出來嗎？（1）學生獨立嘗試表示出所有的搭配方法。（2）組織集體交流。引導學生說出搭配的順序。一共有幾種搭配的方法呢？4+4=8（種）（3）如果再增加一種主食來搭配又是多少種搭配的方法呢？繼續(xù)增加呢？4+4+4=12（種）（三）活動三：路線搭配。1.吃完午餐小丑要帶我們?nèi)游飯@，這里面也有數(shù)學問題。（1）出示路線圖，明確學校到少年宮有2條路，少年宮到動物園有3條路。學校到動物園一共有多少條路線可以走？（2）學生嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線。（3）反饋交流各自的表示方法。2.觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同問題的內(nèi)在聯(lián)系。觀察比較解決問題前面三個搭配問題是所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先與同伴說一說，再組織集體交流。）三、交流感受，總結(jié)質(zhì)疑你喜歡今天的數(shù)學活動嗎？說一說你今天的學習收獲吧！日常生活中，還有哪些問